Este documento presenta el informe de observación de un jardín de niños en Quintana Roo realizado por estudiantes de educación preescolar. El jardín cuenta con las instalaciones y personal necesarios, pero algunas áreas requieren reparación. Las maestras brindan educación de calidad a los niños. La observación permitió a los estudiantes analizar el funcionamiento del jardín y prepararse para sus futuras prácticas docentes.

1. Servicios Educativos de
Quintana Roo
Centro Regional de
Educación Normal
Clave: 23DNE0002D
Licenciatura en
Educación Preescolar
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA
EDUCATIVA
COORDINADORA: NINFA MARGELY MONJE CATZÍN
“INFORME DE REGISTRO DE OBSERVACIÓN”
AUTORES:
AKE VALDEZ YULMA ZUGEYDI
CHIMAL PAT MILDRED GUADALUPE
CUPUL CHAGOLLA MARITZA CONCEPCIÓN
GONZÁLEZ CHAN ARIANA GUADALUPE.
HERNÁNDEZ GONZÁLEZ ALMA ROGELIA
VARELA MORENO INGRID MONSERRATH
VARGAS SIERRA KAREN JOHANA
ZAPATA RODRÍGUEZ MARIEL
I SEMESTRE
GRUPO: B
CICLO ESCOLAR:
2012-2013
FELIPE CARRILLO PUERTO, QUINTANA ROO A 29 DE OCTUBRE DEL 2012

2. INTRODUCCIÓN
La Metodología Cualitativa es aquella en la cual se realiza una investigación detallada por medio
de la observación.
La observación es ver, mirar y analizar detalladamente un objeto, fenómeno o situación.
El presente trabajo contiene información acerca de lo que nosotras observamos en el Jardín de
Niños “Felipe Carrillo Puerto”, que se encuentra en el municipio de Felipe Carrillo Puerto,
Quintana Roo.
Para poder realizar la observación formulamos una serie de preguntas para guiarnos y
posteriormente las reconstruimos adecuándolas para poder observar una institución educativa.
Nuestro objetivo es identificar aspectos importantes y observar para documentar prácticas
educativas.

3. La información recabada después de haber observado el Jardín de Niños “Felipe Carrillo
Puerto” que tiene por clave: 23DGN0056C, turno matutino, que se encuentra en la zona No. 018
y que está ubicada en la Av. Santiago Pacheco Cruz con Constituyentes en la ciudad de Felipe
Carrillo Puerto, dicha institución está dirigida por la directora Lizbeth Güemes Canul.
Hemos observado que el nivel socioeconómico de dicha localidad es media y por ende el de la
institución también. No obstante, la escuela cuenta con suficientes espacios para realizar sus
diversas actividades, como por ejemplo bailables a fechas alusivas, eventos relacionados a fechas
célebres como el día de las madres, día del padre y del niño, también por las tardes, maestras y
madres de familia asisten a la escuela para aprender a tejer. Este curso es impartido por una
madre de familia que fue voluntaria durante un tiempo y que ahora está contratada por el ICAT,
este curso no tiene algún costo y la escuela está prestada para dicha actividad.
La visión de la escuela es ser una institución de primera, en donde se promueva la mejora
continua con eficacia y eficiencia promoviendo y proporcionando innovación educativa y alta
calidad en el servicio, con docentes capacitados y comprometidos, padres y alumnos
participativos y responsables que interactúan de manera organizada y sistemática, que nos lleven
a propiciar aprendizajes significativos en los niños y con una infraestructura necesaria y acorde a
los parámetros de UNA ESCUELA DE CALIDAD.
Esta escuela tiene la misión de cubrir con eficiencia y profesionalismo en el desarrollo de las
potencialidades de la comunidad escolar, promoviendo los valores, de justicia, igualdad, respeto,
tolerancia, equidad y democracia. Sustentándose en el artículo 3° constitucional, la ley general
de educación y el programa de preescolar vigente, el personal está capacitado, concientizado y
actualizado, consciente de sus responsabilidades de su quehacer educativo fomentando un
ambiente de armonía y respeto entre docentes para llevar un trabajo colegiado.
El compromiso del equipo docente es participar en cursos y talleres capacitándose
continuamente para lograr mejorar en la práctica docente y manejar adecuadamente el programa
de educación preescolar vigente.
Practicar en la vida diaria los valores universales (justicia, equidad, responsabilidad, tolerancia,
compromiso, etc.) Atender con equidad a la diversidad, cumplir y alcanzar las metas, realizar
acciones en beneficio del plantel escolar tanto en su aspecto físico como pedagógico.

4. El compromiso de la directora es realizar con responsabilidad y conciencia la función directiva,
encaminada en alcanzar metas significativas para la misma comunidad escolar, organizando de
manera sistemática y eficaz las estrategias a seguir, los acuerdos y las comisiones
correspondientes, para poder lograr la calidad educativa que se pretende.
De igual forma observamos que esta escuela cumple con la normatividad de ser laica porque
aceptan a todos los niños sin importar su religión y es nacionalista debido a que fomentan el amor
y el respeto a los símbolos patrios manifestados de forma de adornos alusivos y enseñándole a los
niños a participar en los homenajes y por lo consiguiente en la escolta.
El aspecto político se relaciona con la escuela al brindarles apoyo a la institución por medio de la
IFEQROO, el programa de escuelas de calidad (PEC) su propósito es brindarle apoyo a las
escuelas de educación básica incorporadas al programa, en el diseño e implantación de un modelo
de gestión estratégica participativa que les permita mejorar los aprendizajes de los alumnos y la
práctica docente.Cabe mencionar que la directora de forma autónoma realiza diversas gestiones
que también le brindan apoyo a la escuela. El aspecto político repercute en la institución al pintar
las escuelas de los colores del partido que ganó la presidencia.
La escuela está estructurada por 7 salones, 5 salones están hechos de mampostería y uno de ellos
ocupa el lugar que un día fue de música y movimiento es un salón provisional ( hecho de
tablaroca), 2 baños que están bien creados porque cuenta con WC y lavabos adecuados para los
niños, 1 comedor que cuenta con mesas y sillas cómodas para el desayuno de los niños, una
dirección, cancha, un área de juegos integrales que fue clausurada debido a que un huracán hiso
derrumbar unos árboles que se encontraban en dicha área, dañando algunos juegos dejándolos
inservibles por lo que se opto por desinstalarlos por la seguridad de los niños ya que su
estructura no era confiable, pero que está dentro de los planes volverlo a instalar con mayor
seguridad, y cuenta también con una cocina, incluyendo los servicios básicos de luz, agua y
teléfono. La estructura física de la escuela tiene partes que podrían ser peligrosas porque hay
espacios que no están nivelados, cabe recalcar que la parte de atrás de la escuela no es la
adecuada.
La escuela está conformada por 7 maestros, la directora, 2 intendentes, 1 maestra de canto, 1
maestro de educación física y 2 cocineras.
Las maestras dan clases a sus alumnos, los intendentes se encargan de la limpieza de la escuela,
las cocineras hacen comidas para los niños con higiene, en total cuenta con 14 servidores que

5. integran el personal. El personal logra cumplir las necesidades de la institución porque pudimos
ver que le ponen empeño a su trabajo.
La escuela realiza actividades extraescolares como son: las fajinas, festivales, algunas madres de
familia acuden por la tarde para elaborar los trajes de sus hijos para festivales con ayuda de las
maestras, pero cabe señalar que no todos los padres de familia se interesan por dichas actividades.
Podemos inferir que la relación que existen entre maestros y alumnos es buena, porque tuvimos
la oportunidad de platicar con la directora la cual nos contó sus anécdotas en donde hace mención
del amor que le tiene a los niños y del reconocimiento de los padres de familia e incluso de las
comunidades en las que ha trabajado.

6. Conclusión
Después de haber realizado el presente trabajo podemos concluir que este trabajo que está hecho
por medio de la observación, herramienta útil para la obtención de información, nos ha servido
para identificar los datos más relevantes a cerca del objeto en cuestión, en este caso, un Jardín de
Niños ubicada en esta cabecera municipal, en la cual analizamos que dicha institución cuenta
con los servicios básicos que requiere cada escuela, cubre las necesidades que los niños requieren
para su bienestar integral, también nos percatamos que las condiciones físicas no las adecuadas,
algunas áreas se encuentran en proceso de reconstrucción e incluso aulas en adaptación, pero
cabe hacer mención de que las áreas reconstruyéndose son para poner por delante la seguridad de
los niños, que es la objetivo principal de dicha escuela.
Todo lo anterior fue con el fin de darnos una idea más amplia de como es un Jardín de Niños,
como se integra y nociones de cómo funciona dicha institución esto nos servirá de gran ayuda,
porque es el contexto en donde realizaremos nuestras prácticas como futuros educadoras y es el
ámbito en cual trabajaremos como docente de educación preescolar.
La observación es muy importante porque aunque parece algo simple requiere de todo un proceso
que tiene que llevarse a cabo para su realización y obtención de datos de manera eficiente y así
poder hacer un análisis completo de lo que se observó.

7. Anexos