El documento explora la evolución y características del cómic, iniciando desde sus orígenes en los jeroglíficos egipcios hasta su desarrollo moderno en Norteamérica con publicaciones masivas. Se detallan los elementos estructurales de la historieta, incluyendo viñetas, globos de diálogo y onomatopeyas, así como su papel educativo en la promoción de la lectura y el pensamiento crítico entre niños y adolescentes. Además, se menciona la importancia del guión y el dibujo en la creación de cómics, sugiriendo que estos pueden ser utilizados como herramientas pedagógicas en diferentes niveles educativos.

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2. Desde un punto de vista estético,
el lenguaje del cómic podría
definirse como “estructura
narrativa formada por las
secuencias progresivas de
pictogramas, en los cuales
pueden integrarse elementos de
escritura fonética”.
Rubén Gubert
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3. La historieta es una secuencia
de viñetas o representaciones
gráficas que narran una
historia mediante imágenes y
texto que aparece encerrado
en un globo o bocadillo.
Verónica Derderian
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4. Debemos tomar como origen a
los egipcios, que representaban
muchos de sus mitos en dibujos
y jeroglíficos que realizaban
sobre papiros, y también hacían
murales en forma de tira, que
incluían imagen y texto.
FUENTE: Orígenes del Comic (Historieta). Posted by: gmarquez56 on: February 13, 2007
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8. Pero lo mas cercano a la historietas que
conocemos hoy en día sean las Aucas y Aleluyas,
destinadas fundamentalmente a satisfacer las
necesidades de instrucción de niños y
adolescentes.
Estas publicaciones, que comenzaron a editarse en
Francia a partir de 1820, se narraban pequeños
cuentos y aventuras mediante ilustraciones,
aunque, a diferencia de la historieta, los textos no
se integraban dentro de los dibujos, sino que se
adicionaban a modo de pie de los grabados.
FUENTE: Orígenes del Comic (Historieta). Posted by: gmarquez56 on: February 13, 2007
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11. Se considera que
Norteamérica es la cuna del
cómic, se inició su publicación
en forma masiva en los
periódicos, y también se
empezaron a publicar los
“comics books” (revistas de
comics).
FUENTE: Orígenes del Comic (Historieta). Posted by: gmarquez56 on: February 13, 2007
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14. LA
REALIZACIÓN
DEL CÓMIC
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15. LA IDEA
• Que voy a contar.
• posibilidades de extracción:
juegos de palabras, experiencias propias, sucesos acaecidos en
el colegio, colecciones fotográficas, listas temáticas, etc.
LA NARRACIÓN
Fijar:
¿Dónde y cuándo se lleva a cabo la acción?.
¿Qué personajes la realizan y
fundamentalmente qué ocurre?
Tener en cuenta: “El ritmo narrativo”.
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16. LOS PERSONAJES
¿Cómo es el personaje?
Edad, carácter, altura, complexión,
vestuario, andares, oficio, rasgos esenciales del rostro
–arrugas, pies, cabello, barbas, gafas…-, si fuma, si
bebe…
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17. EL DIBUJO
• Bocetado. Es la distribución de espacios en la
hoja según las viñetas, colocando a los personajes en el
lugar que deben ocupar y los textos en el suyo.
• Lápiz. Lápiz blando que sea fácil de borrar, el
papel debe permitir varios borrados. El trazo en el dibujo
debe ser suave, sin apretar, teniendo la mano relajada y
apoyada sobre el papel.
• El blanco y negro.
Lapiz, Rotring, plumilla, pincel.
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18. • Instrucciones para entender e
interpretar gráficamente el desarrollo
de la historieta.
• En el trabajo escolar el guión se puede:
- Prescindir.
- Guión como ensayo.
- Guión colaborativo (grupos)
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19. GUIÓN: EL ETERNAUTA
VIÑETA ENCUADRE DESCRIPCIÓN TEXTOS
En una cartela dice “El
Cara angustiada del horror es un cuchillo al
hombre mirando de rojo que me apuñala de a
1 Primer plano perfil. poco…. tardo en
comprender la enormidad
de lo ocurrido”
Ocho soldados sobre
el agua viniendo de Onomatopeyas “yak…
frente, con fusiles en yak.. yaak!”
2 Plano general sus manos, detrás de El dice “juan… maría…
ellos dos barcos a nico… cascote.. ooo
vela uno se ve entero ¡todos muertos…!
el otro solo una parte.
En cartela “…el llanto me
Ojos del hombre impidió ver nada de
3 Plano detalle visto de frente. pronto…”
El piensa.. Todos muertos
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21. ELEMENTOS
DE LA
HISTORIETA
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22. VIÑETAS
Es el espacio o cuadro en el que se
colocan a los personajes de nuestra
historieta, representa un momento de la
historia.
Cada recuadro de la historieta es una
viñeta. Se leen de izquierda a derecha,
de arriba hacia abajo.
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1 3
3 4 4
4
3
5 6 5 5 6
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25. PLANOS
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26. DIBUJO
representa el ambiente donde
se desarrolla la historia
(escenario) así como a los
personajes. Van dentro de la
viñeta.
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28. GLOBOS
• También llamados“balloons” o bocadillos.
En ellos se coloca la mayor parte del
mensaje verbal de los cómics.
• Es el espacio donde se escribe lo que dicen
o piensan los personajes de la historieta.
Tiene dos partes: globo y rabillo (que señala
al personaje que habla).
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33. Observa la expresión de los rostros de los siguientes
personajes acorde con los globos.
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34. CARTELAS
Es aquello que dice el
narrador y que ayuda al
desarrollo de la historia. Este
texto va escrito en un
recuadro rectangular en
la parte inferior o superior de
la viñeta. 34

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37. ONOMATOPEYAS
Es la representación del sonido.
Puede estar dentro o fuera del
globo.
Las más usadas son:
plop (caída), zzzz (dormido),
crash (choque o romper
algo),splash (algo cae en el
agua), entre otros
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40. SIGNOS CINÈTICOS
signos “principalmente líneas”
que usa el dibujante para dar a
sus dibujos estáticos la
sensación de movimiento.
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44. GESTOS
leves cambios de las
líneas faciales se
representan una serie de
sentimientos y
situaciones que están
universalizados.
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46. El dominio de los convencionalismos propios del
lenguaje del cómic, nos permite realizar un
trabajo siguiendo el esquema completo que se
ha apuntado anteriormente.
Puede realizarse el guión y posteriormente
pasarlo a dibujo.
Es conveniente, sin embargo, comenzar por
guiones dibujados (bocetos) para después ir
hacia una sistematización mayor, separando el
guión del dibujo.
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47. LA HISTORIETA COMO RECURSO
EDUCATIVO
La cultura audiovisual que impera en nuestros
días ha hecho posible que la historieta, así
como otras alternativas iconográficas, se
conviertan en vehículos poderosos para
transmitir conocimiento.
Su gran aceptación entre niños
y adolescentes puede ser aprovechada para
incentivar el hábito de la lectura, el
razonamiento, y el análisis en las aulas.
http://noticias.universia.edu.pe/en-portada/noticia/2010/02/11/703166/historieta-como-recurso-educativo.html
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48. “La historieta, a diferencia del texto,
tiene un componente iconográfico que el
cerebro interioriza mediante un proceso
complejo, favoreciendo así la
organización del pensamiento,
interpretación de simbologías,
creatividad e interrelación de conceptos
por su carácter secuencial.”
Psicólogo Dany Tarrillo.
http://noticias.universia.edu.pe/en-portada/noticia/2010/02/11/703166/historieta-como-recurso-educativo.html
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49. SEGÚN LAS EDADES
• En el nivel inicial, ayudará al ordenamiento
espacio temporal.
• En los primeros grados, el ingreso al texto y la
lectura por su continuidad y lateralización.
• A partir de tercer grado, la creatividad.
• En los grados avanzados, el análisis
secuencial, icónico y de personajes.
• En la educación superior puede facilitar la
enseñanza de la filosofía y otros conocimientos
abstractos.
http://noticias.universia.edu.pe/en-portada/noticia/2010/02/11/703166/historieta-como-recurso-educativo.html
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50. ACTIVIDAD:
1. Realizar el guión de la siguiente historieta. Ver ejemplo en la diapositiva 18 y 19.
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51. BIBLIOGRAFÍA PÀGINAS WEB
* ANGOLOTI, Carlos. “Comics, títeres y teatro
de sombras” Ediciones de la Torre. Madrid,
1990.
* Elementos de la historieta.
http://es.scribd.com/doc/63685249/Elementos-de-
Una-Historieta
* Que es una historieta.
http://www.slideshare.net/verokina00/historietacaract
eristicas
CONTINUARÁ