Descripción de herramientas web para su aplicación a la web. Pertenece a un curso online de la Universidad de Murcia a través de MOOC llamado Educación en un Mundo Conectado (Education in a connected world)
E-actividades elementales en EVA centrado en el alumnoJuan Silva
El uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), especialmente los Learning Management Systems (LMS), posibilitan ampliar la docencia más allá de las fronteras del aula. El uso de los LMS podría posibilitar el diseño de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) innovadores, colocando al estudiante en el centro del proceso educativo. Para que esto ocurra el EVA debe considerar diferentes aspectos, siendo primordial un cambio metodológico para paras de un método tradicional centrado en el contenido y el profesor a uno centrado en las E-actividades y el alumno. Lo anterior es concordante con las actualizaciones curriculares puestas en marcha en Europa y Latinoamérica que centran su diseño en las competencias, en el saber hacer. Este presentación se entrega una propuesta de EVA centrada en el alumno, para lo cual el diseño de las unidades está centrado en las E-actividades. Se presentan los aspectos centrales del modelo y su implementación en el LMS Moodle.
Descripción de herramientas web para su aplicación a la web. Pertenece a un curso online de la Universidad de Murcia a través de MOOC llamado Educación en un Mundo Conectado (Education in a connected world)
E-actividades elementales en EVA centrado en el alumnoJuan Silva
El uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), especialmente los Learning Management Systems (LMS), posibilitan ampliar la docencia más allá de las fronteras del aula. El uso de los LMS podría posibilitar el diseño de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) innovadores, colocando al estudiante en el centro del proceso educativo. Para que esto ocurra el EVA debe considerar diferentes aspectos, siendo primordial un cambio metodológico para paras de un método tradicional centrado en el contenido y el profesor a uno centrado en las E-actividades y el alumno. Lo anterior es concordante con las actualizaciones curriculares puestas en marcha en Europa y Latinoamérica que centran su diseño en las competencias, en el saber hacer. Este presentación se entrega una propuesta de EVA centrada en el alumno, para lo cual el diseño de las unidades está centrado en las E-actividades. Se presentan los aspectos centrales del modelo y su implementación en el LMS Moodle.
A la vanguardia con las TIC...avanza no te quedes atràs conoce y aprende el manejo de estas herramientas muy importantes en el tratamiento de la informaciòn..ya las conoces ahora aplicalas en tu contexto.
A la vanguardia con las TIC...avanza no te quedes atràs conoce y aprende el manejo de estas herramientas muy importantes en el tratamiento de la informaciòn..ya las conoces ahora aplicalas en tu contexto.
Caccuri, Virginia
Educación con TICs. - 1a ed. - Buenos Aires: Fox Andina, 2013. 320 p. ; 24 x 17 cm. - (Manual Users; 240)
ISBN 978-987-1857-95-1
1. Informática. I. Título
CDD 005.3
Desarrollo de la Competencia Digital para docentes: Diplomado en TICs para la...Anna García Sans
Esta presentación se ha realizado para una comunicación en el XIV Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento: Hacia la web 3.0, organizado por la UNED y realizado en Madrid del 2 al 4 de julio de 2009.
En este trabajo, tras contextualizar el panorama general en el cual se enmarca el concepto de competencia digital en el ámbito educativo, se detallan los estándares de competencia en TIC para docentes propuestos por la UNESCO y el plan TEC Bicentenario que el Ministerio de Educación en Chile tiene para el desarrollo de las TIC en la educación del país. Mostramos a continuación cómo la Web 2.0 es una red que ofrece innumerables posibilidades para la adquisición de competencias digitales, y que éstas son esenciales para establecer procesos innovadores dentro del aula, como el cambio del rol de los docentes y el aprendizaje colaborativo. Para finalizar, se presenta un proyecto concreto para la formación continua de docentes en ejercicio que necesiten especializarse en el ejercicio de las TICs en el aula. El Diplomado en TICs para la Innovación Educativa, organizado en la Universidad Andrés Bello (Chile) tiene como principal objetivo brindar las herramientas necesarias para que el docente pueda innovar en el aula mediante la utilización de las aplicaciones de la Web 2.0, siempre con un enfoque pedagógico y centrado en la adquisición de competencias digitales, para que de este modo se garantice una mejora en la calidad de la educación en la línea formativa de alumnos que ya son nativos digitales.
En este presentacion podras encontrar informacion sobre proyectos tecnologicos educativos, utilizando la metodologia de las TICS, como objetivo analizar experiencias educativas.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Hoja De Vida 2010
1. Ramiro Aduviri Velasco<br />Residencia: Claudio Pinilla 1549 (Miraflores), La Paz – BOLIVIA C.I. 2720712 Or <br />Tel. Res.: 2240381 Celular: 73030950 E-Mail: ravsirius@gmail.com <br />Redes Sociales http://facebook.com/ravsirius http://educacionabierta.grouply.com<br />Blog: http://cursoabierto.blogspot.com/ Plataforma: http://proyectoelearning.edumoot.com<br />Perfil<br />Ingeniero, con énfasis en las áreas de sistemas de información e innovación tecnológica educativa. Claridad conceptual y habilidades para la estructuración y liderazgo de proyectos, el trabajo en equipo y el manejo de relaciones interpersonales. Dominio de Inglés e interés por la actualización profesional.<br />Estudios<br />Postgrado Especialista en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, Virtual Educa (OEI), 2008<br />Formación en Tutoría Virtual, Portal Educativo de las Americas (OEA), 2007<br />Diplomado en Educación Superior, UDABOL, Bolivia. 2002.<br />Maestría Ingeniería de Sistemas, UMSS-Bolivia, TuDelft-Holanda, UFSC-Brasil, 1998 – 2000.<br />Ingeniería Eléctrica. Universidad Técnica de Oruro, Bolivia. 1980-1986.<br />Capacitación Virtual<br />Cursos Virtuales educ.ar, Ministerio Educación, Argentina, 2007-2010<br />- Iniciación al uso de TIC en el ámbito educativo<br />- Videojuegos, juegos y lectura: una aproximación desde la escuela<br />- Enseñar Matemática hoy<br />- Estrategias de trabajo con TIC en el aula<br />- Propuestas para pensar Proyectos Institucionales sobre Ciudadanía y TIC<br />- Aportes para el diseño de proyectos institucionales con TIC<br />- Las Redes Sociales como entorno para la enseñanza y el aprendizaje en Internet<br />- Herramientas de colaboración en línea<br />- Presentaciones – Gestión y uso didáctico<br />- La producción audiovisual como estrategia didáctica<br />- Comunicación, sociedad y educación<br />- Internet y Medios masivos<br />- Nuevas tendencias de aprendizaje en la red – Web 2.0<br />- La webquest en la gestión de información<br />- Internet como recurso de innovación docente <br />Producción Intelectual<br />Textos en Ingeniería Eléctrica e Ingeniería de Sistemas.<br />Contenidos y Multimedia para Educación Virtual.<br />Webs, Blogs e implementacion de Plataformas Educativas.<br />Proyectos Educativos de Aplicación de Nuevas Tecnologías y e-Learning (Educación Virtual).<br />Experiencia Laboral<br />Consultor e-Learning , 2007-2010.<br />Docente Investigador, 2006-2008.<br />Docente Presencial en Ingeniería Eléctrica e Ingeniería de Sistemas, 1999-2005.<br />Consultor en Ingeniería Eléctrica, 1999-2001.<br />Membresía<br />IEEE, Institute of Electrical Electronics Engineers.<br />IEE, , Institute of Electrical Engineers.<br />ISA, Instrumentation, Systems and Automation.<br />RVT, Red Virtual de Tutores, Ministerio de Educación, Colombia.<br />La Paz, Septiembre de 2010<br />