El documento describe los graves incendios forestales que han afectado a Bolivia en los últimos años, los daños económicos y ecológicos causados, y la necesidad de implementar un sistema efectivo de alerta temprana. También presenta un proyecto para prevenir y controlar incendios forestales a través de monitoreo, capacitación, concienciación pública y creación de brigadas de emergencia.
Esta presentación muestra básicamente las principales opciones que se pueden realizar en una obra de construcción para disminuir los impactos ambientales generados al componente aire: estrategias para disminuir el material particulado, ruido, gases entre otros
Esta presentación muestra básicamente las principales opciones que se pueden realizar en una obra de construcción para disminuir los impactos ambientales generados al componente aire: estrategias para disminuir el material particulado, ruido, gases entre otros
Utilizaciòn de base de datos externas en arcgis.poli1971
Es un mapa conceptual sobre la Utilización de base de datos externas en Arcgis, entre ellos esta las tablas, tipo de tablas, como crear tablas, Geodatabase, ventajas de Geodatabase, estructura básica de la Geodatabase, y conexiones de Base de datos con Acces, Sql Server y Oracle.
Mapeo de la evapotranspiración usando imágenes de satélite en ArcGIS, Erick G...TELEMATICA S.A.
En este trabajo se muestra la automatización en ArcGIS del procedimiento para el cálculo de la evapotranspiración (ET), que involucra el uso de modelos de balance de energía en conjunto con imágenes de satélite e información meteorológica básica. Para automatizar dicho procedimiento, se ha usado las herramientas ArcToolbox y ModelBuilder, con el fin de crear una nueva caja de herramienta personalizada con la secuencia del algoritmo para la obtención del mapa final de ET.
Esta nueva caja de herramienta se usó para calcular la ET en el humedal El Paraíso ubicado al norte de Lima, estimándose que el volumen de agua consumido por los espejos de agua y la vegetación en las 651 ha del humedal ascienden a 6,1 x 10^6 m^3. El conocimiento de esta información resulta vital, ya que permitirá incluir a este tipo de ecosistemas en la gestión integrada de los recursos hídricos en el país. Por otra parte, el ArcGIS demostró ser un programa útil y flexible para la automatización de procesos.
El clima del planeta esta sufriendo alteraciones que datan de tiempo atrás, atribuidas estas a causas naturales como el fenómeno del niño, que esta asociado a los incrementos de temperatura y a la sequia, alterando el ciclo hidrológico evidenciado en la disminución de los volúmenes mensuales de precipitaciones, en la proliferación de vectores en la presencia de enfermedades gastrointestinales, afectaciones en la oferta agrícola, en los incendios forestales y en los cambios ecológicos locales y sociales (consumo desmedido, practicas inadecuadas en los cultivos, sobrecarga de residuos, contaminantes atmosféricos y todas aquellas acciones que inhiben el equilibro ecosistémico y alteran los ciclos ambientales).
Día a día es más evidente la necesidad de generar acciones que contribuyan a la adaptación y mitigación de las consecuencias presentes y futuras del cambio climático.
Siendo esta una responsabilidad conjunta, que involucra al gobierno, las instituciones y la comunidad en general, es decir se requiere del engranaje de los diferentes subsistemas en busca de un objetivo común.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
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Incendios forestales en Bolivia
1.
2. El uso del fuego como una herramienta para eliminar restos vegetales en la
habilitación de tierras para la agricultura, y la quema de pastizales
(naturales o implantados), es la principal causa de incendios forestales.
Estos eventos han aumentado en número e intensidad en nuestro país
desde hace aproximadamente una década, convirtiéndose en un grave
problema social, económico y ecológico. Pese a ello, Bolivia aún no cuenta
con un sistema de alerta temprana efectivo a nivel nacional que permita
mitigar el impacto de los incendios forestales.
Uno de los componentes necesarios para implementar un sistema de
alerta temprana es el monitoreo de focos de calor, realizado a través del
procesamiento de imágenes satelitales. Si bien existen diferentes fuentes
de información en servidores de la red internet, que proveen diariamente
datos de focos de calor a nivel global, los algoritmos de detección de estos
servidores no están calibrados a las condiciones fisiográficas y climáticas
del país, sobreestimando en algunos casos y subestimando en otros, la
detección de incendios forestales en Bolivia.
3.
4. El miércoles 1 de septiembre del 2010 hubo una primera valoración
de los daños económicos. La ha hecho la “Asociación Boliviana para
el Avance de la Ciencia” (ABAC) y la eleva a cerca de 70.000 millones
de dólares “en valores intrínsecos y económicos de la biodiversidad
perdida”.
La cifra de daños en un mes de incendios es 4 veces mayor que todo
el PIB nominal de Bolivia (17.340 millones de dólares en 2009 según
el Banco Mundial). Por compararla con una catástrofe próxima, la
del terremoto de Chile, uno de los mayores de la historia, provocó
daños en infraestructuras de “solamente” 30.000 millones de
dólares.
No se tiene ni siquiera una idea aproximada de las hectáreas que
han resultado afectadas. Las estimaciones del gobierno boliviano
son comedidas, se habla de 2 millones de hectáreas, pero sin que se
haya procedido aún a una medición detallada. No se sabe todavía
que proporción corresponden a bosques y cuantos son terrenos de
pastos y cultivos.
5.
6.
7. Efectos de los incendios en
Bolivia sobre países vecinos
“¡Apaguen ese fuego Bolivia! Soy
de Asunción, Paraguay, y el fuego
ocasionado en Bolivia está
dejando mi ciudad bajo una nube
insoportable de humo!“.
La información puntual y
exagerada trae estas
consecuencias. Los paraguayos
enfadados con los bolivianos. Si
miramos el mapa, veremos que
Asunción está en la dirección del
viento… a unos 800 km de los
focos más próximos de su país
vecino. Entre ambos se hallan los
fuegos paraguayos, que apenas
han salido en la prensa.
8.
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11.
12.
13.
14.
15.
16. El año 2010 fue sumamente seco, el periodo de sequía también se
ha alargado y ha sido uno de los años de más ocurrencia de
incendios hubo afectando 3.532.962,64 Ha en el departamento,
detectándose 38.383 focos de calor y atendiéndose 130 incidentes
descontrolados que requirió el combate y la liquidación del
incendio. (Datos al 30 de Noviembre del 2010)
¿Qué enfermedades serán esas que son consecuencia del fuego?
Vías respiratorias y también según “portavoces de salud pública se
registra un incremento de males como difteria, gripe AH1N1, peste
bubónica, fiebre hemorrágica, conjuntivitis, infecciones respiratorias
agudas, dengue y dermatitis“.
17. 1.Nombre de proyecto:
Programa de Prevención y Control de Incendios Forestales.
2.Objetivos
2.1.General
Prevenir y minimizar la incidencia de Incendios Forestales para evitar y
disminuir los daños a la población y los ecosistemas naturales,
desarrollando acciones en forma corresponsable entre los diferentes actores
2.2.Especifico
Identificar y promover la responsabilidad de los actores (Autoridades, usuarios
forestales, productores agropecuarios y sociedad civil) en la prevención y control
de los incendios forestales en las áreas donde realizan sus actividades
Desarrollar un proceso de concienciación tendiente a sensibilizar a la población
tanto urbana como rural, para evitar los incendios forestales.
Fortalecer el sistema de alerta temprana, para detectar oportunamente los
incendios forestales.
Contar con un sistema de control de incendios forestales en caso de ocurrencia
de estos, para evitar y/o reducir sus impactos negativos.
Protección de la Fauna en tiempos crítico de incendios
Identificar las áreas afectadas y promover acciones que permitan su
restauración.
18. 3.Componentes
a)Monitoreo del Sistema de Alerta Temprana de Incendios Forestales (SATIF)
b)Realización de Cursos de Bomberos Forestales
c)Realización de Cursos Taller de Capacitación a Maestros del área rural sobre la
temática de Previniendo Incendios Forestales desde las Escuelas.
d)Realización de Talleres de Sensibilización a Comunarios sobre la temática de
Quemas Controladas.
e)Diseño y reimpresión de material de difusión y capacitación para la Prevención de
Incendios Forestales.
f)Formación de las Unidades Regionales de Prevención y Control de Incendios
Forestales
4.Área de influencia : Departamental
5.Duración: 5 años (2006-2010)
19. 6.Beneficiarios: Población en general del Dpto. de Santa Cruz.
7.Resultados esperados o alcanzados
a)Se suscribieron convenios y acuerdos de cooperación con: agricultores, ganaderos, forestales,
empresas petroleras, o-nGs, Gobiernos Municipales, etc. logrando una buena coordinación y
trabajo conjunto, especialmente en la difusión de mensajes de concienciación a través de la radio
y televisión.
b)El Gobierno Departamental, a través del Programa de Prevención y Control de incendios
Forestales, emitió jingles a través de la radio Santa Cruz y FIDES emisoras de alcance
departamentalcon su cadena provincial y dos canales de Televisión. Así mismo se difundieron
mensajes en radios y canales provinciales, como también se fortaleció la campaña de difusión por
parte de los Gobiernos Municipales en las 15 provincias.
c)Se realizaron 259 talleres con 6.766 participantes,33 talleres dirigido a colegios capacitando a
1.373 estudiantes, 250 estudiantes universitarios en 5 talleres, haciendo un total de 297 talleres
con 8.389 participantes. También se realizaron Curso-talleres para maestros rurales, habiéndose
realizado 52 curso-talleres con 1.598 participantes bajo el lema “previniendo incendios forestales
desde las escuelas”, estos cursos sirvieron de base para larealización de ferias ecológicas en las
Unidades Educativas que participaron en los mencionados cursos
d)Reducción del 27,56 % (de 18.621 a 13.490) de los focos de calor con relación al 2007 y del 87,84
%( 2.530.844ha) de la superficie quemada con relación al 2007.
e)Conformación de 22 brigadas de emergencia capacitadas y equipadas para el control de incendios
forestales enla región de la Chiquitania
20. f)Se realizaron 85 Cursos de Bomberos Forestales (CBF), dirigidos a comunidades
campesinas, indígenas, jóvenes voluntarios y personal de las Fuerzas Armadas,
capacitando a 2.531 Bomberos voluntarios,39 lotes de herramientas y equipos de
protección personal, 5 Chatas-Cisternas entregadas a los municipios de Ascencion
de Guarayos, San Ignacio, Robore, Portachuelo y Santiago de Chiquitos (Con apoyo
de la FCBC 2 cisternas).
8.Estado del Proyecto: Ejecutado