El documento describe los componentes clave de un proyecto educativo institucional. Incluye la identidad de la escuela (visión, misión, valores), un diagnóstico, una propuesta pedagógica y de gestión, y un proceso de evaluación. Explica cómo desarrollar cada componente, como formular la visión y misión, identificar valores, y elaborar un perfil del estudiante ideal.

1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ARTICULADO AL PEL VENTANILLA

2. ¿VAMOS HACIA DONDE QUEREMOS IR ? SITUACIÓN ACTUAL SITUACIÓN DESEADA Punto de Partida de la Planificación Moderna Punto de referencia

3. PLANEAMIENTO EN LA I. E. Planificación de mediano y largo plazo: incorpora la identidad, el diagnóstico, la propuesta pedagógica y propuesta de gestión. Planificación de corto plazo: incluye programas, subprogramas y actividades regulares que se desarrollan en el año escolar. Planificación operativa: Se implementa con el propósito de enfrentar, en el corto plazo, problemas complejos que atraviesa la gestión pedagógica e institucional de la I. E. Proyecto Educativo Institucional Plan Anual de Trabajo de la I. E. Proyecto de Innovación y Mejoramiento Educativo

6. OBJETIVOS ESTRATEGICOS RESULTADOS POLÍTICAS PROSPECTIVA MISIÓN PERFIL IDEAL VISIÓN VALORES

8. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESCENARIOS DE HOY ESCENARIOS CAMBIANTES Y LLENOS DE INCERTIDUMBRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA CALIDAD HUMANA COMPETITIVIDAD FACTORES SOCIALES, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS ESTÁNDARES ¿QUÉ EXIGEN? APRENDIZAJE

9. PROSPECTIVA EJEMPLOS DE HIPÓTESIS

15. Preguntas para formular la VISIÓN: Preguntas claves Descripción ¿Para qué? El cambio que se quiere generar en los resultados del proceso educativo (aprendizajes, competencias, capacidades). Menciona a los sujetos y especifica el beneficio que tendrán como resultados de este proceso ¿Qué y quienes? Se tarta de la finalidad, es decir hacia donde se orienta el cambio. Lo cual se conecta con el beneficio o impacto de los resultados educativos. ¿Con quienes? ¿Haciendo qué? Se refiere a los responsables del cambio educativo, los actores y procesos de gestión que se necesitan para impulsarlo. Se esperan nuevos roles en los sujetos. ¿Cuando? Alude al horizonte temporal que orienta el logro de la visión

16. VISIÓN

17. Taller 2 – Día 2 Elaboremos una propuesta de reajuste de nuestra visión Preguntas claves Descripción ¿Para qué? ¿Qué y quienes? ¿Con quienes? ¿Haciendo qué? ¿Cuando?

19. MISIÓN

20. Preguntas claves para formular la MISIÓN: PREGUNTAS CLAVES DESCRIPCIÓN ¿Quiénes somos? Identidad y reconocimiento legal que otorga legitimidad a la acción educativa. ¿Qué buscamos? Cambios fundamentales que deseamos lograr en el medio en el cual trabajamos. ¿Por qué lo hacemos? Por ser nuestra razón de ser y cumplir con los valores institucionales ¿Para quiénes trabajamos? Para nuestra comunidad educativa y local

22. Taller 3 – Día 2 - Reformula la MISIÓN de tu IE PREGUNTAS CLAVES DESCRIPCIÓN ¿Quiénes somos? ¿Qué buscamos? ¿Por qué lo hacemos? ¿Para quiénes trabajamos?

24. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES Directivos, Docentes, Estudiantes y Padres de Familia VALORES ACTITUDES LABORIOSIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO HONRADEZ SOLIDARIDAD . . .

26. Taller 4 – Día 2 Directivos, Docentes, Estudiantes y Padres de Familia VALORES ACTITUDES LABORIOSIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO HONRADEZ SOLIDARIDAD . . .

27. PERFILES

28. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES PROAC TIVO ORGANIZADO COOPERATIVO INVESTIGADOR E INFORMA DO CRÍTICO Y REFLEXI VO TRASCEN DENTE EMPATICO Y TOLERAN TE DEMOCRÁTICO CREATIVO COMUNICATIVO FLEXIBLE RESOLUTIVO ETICO Y MORAL SENSIBLE Y SOLIDARIO AUTÓNO MO AL CONCLUIR LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

29. ¿CÓMO HACERLO?

32. ASPECTOS PERFIL REAL PERFIL IDEAL DEMOCRÁTICO CREATIVO SENSIBLE Y SOLIDARIO COMUNICATIVO FORTALEZAS DEBILIDADES EXIGENCIAS Taller 5 – Día 2 - MATRIZ DE ELABORACIÓN DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE AUTÓNOMO INVESTIGADOR