Planificación de Educación Física para sala de 5 años. Temas a desarrollar: Percepción corporal y espacial, nociones espaciales, orden y cuidado propio y del compañero
La corporeidad se refiere al hecho fenomenológico de que siempre estamos de una forma corpórea en el mundo. Cuando conocemos a otra persona en su entorno o en su mundo, conocemos a esa persona, en primer lugar, a través de su cuerpo.
Planificación de Educación Física para sala de 5 años. Temas a desarrollar: Percepción corporal y espacial, nociones espaciales, orden y cuidado propio y del compañero
La corporeidad se refiere al hecho fenomenológico de que siempre estamos de una forma corpórea en el mundo. Cuando conocemos a otra persona en su entorno o en su mundo, conocemos a esa persona, en primer lugar, a través de su cuerpo.
¿Qué hacer con el tiempo libre y para qué?
¿Qué sentido darle a la gran cantidad de tiempo libre que disponen los niños?
¿Cómo hacer que el ocio se convierta en un bien verdaderamente digno del niño?
"Los Medios y Tecnologías en Educación" Jorge Huergosol dade
EJE 1 "Los Medios y Tecnologías en Educación" Jorge Huergo -
Integración Areal II
Profesorado de Historia
ISFD Nº 186 Santa Teresita
Año 2012
Docente: Ramos Vanesa.
Estudiantes: Sinner Soledad y Montenegro Soledad
Información importante para las labores docentes.
Facebook: https://www.facebook.com/Elsabionodicetodoloquepiensa23
Twiita: https://twitter.com/LuiisMGarciia
Instagram: luiismgarcia
La matrogimnasia es un campo poco explorado
pero en la actualidad ha tomado mucho auge
sobre todo en el nivel de preescolar.
La matrogimnasia es una estimulación que se le
da al educando a través de movimientos, estos
le ayudan a desarrollar su motricidad básica su
percepción, habilidades y sus capacidades
físicas.
¿Qué hacer con el tiempo libre y para qué?
¿Qué sentido darle a la gran cantidad de tiempo libre que disponen los niños?
¿Cómo hacer que el ocio se convierta en un bien verdaderamente digno del niño?
"Los Medios y Tecnologías en Educación" Jorge Huergosol dade
EJE 1 "Los Medios y Tecnologías en Educación" Jorge Huergo -
Integración Areal II
Profesorado de Historia
ISFD Nº 186 Santa Teresita
Año 2012
Docente: Ramos Vanesa.
Estudiantes: Sinner Soledad y Montenegro Soledad
Información importante para las labores docentes.
Facebook: https://www.facebook.com/Elsabionodicetodoloquepiensa23
Twiita: https://twitter.com/LuiisMGarciia
Instagram: luiismgarcia
La matrogimnasia es un campo poco explorado
pero en la actualidad ha tomado mucho auge
sobre todo en el nivel de preescolar.
La matrogimnasia es una estimulación que se le
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El juego en la niñez. un estudio de la cultura ludica infantilLucia Prieto
el juego es una accion libre, que se desarrolla dentro de unos limites temporo- espacial determinados, según reglas obligatorias, libremente aceptadas, tiene su fin en si mismo y acompaña un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia.
Reseña sobre el nuevo mercado del edutainment para los videojuegos. Con las computadoras en el aula, y el grito de ayuda de los maestros, es momento de actuar con productos y desarrollos que atiendan las nuevas necesidades.
Charla que expone un compendio en desarrollo de referencias de autores que han incursionado brevemente en la psicología de los jugadores. Acompañada de un documento con mayor profundidad en:
www.gamester.com.ar/guilleaverbuj/files/PsicologiadelJugador.pdf
SIVE - MICSUR - El valor de la “ludificación” La gamificación no es juego.Guillermo Averbuj
Hay una gran confusion entre lo que es la gamificacion, la ludificacion y los juegos.
En esta charla orientada a la implementacion de juego en educacion, se habla de la diferencia.
8o Webinar AMIC: Análisis de los videojuegos desde un enfoque transdisciplinario impartido por el Dr. Eduardo Fernando Aguado Cruz para los miembros de la Asociación Mexicana de Investigadores de la Comunicación, AMIC, 25/09/2019
Diseño de juegos en América latina III: Memoria del juegoITSitio.com
Historia novelada de la Automática, los juegos electromecánicos, los videojuegos y los juguetes.
Conocer de dónde venimos y hacia dónde vamos resulta crucial para el diseñador de juegos. Es una fuente de creatividad y una herramienta para el desarrollo de su visión como autor.
Autores:
Durgan Nallar
Cecilia Barat
Siempre se habla del secreto del éxito. Acá intentamos lo opuesto. Hablamos de todo lo que hicimos mal en nuestro pasado para compartir las piezas y aprender colectivamente.
Ideas implementadas, observaciones, experiencias y mas.
Charla sobre Diseño de economía en juegos:
Elementos de diseño, Entidades, Recursos, Funciones, Deadlocks, Mecanismos destructivos, Retroalimentación positiva y negativa. Incluye ejemplos en juegos de mesa y videojuegos.
1. LA IMPORTANCIA DE LA CULTURA LUDICA Guillermo Averbuj [email_address]
2. YO Y MI - Hola! - Guillermo Averbuj [email_address] Ludotecario (Yuguets) Consultor en Producción y Game Design Fundador de InsutriaVG Socio Fundador de Gamester Inversor en Adproach
37. Griegos: no tienen palabra para juego, era mas un rito o una liturgia. El juego olímpico no era tal sino una organización administrando grandes elementos lúdicos con un incremental nivel técnico.
59. Conclusión molesta El juego es una institución cultural poco estudiada en comparación con otras ciencias. El videojuego posee casi NULOS estudios. Comencemos a procesar culturalmente los productos que consumimos. Seamos responsables al crear contenido estudiando sobre la cultura lúdica e impregnando nuestra propia cultura en lo que hacemos.
60. Chau! - Bibliografía Guillermo Averbuj : [email_address] Para bajar este Slide: http://www.gamester.com.ar/SantaFe2011/ Johan Huizinga – Homo Ludens Johan Huizinga – El Otoño del medioevo (2do cap.) Roger Caillois – Los juegos y los hombres Graciela Scheines – Juguetes y Jugadores Freud – el humor, el chiste y su relación con el inconsciente Walter Benjamin – Historia Cultural del juguete Walter Benjamin – Reflexiones sobre niños y juguetes Ortega y Gaset – El origen deportivo del estado Ortega y Gaset – Falta de individualidad Aida Reboredo – Jugar es un acto político Hilda Cañeque – Juego y vida Michel Foucault – La voluntad del saber Rochel Pinon – Ensayo de un método para el estudio del juguete Graciela Esnaola – Claves Culturales en la construcción del conocimiento
Notas del editor
Agradecimiento a los organizadores – Gaston Martin Agradecimiento a la facultad por invitarme tan cordialmente
Quien soy Mis estudios – experto en material educativo y didactico Mi trabajo Mis emprendimientos Mi experiencia
Quien soy Mis estudios – experto en material educativo y didactico Mi trabajo Mis emprendimientos Mi experiencia
Del latín para “Cultivo de la tierra” Por extensión metafórica paso a ser el Cultivo de las “especies humanas” Definido antiguamente como “Lo opuesto a la barbarie y al salvajismo” (palabras complicadas!) Aparece el hombre “civilizado” como el hombre con educación y asi es que se relaciona CULTURA con CIVILIZACIÓN
Egipto: Al poseer un alma egipcia colectiva, no existe el individuo que pudiera jugar. Emperador representante del pueblo, unico jugador junto a sacerdotes. Griegos: no tienen palabra para juego, era mas un rito o una liturgia. El juego olimpico no era tal sino una organización administrando grandes elementos lúdicos con un incremental nivel técnico.
Romanos: Aparece el juego en la corte. Se desliza adrede la función lúdica a lo social acompañada de animales y la competición. Pronto se convierte en una herramienta de control del pueblo (si te divierto con esto, no vas a encontrar tiempo para descarriarte). El gladiador comienza como un ritual, pero al profanarse en juego, este no jugaba sino que trabajaba. Medioevo: Uso exclusivamente ceremonial. Actualidad: Simple entretenimiento.
Cuanto mas grandes las nubes, mas lejos esta su turno para moverse Cuanto mas grandes mas lento se mueven vs mas lejos el turno Cuando se encuentran, con el tamaño definen por azar quien le saca pixels a quien para generar los relampagos. Al vencer a otra nube mas pequeña, se queda con sus drops (integra la nube a si misma).
Agradecimiento a los organizadores – Gaston Martin Agradecimiento a la facultad por invitarme tan cordialmente