Este documento describe un proyecto para implementar herramientas informáticas virtuales como apoyo al proyecto FACE con el objetivo de motivar el desarrollo de competencias básicas en los estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Monseñor Gerardo Patiño en Cáceres, Antioquia. El proyecto busca recontextualizar actividades de FACE usando herramientas virtuales e involucrar a los estudiantes en el diseño de nuevas actividades para mejorar su rendimiento académico.

2. PESTANA CONTRERAS DEISY DEL CARMEN Institucion: Monseñor Gerardo Patiño SEDE Liceo Cáceres TITULO: IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS INFOVIRTUALES COMO APOYO AL PROYECTO FACE PARA MOTIVAR EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SÉPTIMO [email_address] / 3145229489

3. IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS INFOVIRTUALES COMO APOYO AL PROYECTO FACE PARA MOTIVAR EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SÉPTIMO I.E. Monseñor Gerardo Patiño SEDE Liceo Cáceres Cáceres – Antioquia

4. CARACTERIZACIÓN La IE. Monseñor Gerardo Patiño SEDE Liceo Cáceres, se encuentra ubicada en la cabecera del municipio de Cáceres – Antioquia. Este municipio limita al norte con el Dpto. de Córdoba y el municipio de Caucasia, por el este con los municipios de Zaragoza y Caucasia, por el sur con los municipios de Anorí y Tarazá y por el oeste con el municipio de Tarazá y el Dpto. de Córdoba.

5. CARACTERIZACIÓN Cáceres cuenta con una población aproximada de 8000 habitantes que sobreviven de la pesca, la ganadería a mediana escala, la agricultura de pan coger, la minería artesanal (varequeo). En su mayoría se encuentran en estrato socioeconómico 1 y 2, con un nivel educativo que no supera la educación básica.

6. La institución educativa esta conformada por cuatro sedes: Liceo Cáceres, Romualdo Gallego Toro, Buenos Aires y Bejuquillo; las tres primeras ubicadas en la cabecera municipal y la última, en la zona rural. La sede Liceo Cáceres, cuenta en la actualidad con 625 estudiantes de educación básica secundaria y media; la planta de cargo esta conformada por 22 docentes, dos directivos y tres administrativas. CARACTERIZACIÓN

7. PROBLEMA Los estudiantes del grupo séptimo D, en un 56% son repitentes (algunos de ellos son desertores repitentes). Éstos muestran desinterés por las clases en general, se evidencia en la apatía por la lectura, falta de análisis y comprensión de textos, dificultad para trabajar en grupos, falta de atención para seguir instrucciones y procedimientos e irresponsabilidad para con los trabajos y tareas asignadas.

8. JUSTIFICACIÓN Con la implementación de herramientas infovirtuales como apoyo al proyecto FACE, se busca motivar a los estudiantes del grupo séptimo D para que mejoren su rendimiento académico de tal manera que estos asuman un proyecto de vida basado en la formación integral, como también lograr mantener los niveles de permanencia y promoción en la IE. Monseñor Gerardo Patiño de Cáceres.

9. OBJETIVO GENERAL Implementar herramientas infovirtuales como apoyo a la continuidad del Proyecto FACE para la motivación al desarrollo de competencias básicas en los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Monseñor Gerardo Patiño de Cáceres.

10. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Recontextualizar algunas actividades del proyecto FACE a través del uso de herramientas infovirtuales. Implementar con los estudiantes las actividades recontextualizadas.

11. Involucrar a los estudiantes en el diseño y creación de actividades con la utilización de herramientas infovirtuales. Evaluar el impacto que genera la implementación de las herramientas con el apoyo del proyecto FACE. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

12. REFERENTES CONCEPTUALES Alfabetización Digital. Proyecto FACE (Factores Asociados a Calidad de la Educación). Herramientas Infovirtuales. Motivación. Integración de las TIC al currículo.

13. Competencias Generales Interpretativa X Argumentativa X Propositiva X Referentes Curriculares Procesos de significación. Procesos de comprensión y producción textual. El papel de la literatura. Procesos de la Ética de la comunicación. Competencia comunicativa -Habilidades- Hablar X Escuchar X Leer X Escribir X Estándares en Competencias. Saber Hacer: Comprende e interpreta diversos tipos de textos, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. Ser: Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos. Saber : Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas autenticas.

14. ACTIVIDADES Fecha Descripción de la Actividad Recursos Responsable 28 al 31 marzo 2011 Selección del material del proyecto FACE. Herramienta LEA Nancy Serpa P Marly Cantillo 4 al 15 de abril Recontextualización de la herramienta LEA Herramienta LEA Computadores Herramientas infovirtuales Programas para crear libros digitales. Alexander Ríos Hernando Valencia 25 al 29 de abril Revisión del material Computadores Video beam Equipo de trabajo 2 al 13 mayo Implementación Computadores Video beam Programas Libros digitales Deisy Pestana Alexander Ríos 16 al 27 de mayo Diseño y creación de actividades por los estudiantes Herramienta LEA Computadores Herramientas infovirtuales Programas para crear libros digitales Deisy pestana Alexander Ríos Beatriz Peña 30 de mayo al 3 junio Evaluación Computadores Video beam Hna. Beatriz Peña Uriel Mercado

15. EVIDENCIAS O PRODUCTOS Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3 Sitio web – http://cpeleaiemgp.ucoz.es

16. REGISTROS MODULO 1

19. CONCLUSIONES Y/O RESULTADOS La recontextualizacion de algunas actividades del proyecto FACE genera un banco de herramientas infovirtuales que fortalecen los procesos de memoria, concentración, ambientes de aprendizaje… Los estudiantes al desarrollar las actividades propuestas se dan cuenta de sus falencias en las áreas de estudio y manifiestan su interés por reforzar conceptos en dichas áreas, mediante la formulación de planes de mejoramiento personal

20. Los estudiantes muestran mayor interés en las nuevas prácticas pedagógicas basadas en las TIC y se motivan a seleccionar y construir su propio material de estudio. Mayor dominio de los educandos en el manejo de los ordenadores y de las herramientas ofimáticas. CONCLUSIONES Y/O RESULTADOS

21. PROYECCIONES Como el proyecto busca la motivación de los educandos con el uso de las TIC, se hace necesario capacitar a todos los docentes en el manejo de las herramientas infovirtuales lo cual garantizará mayor cobertura y continuidad del proyecto.

22. A corto plazo se buscará la implementación de este proyecto en los demás grupos del grado 7º. Y a partir del año lectivo 2012 hacerlo extensivo a otros grados de la IEMGP. A largo plazo se buscará la implementación del mismo a nivel municipal. PROYECCIONES

23. Una de las grandes ventajas de este proyecto es la inclusión pedagógica de las TIC en los procesos de aprendizaje, lo cual nos hace pioneros en el municipio de Cáceres y en el Bajo Cauca, posibilitando la contratación con otras instituciones de nuestros servicios para la capacitación de sus docentes, con lo cual se generarían fondos para continuar con la investigación pedagógica. PROYECCIONES

24. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA Seduca. Proyecto FACE. De http://www.seduca.gov.co/index.php/prensa/549-proyecto-face-lleno-de-logros-y-experiencias-exitosas.html , página consultada en marzo de 2011. De http://www.euroresidentes.com/colegio/tecnicas_de_estudio/estudio_motivacion_clave.htm , página consultada en marzo de 2011. Definición. Motivación. De http://definicion.de/motivacion/ , página consultada en abril de 2011. Henao Alvarez, O., Ramírez Salazar, D. A., y Zapata Duque, F. (2008) Diseño y experimentación de una propuesta de alfabetización digital para estudian­tes de educación básica. En Alcaldía de Medellín (Editor) Agenda de Estudios de Ciudad con énfasis en Medellín (pp. 155-169). Medellín: Departamen­to Administrativo de Planeación.