Un breve análisis sobre la importancia del bloque de cierre de un EVA, de acuerdo a la metodología PACIE.

1. IMPORTANCIA DEL
BLOQUE DE CIERRE
EN EL E.V.A.
Metodología PACIE
FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Por Magaly Rubí Durán

2. En la Metodología PACIE el bloque
de cierre toma especial
importancia en nuestras
EVA´s, dado que permite que no
queden cabos sueltos, producto de
la dinámica del curso realizado.

3. El bloque de cierre nos propone
dos escenarios indispensables:
• LA NEGOCIACIÓN
• LA RETROALIMENTACIÓN

5. •El bloque de cierre genera la posibilidad de resolver
problemas a los estudiantes que por algún motivo se
quedaron rezagados en el cumplimiento de los
objetivos y las actividades.
•Entonces, estudiantes y tutor pueden tener una
relación directa donde se negocie la posibilidad de
abrir prórrogas, de realizar trabajos adicionales, o de
favorecer cualquier otro tipo de fórmula o acción que
le permita al estudiante aprobar su curso.
•Este proceso también se da a veces entre los mismos
estudiantes, especialmente si ha habido trabajo en
grupos y otras dinámicas similares.

7. La Retroalimentación
•El tutor puede favorecer que en su bloque de cierre se presenten
espacios de interacción, donde, de forma indirecta y a partir de
una virtual despedida, los estudiantes puedan externar
opiniones, criterios, reacciones, etc. que generen indicadores
generales sobre el curso, su propio desempeño, o la opinión sobre
el tutor.
•Será un espacio ideal para que el tutor pueda dejar una última
buena impresión a sus cursantes, ya que en todo el proceso esto
es fundamental.
•También se puede aprovechar el bloque de cierre para realizar
encuestas o evaluaciones específicas, sobre el curso y los detalles
del proceso en general.

8. Todo proceso educativo debe fijar atención en la
generación del conocimiento y en la preparación
para que eso ocurra, pero también en el cierre del
proceso como tal.

9. Este es un hábito muy sano en la realización de
todo proceso.

10. Este cierre es tan importante como el desarrollo
mismo del proceso, pues la única forma de que en
el futuro estos procesos educativos sean cada vez
más útiles y mejores, es recopilando los elementos
y los argumentos necesarios desde la óptica de los
estudiantes y no sólo de sus tutores o
profesores, sobre el funcionamiento, realización y
resultados de cada uno de ellos.