1. INFORME FINAL DE
PASANTIAS
PRACTICA DOCENTE 2
Docentes: lidia lucero
Mónica tarantola
Alumna: Alejandra martinez
Alejandra Martinez

2. 1) INTRODUCCION
El presente informe se redacta con el objetivo de dar a conocer el resultado
final de las pasantías en el periodo de tiempo de dos semanas; como pasante
trabaje con el grupo de sala de 3 años “B” en el jardín maternal municipal
Victorina E. Britapaja.
En este periodo se trabajó con actividades relacionadas a la motricidad fina,
como por ejemplo pintar, y juegos didácticos que ayudan a la memoria, la
concentración, y estimula el pensamiento lógico en los niños.
Como pasante durante estas semanas me sirvieron de referencia para mi futuro
profesional como docente.
2) DESARROLLO
2-1) EL PROCESO DE PREPARACION DE TRABAJO DE CAMPO
Antes de la salida al trabajo de campo hemos trabajado en encuentros
presenciales, realizamos la preparación del cuaderno de campo y la
presentación de las planificaciones, dichas planificaciones fueron basadas en el
diseño curricular de la provincia de Chubut de la educación inicial y según las
características de las etapas evolutivas de los niños.
Según Ruth Harf indica que la planificación en el jardín maternal es una
herramienta fundamental que brinda coherencia y riqueza a la tarea diaria. Es
un instrumento de anticipación, organización y articulación, una herramienta
que permite organizar la variedad de actividades posibles de realizar.
Las características que se pretenden mostrar en el trabajo investigativo son las
más destacadas en los niños, analizando cada una de ellas para llegar a
comprender las diversas actividades y proyecto que nosotras como futuras
docentes podremos llegar a realizar en aula, dependiendo de las edades de
nuestros alumnos.
2-2) EL TRABAJO DE CAMPO, DESARROLLO Y ANALISIS
En la sala pude observar diferentes situaciones las que me hicieron recordar al
material bibliográfico utilizado para realizar las actividades de la sala,
observaciones que paso a detallar:
*Cuando un niño agredió a su compañera, lo dejaron en la silla de pensar, más
tarde la docente Marina dijo al niño que pida disculpas a su compañera el no y
quiso y así fue que la docente hizo que se abrazaran en forma de reconciliación.
(Incentivar la expresión de sentimientos, opiniones, emociones y dificultades,
promoviendo la resolución de los conflictos a través del dialogo pacifico para
contribuir a la convivencia y bienestar general)

3. *En la primera hora de juego libre, los niños jugaban con diferentes juguetes
(ladrillitos, autitos, muñecas,etc) y un niño jugaban a ser dinosaurio, otros sus
cazadores, y otro que era un auto de carrera.
Cada niño tenía su forma de expresarse jugando.
(Permite al niño la elaboración de categorías como el espacio y el tiempo; a
través de ella el niño da vida a lo inanimado, inventa, crea, despliega su
imaginación, acrecienta su confianza
*A través del juego se estimula; el asombro, la renovación, el permiso, la
capacidad para aprender a esperar, la comunicación, la imaginación, la
desinhibición, la proyección, el cooperativismo, la creación; la alegría, el
aprendizaje.)
2-3) CONCLUSION
La práctica realizada en dicho establecimiento se basó en el desempeño de las
actividades realizadas en sala de 3 años las cuales se desarrollaron mediante
varias biografías obtenidas de la materia práctica docente.
Para la salida al trabajo de campo nos hemos estando preparando con
anterioridad siendo guiadas por las docentes de dicha catedra.
Esta experiencia nos permitió basar lo teórico hacia lo práctico.
He tenido la oportunidad de compartir las pasantías con personal del
establecimiento y docente a cargo de la sala quien me ayudo a lograr con éxito
las actividades realizadas en estas prácticas.
Para realizar las actividades es necesario tener un previo conocimiento del
grupo, sus necesidades y tratar de cumplir con las exigencias basadas en el
curriculum