Heutagogía
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La heutagogía es un término acuñado por Stewart Hase y Chris Kenyon en 2000 para describir el aprendizaje de adultos, donde el aprendiz diseña y desarrolla su propio currículum, mapa de aprendizaje y evaluación. Se trata de un proceso de autoaprendizaje donde el aprendiz determina cómo, qué y cuándo aprender para modificar conocimientos existentes y crear nuevos.
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Tema 1. Innovación Educativa
Dentro del curso ESPECIALIZACIÓN / DIPLOMADO DIRIGIDO A UN GRUPO SELECTO REPRESENTANTES DE LOS SECTORES EDUCATIVO, PRODUCTIVO Y GUBERNAMENTAL PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL SNET (Sistema Nacional de Educación Terciaria), en el Módulo III - Sistemas de Garantía de Calidad en Educación Superior y Marco de Cualificaciones y Diseño de Itinerarios Formativos Permeables, se va a desarrollar la sesión Gestión de innovación en Educación Terciaria.
En esta sesión, el primero de los temas se dedica a la Innovación Educativa, teniendo como objetivos específicos:
1. Definir qué es innovación educativa e innovación docente.
2. Plantear un mapa de la innovación educativa.
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Este documento trata sobre la investigación educativa. Brevemente describe que la investigación educativa se centra en aspectos pedagógicos como el currículo, los métodos de enseñanza y factores relacionados al acto educativo. También menciona que la investigación educativa puede abordar temas como estudios históricos sobre teorías educativas, estudios comparativos sobre la enseñanza y validación de materiales didácticos.
Métodos en cuanto razonamiento
Este documento describe y clasifica diferentes métodos de enseñanza. Explica el método deductivo, que va de lo general a lo particular a través de la exposición de conceptos y definiciones por parte del profesor. También describe el método inductivo, que va de lo particular a lo general mediante el estudio de casos particulares para descubrir principios generales. Finalmente, presenta el método analógico o comparativo, que establece comparaciones entre datos particulares para llegar a soluciones por semejanza.
Modelo curricular panama
El documento define competencia como la capacidad de resolver problemas mediante el uso de conocimientos, habilidades y actitudes. Explica que la competencia implica comprender el problema y actuar de manera racional y ética para resolverlo. También describe los niveles epistemológicos de las competencias, los enfoques de enseñanza y aprendizaje de competencias, y la evaluación de competencias.
EDUCACION COMPARADA
El documento presenta una revisión de la evolución de la educación comparada a través de las etapas constitutiva y de estructuración en los siglos XIX y XX. Describe los enfoques, características y principios que deben considerarse en los estudios comparativos, así como las etapas para abordar este tipo de investigaciones educativas. Concluye que los estudios comparativos permiten dar una visión realista que acerque lo declarado en las políticas a lo logrado en la práctica educativa.
Cuadro Comparativo: Modelos Educativos
Este documento compara cuatro modelos educativos: centrado en el aprendizaje y desempeño, centrado en el estudiante, centrado en el profesor y centrado en el contenido. Describe los criterios clave de cada modelo, incluyendo la persona a formar, las estrategias metodológicas, el medio para lograr el aprendizaje y quién predomina en el proceso. Concluye que los modelos educativos deben combinar elementos para optimizar los recursos y que la selección del modelo depende del nivel educativo, caracterí
Ensayo sobre "Investigación acción"
El documento habla sobre la investigación-acción educativa. Explica que este tipo de investigación permite tomar decisiones racionales y mejorar las prácticas educativas mediante el análisis de la realidad y el entorno. También permite que el proceso educativo atienda las necesidades reales de los estudiantes. La investigación-acción es importante para profesores, estudiantes y directores porque les permite comprender mejor los problemas prácticos. Sin embargo, un currículo generalizado puede limitar a los profesores de abordar las necesidades específicas
Esquema sobre las estrategias de enseñanza.
Este esquema fue desarrollado para la asignatura de Taller I- Proceso de enseñanza-aprendizaje desde un enfoque por competencias.
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Caracteristicas de la enseñanza y el rol del docente
El documento describe las características de la enseñanza y el rol del docente. Explica que la enseñanza debe favorecer la empatía, el aprendizaje activo, la interacción en grupos e individuos, y potenciar el ego de los estudiantes. También detalla que el docente debe tener sólidos conocimientos sobre teorías de aprendizaje, identificación de talentos, y políticas educativas; y servir como orientador, guía y facilitador del aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, señala que el profes
Estrategias Didacticas
Este documento describe varias estrategias didácticas que pueden utilizarse con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en entornos educativos. Describe estrategias como proyectos colaborativos, círculos de aprendizaje, webquests, miniquests, cazas de tesoro, blogs, wikis y el uso de presentaciones y transparencias. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje aprovechando las ventajas que brindan las TIC.
Enseñanza tradicional.ppt alfonso avila a
La escuela tradicional se originó en el siglo XVII y se caracteriza por el orden, la autoridad del maestro, y el enfoque en los contenidos. El maestro controla el proceso de aprendizaje mediante la exposición y la evaluación de los estudiantes, mientras que los estudiantes aprenden de forma individual a través de la memorización.
Elementos, fuentes y características del curriculo coralia peña y mynor ram...
El documento describe los componentes, fuentes y características del currículo universitario. Explica que los componentes incluyen sujetos (estudiantes, docentes, etc.), procesos (investigación, enseñanza, etc.) y elementos (objetivos, contenidos, métodos, etc.). También analiza las cuatro preguntas básicas sobre qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar, así como las fuentes socioantropológicas, psicológicas, epistemológicas y pedagógicas del currículo. Finalmente
Investigación Educativa
La investigación educativa se basa en datos para estudiar temas educativos y entender cómo la educación ha evolucionado a una disciplina de conocimiento reciente. Actualmente, los nuevos sistemas de información están cambiando cómo se recopila y procesa la información educativa. La investigación pedagógica busca establecer modelos conductuales que permitan cambios en los procesos educativos creando nuevos enfoques y espacios para la educación.
El Paradigma Cognitivo
Este documento discute las proyecciones del paradigma cognitivo al ámbito educativo. Brevemente: 1) El paradigma cognitivo influyó en el currículo estadounidense a través del "aprendizaje por descubrimiento" y el "currículo para pensar". 2) La educación debe lograr aprendizajes significativos y desarrollar habilidades estratégicas en los estudiantes mediante el uso de estrategias cognitivas. 3) Las estrategias instruccionales son herramientas que los profesores pueden usar para log
Importancia de la investigacion educativa
Este documento presenta una introducción a los conceptos fundamentales de la investigación educativa. Explica que la investigación educativa es un estudio científico y sistemático que utiliza enfoques cualitativos y cuantitativos para generar conocimiento educativo y mejorar las prácticas. También describe los principios del método científico, como la formulación de problemas de investigación, hipótesis y teorías, y la recolección y análisis de datos para responder las preguntas de investigación. Finalmente, distingue entre investigación cualitativa y cuant
Elementos del ERCA
Este documento describe la técnica didáctica ERCA, la cual sigue un proceso de aprendizaje que comienza con una experiencia concreta, seguida de una reflexión sobre dicha experiencia, luego una conceptualización a través de la generación de hipótesis y preguntas, y finalmente una acción donde se aplican los nuevos conocimientos. La técnica ERCA busca optimizar el aprendizaje a través de un enfoque basado en la solución de problemas y proyectos educativos.
EPISTEMOLOGIA Y AREAS DE APRENDIZAJE
Este documento discute el rol del docente en la construcción de conocimientos a través del proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la epistemología permite analizar críticamente el proceso educativo y mejorar la enseñanza mediante el estudio de cómo se genera y valida el conocimiento. También destaca que los docentes deben investigar para aportar soluciones a problemas en la construcción de conocimientos.
Taller didactica contemporanea
Este documento presenta una introducción a la didáctica según varios autores. Explica que la didáctica es una ciencia situada en la educación que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual. Luego describe brevemente el surgimiento histórico de la didáctica y algunas didácticas contemporáneas como el aprendizaje basado en problemas, la estructuración cognitiva y el aprendizaje significativo. Finalmente, presenta algunas conclusiones sobre la relación entre la did
Modelo cognitivo constructivista
Este documento presenta los principios y estrategias del modelo cognitivo-constructivista para la enseñanza a nivel medio superior. Describe los principios de conceptualización, interpretación, transferencia y creatividad, así como procesos cognitivos como la percepción, pensamiento, atención y memoria. También presenta estrategias instructivas como revisión previa, preguntar, revisar y reflexionar. Finalmente, explica que el profesor debe conocer los intereses y necesidades de los estudiantes para mediar efectivamente el aprendizaje.
Teoría critica de la enseñanza
El documento resume las biografías y trabajos de Wilfred Carr y Stephen Kemmis, dos académicos pioneros en el campo de la investigación-acción. Define la investigación-acción como una forma de indagación autorreflexiva realizada por participantes en situaciones educativas con el fin de mejorar la práctica y comprensión de dichas situaciones. Explica que la investigación-acción crítica busca emancipar a los participantes de tradiciones mediante la transformación de organizaciones y sistemas educativos.
El model curricular de Ralph Tyler
El modelo curriclar de Ralphy W. Tyler, su transfondo histórico, datos breves de Ralph Tyler, diagrama del modelo, su explicacion, fortalezas y debilidades, y un analisis de practicabilidad del modelo
4. Métodos de enseñanza
El documento describe diferentes métodos de enseñanza, clasificándolos en cuatro categorías: 1) En cuanto a la forma de razonamiento, como inductivo y deductivo. 2) En cuanto a la coordinación de la materia, como lógico y psicológico. 3) En cuanto a la concretización de la enseñanza, como simbólico e intuitivo. 4) En cuanto a la sistematización de la materia, como rígido, semirrígido y ocasional. Cada método se define brevemente según su en
Paradigmas de la educacion (completo)
Este documento describe cinco paradigmas educativos: conductista, ecológico-contextual, cognitivo, histórico-social y constructivista. Explica los orígenes, ideas principales y concepciones del alumno y maestro de cada paradigma. El paradigma conductista se centra en el comportamiento observable y los refuerzos, mientras que el paradigma cognitivo enfatiza los procesos mentales internos del aprendizaje. El paradigma ecológico pone énfasis en el contexto y las interacciones ambientales.
MODELOS DIDÁCTICOS
El documento describe tres modelos didácticos: el modelo tradicional, el modelo activista y el modelo curricular. El modelo tradicional se centra en el profesor y en la transmisión de conocimientos, mientras que el modelo activista pone el énfasis en los intereses del alumno. El modelo curricular busca un equilibrio entre lo establecido legalmente y la adaptación al contexto, promoviendo el desarrollo personal a través de contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales.
Paradigmas de la Educación
Paradigmas de la educación y sus principaes precursores, desde el conductismo hasta el humanismo, incluyendo al cognocitivismo, constructivismo, etc.
Propósitos y metodología de la microenseñanza
El documento describe la microenseñanza como un método para entrenar a maestros enfocándose en habilidades específicas de enseñanza como interrogación o refuerzo en sesiones cortas con pequeños grupos de estudiantes. Ofrece retroalimentación a través de la auto-observación, comentarios de compañeros y tutores para mejorar la práctica docente. Las funciones clave de la microenseñanza son investigación educativa, mejorar la enseñanza, facilitar el aprendizaje y adquirir habilidades.
Elementos, fuentes y características del curriculo presentacion
Este documento describe los componentes, fuentes y características del currículo. Los componentes del currículo incluyen sujetos, procesos y elementos. Los sujetos son quienes participan en el desarrollo del currículo, los procesos son las acciones que realizan, y los elementos son objetivos, contenidos, métodos y materiales. Las fuentes del currículo son socioantropológica, psicológica, epistemológica y pedagógica. El currículo se caracteriza por estar centrado en la institución educativa y ser
Educ 621 Conceptos y Fundamentos del Curriculo ABRIL 2016
El documento resume la evolución del concepto de currículo a través del tiempo. Explica que inicialmente se definía como un plan de estudios, pero que recientemente se entiende como un conjunto más amplio de experiencias que incluyen objetivos, contenidos, actividades y evaluación. También describe los diferentes tipos de currículo y los fundamentos como los filosóficos, psicológicos, sociales e históricos que influyen en su diseño.
Taller curriculo y didactica
presentado por
ana liceth paez
rosalba alvarado
nancy quintero
tatiana santos
carlos contreras
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- Asesoría y acompañamiento “in situ”
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Heutagogía
- 1. Heutagogía: • Es un término acuñado por Stewart Hase y Chris Kenyon (2000) • Es un concepto que describe el aprendizaje de los adultos. • El proceso de aprendizaje es determinado por ellos mismos (es un proceso cada vez más cercano al autoaprendizaje). • Se trata de que el aprendiz diseñe y desarrolle su propio currículum, su mapa de aprendizaje hasta su evaluación. • Consiste en la implementación de estrategias de aprendizaje enfocadas en aprendices maduros, para permitir modificar conocimientos existentes, hacia la creación de nuevos conocimientos. • Ofrece una mirada más profunda hacia los autodidactas frente a los cambios tecnológicos que se presentan, generando mayores oportunidades de crear y facilitar aprendizajes.
- 2. Heurista: Descubrir Heuretikos: Inventiva Ago: Encontrar Proviene Vocablos irregulares Elementos de diseño: • Contratos de aprendizaje • Currículum flexible • Evaluación flexible y negociada Andragogía: El docente es el que diseña el currículum, debates, preguntas y evaluación en función de las necesidades del aprendiz. Es considerada como una educación horizontal. Pedagogía: Se centra en la enseñanza de los niños y los adolescentes. Es considerada como una educación vertical. Se enfoca en el control del instructor y estructuración necesaria del curso. Heutagogía “EL APRENDIZAJE OCURRE CUANDO ALGUIEN QUIERE APRENDER NO CUANDO ALGUIEN QUIERE ENSEÑAR”. ROGER SCHANK