El documento describe los cinco periodos de la evaluación sistemática: el periodo pre-Tyleriano hasta 1930 se centraba en medir el aprendizaje de los estudiantes; el periodo Tyleriano de 1930-1945 diferenció la evaluación de la medición y se basó en objetivos; en el periodo de la Inocencia de 1946-1957 la evaluación se desvinculó de la educación; el periodo del Realismo de 1958-1972 enfatizó el proceso sobre el resultado e incluyó la evaluación de instituciones; y el periodo del Profesionalismo desde 1973 incluye

1. Etapas o Periodos de la
Evaluación Sistemática
Periodo Pre-Tyleriano
hasta 1930
Periodo Tyleriano
1930-1945
Periodo de la Inocencia
1946-1957
Periodo del Realismo
1958-1972
Periodo del Profesionalismo
1973-presente

2. Periodo Pre-Tyleriano
 No existe diferencia entre evaluar y medir
 Paradigma positivista
 La evaluación se centra en los sujetos
 Se busca saber qué y cuánto han aprendido los
estudiantes
 La evaluación depende del docente

3. Periodo Tyleriano
 La evaluación se basa en objetivos
 Diferenciación entre evaluar y medir
 La evaluación es un proceso
 Se busca perfeccionar el programa o el currículum

4. Periodo de la Inocencia
 Aumento de la cobertura de la educación
 Desvinculación entre evaluación y educación

5. Periodo del Realismo
 Aumento de los fondos estatales asignados a la
educación
 La evaluación no se centra en los estudiantes, sino
que en la institución
 Énfasis en el proceso más que en el resultado
 La base de la evaluación no son los objetivos, sino el
para qué se quiere evaluar.

6. Periodo del Profesionalismo
 Programas universitarios orientados a la evaluación
 Metaevalulación para asegurar la eficacia de los
procesos evaluativos
 La evaluación se utiliza para tomar decisiones