Este documento proporciona instrucciones para la realización de un informe científico, incluyendo seguir un índice o guión con título, objetivo, hipótesis, procedimiento experimental, toma de datos, conclusiones y opinión personal. Explica tres montajes experimentales para estudiar cómo variables como la masa, longitud y ángulo de lanzamiento afectan el período de un péndulo a través de tablas de datos y preguntas de conclusión.

1. CUANDO HAGAS UN INFORME
CIENTÍFICO....
DEBES CUMPLIR CON UN GUIÓN O ÍNDICE (UN
ORDEN QUE TENGA RIGOR CIENTÍFICO)
TÍTULO: Corto, representativo, y muchas veces, es una
pregunta
OBJETIVO O PROBLEMA
HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN, si es experimental
MATERIAL O ESQUEMA PARA LA EXPERIMENTACIÓN
PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
TOMA DE DATOS Y RESULTADOS (EN TABLAS)
DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS Y CONCLUSIONES
CUESTIONARIO Y RESUMEN
OPINIÓN PERSONAL

2. ´COMO HAY QUE HACER UN INFORME
CIENTÍFICO
Es necesario seguir un guión y un
índice, empezando por
EL TÍTULO
¿DE QUÉ VARIABLES
DEPENDE EL PERÍODO DE
UN PÉNDULO?

3. OBJETIVO
Y
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El problema tiene que ver con el OBJETO
DE LA INVESTIGACIÓN: Qué variables
influyen en el período de un péndulo. Es
decir, ¿cuánto tardará menos tiempo en ir y
volver (una OSCILACIÓN)?

4. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
LAS HIPÓTESIS SE REFIEREN A LAS VARIABLES QEU
PUEDEN INLUIR EN EL PERÍODO DE OSCILACIÓN. QUE
PUEDEN SER CIERTAS O FALSAS
SE FORMULAN HIPÓTESIS: ¿Qué factores crees que pueden influir? Es decir,
las VARIABLES (son MAGNITUDES)
YO CREO QUE PUEDE INFLUIR
LA MASA (m) LA LONGITUD DEL HILO (L) Y EL ÁNGULO DE
LANZAMIENTO. Por ejemplo:
Creemos que cuanta más masa, mayor es el tiempo de oscilación.
Cuanta más longitud, mayor es el tiempo de oscilación.
Cuánto más ángulo menor es el tiempo de oscilación.

5. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
Se trata de DECIDIR qué experimentos hay que hacer:
Hay que actuar con lógica porque si cambiamos en el
péndulo la masa y la longitud de golpe y nos sale un
tiempo distinto... Es decir, se estudiando los 3
FACTORES POR SEPARADO, MANTENIENDO
CONSTANTE LOS OTROS DOS
DE LO CONTRARIO ¿CÓMO PODEMOS SABER A
QUÉ ES DEBIDO, A LA MASA O A LA LONGITUD?
Pues, para evitar esta confusión vamos a cambiar sólo
una variable cada vez, para determinar si influye o no.
Por ejemplo; colgar masas distintas y dejar fijar la
longitud, el ángulo, etc.

6. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
Como se trata de estudiar TRES VARIABLES POR SEPARADO, HAY
QUE HACER TRES MONTAJES EXPERIMENTALES:
1º ESTUIDIAR LA INFLUENCIA DE LA MAS A (mantengo
constante la LONGITUD y el ÁNGULO)
2º ESTUDIAR LA INFLUENCIA DE LA LONGITUD
(manteniendo contante la MASA y el ÁNGULO)
3º ESTUDIAR LA INFLUENCIA DEL ÁNGULO (manteniendo
constante la LONGITUD y la MASA)

7. REALIZACIÓN DE LOS EXPERIMENTOS
MONTAJE 1: Variables controladas (siempre la
misma): longitud (100 cm) y ángulo (20º)
VAS A VARIAR LA MASA QUE CUELGA y ver si tarda
más o menos tiempo
Se dibujan las distintas posiciones

8. REALIZACIÓN DE LOS EXPERIMENTOS
MUY IMPORTANTE:
Para que la medida del período tenga la menor incertidumbre
posible, mide el tiempo que tarda el péndulo en efectuar
10 oscilaciones . Además, puedes repetir la medida 4 o 5
veces, y hallar la media aritmética. Por ejemplo:
1ª medida: 22,7 s; 2ª: 22,1 s., 3ª: 21,9 s.; 4ª: 224 s. Media
aritmética: 22,2 s. Período= 2,2 s
ES DECIR, SE MIDEN EL TIEMPO DE 10 OSCILACIONES,
CINCO VECES.
SE HAYA LA MEDIA, Y EL PERÍODO T SE OBTIENE
DIVIDIENDO ESTA MEDIA POR 10

9. REALIZACIÓN DE LOS EXPERIMENTOS
TOMA DE DATOS
Influencia de la MASA
LAS MEDIDAS DEL TIEMPO SE ANOTAN EN UN TABLAS
COMO LAS SIGUIENTESMASA 1 (la menor):
TIEMPO
10
OSCILACION
ES (s)
20,35 20,66 20,76 20,74 20.27
SE HALLA LA MEDIA: 20, 55 s. SE DIVIDE POR 10 Y SE
REDONDEA
T= 2,06 s (sólo se pueden ponder DOS DECIMALES)
MASA 2 (la mayor)
TIEMPO
10
OSCILACION
ES (s)
20,35 20,74 20,34 20,81 20.47
SE HACE LO MISMO: LA MEDIA, 20,60 s. y T= 2,06 s

10. CONCLUSIONES DEL MONTAJE 1
CONCLUSIONES Y CUESTIONARIO:
Se responde al siguiente cuestionario
a) ¿Ha influido la masa en el período del péndulo? NO
b) ¿Por qué crees que ocurre esto? DEBIDO A LA ACCIÓN DE
LA GRAVEDAD, QUE ES INDEPENDIENTE DE LA MASA
c) ¿Era correcta tu hipótesis? NO
d) Si realizamos la experiencia con una tercera masa mayor que
las otras dos, ¿cuánto valdría el período? IGUAL, T= 2.06 s
LA MASA NO INFLUYE EN EL PERÍODO DE
OSCILACIÓN DE UN PÉNDULO

11. REALIZACIÓN DE LOS EXPERIMENTOS
TOMA DE DATOS
MONTAJE 2.- INFLUENCIA DE LA LONGITUD
Utiliza distintas longitudes de cuerda. Por ejemplo, 25 cm., 50
cm., 75 cm. y 100 cm. Déjalas caer y mide con el cronómetro.
Dibuja las distintas posiciones.
Y todas las medidas se hacen
con LA MISMA MASA
Y EL MISMO ÁNGULO

12. REALIZACIÓN DE LOS EXPERIMENTOS
Hay que hacer CUATRO TABLAS, para CADA LONGITUD
25 cm
50 cm
75 cm
100 cm
TOMA DE DATOS
TIEMPO
10
OSCILACION
ES (s)
18,02 18,36 18,18 18,40 18.39
TIEMPO
10
OSCILACIONE
S (s)
20,35 20,66 20,76 20,74 20.27
TIEMPO
10
OSCILACION
ES (s)
20,35 20,74 20,34 20,81 20.47
10,62 10,54 10,40 10,67 10.57
TIEMPO
10
OSCILACIONE
S (s)
15,34 15,63 15,78 15,27 15.85

13. REALIZACIÓN DE LOS EXPERIMENTOS
TOMA DE DATOS
 SE HACEN LAS MEDIAS, COMO ANTERIORMENTE:
LA MEDIA DE LAS CINCO MEDIDAS, PARA CADATABLA, Y
LUEGO SE DIVIDE POR 10, Y OBTENEMOS EL PERÍODO
T
Longitud= 25 cm Media= 10,56 s Período T= 1,06 s
Longitud= 50 cm Media= 15,56 s Período T= 1,56 s
Longitud= 75 cm Media= 18,27 s Período T= 1,83 s
Longitud= 100 cm Media= 20,55 s Período T= 2,06 s
OBSERVA QUE HEMOS HECHO EL REDONDEO, AL
HALLAR TANTO LAS MEDIAS COMO EL PERÍODO T (A 3
CIFRAS SIGNIFICATIVAS)

14. CONCLUSIONES Y CUESTIONARIO
MONTAJE 2
Se hace una gráfica, ya que ésta nos da una INFORMACIÓN MUY
VALIOSA

15. CONCLUSIONES Y CUESTIONARIO
MONTAJE 2
2º Se responde al siguiente cuestionario:
a) ¿Ha influido la longitud en el período del péndulo? SÍ
HA INFLUIDO
b) Es lineal la variación? Es decir, a doble longitud, doble
tiempo, a triple longitud, triple tiempo... NO, YA QUE LA
GRÁFICA ES UNA CURVA
c) ¿Era correcta tu hipótesis? SI
d) Usando tu gráfica, calcula aproximadamente el
período de un péndulo de 2 m. de longitud T= 2,84 s

16. DATOS EXPERIMENTALES
MONTAJE 3
LAS VARIABLES CONTROLADAS SON LA MISMA
LONGITUD Y LA MISMA MASA, Y SE CAMBIA EL
ÁNGULO O AMPLITUD DE LANZAMIENTO
Ángulo 20º
TIEMPO
10
OSCILACION
ES (s)
Ángulo 50º
20,35 20,66 20,76 20,74 20.27
TIEMPO
10
OSCILACION
ES (s)
20,72 20,53 20,29 20,81 20.66

17. REALIZACIÓN DE LOS EXPERIMENTOS
TOMA DE DATOS
Influencia del ÁNGULO DE LANZAMIENTO
Se procede igual, se hallan las medias y éstas se dividen por 10
MEDIA PARA ÁNGULO 20º Y LONGITUD 100 cm.
20, 55 s. SE DIVIDE POR 10 Y SE REDONDEA
T= 2,06 s
MEDIA PARA ÁNGULO DE 50º Y LONGITUD DE 100 cm. LA MISMA
MASA
20,60 s.
T= 2,06 s

18. CONCLUSIONES Y CUESTIONARIO
MONTAJE 3
Se responde al siguiente cuestionario:
a) ¿Ha influido el ángulo de lanzamiento en el período?
NO HA INFLUIDO
b) ¿Por qué crees que ha pasado esto? Al aumentar el
ángulo, el péndulo tiene que aumentar su velocidad, lo
que permite que el tiempo de oscilación sea el mismo
c) ¿Y tu hipótesis, qué tal? ERA FALSA

19. CONCLUSIONES FINALES Y OPINIÓN
PERSONAL
Es muy importante obtener unas
CONCLUSIONES FINALES
Además, la OPINION PERSONAL es
también IMPORTANTE, ya que deberías
reflejar tus impresiones, dificultades, lo que
has aprendido, lo que te ha sorprendido.....

20. Y PARA TERMINAR........ UNOS MENSAJES QUE DEBES
TENER MUY EN CUENTA
APRENDER CIENCIA PUEDE Y DEBE SER CREATIVO Y
FORMATIVO

22. EL MEJOR APRENDIZAJE ES CUANDO PARTICIPAS, HACES
ESQUEMAS, INVESTIGAS.... Y, SOBRE TODO, CUANDO TÚ
MISMO HACES EXPERIENCIAS

23. EN CLASE, SIEMPRE TU PORTAFOLIO, TU CUADERNO
TOMANDO APUNTES, NOTAS, HACIENDO ACTIVIDADES...

24. APRENDER.....
ASÍ NO EL ALUMNADO
TIENE QUE
TOMAR PARTE
ACTIVA EN SU
APRENDIZAJE

25. UN MENSAJE (EN INGLÉS) MUY IMPORTANTE
SI TÚ NO TIENES
VOLUNTAD PARA
APRENDER, NADIE
TE PUEDE AYUDAR.
SI TÚ ESTÁS
DECIDIDO A
APRENDER, NADIE
TE PUEDE PARAR