Idioma Materno
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El documento presenta un plan de estudios para una clase sobre el idioma materno kaqchikel en el departamento de Chimaltenango, Guatemala. Los objetivos de la clase son conocer los idiomas maternos de Guatemala, aprender el alfabeto kaqchikel, identificar las vocales del idioma, utilizar saludos y pronombres personales en kaqchikel. Los recursos necesarios incluyen cuadernos, hojas de papel y laminas educativas.
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Kaqchikel
El documento presenta información sobre el idioma kaqchikel, el idioma materno del departamento de Chimaltenango en Guatemala. Los objetivos son conocer los idiomas maternos de Guatemala, aprender el alfabeto kaqchikel, identificar las vocales del idioma, utilizar saludos en kaqchikel y aprender pronombres personales. Se utilizarán cuadernos, hojas y laminas como recursos.
Español para el mundo - Español
Este documento describe un programa de español en Colombia que ofrece 860 horas de instrucción distribuidas en cinco niveles de español. Incluye cursos intensivos, conversación, gramática, cultura y literatura. Usa un enfoque comunicativo y trabaja las cuatro habilidades del idioma. Ofrece horarios flexibles de cursos intensivos y privados. Requiere examen de nivelación y materiales. El costo es de $480 USD para un semestre de cursos grupales e $10 USD por hora para clases privadas, más gastos adicionales de via
Lenguaje
Este documento presenta información sobre una clase en línea en Slideshare sobre el lenguaje. Explica las diferencias entre lenguaje, lengua y habla, y los tipos y funciones del lenguaje según Roman Jakobson. También incluye objetivos, contenido, conclusiones y recomendaciones para la elaboración de recursos educativos en línea.
Proyecto de aula graciela acevedo
El documento describe un método para enseñar la lectura y escritura a estudiantes de primer grado de una manera divertida usando la tecnología. El método utiliza juegos educativos en la tableta para enseñar sonidos, silabas y palabras, despertando el interés de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes desarrollen hábitos de lectura y mejoren su comprensión y expresión oral y escrita a través de este enfoque basado en la tecnología.
Task1 call1 ingrid_valenzuela(110213).doc
La ELAO Integral es una etapa de la enseñanza de lenguas asistida por ordenador que surgió en los años 90 y promueve el autoaprendizaje a través de recursos multimedia e Internet. Incorpora diferentes aspectos comunicativos, conductistas y de enseñanza implícita de gramática a través de actividades comunicativas. Tiene un enfoque integral que incluye contexto lingüístico, gramática, estructura y otros aspectos clave del aprendizaje de lenguas extranjeras, con el ordenador como tutor y herramienta
Taller para profesores de ELE (Tashkent oct 2011)
Este documento presenta un taller sobre recursos para la enseñanza del español como lengua extranjera. Explica los métodos tradicional y comunicativo, términos clave como actividades de la lengua, estrategias de interacción y mediación. También cubre el uso de la literatura en el aula, exámenes DELE, libros y recursos de internet para preparación. El objetivo es proporcionar una introducción a estos temas y recursos importantes para la enseñanza del ELE.
18 VCT 2010 Inés Hortal
El documento describe un proyecto implementado en el Liceo María Auxiliadora en Linares, Chile para mejorar el aprendizaje del inglés de estudiantes de primer año de enseñanza media a través del uso de una pizarra digital interactiva. El objetivo era motivar a las estudiantes y nivelar sus conocimientos de inglés utilizando software en la pizarra. Los resultados mostraron un aprendizaje más motivador, significativo y entretenido.
Wiwakunamanta
El documento presenta una lista de nombres de animales en idioma kichwa junto con el objetivo de enseñar los nombres a estudiantes para fomentar la apreciación de su lengua materna. La lista incluye nombres kichwas para animales como perro, gato, rata, oveja, gallina, guacamayo, zorro y llama.
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Jornada 5 de diciembre 2012 area comunicación
Este documento resume varias actividades realizadas en el área de Comunicación de una escuela. Menciona talleres de relatos breves y poesía con estudiantes de diferentes cursos y turnos. También detalla la adaptación y puesta en escena de una obra de teatro. Por otro lado, describe la complementación pedagógica de francés e inglés para algunos cursos y turnos, incluyendo diferentes ejercicios y evaluaciones. Finalmente, indica la participación de los alumnos en exámenes de certificación de lenguas extranjeras y log
Las tic en el aula, trabajo de informática.
Este documento describe los cambios en la lectura y escritura debido a las tecnologías digitales, incluyendo nuevos formatos y habilidades requeridas. También propone actividades para el aula como crear un cuento colaborativo en línea o usar programas de chat, edición de texto y síntesis de información. El objetivo es aproximar a los niños de manera interactiva a la lectoescritura.
Tutor
Este documento es una hoja de vida que incluye la información personal, educativa y laboral de Guacho Vilema Segundo David. Detalla su nombre, documento de identidad, fecha y lugar de nacimiento, domicilio, educación primaria y secundaria, estudios universitarios, idiomas, cursos y talleres realizados, referencias personales y familiares.
8424407
El documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en una escuela rural en Turbo, Antioquia. La escuela atiende a estudiantes de estratos 1 y 2 y se enfoca en la lectoescritura. El taller incluye actividades como hora de lectura, cuentos, caminatas de lectura y maratones de lectura para mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes. También incluye actividades de caligrafía, corrección y acentuación para mejorar las habilidades de escritura. Las conclusiones prelim
Moreno alarcon daniel
Este documento describe tres pasos para mejorar las prácticas de enseñanza del español. Primero, se basa la enseñanza en la narración, descripción y expresión oral. Segundo, es importante expresarse oralmente con lógica y responder preguntas. Tercero, se debe implementar participación a través de cantos, rondas, poemas y lecturas con imágenes para fortalecer la interacción.
PROCESO COMUNICATIVO
Este documento describe la diferencia entre lengua, habla y lenguaje. Explica que la lengua es un código constituido por signos lingüísticos e inmaterial, mientras que el habla es concreta y particular a cada hablante. Finalmente, define el lenguaje como el conjunto de signos orales y escritos que permiten la expresión y comunicación humanas, posible gracias a funciones cerebrales como la inteligencia y memoria lingüística.
Sg lab.presentación.melly
Este documento presenta una secuencia didáctica diseñada para los alumnos de 1o, 2o y 3o de primaria en el Colegio San Gregorio de Aguilar de Campoo, Palencia. La secuencia utilizará cuentos tradicionales para trabajar objetivos relacionados con lengua castellana, matemáticas, educación artística y valores sociales a través de actividades como modificar cuentos y presentaciones grupales. Los alumnos trabajarán en parejas o grupos asignados a roles como líder o secretario. La secuencia consta
Presentacion
Este documento presenta una sesión sobre el desarrollo de la competencia lingüística y el uso de las TIC en el aula. Se discuten conceptos como las competencias lingüísticas, los ámbitos sociales del lenguaje y el proceso de enseñanza y aprendizaje. También se describen recursos digitales como programas, páginas web y herramientas para integrar las TIC en las actividades diarias y apoyar las habilidades lingüísticas de los estudiantes. Finalmente, se propone una temporalización de 20
San Mateo Plan de Mejoramiento Componente Académico.
El plan de mejoramiento de la Institución Educativa El Ramo para el año 2014 tiene como objetivo mejorar las competencias académicas de los estudiantes en las áreas de español y matemáticas. En español, busca que los estudiantes adquieran una buena pronunciación al leer en voz alta y desarrollen su capacidad literaria creando sus propios textos. En matemáticas, apunta a que los estudiantes aprendan a leer, escribir y operar con números naturales y memorizar las tablas de multiplicar.
El proyecto bilingüe 2004 2012
Desde el año 2004, el Proyecto bilingüe del IES Emilio Alarcos, surgido de un convenio entre el Ministerio de Educación y el British Council, es uno de los signos de identidad del Centro.
Aprovechamos los 25 años de existencia del Centro para recordar cómo han sido estos años de Proyecto bilingüe.
Ejes del diseño curricular
El documento describe tres ejes del diseño curricular para la enseñanza de lenguas extranjeras: 1) el eje integrador de la comunicación, que busca desarrollar habilidades comunicativas y lingüísticas; 2) el eje del trabajo interdisciplinario, que relaciona la lengua extranjera con otros contenidos; y 3) el eje de las expresiones culturales y literarias, que enriquece el currículo con cultura y literatura.
4la vocal o
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 horas para estudiantes de grado 1 sobre la vocal O. Los docentes utilizarán videos e imágenes proyectadas para enseñar a los estudiantes sobre la vocal O y actividades como colorear y reconocer palabras que contengan la O. Los estudiantes serán evaluados en su capacidad de identificar la vocal O y objetos relacionados.
Lecturas compartidas narrativa_2_eso
Este documento presenta una unidad didáctica para fomentar la lectura y escritura creativa en Lengua Castellana y Literatura para 2o de ESO. La unidad se centra en analizar textos narrativos, distinguir sus elementos y características, y escribir un relato original. Se desarrollará en 7 sesiones utilizando recursos digitales y fomentando el trabajo en grupo. Los objetivos son mejorar la comprensión lectora y expresión escrita, y conocer los géneros y subgéneros narrativos.
Modulo italiano per bambini2
Este documento presenta un módulo sobre el aprendizaje del italiano en niños. El módulo contiene cinco unidades con contenido relevante para los niños que les permitirá valorar su propia cultura y aprender italiano de manera más fácil a través de técnicas lúdicas. El objetivo general es motivar a los niños en el aprendizaje del italiano desarrollando sus habilidades lingüísticas para que puedan comprender e interactuar en la lengua.
Situación de aprendizaje
Este documento presenta una situación de aprendizaje sobre el lenguaje oral y escrito en español. Incluye competencias, aprendizajes esperados y una secuencia didáctica con varias actividades. Los estudiantes trabajarán en grupos para comparar el lenguaje oral y escrito, elaborar materiales escritos sobre un tema de su elección, y exponer el tema utilizando solo uno u otro tipo de lenguaje. El objetivo es que los estudiantes noten las similitudes y diferencias entre la comunicación oral y escrita.
Proyecto lecto escritura
El documento describe un proyecto para mejorar la adquisición de la lengua escrita en estudiantes de preescolar. El proyecto busca implementar una biblioteca en el salón de clases, permitir el uso de computadores con juegos educativos, y realizar ejercicios para identificar grafemas y fonemas. El objetivo general es permitir que los estudiantes identifiquen letras y sonidos durante el primer semestre.
Acciòn y observaciòn
Se realizó una actividad llamada "Los cuenteros del silencio" para integrar a estudiantes sordos en un aula de niños oyentes. Se presentó a la docente, al modelo lingüístico y a cada estudiante sordo. Luego se hizo la actividad "Mis manos hablan de la A a la Z" y se dio un curso de lengua de señas colombiana donde los niños aprendieron y practicaron el alfabeto dactilológico con fichas. Finalmente, los estudiantes oyentes completaron guías relacion
Cultura maya
Los antiguos mayas habitaron en el suroeste de México y países centroamericanos como Belice y Guatemala. Practicaban la agricultura y el comercio, y su sociedad estaba dividida en sacerdotes, nobleza, campesinos, artesanos y esclavos. Los mayas construyeron grandes pirámides y desarrollaron un calendario y sistema de numeración, pero su civilización entró en declive debido a la conquista española en el siglo XVII.
Desempleo
El documento define y describe diferentes tipos de desempleo, incluyendo desempleo abierto, cíclico, estructural, friccional y estacional. Explica que el desempleo abierto ocurre cuando una persona no tiene trabajo pero está buscando activamente y disponible para trabajar de inmediato. El desempleo cíclico y estructural ocurren cuando hay un desequilibrio entre la oferta y demanda laboral. El desempleo friccional es temporal a medida que las personas cambian de trabajo.
Tipos de discriminación
Este documento describe diferentes tipos de discriminación, incluyendo la discriminación racial basada en el color de piel y origen; la discriminación laboral donde las empresas prefieren contratar a personas de rasgos blancos sobre andinos; la discriminación salarial donde se asignan salarios más bajos a mujeres y personas de origen andino por creerse que tienen menos capacidad; la discriminación de género debido a ideologías como el machismo; y la discriminación religiosa por tener creencias distintas.
Investigacion en accion
La investigación en acción es un método de investigación que permite a los educadores mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante la documentación y explicación de acciones que mejoren los resultados educativos. La investigación en acción empodera a maestros y estudiantes al darles control sobre lo que sucede en el aula y conecta la investigación con la práctica. Siguiendo pasos como identificar un problema, formular preguntas de investigación, recopilar y analizar datos, y establecer conclusiones, los maestros pueden tomar medidas
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Tutor
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Ejes del diseño curricular
El documento describe tres ejes del diseño curricular para la enseñanza de lenguas extranjeras: 1) el eje integrador de la comunicación, que busca desarrollar habilidades comunicativas y lingüísticas; 2) el eje del trabajo interdisciplinario, que relaciona la lengua extranjera con otros contenidos; y 3) el eje de las expresiones culturales y literarias, que enriquece el currículo con cultura y literatura.
4la vocal o
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Lenguaje
Este documento describe los conceptos clave de lenguaje, comunicación, lectura y comprensión. Explica que el lenguaje es un sistema de comunicación entre emisor y receptor, y que la lectura implica comprender y reflexionar sobre textos escritos para adquirir conocimiento. También describe los niveles de comprensión literal, inferencial y crítico y los procesos cognitivo, valorativo y comunicativo involucrados en la lectura.
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El pronombre-1206620160722928-5
Este documento clasifica y define cinco tipos de pronombres: personales, neutros, indefinidos, mostrativos y posesivos. Los pronombres personales incluyen yo, tú, él, nosotros y ellos y sirven para designar las personas gramaticales. Los pronombres indefinidos designan personas o cosas de manera vaga como alguien o muchos. Los pronombres mostrativos indican objetos ya mencionados y su posición respecto a las personas gramaticales. Los pronombres posesivos sirven para indicar objetos como posesión de la primera, segunda o tercera persona.
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El pronombre
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Tipos de lectura
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Cultura azteca
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Cultura maya
Los antiguos mayas habitaron en el suroeste de México y países centroamericanos como Belice y Guatemala. Practicaban la agricultura y el comercio, y su sociedad estaba dividida en sacerdotes, nobleza, campesinos, artesanos y esclavos. Crearon grandes construcciones como pirámides y desarrollaron un calendario, sistema de numeración y juego de pelota, aunque su cultura entró en declive debido a la conquista española en el siglo XVII.
La reproduccin-humana
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