Humanismo Frances
•Descargar como PPT, PDF•
1 recomendación•506 vistas
El documento habla sobre el humanismo pedagógico en Francia durante la época de Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne. Rabelais criticó la educación de su tiempo y favoreció la observación directa de la naturaleza como mejor forma de aprendizaje. También creó institutos para enseñar griego y latín con libertad. Montaigne también criticó la educación de la época y propuso una pedagogía realista y naturalista, con un ideal de formar personas completas en cuerpo y alma.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
El Humanismo Frances
El documento describe cómo el Renacimiento y el humanismo tardaron en llegar a Francia debido a varios factores como la guerra de los Cien Años y la peste negra. Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne criticaron la educación formalista y libresca de su época y promovieron una educación más práctica y basada en la observación directa. Ambos defendieron que el conocimiento debe estar vinculado a la vida real y que los estudiantes deben aprender a pensar por sí mismos en lugar de memorizar todo.
Humanismo Frances
El documento describe el desarrollo del humanismo en Francia y dos de sus principales representantes, Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne. El humanismo tardó en llegar a Francia debido a factores como la Guerra de los Cien Años y la peste negra. Rabelais criticó la educación de su tiempo y favoreció la observación directa de la naturaleza, mientras que Montaigne promovió un ideal educativo de formar un hombre completo en cuerpo y alma, y criticó el énfasis excesivo en la memorización y citación.
Humanismo Frances 1
El documento describe cómo el Renacimiento y el Humanismo tardaron en llegar a Francia debido a varios factores como la Guerra de los Cien Años y la Peste Negra. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego y latín y avanzar el humanismo. Más tarde este instituto dio lugar al Colegio de Francia, que propagó el humanismo por toda Francia. Rabalais y Montaigne criticaron la educación formalista de su época y favorecieron una educación más práctica y basada en la observación directa
Humanismo Frances
El Renacimiento y el Humanismo tardaron en llegar a Francia debido a varios factores como la Guerra de los Cien Años y la Peste Negra. Las universidades de la Sorbona y París se oponían al avance del humanismo. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego y latín con libertad, el cual más tarde se convirtió en el Colegio de Francia, centro del humanismo francés. Rabelais criticó la educación formalista de su época y favoreció una educación práctica y basada
Humanismo Y Pedagogos Franceses
El documento describe la llegada tardía del Humanismo a Francia debido a factores como la Guerra de los Cien Años y la peste negra. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego y latín y promover el humanismo. Se mencionan las ideas educativas de Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne, quienes promovieron una educación práctica y activa en lugar de una memorística, y rechazaron los castigos corporales por perjudicar la naturaleza del estudiante.
Humanismo Y Pedagogos De Francia
Este documento describe el humanismo y pedagogos en Francia. Habla sobre Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne, dos críticos de la educación de la época. Rabelais expuso sus ideas educativas en su obra "Gargantúa y Pantagruel" donde describió dos sistemas de educación. Miguel de Montaigne criticó la tendencia libresca y alejamiento de la realidad en la educación, y promovió el desarrollo del juicio sobre llenar la cabeza de palabras.
Pedagogia En Francia
El documento describe el desarrollo del humanismo pedagógico en Francia. Explica que el Renacimiento y el humanismo llegaron tarde a Francia debido a varios factores como la Guerra de los Cien Años y la peste negra. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego, latín y otras materias con libertad, lo que luego daría lugar al Colegio de Francia, centro difusor del humanismo. Se mencionan a Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne como representantes que criticaron la educación de su ép
El Humanismo Pedagogico En Francia Edad Moderna
El documento describe el desarrollo del humanismo en Francia durante la Edad Moderna. Resalta que el Renacimiento y el humanismo tuvieron retraso debido a la Guerra de los Cien Años, la Peste Negra y el Cisma de Occidente. La Universidad de Sorbona y de París fueron baluartes del escolasticismo. Pedagogos como Rabelais y Montaigne criticaron la educación de la época y promovieron un enfoque más práctico y natural.
Recomendados
El Humanismo Frances
El documento describe cómo el Renacimiento y el humanismo tardaron en llegar a Francia debido a varios factores como la guerra de los Cien Años y la peste negra. Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne criticaron la educación formalista y libresca de su época y promovieron una educación más práctica y basada en la observación directa. Ambos defendieron que el conocimiento debe estar vinculado a la vida real y que los estudiantes deben aprender a pensar por sí mismos en lugar de memorizar todo.
Humanismo Frances
El documento describe el desarrollo del humanismo en Francia y dos de sus principales representantes, Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne. El humanismo tardó en llegar a Francia debido a factores como la Guerra de los Cien Años y la peste negra. Rabelais criticó la educación de su tiempo y favoreció la observación directa de la naturaleza, mientras que Montaigne promovió un ideal educativo de formar un hombre completo en cuerpo y alma, y criticó el énfasis excesivo en la memorización y citación.
Humanismo Frances 1
El documento describe cómo el Renacimiento y el Humanismo tardaron en llegar a Francia debido a varios factores como la Guerra de los Cien Años y la Peste Negra. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego y latín y avanzar el humanismo. Más tarde este instituto dio lugar al Colegio de Francia, que propagó el humanismo por toda Francia. Rabalais y Montaigne criticaron la educación formalista de su época y favorecieron una educación más práctica y basada en la observación directa
Humanismo Frances
El Renacimiento y el Humanismo tardaron en llegar a Francia debido a varios factores como la Guerra de los Cien Años y la Peste Negra. Las universidades de la Sorbona y París se oponían al avance del humanismo. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego y latín con libertad, el cual más tarde se convirtió en el Colegio de Francia, centro del humanismo francés. Rabelais criticó la educación formalista de su época y favoreció una educación práctica y basada
Humanismo Y Pedagogos Franceses
El documento describe la llegada tardía del Humanismo a Francia debido a factores como la Guerra de los Cien Años y la peste negra. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego y latín y promover el humanismo. Se mencionan las ideas educativas de Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne, quienes promovieron una educación práctica y activa en lugar de una memorística, y rechazaron los castigos corporales por perjudicar la naturaleza del estudiante.
Humanismo Y Pedagogos De Francia
Este documento describe el humanismo y pedagogos en Francia. Habla sobre Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne, dos críticos de la educación de la época. Rabelais expuso sus ideas educativas en su obra "Gargantúa y Pantagruel" donde describió dos sistemas de educación. Miguel de Montaigne criticó la tendencia libresca y alejamiento de la realidad en la educación, y promovió el desarrollo del juicio sobre llenar la cabeza de palabras.
Pedagogia En Francia
El documento describe el desarrollo del humanismo pedagógico en Francia. Explica que el Renacimiento y el humanismo llegaron tarde a Francia debido a varios factores como la Guerra de los Cien Años y la peste negra. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego, latín y otras materias con libertad, lo que luego daría lugar al Colegio de Francia, centro difusor del humanismo. Se mencionan a Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne como representantes que criticaron la educación de su ép
El Humanismo Pedagogico En Francia Edad Moderna
El documento describe el desarrollo del humanismo en Francia durante la Edad Moderna. Resalta que el Renacimiento y el humanismo tuvieron retraso debido a la Guerra de los Cien Años, la Peste Negra y el Cisma de Occidente. La Universidad de Sorbona y de París fueron baluartes del escolasticismo. Pedagogos como Rabelais y Montaigne criticaron la educación de la época y promovieron un enfoque más práctico y natural.
humanismo Francs
El documento resume el desarrollo del Renacimiento y el Humanismo en Francia, así como las ideas educativas de importantes pensadores franceses de la época. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego y latín con más libertad, lo que luego daría paso al Colegio de Francia. Rabelais criticó la educación libresca y propuso una educación activa a través de la observación directa. Montaigne también criticó el verbalismo y propuso una pedagogía más naturalista.
El Humanismo Pedagógico en Francia
El documento describe el desarrollo del humanismo pedagógico en Francia. La corriente humanista llegó más tarde a Francia que al resto de Europa debido al Renacimiento. Francisco I ayudó a adoptar las formas renacentistas y lideró un renacimiento literario, incluyendo la obra de Rabelais "Gargantua y Pantagruel", la cual criticaba las costumbres pedagógicas existentes. Miguel de Montaigne promovió el desarrollo del juicio crítico sobre la mera memorización y la observación directa de la n
El Humanismo Frances
El documento describe cómo el Renacimiento y el humanismo tardaron en llegar a Francia debido a varios factores como la guerra de los Cien Años y la peste negra. Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne criticaron la educación formalista y libresca de su época y promovieron una educación más práctica y basada en la observación directa. Ambos defendieron que el conocimiento debe estar vinculado a la vida real y que los estudiantes deben aprender a pensar por sí mismos en lugar de memorizar textos.
Yery
El Renacimiento y el Humanismo llegaron tarde a Francia debido a varios factores como la Guerra de los Cien Años y la peste negra. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego, latín y otras materias y propagar el humanismo, que más tarde se convirtió en el Colegio de Francia. Rabelais criticó la educación formalista de su época y propuso una educación práctica y en contacto con la naturaleza, mientras que Montaigne criticó el verbalismo y preparó el camino para una ped
Humanismo Y Pedagogos De Francia
El documento resume el desarrollo del humanismo pedagógico en Francia. Menciona que llegó más tarde que a Italia debido a conflictos como la Guerra de los Cien Años. Explica que Francisco I creó institutos para enseñar griego, latín y otras materias con más libertad. Destaca a Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne como representantes que criticaron la educación formalista de su época y favorecieron métodos más prácticos y basados en la observación directa.
Humanismo Y Pedagogos De Francia Nohelia Loza Mamani
El Renacimiento y el Humanismo tardaron en llegar a Francia debido a varios factores como la Guerra de los Cien Años, la Peste Negra y el Cisma de Occidente. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego, latín y humanismo fuera de la influencia de las universidades de La Sorbona y París, que se oponían a estas ideas. Este instituto más tarde se convirtió en el Colegio de Francia, centro del humanismo en el país. Autores como Rabelais y Montaigne criticaron la educ
francia
El documento describe el desarrollo del humanismo pedagógico en Francia. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego y latín con más libertad, dando lugar al Colegio de Francia. Representantes como Rabelais y Montaigne criticaron la educación formalista de la época y promovieron una educación más práctica y realista que desarrollara el juicio en lugar de memorizar palabras.
Humsfrsnces
El Renacimiento y el Humanismo tardaron en llegar a Francia debido a varios factores como la Guerra de los Cien Años y la Peste Negra. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego, latín y otras materias con libertad, lo que más tarde daría lugar al Colegio de Francia. Rabalais y Montaigne criticaron la educación formalista de su época y favorecieron un enfoque más práctico y en contacto con la naturaleza.
Humanismo Frances
El documento describe los principales pedagogos del humanismo francés. Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne criticaron la educación formalista y memorística de su época y promovieron una educación más práctica y natural basada en la observación y el contacto directo con el mundo real. Ambos criticaron el énfasis en el verbalismo y el mecanicismo y prepararon el camino para un enfoque pedagógico más realista.
El Humanismo Y Pedagogos De Francia
El documento habla sobre el humanismo francés y algunos pedagogos notables de Francia como Francisco I, Rabelais, y Montaigne. Resalta que Rabelais criticó la educación formalista de su época y promovió una educación más práctica, mientras que Montaigne consideraba que el conocimiento que viene solo de los libros es insuficiente y abogaba por una educación basada en la vida real.
Humanismos Y Pedagogos De Italia Wilber Terminado
Los humanistas italianos del Renacimiento promovieron una nueva visión de la educación basada en el estudio de las lenguas y literaturas clásicas de Grecia y Roma. Fundaron escuelas y academias para enseñar las artes liberales, con énfasis en latín, griego, literatura, ciencia y filosofía. Figuras como Vittorino da Feltre establecieron los primeros principios pedagógicos humanistas, como la importancia de vincular a maestros y estudiantes a través del amor y practicar
El Humanismo Y Pedagogos De Francia
El documento resume el humanismo y algunos pedagogos franceses. Explica que el humanismo surgió como una devoción a la vida espiritual y el estudio de los textos antiguos. Menciona que Rabelais criticó la iglesia y la sociedad de su época en su obra "Gargantúa y Pantagruel". También señala que Miguel de Montaigne escribió los "Ensayos", donde criticó a quienes citan frecuentemente a otros autores sin aportar sus propias reflexiones.
Montaigne
Miguel de Montaigne fue un escritor francés del siglo XVI que creó el ensayo como género literario para transmitir ideas y críticas de manera libre y racional. Recibió una educación humanista que enfatizaba el aprendizaje a través de la experiencia en lugar del conocimiento abstracto. Montaigne propuso una educación individual basada en el diálogo y la escucha activa del alumno para formar personas críticas y autónomas.
huaminsmo en francia
El Renacimiento y el Humanismo tardaron en llegar a Francia debido a varios factores como las universidades de La Sorbona y París que defendían el escolasticismo, la Guerra de los Cien Años, la peste negra y el Cisma de Occidente. Instituciones como el Instituto de Lectores Reales y el Colegio de Francia enseñaron lenguas clásicas, matemáticas, filosofía y medicina y se convirtieron en centros de difusión del humanismo.
Renacimiento En Francia
El documento describe la llegada tardía del Humanismo y el Renacimiento a Francia debido a varios factores como la Guerra de los Cien Años y la peste negra. También habla sobre pedagogos franceses como Rabelais y Montaigne quienes criticaron la educación de la época y promovieron un enfoque más activo y basado en la observación directa de la naturaleza. Rabelais ilustró sus ideas educativas en su obra Gargantúa y Pantagruel contrastando dos sistemas educativos, mientras que Montaigne
Renacimiento Italiano
El documento habla sobre el humanismo y pedagogos de Italia durante el Renacimiento. Los humanistas cultivaron las humanidades y aspiraban a una educación secular e inspirada en los clásicos. Fueron protegidos por figuras como papas, monarcas y familias ricas. Introdujeron el estudio de lenguas y literaturas clásicas en universidades e instituciones. Dos pedagogos italianos destacados fueron Baltasar Castiglioni, quien describió un ideal educativo basado en ejercicios físicos y Vitt
Exposicion julieta enfok marxist
El documento presenta un resumen sobre las ideas del filósofo Karl Marx en relación al sistema educativo. Según Marx, el sistema educativo actual favorece a las clases sociales privilegiadas y justifica las desigualdades existentes. Marx proponía que la escuela debería unir la enseñanza y la producción para que los niños estén en contacto con el mundo real, y no ser una institución neutral sino cuestionar la división capitalista. También apoyaba que la enseñanza sea estatal y gratuita para todos, en lugar de dejarla en man
Histpria Importante
El Renacimiento y el Humanismo tardaron en llegar a Francia debido a varios factores como la Guerra de los Cien Años y la Peste Negra. Francisco I estableció el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego, latín y otras materias con libertad académica. Este instituto más tarde se convirtió en el Colegio de Francia, que propagó el humanismo por toda Francia. Montaigne criticó la educación de su época en sus "Ensayos", incluyendo el verbalismo y el mecanicismo, allanando el camino
Luis Vives
Luis Vives fue un filósofo español del Renacimiento que destacó por su crítica de la autoridad, preocupación por el hombre, y vuelta a las fuentes clásicas. Fue considerado el padre de la psicología moderna por su estudio pionero de las pasiones humanas. Como pedagogo, reaccionó contra los métodos escolásticos y defendió que la enseñanza debe adaptarse a cada alumno.
Humanismo Y Pedagogos Franceses
El documento resume el desarrollo del Renacimiento y el Humanismo en Francia. Señala que tardaron en llegar debido a factores como la Guerra de los Cien Años y la peste negra. También menciona que las universidades de La Sorbona y París se oponían al humanismo. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego, latín y otras materias de forma libre, lo cual dio origen más tarde al Colegio de Francia. Miguel de Montaigne criticó la educación formalista de su época y favore
El Humanismo Pedagogico En Francia Edad Moderna Wilber Terminado
El documento habla sobre el humanismo pedagógico en la Francia de la Edad Moderna. Explica que el Renacimiento y humanismo en Francia tuvieron retraso debido a la Guerra de los Cien Años, la Peste Negra y el Cisma de Occidente. Las universidades de Sorbona y París fueron baluartes del escolasticismo. Pedagogos como Rabelais y Montaigne criticaron la educación de la época y promovieron una enseñanza más activa y basada en la observación directa de la naturaleza.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
humanismo Francs
El documento resume el desarrollo del Renacimiento y el Humanismo en Francia, así como las ideas educativas de importantes pensadores franceses de la época. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego y latín con más libertad, lo que luego daría paso al Colegio de Francia. Rabelais criticó la educación libresca y propuso una educación activa a través de la observación directa. Montaigne también criticó el verbalismo y propuso una pedagogía más naturalista.
El Humanismo Pedagógico en Francia
El documento describe el desarrollo del humanismo pedagógico en Francia. La corriente humanista llegó más tarde a Francia que al resto de Europa debido al Renacimiento. Francisco I ayudó a adoptar las formas renacentistas y lideró un renacimiento literario, incluyendo la obra de Rabelais "Gargantua y Pantagruel", la cual criticaba las costumbres pedagógicas existentes. Miguel de Montaigne promovió el desarrollo del juicio crítico sobre la mera memorización y la observación directa de la n
El Humanismo Frances
El documento describe cómo el Renacimiento y el humanismo tardaron en llegar a Francia debido a varios factores como la guerra de los Cien Años y la peste negra. Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne criticaron la educación formalista y libresca de su época y promovieron una educación más práctica y basada en la observación directa. Ambos defendieron que el conocimiento debe estar vinculado a la vida real y que los estudiantes deben aprender a pensar por sí mismos en lugar de memorizar textos.
Yery
El Renacimiento y el Humanismo llegaron tarde a Francia debido a varios factores como la Guerra de los Cien Años y la peste negra. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego, latín y otras materias y propagar el humanismo, que más tarde se convirtió en el Colegio de Francia. Rabelais criticó la educación formalista de su época y propuso una educación práctica y en contacto con la naturaleza, mientras que Montaigne criticó el verbalismo y preparó el camino para una ped
Humanismo Y Pedagogos De Francia
El documento resume el desarrollo del humanismo pedagógico en Francia. Menciona que llegó más tarde que a Italia debido a conflictos como la Guerra de los Cien Años. Explica que Francisco I creó institutos para enseñar griego, latín y otras materias con más libertad. Destaca a Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne como representantes que criticaron la educación formalista de su época y favorecieron métodos más prácticos y basados en la observación directa.
Humanismo Y Pedagogos De Francia Nohelia Loza Mamani
El Renacimiento y el Humanismo tardaron en llegar a Francia debido a varios factores como la Guerra de los Cien Años, la Peste Negra y el Cisma de Occidente. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego, latín y humanismo fuera de la influencia de las universidades de La Sorbona y París, que se oponían a estas ideas. Este instituto más tarde se convirtió en el Colegio de Francia, centro del humanismo en el país. Autores como Rabelais y Montaigne criticaron la educ
francia
El documento describe el desarrollo del humanismo pedagógico en Francia. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego y latín con más libertad, dando lugar al Colegio de Francia. Representantes como Rabelais y Montaigne criticaron la educación formalista de la época y promovieron una educación más práctica y realista que desarrollara el juicio en lugar de memorizar palabras.
Humsfrsnces
El Renacimiento y el Humanismo tardaron en llegar a Francia debido a varios factores como la Guerra de los Cien Años y la Peste Negra. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego, latín y otras materias con libertad, lo que más tarde daría lugar al Colegio de Francia. Rabalais y Montaigne criticaron la educación formalista de su época y favorecieron un enfoque más práctico y en contacto con la naturaleza.
Humanismo Frances
El documento describe los principales pedagogos del humanismo francés. Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne criticaron la educación formalista y memorística de su época y promovieron una educación más práctica y natural basada en la observación y el contacto directo con el mundo real. Ambos criticaron el énfasis en el verbalismo y el mecanicismo y prepararon el camino para un enfoque pedagógico más realista.
El Humanismo Y Pedagogos De Francia
El documento habla sobre el humanismo francés y algunos pedagogos notables de Francia como Francisco I, Rabelais, y Montaigne. Resalta que Rabelais criticó la educación formalista de su época y promovió una educación más práctica, mientras que Montaigne consideraba que el conocimiento que viene solo de los libros es insuficiente y abogaba por una educación basada en la vida real.
Humanismos Y Pedagogos De Italia Wilber Terminado
Los humanistas italianos del Renacimiento promovieron una nueva visión de la educación basada en el estudio de las lenguas y literaturas clásicas de Grecia y Roma. Fundaron escuelas y academias para enseñar las artes liberales, con énfasis en latín, griego, literatura, ciencia y filosofía. Figuras como Vittorino da Feltre establecieron los primeros principios pedagógicos humanistas, como la importancia de vincular a maestros y estudiantes a través del amor y practicar
El Humanismo Y Pedagogos De Francia
El documento resume el humanismo y algunos pedagogos franceses. Explica que el humanismo surgió como una devoción a la vida espiritual y el estudio de los textos antiguos. Menciona que Rabelais criticó la iglesia y la sociedad de su época en su obra "Gargantúa y Pantagruel". También señala que Miguel de Montaigne escribió los "Ensayos", donde criticó a quienes citan frecuentemente a otros autores sin aportar sus propias reflexiones.
Montaigne
Miguel de Montaigne fue un escritor francés del siglo XVI que creó el ensayo como género literario para transmitir ideas y críticas de manera libre y racional. Recibió una educación humanista que enfatizaba el aprendizaje a través de la experiencia en lugar del conocimiento abstracto. Montaigne propuso una educación individual basada en el diálogo y la escucha activa del alumno para formar personas críticas y autónomas.
huaminsmo en francia
El Renacimiento y el Humanismo tardaron en llegar a Francia debido a varios factores como las universidades de La Sorbona y París que defendían el escolasticismo, la Guerra de los Cien Años, la peste negra y el Cisma de Occidente. Instituciones como el Instituto de Lectores Reales y el Colegio de Francia enseñaron lenguas clásicas, matemáticas, filosofía y medicina y se convirtieron en centros de difusión del humanismo.
Renacimiento En Francia
El documento describe la llegada tardía del Humanismo y el Renacimiento a Francia debido a varios factores como la Guerra de los Cien Años y la peste negra. También habla sobre pedagogos franceses como Rabelais y Montaigne quienes criticaron la educación de la época y promovieron un enfoque más activo y basado en la observación directa de la naturaleza. Rabelais ilustró sus ideas educativas en su obra Gargantúa y Pantagruel contrastando dos sistemas educativos, mientras que Montaigne
Renacimiento Italiano
El documento habla sobre el humanismo y pedagogos de Italia durante el Renacimiento. Los humanistas cultivaron las humanidades y aspiraban a una educación secular e inspirada en los clásicos. Fueron protegidos por figuras como papas, monarcas y familias ricas. Introdujeron el estudio de lenguas y literaturas clásicas en universidades e instituciones. Dos pedagogos italianos destacados fueron Baltasar Castiglioni, quien describió un ideal educativo basado en ejercicios físicos y Vitt
Exposicion julieta enfok marxist
El documento presenta un resumen sobre las ideas del filósofo Karl Marx en relación al sistema educativo. Según Marx, el sistema educativo actual favorece a las clases sociales privilegiadas y justifica las desigualdades existentes. Marx proponía que la escuela debería unir la enseñanza y la producción para que los niños estén en contacto con el mundo real, y no ser una institución neutral sino cuestionar la división capitalista. También apoyaba que la enseñanza sea estatal y gratuita para todos, en lugar de dejarla en man
Histpria Importante
El Renacimiento y el Humanismo tardaron en llegar a Francia debido a varios factores como la Guerra de los Cien Años y la Peste Negra. Francisco I estableció el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego, latín y otras materias con libertad académica. Este instituto más tarde se convirtió en el Colegio de Francia, que propagó el humanismo por toda Francia. Montaigne criticó la educación de su época en sus "Ensayos", incluyendo el verbalismo y el mecanicismo, allanando el camino
Luis Vives
Luis Vives fue un filósofo español del Renacimiento que destacó por su crítica de la autoridad, preocupación por el hombre, y vuelta a las fuentes clásicas. Fue considerado el padre de la psicología moderna por su estudio pionero de las pasiones humanas. Como pedagogo, reaccionó contra los métodos escolásticos y defendió que la enseñanza debe adaptarse a cada alumno.
La actualidad más candente (20)
Humanismo Y Pedagogos De Francia Nohelia Loza Mamani
Humanismo Y Pedagogos De Francia Nohelia Loza Mamani
El Humanismo Pedagogico En Francia Edad Moderna Wilber Terminado
El Humanismo Pedagogico En Francia Edad Moderna Wilber Terminado
Similar a Humanismo Frances
Humanismo Y Pedagogos Franceses
El documento resume el desarrollo del Renacimiento y el Humanismo en Francia. Señala que tardaron en llegar debido a factores como la Guerra de los Cien Años y la peste negra. También menciona que las universidades de La Sorbona y París se oponían al humanismo. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego, latín y otras materias de forma libre, lo cual dio origen más tarde al Colegio de Francia. Miguel de Montaigne criticó la educación formalista de su época y favore
El Humanismo Pedagogico En Francia Edad Moderna Wilber Terminado
El documento habla sobre el humanismo pedagógico en la Francia de la Edad Moderna. Explica que el Renacimiento y humanismo en Francia tuvieron retraso debido a la Guerra de los Cien Años, la Peste Negra y el Cisma de Occidente. Las universidades de Sorbona y París fueron baluartes del escolasticismo. Pedagogos como Rabelais y Montaigne criticaron la educación de la época y promovieron una enseñanza más activa y basada en la observación directa de la naturaleza.
El Humanismo Pedagogico En Francia Edad Moderna Wilber Terminado
El documento habla sobre el humanismo pedagógico en la Francia de la Edad Moderna. Explica que el Renacimiento y humanismo en Francia tuvieron retraso debido a la Guerra de los Cien Años, la Peste Negra y el Cisma de Occidente. También menciona a pedagogos franceses como Rabelais, Montaigne y el Colegio de Francia que criticaron la educación de la época y promovieron una enseñanza más activa y basada en la observación de la naturaleza.
El Humanismo Pedagogico En Francia Edad Moderna Wilber Terminado
El documento resume el desarrollo del humanismo en Francia durante la Edad Moderna. La universidades de Sorbona y París fueron centros del escolasticismo hasta que surgió el Instituto de Lectores Reales que enseñaba griego y latín de forma más libre. Más tarde, el Colegio de Francia se convirtió en el centro de irradiación del humanismo. Pedagogos como Rabelais y Montaigne criticaron la educación de la época y promovieron un enfoque más activo y basado en la observación de la naturaleza.
PEDAGOGIA ITALIANA.pptx
Este documento resume las ideas pedagógicas del humanismo en varios países de Europa. Explica que el humanismo surgió en Italia en el siglo XIV y se centró en el estudio de las lenguas y literaturas clásicas. Menciona a varios pensadores humanistas como precursores y describe cómo se desarrolló el humanismo en Alemania, Inglaterra, España, Francia y otros lugares. También resume las ideas educativas de figuras clave como Vives, Erasmo, Rabelais y Montaigne.
Filósofas de todos los tiempos (2)
Este documento presenta breves biografías de importantes filósofas a través de la historia. Entre ellas se encuentran Hipatia de Alejandria, una científica y filósofa griega del siglo V; Hannah Arendt, una filósofa política alemana del siglo XX conocida por su crítica al totalitarismo; y María Montessori, una científica, médica y educadora italiana del siglo XX que desarrolló un innovador método de educación infantil. El documento resalta las contribuciones pioneras de estas mujeres
Las aventuras de nono
Este documento presenta la novela "Las aventuras de Nono" de Juan Grave. En 3 oraciones: Resume el contexto histórico de la Escuela Moderna fundada por Francisco Ferrer y los objetivos pedagógicos de enseñanza libertaria y racional. Describe que la novela narra las aventuras de Nono que viaja del País de Autonomía, con educación libertaria, al reino de Monadia que representa la educación autoritaria. Finalmente, explica que la novela fue lectura popular entre los estudiantes de la Escuela Moderna y fue public
Educacion humanistica en Europa
Erasmo de Rotterdam promovió una educación humanística basada en los clásicos y una religiosidad espiritual. Tomás Moro describió una sociedad utópica ideal en su obra Utopía. Rabelais se burló de la cultura escolástica en Gargantúa y Pantagruel. Montaigne utilizó los clásicos para estudiar la naturaleza humana en sus ensayos. Las escuelas humanísticas formaban a la burguesía y nobleza con un plan de estudios clásico y ciencias reducidas.
Renacimiento (humanismo)
una sintesis de como era la epoca del renacimiento considerando aspectos sociales y culturales del movimiento llamado humanismo.
Escuela moderna 21 marzo
Francisco Ferrer y Guardia fue un pedagogo y anarquista catalán que fundó la Escuela Moderna a principios del siglo XX en España. La Escuela Moderna promovía una enseñanza no autoritaria, sin castigos ni exámenes, basada en la razón, la libertad y la participación activa del alumno. Ferrer fue injustamente ejecutado después de la Semana Trágica de 1909 en Barcelona, pero sus ideas sobre la pedagogía racionalista continuaron influyendo en el desarrollo de la educación en España.
Las aventuras de_nono
Este documento presenta la novela "Las aventuras de Nono" de Juan Grave, publicada originalmente en francés y traducida al español por Anselmo Lorenzo. La novela narra las aventuras de Nono, quien viaja del País de la Autonomía, donde reina la libertad, al reino de Monadia, gobernado autoritariamente. Fue una lectura popular entre los estudiantes de la Escuela Moderna fundada por Francisco Ferrer. La Escuela Moderna publicó la traducción española para promover sus ideales pedagógicos libert
El Realismo en el siglo XVII y el Naturalismo 1.docx
Este documento resume las corrientes pedagógicas del realismo y el naturalismo en el siglo XVII. Explica los conceptos y representantes clave de cada corriente, como Juan Amos Comenius, Wolfang Ratke, John Locke, y François Fenelón para el realismo, y Jean-Jacques Rousseau, Johann Heinrich Pestalozzi, y Friedrich Fröbel para el naturalismo. También describe los principales aportes de cada corriente a la educación de la época.
Ricardo salazar j-_cuadro_personajes_educacion-_fundamentos2
1) El documento presenta una serie de personajes influyentes en la educación a lo largo de la historia, desde la antigua Grecia hasta la actualidad. 2) Algunos de los personajes mencionados son Sócrates, Platón, Aristóteles, Comenius, Rousseau, Pestalozzi y Gandhi, entre otros, y se describen sus principales aportes a la pedagogía. 3) El documento concluye resaltando la importancia de estas figuras históricas en el desarrollo de la educación.
Escuela moderna
La Escuela Moderna de Francisco Ferrer promovía una enseñanza laica, racional y emancipadora basada en la ciencia y los valores de libertad, igualdad y fraternidad. Sus características incluían la enseñanza no autoritaria sin castigos ni exámenes, aprendizaje a través de la actividad y la participación del alumno, y contenidos inspirados en el método científico. Ferrer estableció numerosas escuelas populares basadas en estos principios racionalistas hasta su ejecución injusta en 1909.
pedagogia
Este documento describe la vida y obras de varios pedagogos importantes como Juan Luis Vives, John Amos Comenius, John Locke, Jean-Jacques Rousseau, Johann Pestalozzi, Friedrich Fröbel, Pauline Kergomard y Ovide Decroly. Resalta sus contribuciones a la pedagogía y reforma educativa.
Humafrancia
El Renacimiento y el Humanismo tardaron en llegar a Francia debido a factores como la Guerra de los Cien Años, la Peste Negra y el Cisma de Occidente. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego y latín y contrarrestar la hostilidad de las universidades al humanismo. Montaigne promovía una educación centrada en formar hombres completos y juiciosos, no en memorizar palabras, y pedía a los maestros escuchar a los estudiantes y evaluar su comprensión más que su memoriz
humanismo de francia
El Renacimiento y el Humanismo tardaron en llegar a Francia debido a factores como la Guerra de los Cien Años, la Peste Negra y el Cisma de Occidente. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego y latín y contrarrestar la hostilidad de las universidades al humanismo. Montaigne promovía una educación centrada en formar hombres completos y juiciosos, no en memorizar palabras, y pedía a los maestros escuchar a los estudiantes y evaluar su comprensión más que su memoriz
Francisco ferrer y guardia
Este documento describe a Francisco Ferrer y Guardia y su Escuela Moderna en España a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. Ferrer fundó la Escuela Moderna, que promovía una educación laica, racional y emancipadora sin prejuicios religiosos. La pedagogía racionalista de la Escuela Moderna enfatizaba la libre actividad del estudiante, la falta de castigos y exámenes, y el aprendizaje basado en la ciencia y la experiencia práctica en lugar de la memorización. Aunque la Escuela Modern
Pedagogia
Este documento describe la educación del humanismo y el renacimiento en Europa. Resalta figuras claves como Victorino de Feltre, quien introdujo métodos innovadores en su escuela en Mantua, Italia en el siglo 15. También discute los principios educativos de Rabelais y Montaigne en Francia, incluyendo un énfasis en la educación física, intelectual y moral. Finalmente, destaca la obra del Cardenal Cisneros en España, especialmente la universidad de Alcalá que integró distintos colegios para enseñar diferentes especial
Pedagogos De Francia
El documento resume brevemente el humanismo francés y varios pedagogos franceses importantes. Explica que el humanismo llegó tarde a Francia debido al Cisma de Occidente y la Guerra de los Cien Años. Luego describe brevemente a Laurent Clerc, fundador de la primera escuela para sordos en Estados Unidos, Francisco Rabelais y su crítica a la educación de su tiempo, y Miguel de Montaigne y sus críticas similares. Brevemente menciona también a Gabriel Fauré, compositor francés, y Allan Kardec,
Similar a Humanismo Frances (20)
El Humanismo Pedagogico En Francia Edad Moderna Wilber Terminado
El Humanismo Pedagogico En Francia Edad Moderna Wilber Terminado
El Humanismo Pedagogico En Francia Edad Moderna Wilber Terminado
El Humanismo Pedagogico En Francia Edad Moderna Wilber Terminado
El Humanismo Pedagogico En Francia Edad Moderna Wilber Terminado
El Humanismo Pedagogico En Francia Edad Moderna Wilber Terminado
El Realismo en el siglo XVII y el Naturalismo 1.docx
El Realismo en el siglo XVII y el Naturalismo 1.docx
Ricardo salazar j-_cuadro_personajes_educacion-_fundamentos2
Ricardo salazar j-_cuadro_personajes_educacion-_fundamentos2
Más de eduhistoria
patristica
La Patrística se refiere al pensamiento de los Padres de la Iglesia desde el siglo I al V d.C. No se caracterizó por la sistematización de doctrinas, sino por fundar y defender las primeras comunidades cristianas. La educación patrística incluía la instrucción primaria, enciclopédica y filosófica. San Agustín sintetizó el pensamiento cristiano primitivo de manera ortodoxa. En el siglo XII surgieron escuelas municipales y gremiales que precedieron a
italia
Los humanistas introdujeron el estudio de la lengua y literatura clásicas en la enseñanza superior. Dos pedagogos italianos influyentes fueron Baltazar Castiglioni y Vittorino da Feltre. Castiglioni describió en su obra "El Cortesano" el ideal educativo del Renacimiento, el cual incluía ejercicios físicos y el aprendizaje de idiomas y artes. Vittorino da Feltre fundó la escuela "Casa Giocosa" en Padua, donde enseñó en un ambiente alegre
Ovidio Decroly (Exponer)
Ovidio Decroly fue un maestro, médico, psicólogo y pedagogo belga nacido en 1871 que dedicó su vida a mejorar la educación de los niños.
Diapositivas De Federico Herbart
Federico Herbart fue un pedagogo alemán nacido en 1776 que desarrolló una propuesta pedagógica basada en la ciencia y la psicología, aplicando los mismos principios a la educación de la primera infancia y la adolescencia. Se centró en educar el "espíritu" sobre las emociones transitorias a través de asignaturas como la metafísica, lógica, estética y moral.
METODO MONTESSORI
El documento describe el método Montessori de educación, en el que los maestros guían a los estudiantes individualmente o en pequeños grupos mientras trabajan a su propio ritmo, con el objetivo de desarrollar su capacidad de investigación independiente, análisis y conclusión. El método enfatiza la autonomía del estudiante, la enseñanza individualizada y la colaboración entre pares en un ambiente cuidadosamente preparado.
MÉTODO MONTESSORI
El documento describe un método educativo en el que los maestros guían a los estudiantes individualmente o en pequeños grupos a su propio ritmo, con el objetivo de que los estudiantes realicen su propia investigación, análisis y conclusiones y desarrollen la capacidad de establecer metas mayores. También menciona conceptos como la actitud de guía del educador, el ambiente preparado para el aprendizaje y los períodos sensibles en los que los niños adquieren habilidades particulares.
Ovidio Decroly (Exponer) Ok2003
El documento habla sobre un enfoque educativo centrado en el niño. Propone que el aprendizaje del niño debe comenzar con el conocimiento de su propia naturaleza y luego pasar al estudio de su entorno, basándose en los intereses específicos del niño. Este enfoque hace que la escuela sea más atractiva y humana al tomar en cuenta los intereses del niño y su medio ambiente.
Port Royal Listo
El documento describe brevemente la historia y características de la abadía de Port-Royal y su pedagogía. Port-Royal se convirtió en un centro importante del jansenismo en el siglo XVII y desarrolló trabajos pioneros sobre gramática general. Sus escuelas menores adoptaron un enfoque pedagógico basado en Descartes, enfocándose más en el desarrollo de la razón que en la memoria. Autores como Arnauld y Lancelot crearon obras clave sobre lógica y gramática que influyeron en la ense
El Humanismo Y Pedagogos De Francia
El documento describe brevemente la llegada tardía del Renacimiento y el Humanismo a Francia debido a conflictos como la Guerra de los Cien Años y la Peste Negra, así como el ideal educativo propuesto por Montaigne de un hombre completo tanto en cuerpo como en alma, que domina el arte de vivir.
Diapo Humanismo Y Pedagogos En Italia
El documento resume la influencia de los humanistas en la enseñanza y cultura superiores durante el Renacimiento. Destaca a Baltazar Castiglioni, quien describió el ideal educativo renacentista en su obra "El cortesano", incluyendo ejercicios físicos y habilidades como escritura, oratoria y conocimiento de artes. Castiglioni pasó 20 años enseñando en su escuela Casa Glocossa en Padua, donde se enfocó en la formación integral del estudiante y el uso de las artes liberales y la emulación como
Humanismoufrances^^
El documento habla sobre el humanismo en Francia durante el siglo XIV y XV. Menciona que el humanismo estuvo estrechamente ligado al Renacimiento y que Francisco I creó un instituto real para enseñar griego y latín con cátedras en diferentes materias como filosofía y medicina. También menciona que las universidades de la época se opusieron al humanismo y que Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne fueron representantes importantes del movimiento humanista en Francia.
Humanismouitalianou^^
El documento habla sobre el humanismo italiano del siglo XIV, una corriente educativa y filosófica ligada al Renacimiento. Los humanistas buscaban formar hombres conocedores del latín y el griego para tener una nueva actitud hacia la vida. Promovieron el estudio de la lengua y la literatura antiguas y fundaron bibliotecas, universidades, institutos y academias para discutir temas literarios, científicos y filosóficos. Dos pedagogos importantes fueron Baltazar Castiglioni, que escribió sobre
El Humanismo Italiano
Los humanistas fueron hombres que cultivaron las humanidades como la lengua y la literatura. Introdujeron el estudio de estas materias en las universidades e instituciones superiores. Escribió "El Cortesano" describiendo el ideal educativo del Renacimiento donde el estudiante debe escribir y hablar bien en latín e italiano. Vives enseñó gramática y matemática durante 20 años y fundó su famosa escuela Casa Glocosa, la primera escuela nueva de Europa donde se enseñaba en un ambiente de alegría y libertad. Sus principales aport
Humanismo Italiano
El documento describe el humanismo pedagógico en Italia durante el Renacimiento. Vittorino Da Feltre fundó la escuela "Casa Giocosa", la primera nueva escuela en Europa, basada en la relación de amor entre maestros y alumnos. Baltazar Castiglioni describió en su obra "El cortesano" el ideal educativo del Renacimiento, que incluía ejercicios físicos y hablar bien el latín e italiano.
Historia Italia
Vittorino da Feltre fue un humanista y político italiano del siglo XV que fundó la escuela "Casa Gioiosa" en Padua, una de las primeras escuelas nuevas de Europa. Enseñó gramática y matemática durante más de 20 años en Padua, donde educó a los hijos de príncipes y nobles así como de personas humildes. Sus principales contribuciones pedagógicas incluyeron enfatizar la formación integral del estudiante a través de ejercicios físicos y mentales, enseñar las artes liberales para
El Humanismo Italiano
El documento habla sobre el humanismo italiano y sus principales pedagogos. Explica que los humanistas introdujeron el estudio de las lenguas y literaturas clásicas como el latín y el griego. Menciona a dos pedagogos importantes, Vittorino da Feltre, quien fundó una escuela innovadora llamada "Casa Giocosa", y Baldassare Castiglione, autor de "El Cortesano" donde describe el ideal educativo del Renacimiento.
diapositiva
El documento describe aspectos de la pedagogía romana y sus principales educadores como Séneca, Cicerón y Quintiliano. La pedagogía romana se originó en Grecia y buscaba el equilibrio y la armonía en la educación. Séneca promovía enseñar más con el ejemplo que con las palabras, mientras que Cicerón quería formar políticos oradores dentro de un estado ideal mundial.
diapositiva
El documento habla sobre la pedagogía romana. Discutió los orígenes de la pedagogía en Grecia y cómo se enfocó en el equilibrio y la armonía. Los principales educadores romanos incluyeron a Séneca, Cicerón y Quintiliano. Séneca creía que era mejor enseñar con ejemplos que con palabras. Cicerón quería formar políticos que fueran oradores y filósofos dentro de un estado ideal mundial.
Dsfdfgfgggggfd
El documento habla sobre la pedagogía romana. Menciona que tuvo su origen en Grecia y trataba de alcanzar un equilibrio y armonía a través de un enfoque más retórico que filosófico. Destaca a Séneca, Cicerón y Quintiliano como sus principales educadores, describiendo brevemente sus ideas y obras.
Más de eduhistoria (20)
Último
Folleto de las principales oraciones de la iglesia católica.docx
En este pequeño documento recopilamos las principales oraciones de la iglesia católica para estudiarlas y tenerlas en un solo archivo listo para imprimir.
Antropología Filosófica facil de entender.ppt
una buena presentación para entender la antropologia filosófica
La inerpretación del Evangelio de san Lucas.pdf
El piadoso Lucas era antioqueño por nacimiento y por oficio médico y en la sabiduría helénica fue un grande erudito, así como en la ordenanza judía iba sobrado. Luego cuando había resucitado Cristo de entre los muertos, él junto con Cleofás iba de camino a Emaús y se encontraron con Jesús. Mas tarde Lucas se convirtió en compañero de viaje y seguidor del maravilloso apóstol Pablo, y solo quince años después de la ascensión de Cristo, san Lucas escribió Su evangelio con todo detalle.
Último (6)
Folleto de las principales oraciones de la iglesia católica.docx
Folleto de las principales oraciones de la iglesia católica.docx
Homo Deus, Breve historia del mañana, Yuval Noah Harari
Homo Deus, Breve historia del mañana, Yuval Noah Harari
Humanismo Frances
- 1. UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA FAEDCOH CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL ALUMNA: Patricia Bojorges Mostajo