Este documento presenta la planeación semanal de las asignaturas de español, matemáticas y exploración de la naturaleza y la sociedad para el grupo primero "A" de la Escuela Primaria "Año de Juárez" durante la semana del 8 al 12 de octubre de 2012. Los temas a cubrir incluyen reglas de convivencia, números en la vida cotidiana y la identidad personal.

1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE OAXACA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL
ESCUELA PRIMARIA “AÑO DE JUÁREZ” CLAVE: 20DPR1940J
ZONA ESCOLAR. 029 CICLO ESCOLAR. 2012-2013
PRIMERO “A”
PLANEACIÓN SEMANAL, DEL 8 AL 12 DE OCTUBRE DE 2012.
ESPAÑOL
PROPÓSITOS:
 Que el alumno establezca reglas para la participación y buena convivencia en el salón de clases.
AMBITO: DESCRIPTIVO TEMA:
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
INICIO: DIDÁCTICOS.
REGLAS PARA TODA OCASIÓN. Página 35 del libro de texto
Programas de
 Comentar en grupo que existen reglas en todos los lugares públicos como: los hospitales, bibliotecas, parques, estudio 2011.
zoológicos, etc.
 Invitarlos a que mencionen algunas reglas de estos lugares.
Reglamentos.
 Elijan un juego y platiquen como se juega. ¿Cuáles son las reglas para jugarlo? ¿Qué pasaría si no existieran esas
reglas?
DESARROLLO:
 De tarea extraclase, investigar con su familia sobre las reglas que existen en su casa. Libro del alumno
 Con ayuda de sus papás escriban en una hoja blanca una regla que pudiera utilizarse para el salón de clase. páginas: 34 - 39.
 Comentar al día siguiente las reglas que los niños llevaron al salón.
 Con la participación de los niños, establecer las reglas del grupo para las actividades del salón y los Cartulinas
momentos de transición y recreo. Marcadores.
 Ayudar a que establezcan relaciones causa-efecto.
Libros de la
 Los niños dictan las reglas del salón de clase, aceptar y escribir todas sus propuestas (aun las erróneas).
biblioteca del
 Leer en voz alta lo que escrito. salón
 Verificar con los niños que lo escrito corresponda a lo que le dictaron.
 Leer las reglas escritas, e invitar a los niños a hacer correcciones para que sean claras para todos.
CIERRE:
 Realizar ejercicios donde los alumnos unas palabras en plural y singular con ayuda de imágenes.
 Con ayuda de los nombres de los alumnos escritos es sus tarjetas, identificar cuáles pertenecen a femeninos y
cuáles a masculino.

2.  Elaborar con los nombres de los niños, tableros para jugar a la lotería de nombres.
 Escribir por separado cada una de las reglas establecidas en cartulina.
 Dividir a los niños en equipos para que traten de leer la regla que les tocó y hagan la ilustración correspondiente.
 Colocar los carteles con las reglas en lugares visibles del salón para hacer referencia a ellos cuando sea necesario.
APRENDIZAJES ESPERADOS: ACTIVIDADES
Identifica la función de los reglamentos. PERMAMENTES:
Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.
Identifica las letras para escribir palabras determinadas.  Lectura
Expone su opinión y escucha las de sus compañeros  Dictados
 Ejercicios de
caligrafía
 Expresión oral.
MATEMÁTICAS
PROPÓSITOS:
 Que el alumno identifique los números en precios de artículos, calendarios, autobuses etc. EJE: Sentido numérico y pensamiento
algebraico
 Establecer el resultado de agregar o quitar elementos de una colección.
 Enuncia la sucesión numérica del 1 en 1, a partir de cualquier número. TEMA: MEDIDA.
 Escriba números por lo menos hasta el 10.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
Lección 1. Los números de mí alrededor. Páginas 9 y 10. DIDÁCTICOS.
Identificar distintos usos de los números según los contextos en que aparecen: precios, calendarios, ascensores, camiones,
etcétera.
Los números de mí alrededor. Páginas 9 y 10.
Identificar distintos usos de los números según los contextos en que aparecen: precios, calendarios, ascensores,
camiones, etcétera.
Llevar al salón diferente imágenes portadoras de números (agendas, libros, publicidad, lista de precios, etc.)
Discutir con los niños los diferentes usos de los números que aparecen en distintos portadores de la vida cotidiana.
Busquen y encierren los números que encuentren.
Realizar la actividad de su libro de texto, en la que consiste localizar números en diversos portadores. En grupo, den
respuesta algunas interrogantes. Página 9.
En un calendario, ubiquen fechas importantes.

3. Solicitar que en el regreso a su casa identifiquen números para comentarlo al siguiente día.
Lección 2. Comparo y completo colecciones. Páginas 11 a la 14.
Comparar y completar colecciones.
Con ayuda de la imágenes y situaciones problemáticas los alumnos determinen si dos colecciones poseen igual número
de elementos o bien si una es mayor que la otra; también se incluyen situaciones en las cuales es necesario completar
una colección para que tenga la misma cantidad de elementos que otra.
Realicen en el cuaderno comparación de colecciones, utilizando diversos procedimientos y con el apoyo de material
didáctico.
Lección 3. ¿Agrego o quito elemento? Páginas 15 a la 18.
Determinar el resultado de agregar o quitar elementos de una colección.
Plantear situaciones problemáticas como ¿Cuántas paletas hacen falta para que cada niño tenga la suya?, Blanca tenía 9
globos y perdió 4 ¿Cuántos le quedaron?, Manuel tiene 3 canicas y quiere tener 8 ¿Cuántas le faltan?, etc.
Problematizar a los alumnos con ejercicios donde tengan que juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una
cierta cantidad para llegar a otra y avanzar o retroceder en una serie.
Realizar las actividades sugeridas en el libro de texto.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.
EXPLORACIÓN D ELA NAT. Y LA SOCIEDAD.
PROPÓSITOS:
 Que el alumno se identifique como es, y en que es común de os demás compañeros.
 Que el alumno conozca cómo debe de cuidar su cuerpo y medidas de higiene personal.
 Que el alumno conozca los acontecimientos y personajes de la independencia de México.
EJE: TEMA: Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
INICIO: DIDÁCTICOS.
QUIEN SOY (Página 11 del libro de texto)
Con el fin de reconocer características comunes y fortalecer la identidad propia, invitar a niñas y niños a presentarse
ante el grupo mencionando nombre, edad, sexo, nombre de sus padres y hermanos y alguna otra característica que
quieran expresar, como el animal que más les gusta, lo que les agrada hacer, entre otras.
Formar parejas para que platiquen sus gustos y pasatiempos favoritos; después, pida que cada uno exprese lo que le
relató su compañero.

4. DESARROLLO:
CÓMO SOY Y QUE PUEDO HACER PARA CUIDARME (Página 12 a la 17 del libro de texto)
Solicitar a los estudiantes que en parejas describan las partes externas del cuerpo, como cabeza, tronco, brazos,
piernas, manos, genitales, así como algunas de sus funciones y la importancia de la higiene personal. Completar
esquemas del cuerpo humano, los alumnos escribirán las partes que conozca de su cuerpo. Páginas 12 y 13 de su
libro de texto.
Plantear actividades en las que usen los sentidos, por ejemplo, que con los ojos vendados describan las
características de algunos objetos a partir de tocarlos, posteriormente utilicen los otros sentidos para obtener mayor
información de sus características. Páginas 14 y 15 de su libro de texto.
Recorten las imágenes de la página 157, péguelas en una hoja y dibujen los sentidos que utilizan para reconocerlas.
Con los alumnos elaborar y consumir platillos en los que se combinen verduras, frutas, cereales, tubérculos,
leguminosas o alimentos de origen animal. Página 16 y 17 de su libro de texto.
Buscar imágenes de los alimentos que acostumbran comer y beber. En una hoja de su cuaderno peguen las
imágenes.
CIERRE:
MIGUEL HIDALGO Y LA INDEPENDENCIA (Páginas 28 a la 31)
Solicitar a los niños que platiquen con algunos adultos acerca de cómo y por qué se festeja el inicio de la
Independencia, para que a partir de la información obtenida expliquen la importancia de celebrar este
acontecimiento.
Leer junto con el grupo algún fragmento acerca del movimiento de Independencia en donde se destaque el papel de
Miguel Hidalgo y el 16 de septiembre de 1810 como fecha significativa de la historia de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Reconoce sus características personales como parte de su identidad y respeta la diversidad.
 Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexión y sexo (mujer u hombre),
y los compara con los de sus pares.
 Describe para qué sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hábitos de higiene: baño diario,
lavado de manos y boca, así como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud.
 Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la Independencia y valora su importancia para los mexicanos.
HEROICA CIUDAD DE HUAJUAPAN DE LEÓN, OAX. 12 DE OCTUBRE DE 2012.
Vo. Bo.
LA MAESRA DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFRA. OLGA RIVERA SANTIAGO PROFR. MIGUEL F. BARRAGAN ROSAS

5. PROPÓSITOS:
EJE: TEMA:
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
DIDÁCTICOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
PROPÓSITOS:
EJE: TEMA:
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
DIDÁCTICOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS: