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2017
Una pizca de juego todos los días
IKEA
®
written
and visual
communication
basics
Version 1
May 2017
©InterIKEASystemsB.V.2017
©InterIKEASystemsB.V.2017
2 Introducción
Creemos que jugar
es fundamental para
vivir una vida mejor.
Nos hace más creativos. Nos permite
relacionarnos, y nos ayuda a olvidar
los problemas cotidianos. Mejora nuestro
desarrollo. Jugar permite que niños
y mayores descubran el mundo.
Una vida llena de juegos brinda infinitas
posibilidades. Pero el juego va más allá
de los juguetes. Es un estado de ánimo.
Es una manera de divertirse y disfrutar
de lo que hacemos, con independencia
de dónde o con quién estamos.
Sabemos que el juego es un aprendizaje para
la vida. Nada más nacer, empezamos a jugar,
y lo seguimos haciendo el resto de nuestras
vidas. El juego configura nuestra personalidad,
y nos hace más fuertes, más creativos
y más activos.
3Introducción
Por eso en IKEA jugar es un asunto muy serio.
De hecho, es tan serio que hemos llevado a
cabo varios de los más importantes estudios
sobre el papel del juego en todo el mundo.
El Informe del juego IKEA 2017 es el tercero
de ellos. Hemos acompañado ocho meses a más
de 300 personas de Alemania, Estados Unidos y
China para descubrir cómo y por qué jugamos.
Por primera vez, hemos estudiado el juego
desde la perspectiva de un niño y de un adulto
con el fin de entender qué factores lo facilitan
o lo impiden, y cómo creen las personas de
diferentes culturas que jugaremos en el futuro.
Este estudio nos ha demostrado que parte de
nuestro trabajo de crear una vida mejor para
las personas debe consistir en introducir una
pizca más de juego en los hogares. Y nos hemos
tomado esa responsabilidad muy en serio.
¡Vamos allá!
«El juego debería
ser el centro de todo
lo que hacemos.
Cuando no te tomas
la vida demasiado
en serio, puedes
disfrutar de grandes
momentos. Y puedes
vivir de un modo
más sano, tranquilo
y divertido. La gente
se sentirá atraída
por ti, y podrás
ejercer una influencia
positiva en el mundo
que te rodea».
Carol P.
Estados Unidos
«Jugando,
descubrimos el
mundo. Sólo a través
del juego podemos
experimentar e ir más
allá de los límites
de lo normal, lo cual
nos permite cambiar
y evolucionar».
Niklas A. Alemania
«Todos nacemos con
un sentido lúdico. Por
eso todos deberíamos
jugar. El juego libera a
jóvenes y mayores».
Qian C. China
4 Índice
5Índice
1. INTRODUCCIÓN
2. PRESENTACIÓN DEL ESTUDIO
3. ¿QUÉ ES JUGAR?
4. ¿POR QUÉ JUGAMOS?
5. ¿CÓMO JUGAMOS JUNTOS?
6. ¿QUÉ FACTORES FACILITAN O IMPIDEN EL JUEGO?
7. ¿QUÉ «TRUCOS» LÚDICOS UTILIZA LA GENTE?
8. ¿CÓMO ESTÁ EVOLUCIONANDO EL JUEGO?
9. CONCLUSIONES
10. REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍA
El Informe del juego de 2017 es
el tercero que llevamos a cabo
hasta la fecha. Ha sido el de mayor
envergadura hasta ahora, y nos ha
permitido conocer la importancia
del juego tanto para los niños
como para los adultos. Hemos
seguido un abordaje cualitativo —
encuestas a más de 300 personas
de edades comprendidas entre los
2 y los 90 años residentes en China,
Alemania y Estados Unidos— para
estudiar los aspectos emotivos del
juego en diferentes contextos, los
principales factores que lo facilitan
o impiden y sus más recientes
tendencias.
¿Qué es jugar?
Preguntando a la
comunidad online cuándo
una actividad deja de
ser divertida y echando
mano de la vía negativa
(explicar qué es una
cosa indicando qué no
es) hemos concluido
que el juego es alegre
(no serio), activo (no
pasivo), satisfactorio
(no frustrante) y
espontáneo (no
obligatorio). Esto nos
condujo a una definición
del juego a partir de
las aportaciones de la
gente:
«Jugar es realizar
una actividad alegre,
satisfactoria y
espontánea».
¿Por qué jugamos?
Personas de diferentes culturas han señalado
cinco motivos clave que explican por qué
jugamos. A estos motivos los hemos llamado
las «necesidades de jugar», y aunque una
sola actividad puede satisfacer varias de
ellas a la vez, cada una tiene un beneficio
emocional concreto.
Jugar para descansar:
El juego nos ayuda a descansar, a
equilibrarnos y a repararnos física y
mentalmente.
Jugar para conectar:
El juego refuerza los vínculos y nos ayuda a
acercarnos a nuestros amigos y familiares.
Jugar para escapar:
El juego nos brinda momentos de libertad
lejos de las obligaciones, normas y rutinas
cotidianas.
Jugar para explorar:
El juego es una herramienta que nos permite
aprender y desarrollarnos fuera del marco
habitual de referencia.
Jugar para expresar:
El juego nos proporciona una plataforma para
ser creativos, y nos permite expresar una
versión diferente de nosotros mismos.
¿Cómo jugamos juntos?
Algunos de los juegos más beneficiosos son
aquellos que permiten que los niños y los adul-
tos jueguen juntos. Jugando juntos, los niños y
los adultos estrechan sus relaciones y aprenden
unos de otros. Aunque cada cultura y familia
tiene sus propios rituales y tradiciones relacio-
nadas con el juego, hemos identificado seis for-
mas comunes de interacción adulto-niño, entre
las que se encuentran las siguientes:
Juego libre:
Juego no dirigido. Es libre, espontáneo y no
estructurado. El niño se limita a obedecer sus
impulsos, y el adulto le sigue.
Juego de construcción:
Juego creativo. Los niños y los adultos juegan jun-
tos con objetos y juguetes para crear algo nuevo
imaginando la mejor manera de construirlo.
Juego de imitación:
Juego imitativo. Los niños imitan el
comportamiento de los adultos para divertirse
y ayudarles con sus tareas, las cuales se
convierten en el propio juego.
6 Introducción
¿Qué factores facilitan o impiden
el juego?
Entre los factores que facilitan el juego se
encuentran los lugares, los ambientes y las
personas particularmente alegres. La gente
suele echar mano de trucos para que su
trabajo, sus tareas o sus problemas sean
más llevaderos. Los principales factores que
impiden el juego son el trabajo, el estrés y
las responsabilidades cotidianas.
¿Cómo está evolucionando el juego?
La gente cree que, aun cuando las cinco
necesidades de jugar identificadas seguirán
existiendo, el cómo, el dónde y el cuándo van
a cambiar considerablemente en los próximos
diez años. Hemos descubierto siete tendencias
que podrían arrojar luz sobre el futuro del jue-
go y sobre cómo podremos jugar mejor jun-
tos. Entre ellas se encuentran las siguientes:
Regreso a lo retro:
Aunque la tecnología siga avanzando a toda
velocidad, la gente seguirá rebelándose y
optando por los juegos clásicos de su niñez.
Juego multisensorial:
El juego será cada vez más envolvente e
ilimitado. En el futuro, las personas jugarán
en entornos artificiales diseñados para
estimular todos sus sentidos.
Límites más difusos:
A medida que la vida se vuelva más
ajetreada y el tiempo se convierta en un
lujo, el juego se irá introduciendo en todos
los aspectos de la vida de las personas.
La gente intentará jugar en espacios
tradicionalmente no aptos para el juego, ya
se trate del lugar de trabajo o el gimnasio.
7Introducción
8 Presentación del estudio
Siguiendo métodos
de investigación
cualitativos, hemos
procurado crear un
informe del juego
basado en las opiniones
de las personas y
con el claro objetivo
de comprender las
realidades y emociones
humanas que hacen
posible el juego en
cada aspecto de la
vida cotidiana.
9Presentación del estudio
Realizamos 18 visitas
distribuidas de manera uniforme
por Alemania, Estados Unidos y
China. En ellas, nos reunimos con
personas mientras hacían algo
que ellas denominaban jugar.
Por ejemplo, estuvimos en un
gimnasio, en un centro de trabajo,
en una bolera y en una sesión
de taichí.
Entrevistamos a ocho
profesionales con diferentes
puntos de vista sobre el juego
por sus diferentes especialidades,
a saber, una futuróloga, una
psicóloga infantil, un profesor de
fitness, una especialista en teatro
inmersivo, un mago, un profesor,
un deportista y una experta en la
ceremonia del té.
Reunimos a 15 consumidores
en un taller de un día
de duración con nuestros
desarrolladores de productos,
responsables de innovación y
directivos para analizar los
elementos clave del juego.
Alemania Estados Unidos China
En el Informe del juego de
este año hemos querido ser
más exhaustivos que nunca.
Por eso hemos estudiado
también la importancia del
juego para los adultos.
Además del estudio documental y las revisiones bibliográficas,
hemos utilizado una nueva combinación de diferentes métodos
cualitativos de investigación. Durante más de ocho meses,
hemos entrevistado a numerosas personas en su vida diaria para
conocer de primera mano los aspectos emocionales del juego.
Este estudio se desarrolló en Alemania, Estados Unidos y China.
En él participaron personas con edades comprendidas entre los
2 y los 90 años, y entre ellas se encontraban padres jóvenes,
niños, trabajadores solteros y abuelos ya jubilados, entre otras.
Este estudio transcurrió en Alemania, Estados Unidos y China
para poder contar con la representación de tres continentes.
352personas
Más de
8meses
Organizamos charlas con comunidades online de:
Hablamos con 293 personas de una comunidad online durante 8 meses, y les pedimos que analizaran sus
opiniones, comportamientos y experiencias en relación con el juego a través de diferentes ejercicios, como
actividades artísticas, diarios digitales y sesiones de brainstorming en grupo.
Preguntas para el análisis10
11Preguntas para el análisis
¿QUÉ ES JUGAR?
¿POR QUÉ JUGAMOS?
	 ¿CÓMO JUGAMOS?
	 ¿CÓMO SE JUEGA EN LAS
DIFERENTES CULTURAS?
¿QUÉ FACTORES FACILITAN
O IMPIDEN EL JUEGO?
¿CÓMO JUGAREMOS EN EL FUTURO?
El objetivo de este estudio era profundizar en las conclusiones de anteriores estudios
similares y analizar la importancia del juego para los adultos para conocer mejor
el juego entre los niños.
Las preguntas concretas que pretendíamos responder eran las siguientes:
12 ¿Qué es jugar?
«En el juego
encontramos
la manera más seria,
y también la más
trivial, de aprender
que tienen nuestros
hijos. Es difícil de
definir. Se nos escapa
cuando intentamos
comprenderlo».
ROY LANGMAID,
PSICÓLOGO
13¿Qué es jugar?
El juego es un tema que han estudiado
tanto los académicos como las empresas.
Con la colaboración de nuestra comunidad
online, hemos podido crear una definición
con las aportaciones de la gente.
¿Qué es jugar?14
COMPRENDER EL JUEGO
Uno de los grandes problemas de definir
el juego es que, para muchas personas, el
juego viene dictado y determinado por la
libertad de espíritu, sea cual sea la forma
que adopte. En última instancia, el juego
presenta muchas facetas. Significa cosas
diferentes para cada persona.
Por lo tanto, en vez de preguntar qué es el
juego, hemos preguntado cuándo deja de
existir o se convierte en algo totalmente
diferente.
Estas son las respuestas:
El juego rara vez existe cuando una
actividad se vuelve demasiado seria.
El juego rara vez existe cuando una
actividad se vuelve demasiado pasiva.
El juego rara vez existe cuando
una actividad se vuelve demasiado
frustrante.
El juego rara vez existe cuando
una actividad se vuelve demasiado
obligatoria.
Si atendemos a las implicaciones de cada
afirmación, el procedimiento de la vía
negativa —una manera de describir algo
señalando lo que no es— nos ayuda a
proporcionar cierta estructura al juego. Los
límites señalan que el juego puede empezar
y terminar en una misma actividad.
El juego viene dictado por el estado de
ánimo más que por el tipo de actividad. Este
estado de ánimo se extiende más allá de las
fronteras y las culturas.
El juego rara vez es serio: por regla
general, es alegre.
Cuando una actividad se vuelve cada vez
más seria, empieza a perder el carácter de
juego y se convierte en otra cosa. Por ejem-
plo, un deporte. El juego, por lo tanto, tiene
que ser divertido e ir acompañado de una
sonrisa.
«Una actividad puede empezar como un
juego y convertirse rápidamente en algo
completamente diferente. Pensemos en el
futbito, por ejemplo. Darle patadas a un
balón con unos amigos puede ser divertido,
pero una vez que se forman equipos y se
lleva cuenta de los goles, se convierte en
algo más serio. El juego se convierte en
un deporte».
RIGOBERT T. ALEMANIA
«En el momento en que empezamos a
evaluarlo, a medirlo, a entrenarnos para
ello, se convierte en algo más serio».
ROY LANGMAID, PSICÓLOGO
«El juego se puede convertir en algo más
serio en un instante. Es algo que suele
suceder cuando provoca una reacción.
Por ejemplo, piensa en un niño que está
jugando y, sin querer, toca algo que
está caliente. Eso no es divertido, y se lo
advertimos al instante. Pero después puede
seguir jugando de nuevo».
JASPER GREEN, PROFESOR
¿Qué es jugar? 15
El juego rara vez existe
cuando una actividad se
vuelve demasiado:
SERIA
PASIVA
FRUSTRANTE
OBLIGATORIA
¿Qué es jugar?16
El juego rara vez es pasivo:
por regla general, es activo:
El juego solo existe cuando los
participantes se implican en la
actividad. Esto puede suceder bajo
la forma de implicación mental (por
ejemplo, con la imaginación) o con
una implicación tangible y física a
través del cuerpo. En última instan-
cia, el juego requiere cierto nivel
de atención física y emocional.
«Me divierte ver El señor de los
anillos. Mi imaginación se ve des-
bordada. Sin embargo, cuando es-
toy cansado, me pongo a zapear.
Es lo menos parecido a jugar. Me
siento aburrido y desmotivado.
Simplemente, mato el tiempo».
ADAN T. ESTADOS UNIDOS
«El juego es siempre activo.
Requiere tu implicación. Cuando
te implicas, conectas con tus
sentidos y emociones».
YESIM KUNTER,
FUTURÓLOGA ESPECIALIZADA
EN JUEGOS
«El juego es activo, pero eso
no significa que tenga que ser
una actividad relacionada con
el comportamiento y el cuerpo.
Puedes sentarte a jugar con el
cerebro, por ejemplo».
JASPER GREEN, PROFESOR
El juego rara vez es
frustrante: por regla
general, es satisfactorio
El juego rara vez se asocia
a sentimientos de enfado o
irritación. Por el contrario, durante
—y posiblemente después— de
realizar esta actividad se obtiene
un cierto nivel de satisfacción y
placer.
«Piensa en cuando estás
jugando con tus hijos y tú o ellos
empezáis a sentiros frustrados
por cualquier motivo. El juego se
acaba en ese mismo instante. No
se puede jugar y a la vez estar
enfadado o molesto».
YING W. CHINA
CONCLUSIÓN
Estos cuatro límites nos ayudan
a proporcionar cierta estructura
al juego y a crear una definición
de juego a partir de las
opiniones de la gente.
«El juego, o la
diversión, es
una actividad
atractiva y alegre
que resulta
satisfactoria y
surge de manera
espontánea».
¿Qué es jugar? 17
El juego rara vez es
obligatorio: por regla
general, es espontáneo
Cuando una actividad empieza a
perseguir objetivos y/o a formar
parte de una obligación, deja de ser
divertida. Por el contrario, el juego
permite hacer una pausa en la ruti-
na, las normas y la estructura.
«Los horarios son un buen
ejemplo. Ahora la gente está
intentando que los horarios sean
más divertidos, para mejorar
el rendimiento. Sin embargo,
aunque se pueden hacer horarios
más atractivos, yo no los
consideraría divertidos, porque en
ellos hay un claro objetivo final».
KARLA F. ESTADOS UNIDOS
«Las reglas del juego están en
la mente de los jugadores. En
el caso de los juegos formales,
pueden estar escritas. Pero en la
mayoría de los juegos no lo están.
Se van improvisando sobre la
marcha».
ROY LANGMAID, PSICÓLOGO
«El juego sí tiene reglas, aunque
yo creo que se hacen al momento
para cada caso, ya que tienen que
ser espontáneas».
JASPER GREEN, PROFESOR
¿Por qué jugamos?18
¿Por qué jugamos? 19
Abundan las teorías que explican por
qué jugamos. Algunas buscan las raíces
del juego en la importancia de fomentar
la armonía y el equilibrio entre las
sociedades de cazadores y recolectores.
Otras se centran en destacar el papel de
proporcionar estímulos al desarrollo motor
y cognitivo, especialmente en los niños.
20 ¿Por qué jugamos?
JUEGO
DESEO DE DESCUBRIMIENTO, OCIO, RECREO
COMODIDAD
DESEO DE REFUGIO Y DESCANSO
PODER
DESEO DE ESTATUS
PROCREACIÓN
DESEO DE LEGAR IDEAS Y CREATIVIDAD
El psicólogo Roy Langmaid argumenta que la teoría de las relaciones
de objeto explica de manera clara y racional cómo y por qué jugamos
los humanos cuando somos niños y en la edad adulta.Dicho de manera
sencilla, la teoría de las relaciones de objeto intenta explicar cómo
interactúan las personas con el mundo a través de una mezcla de
necesidades inconscientes y experiencias ya vividas. Esta teoría
plantea que las interacciones de las personas con el mundo que las
rodea dependen de una combinación de cuatro deseos innatos.
21¿Por qué jugamos?
Los deseos de juego y comodidad
ayudan a los niños a dar sentido al
mundo a medida que crecen y se
desarrollan. De bebés, queremos
comodidad, y empezamos a jugar en
cuanto somos capaces de hacerlo.
Mas tarde, cuando maduramos, el poder y la creatividad
se vuelven más importante, y los perseguimos. Lo hacemos
adaptándonos y asociándonos a otras personas, lugares
y cosas que nos aportan poder o creatividad.
Curiosamente, Roy explica que aunque nuestra búsqueda
de poder y creatividad empieza en la edad adulta, nunca
dejamos de jugar y de buscar comodidad. Es más: las personas
empezamos a utilizar el juego de un modo más progresivo.
Por ejemplo, el juego nos puede servir de trampolín para
alcanzar los deseos de poder y creatividad.
Esta teoría viene respaldada por las personas que hemos
conocido en este estudio y en nuestra comunidad online.
La gente de diferentes culturas nos cuenta sobre todo que
el juego les ayuda a buscar comodidad. En estos casos, el
juego es una herramienta para descansar y evadirse de las
preocupaciones y los problemas de la vida cotidiana.
Sin embargo, las personas también hablan del juego como
desarrollo personal o vehículo para mejorar el momento. En
estos casos, el juego se utiliza como una herramienta que nos
ayuda a buscar poder y creatividad, ya sea explorándonos a
nosotros mismos y al mundo que nos rodea, o liberándonos
para poder expresar nuestra creatividad.
«Las relaciones que establecemos con los objetos
son el origen de quiénes somos. De niños, todos
buscamos comodidad, y a continuación empezamos
a desarrollar nuestro mundo de relaciones
a través del juego. A medida que nos hacemos
adultos, empezamos a desarrollar el poder
y la creatividad como expresiones de madurez,
pero eso no significa que dejemos de jugar».
ROY LANGMAID, PSICÓLOGO
«Estoy convencido de
que, de jóvenes, el juego
resulta fundamental para
dar sentido al mundo, a
la naturaleza del medio
físico y a la naturaleza
de las personas y las
leyes que lo gobiernan».
JASPER GREEN,
PROFESOR
22 ¿Por qué jugamos?22
Estas necesidades casi nunca
son motivaciones aisladas.
A menudo, el juego depende de una
combinación de necesidades que se
satisfacen de forma simultánea.
Estas necesidades coinciden con
la conclusión propuesta por la teoría
de las relaciones de objeto, a saber,
que el juego ayuda a responder a una
serie de deseos que evolucionan
a medida que el individuo crece.
El juego puede transcurrir de
diferentes maneras. Sin embargo,
todas las personas que conocimos en
este estudio y en nuestra comunidad
online nos contaron que responde
a cinco necesidades principales.
23¿Por qué jugamos?
01
JUGAR PARA
02
JUGAR PARA
03
JUGAR PARA
04
JUGAR PARA
05
JUGAR PARA
¿Por qué jugamos?24
¿Por qué jugamos? 25
CUANDO AUMENTAN LAS
DISTRACCIONES A NUESTRO
ALREDEDOR, NUESTRA
NECESIDAD DE TIEMPO PARA
RELAJARNOS Y DESCANSAR
TAMBIÉN AUMENTA.
Aunque nuestra necesidad de
descanso se puede satisfacer
con diferentes actividades
pasivas, como dormir o meditar,
el juego también desempeña
un papel universal a la hora
de ayudarnos a descansar.
Las personas con las que hemos
hablado suelen relacionar esta
necesidad de jugar con su
infancia, y juegan para buscar
comodidad y seguridad en
esos momentos de ansiedad,
problemas o incertidumbre.
«Trabajo mucho toda la semana,
y creo que el juego es una
manera de recuperar una parte
de mi energía. Me siento agotada
y abatida tras una semana de
trabajo, por lo que el momento
de jugar es para relajarme y
disfrutar, para variar».
KARLA F. ESTADOS UNIDOS
«A veces la vida es como un
muelle: si lo aprietas o lo estiras
demasiado, se rompe. Por eso es
importante jugar para relajarnos y
para divertirnos de vez en cuando
y poder recuperarnos».
WEILIANG L. CHINA
«Juego sola o con otras personas
para desconectar, para dejar volar
la imaginación y olvidarme de la
vida cotidiana».
SABINE B. ALEMANIA
En todas las culturas,
la gente trabaja cada
vez más y más duro, y
tiene cada vez menos
tiempo para el ocio.
¿Por qué jugamos?26
El juego como
descanso se
presenta de dos
maneras diferentes
En Estados Unidos, la tendencia
hacia una «total atención»
alimenta el juego a través de
experiencias naturales.
La «total atención» es un término
que describe a un individuo
con pleno sentido de lo que
sucede dentro y fuera de él. En
Estados Unidos, suele relacionarse
con el juego.
En Alemania se tiende hacia lo
familiar a través de un «juego
de pensar», también llamado
Gedankenspiel. La expresión
«juego de pensar» describe el
uso de la imaginación para dejar
atrás las tensiones cotidianas.
Por ejemplo, la inmersión en un
libro, una película o los propios
recuerdos.
En China, jugar para descansar
es lo más habitual. Muchos chinos
nos han hablado de la dificultad de
conciliar su vida laboral y privada,
por lo que utilizan el juego en
familia.
MATICES CULTURALES
Hemos encontrado interesantes matices culturales:
¿Por qué jugamos? 27
Lo que más nos cuenta la gente es
que cuando necesitan descansar
y recuperarse suelen pensar en
actividades familiares como, por
ejemplo, los juegos de su niñez.
«Me relaja mucho resolver un rompe-
cabezas en el iPad. Lo hago siempre que
puedo, y me encanta. Me gusta mucho».
LUDUIG L. ALEMANIA
«Me gusta mucho leer, o escuchar música.
Cuando tengo tiempo, cojo un libro y busco
un lugar tranquilo. Puedo quedarme leyendo
todo el día. Me relaja, aprendo cosas nuevas
y me recupero mentalmente».
ZIJUAN L. CHINA
«La ropa de hacer yoga es muy cómoda,
no como el uniforme del trabajo. Cuando
me la pongo, es como si me evadiera de
la rutina de todos los días y entrara en un
mundo relajante. Y, en cierto sentido, es
muy divertido».
SHANNON U. ESTADOS UNIDOS
Pero también hemos conocido a
personas que adaptan su entorno
para jugar en un contexto más
natural.
Esto resulta especialmente importante
para quienes viven en grandes ciudades y
en agobiantes junglas de hormigón. Nos
cuentan que un entorno sencillo y natural
les ayuda a relajarse y a recuperarse, ya sea
haciendo una excursión, arreglando el jardín
o corriendo por el parque.
«Salir al exterior, ya sea a correr o para
una merienda en el parque, me ayuda
a reencontrarme conmigo misma (y con
mi niñez). La naturaleza tiene el poder
de hacer que la personas se sientan más
centradas».
LORENA R. ALEMANIA
«Las actividades que me relajan son
caminar junto al lago, salir de excursión,
la jardinería y salir a merendar con mi hijo».
KARLA F. ESTADOS UNIDOS
«Yo necesito desconectar de mi trabajo y
ponerme las pilas de vez en cuando. Correr
es una de mis actividades favoritas, ya que
me permite olvidarme de todo. Después de
correr, la presión física y mental que siento
es mucho menor».
SHAN L. CHINA
1 2
La gente vive cada
vez más online, y
la posibilidad de
conectar con los
demás se ve limitada
por las constantes
distracciones de la vida
moderna.
¿Por qué jugamos?28
29¿Por qué jugamos?
EL JUEGO CREA UN ESPACIO
DENTRO DE NUESTRAS
AJETREADAS VIDAS EN EL
CUAL PODEMOS RELAJARNOS
Y DISFRUTAR CON LOS
AMIGOS O LA FAMILIA.
JUGAR CON NUESTROS
SERES QUERIDOS NOS
PERMITE ESTRECHAR
LAZOS, Y PUEDE HACER
QUE EL JUEGO RESULTE
AÚN MÁS AGRADABLE.
«Los juegos han sido siempre muy
importantes para mí, porque me
permiten relacionarme con otras
personas. Por eso conozco a tanta
gente. Solía jugar a las cartas con
mis amigas, y siempre era muy
divertido».
PETRA P. ALEMANIA
«Me gusta jugar con mi familia
y amigos porque me siento feliz
cuando estoy con ellos».
KEGIN Z. CHINA
«Soy profesora, y veo las
diferentes maneras de jugar de
mis niños y mías, y todas ellas
implican relacionarse con los
demás».
LISA W. ESTADOS UNIDOS
Aquí va el encabezamiento de la sección30 ¿Por qué jugamos?30
El juego como
desconexión se
presenta de dos
maneras diferentes
Va más allá de los motivos progresivos y regresivos. Los participantes
en nuestra comunidad online nos han contado que relacionarse a través
del juego puede resultar muy íntimo y reconfortante (regresivo). Pero
también puede ser estimulante, y servir de catalizador para establecer
nuevas relaciones (progresivo).
En Estados Unidos es más
importante crear relaciones
reales al margen de la tecnología
y el mundo digital. A eso se le
suele llamar «reducir el tiempo
de pantalla». Las familias de
Estados Unidos nos han contado
que les preocupa no tener tiempo
para estar juntos. Los padres
suelen ver la tecnología como el
impedimento más importante para
pasar tiempo en familia.
En Alemania existe una tendencia
a relacionarse a través de
actividades tradicionales, sobre
todo artísticas y artesanales, a
menudo consideradas «retro». Por
ejemplo, las generaciones más
jóvenes suelen considerar divertido
hacer alfarería o labores de
punto. Estas actividades permiten
establecer relaciones «reales»
entre las personas.
En China la gente subraya la
importancia de intimar a través del
juego. Nos cuentan que jugar en
familia les parece importante. Entre
las actividades que se realizan en
familia se encuentran los juegos de
mesa y salir de pícnic. Fuera de la
familia, las relaciones a través del
juego se producen en actividades
sociales, como el karaoke.
MATICES CULTURALES
Hemos encontrado interesantes matices culturales:
Aquí va el encabezamiento de la sección 31¿Por qué jugamos? 31
VINCULACIÓN ÍNTIMA
El juego brinda a las personas de todas las
culturas la oportunidad de buscar comodidad
y seguridad a través de una actividad
atractiva y divertida que se puede realizar
dentro de un pequeño grupo cuyos miembros
se relacionan de una manera más cercana.
Esta actividad permite estrechar lazos entre
individuos que ya se conocen. Por ejemplo,
viejos amigos, familiares, etc. La gente
considera el juego como una herramienta
perfecta para facilitar las relaciones en la
vida real, y lo utilizan como un antídoto para
una vida cada vez más online. Nos cuentan
se pueden crear lazos íntimos gracias a
actividades tradicionales como las cartas o
los juegos de mesa.
«Para mí, el juego es una interacción
con otros seres humanos. Las expresiones
faciales y los gestos forman parte de él. Y
permite pasar un buen rato juntos. Con el
ordenador no me lo paso bien. Pero con mis
compañeros de partida puedo recordar las
tardes que pasamos juntos y las emociones
que sentimos. Eso el ordenador no me
lo da».
JANA P. ALEMANIA
«Juego para relacionarme, porque con-
sidero que jugar con tus seres queridos per-
mite mantener una mejor relación con ellos.
He visto con mis propios ojos a personas
cuya relación no pasaba por un buen mo-
mento, pero que disfrutaban juntos jugan-
do y se olvidaban de sus problemas. Esto
podría ayudarles a mejorar su relación».
LIPING L. CHINA
JUEGO ESTIMULANTE
El juego también puede ser la chispa que
prenda nuevas relaciones, ya que fomenta
de un modo natural la cooperación entre las
personas de grupos grandes y pequeños. La
gente nos cuenta que los juegos socialmente
estimulantes suelen ser los que implican
actividades de gran energía que permiten
saltarse las barreras que impiden que las
personas entablen nuevas relaciones.
«Me relaciono con mis amigos, mi familia,
mis compañeros de clase y con los compa-
ñeros de deportes. Puedes utilizar juegos de
cartas o juegos sociales o deportivos. Pero
también se puede jugar con otras personas
en una pandilla, en un club deportivo, en
clases de deporte o en grupos juveniles.
Lo importante es divertirse, conocer gente
e intercambiar ideas».
KORNELIA L. ALEMANIA
«Me gusta jugar con mis amigos.
A veces jugamos con la Xbox.
Es muy divertido pelearnos entre nosotros.
Mientras jugamos, hablamos y bromeamos
entre nosotros».
XING LONG C. CHINA
1 2
¿Por qué jugamos?32
No importa lo feliz y
contenta que estén
las personas con
sus trabajos, sus
quehaceres diarios
y sus compromisos
familiares: siempre
tendrán necesidad
de tomarse un
respiro lejos de sus
vidas cotidianas.
33¿Por qué jugamos?
ESOS MOMENTOS DE
RESPIRO SUELEN SER
MEJORES SI RESULTAN
DIVERTIDOS Y PERMITEN
ROMPER EL STATUS QUO Y
DEJAR ATRÁS LA RUTINA.
«Recurro al juego principalmente
para liberarme del estrés de mi
vida cotidiana. Mi trabajo es muy,
muy estresante, y me resulta
difícil relajarme en mi tiempo libre.
Me gusta ir a sitios y hacer cosas
que no puedo hacer normalmente,
porque eso me permite escapar...
Juego para divertirme y para
relajarme todo lo que puedo».
EVE K. ESTADOS UNIDOS
¿Por qué jugamos?34
El juego como
escape se suele
traducir de dos
maneras distintas
Tanto en Alemania como en Estados Unidos,
las personas juegan para escapar mediante una
transformación. Los entrevistados de estos países
nombran muchos casos de juegos que les permite
evadirse a otros mundos o transformarse en otra
versión de sí mismos. Por ejemplo, cuando es por
ocio, un viaje se considera una buena manera de
cambiar de entorno para introducirse en otro contexto
y romper las normas tradicionales de lo cotidiano.
Una ventaja del juego transformativo es que se suele
percibir desde una perspectiva distinta cuando se
regresa a la vida «normal».
En China, el juego como escape se suele articular
a través de pequeños momentos de distracción.
Por lo general, las personas nos cuentan que tienen
poco tiempo libre y muchas normas y obligaciones
que respetar, por lo que desean disfrutar de
pequeños momentos de distracción para romper
con la monotonía y el estrés de lo cotidiano. Estas
distracciones suelen pasar por enviar mensajes
divertidos a los amigos y compañeros durante las
reuniones de trabajo, o tomarse 30 segundos para
echar una partida rápida a algún juego online.
MATICES CULTURALES
Hemos encontrado interesantes matices culturales:
¿Por qué jugamos? 35
TRANSFORMACIÓN
El juego transformativo es una herramienta
que la gente utiliza para evadirse de su vida
cotidiana, ya que permite que una nueva
versión de uno mismo se ponga al frente
de diferentes actividades divertidas. Esta
transformación puede ser interna —por
ejemplo, cuando se utilizan la imaginación y
la fantasía— o externa, a través de entornos
inmersivos que facilitan el juego. Disneyland,
la realidad virtual y el teatro son ejemplos
interculturales de entornos inmersivos que
facilitan el juego transformando lo ordinario
en algo extraordinario para las personas.
«El parque Disney me permite evadirme.
Es un mundo mágico para mí. Nada más
entrar, me sumerjo en sus atracciones y me
olvido de todo».
JON B. ESTADOS UNIDOS
«Me gusta jugar en el ordenador. Me
imagino que soy el protagonista del juego.
Es como si me olvidara del mundo cuando
me sumerjo en esos juegos».
SIXUE W. CHINA
DISTRACCIÓN
Jugar para escapar es una distracción.
Aunque también es una inmersión, el juego
como distracción suele ser más espontáneo,
y se concreta en breves momentos de
evasión. Parece aumentar a medida
que aumenta el número de dispositivos
electrónicos. Los juegos online, como Candy
Crush y el sudoku, son ejemplos de cómo
los juegos pueden ofrecer a las personas
pequeños momentos de distracción. Los
participantes en nuestra comunidad online
nos han hablado de estos momentos como
pequeños oasis en los que encontrar paz y
tranquilidad en los días más ajetreados.
«Lo que más me gusta hacer en mi
tiempo libre es jugar online. Me olvido de
todo. Especialmente, de las cosas que me
desagradan».
ZHIZHAN G. CHINA
1 2
Las personas
sienten curiosidad,
y quieren aprender
y desarrollarse
conociéndose mejor
a sí mismas en su
contexto físico y social.
¿Por qué jugamos?36
37¿Por qué jugamos?
EL JUEGO ES A MENUDO
UNA HERRAMIENTA QUE
NOS PERMITE APRENDER Y
DESARROLLARNOS A TRAVÉS
DE LA EXPLORACIÓN.
La gente siente la necesidad de
que el juego les saque de su
marco de referencia habitual,
no solo a modo de vía de escape
—tal como indicamos más
arriba—, sino principalmente
para descubrir cosas nuevas.
«Para mí, el juego es una
exploración, porque me gusta
descubrir nuevos lugares, nueva
música y nuevas películas».
NINA K. ESTADOS UNIDOS
¿Por qué jugamos?38
El juego como
exploración se
presenta de dos
maneras diferentes
En nuestro estudio hemos descubierto que la gente de diferentes
culturas juega para ampliar sus horizontes y descubrir el mundo.
Los padres nos cuentan que sus hijos aprenden con los juegos de
exploración que les permiten desarrollar el lenguaje, las emociones
y la creatividad, además de sus habilidades físicas, sociales e
intelectuales. En el caso de los adultos, el juego como exploración
se presenta de dos maneras diferentes: jugar en un entorno
completamente inmersivo o como un divertido viaje de descubrimiento.
En Estados Unidos y Alemania, a la gente le
preocupa que las escuelas estén dejando de utilizar
el juego como un aprendizaje de exploración y
descubrimiento para los niños. Lamentan que los
juegos traigan tantas instrucciones que acaban
diluyendo su potencial para explorar y descubrir.
Existe la percepción de que sus expectativas y
objetivos se definen para niños muy pequeños,
lo cual impide aprovechar la oportunidad de
explorar a través ellos.
MATICES CULTURALES
Hemos encontrado interesantes matices culturales:
¿Por qué jugamos? 39
JUEGO INMERSIVO
Es una forma de juego en el que la gente se
introduce por completo en un entorno lleno
de estímulos. Este entorno puede ser real
o imaginario, pero las personas aprovechan
su elevada capacidad de participación para
explorar nuevas posibilidades interactuando
con los estímulos que las rodean. Es el caso
de la realidad virtual, gracias a la cual uno se
sumerge en un mundo nuevo y diferente, o
los juegos de rol, con los que nos podemos
poner en la piel de otra persona.
«Cuando me enfrento a un mundo
nuevo para mí, es como si una persona
de ciudad se encontrara en un bosque, o
en una granja. O como si un oficinista se
encontrara en plena naturaleza».
GEORGE C. ESTADOS UNIDOS
«Lo que más me gusta es viajar.
Creo que es una forma de jugar para
explorar. Cuando viajo a un nuevo lugar,
mis horizontes se amplían, y puedo
vivir experiencias diferentes. Puedo
ver escenarios distintos, probar comida
nueva, conocer a gente diferente e incluso
aprender un idioma nuevo, aunque en
cierto modo todo es un juego en realidad».
YUN Q. CHINA
«También puedo sumergirme en otro
mundo cuando me disfrazo de hombre
medieval. Me pongo la armadura y me
imagino cazando algo para la cena con el
arco y las flechas. Es muy divertido».
BRIDGET R. ALEMANIA
JUGAR PARA DESCUBRIR
Es una forma de juego que facilita la
exploración tanto del mundo interior como
del exterior. Son muchas las actividades que
hacen posible el descubrimiento, pero todas
ellas giran en torno a identificar nuevos
aprendizajes. Por ejemplo, esta forma de
juego conlleva el descubrimiento de nuevas
emociones, habilidades físicas y capacidades
intelectuales. Jugar para descubrir se
encuentra estrechamente vinculado al
aprendizaje y el desarrollo. Las actividades
tienden a ser menos estructuradas que en
otras formas de juego.
«Llévate a los niños al extranjero, a un
lugar completamente diferente. Para mí,
la mejor manera de jugar es alejarse de la
tecnología y aprender más de la naturaleza
y sus encantos a través del juego».
PATT C. ESTADOS UNIDOS
«Me gusta jugar para explorar. Me resulta
interesante descubrir y aprender cosas
nuevas. Las gafas Gear VR de Samsung son
guais porque me permiten introducirme en
un mundo virtual único que despierta mi
imaginación».
JIAN Q. CHINA
«Cuando haces cosas diferentes,
puedes acabar descubriendo que tienes
cualidades y talentos que no conocías».
WOLFGANG B. ALEMANIA
1 2
¿Por qué jugamos?40
El mundo en el que
vivimos no suele
propiciar que las
personas sean únicas
y diferentes. Por este
motivo, la gente a
menudo se olvida
de su creatividad.
41¿Por qué jugamos?
EN EL TRABAJO, LOS
EMPLEADOS DESEMPEÑAN SU
PAPEL Y TIENEN OBJETIVOS
CLAROS. EN EL HOGAR, LOS
PADRES A MENUDO IMPONEN
RUTINAS QUE AYUDAN A
VIVIR DE UN MODO MÁS
CÓMODO Y EFICIENTE.
El mundo del juego puede
echar abajo todas las
limitaciones y barreras que
existen en el mundo real.
Con ello, nos permite expresar
una versión diferente de nosotros
mismos, y nos brinda una
plataforma para ser creativos.
«Tal como yo lo veo, no es
necesario ser un artista para
atreverte a jugar y a expresarte.
Solo tienes que sentirte a gusto
con quién eres».
MARY P. ESTADOS UNIDOS
¿Por qué jugamos?42
El juego como
expresión se
presenta de dos
maneras diferentes
Cuando las personas se expresan a través del juego, normalmente
están probando nuevas versiones de sí mismas, o utilizando la
creatividad como vía de escape para crear algo.
En Alemania existe una tendencia hacia los
juegos de rol en vivo como una forma divertida de
experimentación. En estos juegos, las personas se
disfrazan y se sumergen en un mundo de fantasía
en la vida real en el que pueden jugar a ser reyes
o caballeros, entre otros personajes. Eso les
permite experimentar con diferentes facetas de su
personalidad dentro de un entorno lúdico y seguro.
En China, la expresividad a través del juego se
manifiesta por lo general en «pequeños» momentos
de rebeldía. Esos momentos se producen a menudo
como consecuencia del deseo de actuar al margen de
las normas del grupo.
MATICES CULTURALES
Hemos encontrado interesantes matices culturales:
¿Por qué jugamos? 43
EXPERIMENTACIÓN
La gente nos cuenta que mediante el
juego pueden probar de una manera
divertida diferentes y a menudo más
extremas versiones de su personalidad,
estilo e identidad. Aunque el proceso de
experimentación puede ser divertido, a
menudo permite que las personas evolucionen
y se redefinan a medida que maduran y se
desarrollan, por lo que les ayuda a sentirse
más cómodas en su propia piel.
Los límites de esta experimentación varían
de un individuo a otro.
«Me gustaría ser creativa y encontrar
nuevas formas de ser divertida y expresiva
ahora que soy mamá. ¡He descubierto que
la música y el baile me funcionan!»
DOROTHY A. ESTADOS UNIDOS
«Siento que puedo expresarme a través
de la música. Me gusta cantar con mis
amigos en el karaoke. Cantar me permite
expresarme y ser quien soy. Cada canción
representa una emoción diferente».
HAIYAN L. CHINA
«En la vida real no podría caminar en
línea recta por la calle, porque nadie me
dejaría pasar e iría tropezando con la
gente. En los juegos de rol en vivo, sin
embargo, puedo ir empujando a un lado a
las personas o perseguirlas, porque todo el
mundo lo ve como un juego y reaccionan en
consonancia».
CHRISTIAN H. ALEMANIA
CREACIÓN
El juego es una herramienta que nos permite
acceder a nuestra creatividad, ya sea a
través de actividades que requieren un
pensamiento más creativo, como la pintura o
el teatro, o de actividades que nos permiten
adentrarnos en nuestra imaginación, como la
ensoñación.
El juego creativo también puede representar
una sutil manifestación de libre expresión
que añade un elemento lúdico a la vida
cotidiana. Por ejemplo, cuando decoramos
la taquilla del trabajo, o nos compramos una
funda extravagante para el móvil.
«Mi hija tiene 27 años y le gusta
disfrazarse con sus amigos para ir a
congresos de anime. A mí también me
gusta hacerme mis propios disfraces para
Halloween. Son solo disfraces, pero son
creativos, divertidos y personales».
VICTORIA H. ESTADOS UNIDOS
«El baloncesto es mi manera de
expresarme. Me siento como si pudiera ser
la persona que me gustaría ser (mi sueño
de niño era ser jugador profesional de
baloncesto). Cuando estoy en la cancha,
quien juega es otra versión de mí».
PARK Z. CHINA
«Una bonita almohada o una sábana
correctamente colocadas pueden resultar
divertidas. En los muebles y la decoración
se puede encontrar cierto componente
lúdico. Es a través de esos pequeños
detalles que me expreso a diario».
MARIANNE C. ALEMANIA
1 2
¿Cómo jugamos juntos?44
¿Cómo jugamos juntos? 45
El juego permite que los niños desarrollen
su creatividad, fomenta su bienestar
físico y psíquico y les permite explorar
el mundo imitando el comportamiento
de los adultos. Pero no solo los niños se
benefician del juego.
De hecho, los juegos más beneficiosos son aquellos en
los que los niños y los adultos juegan juntos, ya que eso
les permite relacionarse, estrechar lazos y aprender unos
de otros.
«Cuando los cuidadores y los niños juegan juntos, están estableciendo una relación
emocional. Aprenden unos de otros. Aprenden quiénes son y quién es la otra persona, y
exploran juntos. Y, a la vez, aprenden a observar las cosas y a asumir riesgos juntos».
YESIM KUNTER, FUTURÓLOGA ESPECIALIZADA EN JUEGOS
¿Cómo jugamos juntos?46
¿Cómo jugamos juntos?
Aunque cada cultura
y familia tiene sus
propios rituales
y tradiciones
relacionadas con
el juego, hemos
identificado seis
formas comunes
de interacción
adulto-niño.
47
48 ¿Cómo jugamos juntos?
EL JUEGO LIBRE
ES UN JUEGO
NO DIRIGIDO.
ES LIBRE,
ESPONTÁNEO Y NO
ESTRUCTURADO.
El niño se limita a obedecer sus
impulsos. Los adultos se sumergen
en el mundo que han creado
para el niño, y no le proporcionan
orientación ni reglas, para no
inhibir su creatividad. Más que
nada, disfrutan haciendo el tonto
juntos.
Este tipo de juego fomenta la
confianza y la toma de decisiones
en el niño. Pero también permite
que los adultos experimenten el
mundo a través de los ojos del
niño, liberando nuevas ideas y
poniendo a prueba el pensamiento
normativo. Esta forma de juego
se concreta básicamente en jugar
para explorar.
Ejemplos:
Juegos de rol de fantasía
«La interacción entre el niño
y el adulto alcanza su cénit
cuando ambos se olvidan
de lo que están haciendo y
se sumergen por completo
en el juego. El juego supera
a la realidad. De hecho,
el juego se convierte en
la realidad. Ambos se
sumergen en el juego y
el tiempo se detiene».
ROY LANGMAID,
PSICÓLOGO
«Los niños utilizan la
imaginación cuando crean
un mundo y te piden que
juegues con ellos. Por
ejemplo, cuando juegan a
ser héroes rescatadores, a
que están en el colegio, o
a médicos y pacientes. Son
juegos divertidos porque
dicen cosas inesperadas que
no imaginabas que supieran
o que nunca te habías
parado a pensar».
LISA W.
ESTADOS UNIDOS
Juego libre
49¿Cómo jugamos juntos?
EL JUEGO DE
CONSTRUCCIÓN
ES UN JUEGO
CREATIVO.
Los niños y los adultos juegan
juntos con objetos y juguetes
para crear algo nuevo imaginando
la mejor manera de construirlo.
Juntos experimentan, exploran y
celebran sus logros.
Este tipo de juego enseña a los
adultos y a los niños a pensar
de un modo más creativo para
resolver los problemas juntos, y
se concreta básicamente en jugar
para expresar.
Ejemplos:
Construir un castillo de arena o una cabaña en
el salón, o jugar con los Lego o la torre jenga.
«Los Lego y los bloques
de construcción son muy
divertidos para crear cosas
juntos. Nosotros jugamos
al menos una vez a la
semana, aunque no siempre
juntos. Uno empieza, el
otro continúa, y así hasta el
final».
ARIANNE C.
ESTADOS UNIDOS
Juego de construcción
50 ¿Cómo jugamos juntos?
ESTE JUEGO
SE BASA EN LA
IMITACIÓN.
Los niños imitan el comportamiento
de los adultos para divertirse
y ayudarles con sus tareas, las
cuales se convierten en el propio
juego. A menudo encuentran
originales maneras de realizar esas
tareas, en las cuales los adultos no
habían reparado.
Este tipo de juego les permite
desarrollar habilidades sociales,
y ayuda a los adultos a relajarse
convirtiendo una tarea pesada en
una actividad alegre y agradable.
Esta forma de juego se concreta
básicamente en jugar para
conectar.
Ejemplos:
Echar una mano con las tareas
del hogar, o cocinar juntos
«Me encanta cocinar con
mi hija. Me gusta enseñarle
a elaborar diferentes
platos. Y ella parece muy
feliz cuando cocinamos
juntos. Aprendemos y
experimentamos con
diferentes maneras de
trabajar. Nos encanta
cocinar, y nos comunicamos
mucho mientras lo
hacemos».
ZU H. CHINA
Juego de imitación
51¿Cómo jugamos juntos?
SE TRATA DE UN
JUEGO FÍSICO.
Los niños y los adultos realizan
juntos actividades físicas o
deportivas, normalmente en el
exterior, y pasan un buen rato
juntos. Saltan, corren y dejan atrás
las limitaciones físicas y sociales.
Este tipo de juego les permite
aprovechar su energía y liberar
endorfinas, por lo que se sienten
más felices. Esta forma de juego
se concreta básicamente en jugar
para explorar.
Ejemplos:
Jugar a la pelota o al escondite
«Jugamos juntos al
balonmano. Nos encanta el
ejercicio físico. Ya sea para
divertirnos o para competir
contra otros. Me gusta jugar
al fútbol con los niños o con
el perro en el jardín. Estas
actividades son buenas. Nos
movemos, nos divertimos
y lo pasamos bien jugando.
Jugar nos anima y nos
permite comunicarnos
mejor».
YUKI A. Alemania
Juego «de ensuciarse»
52 ¿Cómo jugamos juntos?
EL JUEGO
INNOVADOR
ES ARTÍSTICO,
PERO NO
NECESARIAMENTE
CREATIVO.
El juego innovador es artístico,
pero no necesariamente creativo. A
través del arte y las manualidades,
niños y adultos dan rienda suelta a
su creatividad y expresan la faceta
más original y extrovertida de su
personalidad. Disfrutan del proceso
creativo y se sienten orgullosos del
resultado.
Este tipo de juego promueve una
manera de pensar más creativa,
y permite que niños y adultos
se sumerjan en su imaginación
y en un mundo sin normas ni
obligaciones.
Este tipo de juego se concreta
básicamente en jugar para
expresar.
Ejemplos:
Colorear, bailar
«Nos lo pasamos muy bien
creando la decoración de
Pascua. Fue muy divertido
experimentar con los colores
y los materiales. Nos reímos
mucho, y nos sentimos muy
unidos».
WALTRAUD J. ALEMANIA
Juego innovador
53¿Cómo jugamos juntos?
EL JUEGO FORMAL
ES ESTRATÉGICO.
El juego formal suele ser menos
espontáneo y más estructurado
que los demás tipos de interacción
niños/adultos que hemos descrito.
Requiere atención, aunque es
divertido y permite que todos se
den un respiro para evadirse de la
vida cotidiana. Los niños juegan
con o contra los adultos para
resolver un reto concreto.
Este tipo de juego une a las
familias, y es una manera divertida
de que los adultos ayuden a los
niños a concentrarse, relajarse y
resolver problemas de un modo
creativo.
Este tipo de juego se concreta
básicamente en jugar para
descansar y jugar para conseguir
una mayor comodidad.
Ejemplos:
Ajedrez, juegos de mesa
«Jugar con mi hijo es muy
gratificante para ambos
cuando nos reímos y nos
entusiasmamos como
cuando jugamos a la torre
jenga y nos esforzamos en
ganar aunque al final toda la
torre se venga abajo».
VICTORIA H.
ESTADOS UNIDOS
Juego formal
54 ¿Qué factores facilitan o impiden el juego?
55¿Qué factores facilitan o impiden el juego?
En nuestro estudio, hemos
descubierto que el juego se considera
unánimemente como algo muy
beneficioso. Un mundo sin juegos
es visto como un mundo en el
que no valdría la pena vivir...
¿Qué factores facilitan o impiden el juego?56
...SIN EMBARGO,
hay muchas cosas que impiden que la gente
juegue y que constituyen un impedimento
para el juego.
•	El estrés y las responsabilidades laborales
se suelen citar entre los impedimentos
para el juego, además de unas rutinas
cotidianas demasiado rígidas que
refuerzan determinados roles.
•	Muchos consideran el juego como una
actividad para los niños opuesta a la
actitud necesaria para disfrutar de los
quehaceres cotidianos.
•	El juego se considera un lujo, un momento
«deseable» cuando todas las demás
actividades serias ya han sido realizadas,
en parte debido a la dificultad de
cuantificar la «rentabilidad» del juego.
•	La vida moderna tiende a alejar a la gente
del juego. Los adultos ven socialmente
inaceptable adoptar una actitud lúdica,
y suelen preocuparse más por si la
educación actual desanima a los niños
a jugar o a aprender y desarrollarse
mediante el juego, un temor compartido
con varios de los «expertos» con los que
hemos hablado:
«Vivimos en un sistema militar en la
actualidad. Desde muy jóvenes, los niños
reciben muchas instrucciones. Cada
vez más, se les pide que piensen de
determinada manera».
ROY LANGMAID, PSICÓLOGO
«A los adultos nos asusta mucho más
cometer errores. Los fallos están mal vistos
y, por esta razón, nos hemos olvidado cómo
se juega, porque nos da miedo asumir
riesgos y hacer demasiadas preguntas, y a
menudo cortamos las alas a nuestra propia
curiosidad.»
YESIM KUNTER, FUTURÓLOGA
ESPECIALIZADA EN JUEGOS
Pero no todo es catastrofismo. En nuestro
estudio también hemos encontrado varios
factores que facilitan el juego en las
diferentes culturas.
El entorno que nos rodea
a menudo puede ser el
detonante, sobre todo
aquellos entornos que
resultan muy diferentes del
habitual.
La gente destaca la influencia
de unos diseños alegres y de la
decoración y la estructura del
espacio, además de los cambios
naturales del entorno.
«Hace poco, estuve en un
restaurante japonés que me puso
muy alegre. Me gustó su diseño
sencillo y elegante, porque es
relajante Además, el camarero
era muy amable y atento, y el
servicio era estupendo. Fue una
experiencia muy agradable».
CHA C. CHINA
«Un año, tras una larga sequía
y una ola de calor, se puso a llover
a las 11 de la noche. Desperté a
las niñas y salimos a jugar bajo
la lluvia. ¡Incluso los vecinos se
unieron a nosotras!»
MARTHA L. ESTADOS UNIDOS
57¿Qué factores facilitan o impiden el juego?
Una ocasión o una actividad
especial a menudo se
convierte en un factor que
facilita el juego.
La gente nos cuenta que el entu-
siasmo que producen las ocasiones
especiales y poder participar en
ellas les ayuda a adoptar una mayor
predisposición al juego.
«Un momento en el que me sentí
muy alegre fue el mes pasado,
cuando asistí a un concierto. Era
un concierto de rock. Canté a
gritos, y bailé con la música.
Sentía tanta alegría y tranquilidad
que me olvidé de todos los
problemas por un instante».
SHU L. CHINA
Varias emociones internas e
intensas pueden ser también
el desencadenante del juego.
Los participantes en nuestra
comunidad online hablan del juego
como una oportunidad para pasar
de una mentalidad negativa a otra
positiva. Por ejemplo, el juego como
alivio de la tensión o distracción
frente al aburrimiento.
«Nadie puede trabajar continua-
mente sin descansar. Para que mis
quehaceres diarios me resulten
más divertidos, hago varias pausas
a lo largo del día para evadir la
mente. De ese modo, la jornada no
resulta tan aburrida».
TOM T. CHINA
«Tengo un
maravilloso recuerdo
de cuando visitaba
a mi madre en
la residencia y
jugábamos al
bingo por Acción
de Gracias.
La residencia
organizaba un bingo
especial ese día.
Cuando teníamos
todos los números,
en vez de gritar
BINGO, teníamos
que imitar el sonido
que hacen los
pavos. Nos reíamos
mucho».
VICTORIA A.
Estados Unidos
58 ¿Qué factores facilitan o impiden el juego?
«También me río mucho con mis amigos en Facebook.
Utilizo el sarcasmo, juegos de palabras, emoticonos y
emojis. A algunas personas no les gusta mi humor, pero
a la mayoría sí. Tengo un grupo de amigos con los que
hablo a diario a través de Facebook. Siempre estamos
compitiendo por ver quién hace el mejor chiste».
GRAYSON T. ESTADOS UNIDOS
59
La gente también nos cuenta que la
presencia de otras personas puede
dar lugar al juego.
Los amigos, la familia, los compañeros e in-
cluso los extraños fomentan la predisposición
al juego a través de la participación, la inte-
racción y la personalidad. Pero también cuen-
tan cómo ellos mismos desencadenan el juego
en sociedad movidos por el deseo de esta-
blecer relaciones y conectar con los demás.
En el caso de los padres, hemos
escuchado que el comportamiento
de los hijos es a menudo un
desencadenante del juego.
La gente nos dice que los niños que se
aburren o se portan mal pueden resultar
agotadores y frustrantes, y que los
padres los animan a jugar para mejorar el
ambiente.
«No necesito pensar en nada cuando
estoy con ellos. Y no necesito fingir ser otra
persona, como hago cuando estoy con mis
compañeros o con los clientes. Me encanta
estar con mis hijos, porque me hacen
olvidar los problemas cotidianos y me
hacen pasar un buen rato».
SHUSNHUO C. CHINA
«Los mejores momentos que he
pasado con los niños son sin duda cuando
me introduzco de lleno en su mundo
imaginario, o cuando, siendo aún un niño,
otro adulto se introducía en el mío».
JILL M. ESTADOS UNIDOS
Para muchas personas, los
recuerdos de la infancia y la
nostalgia propician un buen
momento para jugar.
Esto se concreta, por ejemplo, en los juegos
infantiles que se reeditan para las familias
modernas, y en esos momentos espontáneos
e inesperados en los que la nostalgia nos
dibuja una sonrisa.
«El juego más divertido es encontrar
todas las letras del alfabeto en las señales
de la carretera. Cuando vas de viaje con
la familia, estás de mejor humor porque
piensas en todo lo que te vas a divertir.
Tengo muy buenos recuerdos de mis juegos
cuando era niña, por eso ahora siempre
jugamos cuando vamos en coche».
ELKE S. ALEMANIA
¿Qué factores facilitan o impiden el juego?
60
Las situaciones desconocidas y las
elecciones difíciles pueden dar lugar
a un juego.
Algunas personas nos cuentan que suelen
jugar para experimentar y descubrir
la novedad y lo diferente sin temor
a las posibles —y a menudo reales—
consecuencias que conlleva una actitud más
seria.
«Hoy me vi en la obligación de entregar
una cesta de regalo a uno de mis
compañeros de trabajo. Me lo planteé de
un modo desenfadado, así que decidí crear
una pequeña maravilla. Combiné diferentes
colores y adornos, y me quedó muy
divertida».
NICOLE L. ALEMANIA
Una tarea poco agradable también
puede dar lugar a un juego.
Muchas personas nos cuentan que procuran
convertir sus quehaceres diarios en un juego,
para distraerse. De este modo, las tareas
pasan de ser «algo que hay que hacer» a
«algo con lo que disfrutar».
«Para que mis tareas cotidianas sean
más divertidas, a veces me prometo una
recompensa. Por ejemplo, saco un helado
del congelador mientras estoy limpiando la
cocina. De ese modo, tengo que darme prisa
para que el helado no se derrita».
NANCY M. ESTADOS UNIDOS
Y, finalmente, un desencadenante
más actual y menos espontáneo es
adoptar una actitud positiva ante
la vida.
«Yo me lo planteo todo con optimismo. De
este modo, la vida es mucho más fácil de
sobrellevar. Me pongo metas continuamente,
y procuro ser espontánea en lugar de vivir al
dictado de las normas establecidas».
JENNIFER H. ALEMANIA
¿Qué factores facilitan o impiden el juego?
61¿Qué factores facilitan o impiden el juego?
¿Qué «trucos» lúdicos utiliza la gente?62
63¿Qué «trucos» lúdicos utiliza la gente?
Llamamos «trucos lúdicos» a cualquier
acto consciente, ya sea físico o emocional,
que permite que una conversación o
una tarea resulten más agradables.
En nuestro estudio, la gente nos
comentó que a menudo recurren a
diferentes trucos lúdicos para poner
un poco de alegría en sus vidas.
¿Qué «trucos» lúdicos utiliza la gente?64
«Procuro evitar los
aparatos electrónicos
en casa a determinadas
horas del día. Eso me
deja tiempo libre y
espacio para estar y
jugar con los niños»
ALLAN D.
Estados Unidos
¿Qué «trucos» lúdicos utiliza la gente? 65
Nos hemos enterado de que algunos trucos
lúdicos implican el uso de objetos físicos.
Por ejemplo, un accesorio divertido sobre la mesa de
trabajo, o pósits en las paredes de casa.
«En los viajes largos en coche, para que los niños
no pregunten cuánto falta cada cinco minutos, les
entrego varias monedas a cada uno. Cada vez que
se quejen por algún motivo, les quito una. Cuando
llegamos a nuestro destino, se pueden quedar con
todas las monedas que todavía conserven».
MARION D. ALEMANIA
Pero un truco lúdico también puede
conllevar la retirada de un objeto físico o
virtual.
«Procuro evitar los aparatos electrónicos en casa a
determinadas horas del día. Eso me deja tiempo libre y
espacio para estar y jugar con los niños»
ANGIE O. Estados Unidos
Convertir una tarea o una obligación en un
juego es un truco lúdico frecuente.
Con un poco de imaginación, las tareas más aburridas
se pueden convertir en un divertido juego.
«Me gusta convertir la limpieza en una especie
de juego. Mi marido y yo compartimos la limpieza
de la casa ahora que estamos los dos jubilados. Nos
gusta competir para ver quién acaba su parte antes,
como si se tratase de una carrera. También me gusta
poner una alarma y hacer todo lo que pueda
en un plazo de 10 minutos, solo por ponerme a
prueba».
BETH T. ESTADOS UNIDOS
Y, finalmente, algunas personas nos han
contado que han introducido los juegos de
rol en sus vidas.
«En la vida real no podría caminar en línea recta
por la calle, porque nadie me dejaría pasar e iría
tropezando con la gente. En los juegos de rol en vivo,
sin embargo, puedo ir empujando a un lado a las
personas o perseguirlas, porque todo el mundo lo ve
como un juego y reaccionan en consonancia».
KLAUS G. ALEMANIA
¿Cómo está evolucionando el juego?66
¿Cómo está evolucionando el juego? 67
En las diferentes culturas, las personas
no creen que los motivos que les llevan
a jugar vayan a cambiar en el futuro.
Las cinco necesidades de jugar que
hemos identificado probablemente
sigan siendo las mismas con el paso
del tiempo. Sin embargo, aunque estas
necesidades innatas no cambien, la gente
cree que el lugar y el momento de jugar
sí van a cambiar considerablemente
en los próximos 10 años.
¿CÓMO SE JUGARÁ EN EL FUTURO?
68 ¿Cómo está evolucionando el juego?
Los expertos con los que hemos
hablado han identificado un con-
junto de factores que llevarán a
la gente a jugar más en el futuro.
Para empezar, dado que los be-
neficios de juego se volverán más
tangibles y medibles, la sociedad
fomentará el juego, por lo que
adultos y niños tendrán más permi-
so para jugar. En el futuro, el juego
podría llegar a ser tan importante
como acudir a un balneario o correr
por el parque, ya que se reconoce-
rán sus beneficios físicos y psico-
lógicos. Por ejemplo, la ciencia ya
ha demostrado que la risa puede
reducir radicalmente el nivel de
estrés, y un reciente estudio reali-
zado en la Universidad de Ámster-
dam ha concluido que un entorno
de trabajo lúdico hace posible una
mejor comunicación entre los tra-
bajadores.
«La sociedad juega para prepa-
rarse para el futuro. En el Antiguo
Egipto se jugaba para aprender a
luchar, porque había guerras. Así
pues, para saber cómo vamos a
jugar en el futuro, es necesario que
pensemos para qué nos estamos
preparando. Por ejemplo, ¿de qué
manera el juego nos va a ayudar
a prepararnos para convivir con la
inteligencia artificial?»
YESIM KUNTER, FUTURÓLOGA
ESPECIALIZADA EN JUEGOS
69¿Cómo está evolucionando el juego?
«A medida que la sociedad avance,
la mayor automatización nos per-
mitirá no tener que desplazarnos
más que para jugar. Con el paso
del tiempo, creo que estaremos
cada vez más rodeados de cosas
que nos animen a jugar».
DANNY BENT, EMPRESARIO
DEL JUEGO
En segundo lugar, la tecno-
logía impulsará nuevas for-
mas de jugar en el futuro.
Por ejemplo, los avances en el
campo de la realidad virtual y la
tecnología ponible brindan nuevas
y emocionantes posibilidades para
el juego. La tecnología también
nos dejará más tiempo libre en
el futuro, ya que nos evitará las
tareas domésticas y nos permitirá
disfrutar de más tiempo de ocio.
Sin embargo, aunque las
tendencias y los avances
tecnológicos favorezcan el juego
en el futuro, existe una serie de
factores que podrían limitar nuestra
manera de jugar. A medida que
el juego adquiere reconocimiento
y definición, existe el riesgo
de que también se formalice y
estructure. Los participantes en
nuestra comunidad online están
preocupados porque las reglas
suelen conllevar estructuración, y
demasiada orientación sobre cómo
y dónde debería jugar la gente
podría poner en peligro el carácter
espontáneo y voluntario del juego.
A pesar de las numerosas
innovaciones que permiten ahorrar
tiempo y disfrutar más del ocio,
a la gente le preocupa que una
cultura cada vez más individualista
siga alimentando el sentimiento
de que «el tiempo es dinero» y
«cada segundo cuenta», restando
así tiempo para jugar. Por ejemplo,
aunque la invención del correo
electrónico en 1972 llevó a predecir
una drástica reducción de la
jornada laboral, la realidad ha sido
muy diferente.
En todas las culturas, la gente
destacó siete tendencias que creen
que influirán en la manera de jugar
en el futuro, y más concretamente
en los próximos diez años.
Regreso a lo retro
Aunque la tecnología siga avan-
zando a toda velocidad, la gente
seguirá rebelándose y optando por
los juegos clásicos de su niñez.
Detrás de los juegos de mesa de
toda la vida, la Game Boy, etc.
se esconde el deseo de simplificar
los juegos.
«La tecnología empieza a dar
miedo. Sí, va a cambiar por com-
pleto nuestra manera de jugar en
el futuro, pero creo que la gente
está empezando a rebelarse. No
la quieren. Jugar es algo sencillo y
puro, por lo que vamos a asistir a
un retorno de los juegos que nos
gustaban hace años. Esos juegos
retro volverán a ser mayoritarios
de nuevo».
HEIKO G. ALEMANIA
70 ¿Cómo está evolucionando el juego?
Límites más difusos
A medida que la vida se vuelva
más ajetreada y el tiempo se
convierta en un lujo, el juego se irá
introduciendo en todos los aspectos
de la vida de las personas.
La gente intentará jugar en
espacios tradicionalmente no aptos
para el juego, ya se trate del lugar
de trabajo o el gimnasio.
«Creo que el juego será
omnipresente en el futuro, y que
todo el mundo se convertirá en
un patio de recreo. Se acabará el
aburrimiento».
BRIAN H. ESTADOS UNIDOS
Juego multisensorial
Cuando la gente se sume a las
nuevas posibilidades que brinda la
tecnología, el juego será cada vez
más envolvente e ilimitado.
En el futuro, las personas jugarán
en entornos artificiales diseñados
para estimular todos sus sentidos.
«Es divertido, si lo piensas. Mira
todo lo que nos permite hacer hoy
la tecnología. ¡Cómo será dentro
de diez años! Seremos capaces de
enchufarnos a un mundo virtual y
jugar a través del tacto, la vista,
el oído y el olfato. Podremos jugar
en un entorno completamente
inmersivo».
KEVIN L. CHINA
Relaciones digitales
La tecnología nos está abriendo
un nuevo mundo de relaciones
a distancia que permiten que
la gente pueda formar parte de
comunidades digitales globales.
Aunque existe la preocupación
de que esas relaciones no sean
auténticas, resulta emocionante
tener la oportunidad de jugar con
personas afines de cualquier parte
del mundo.
«Mira los actuales juegos
online. Mi hijo juega con otros
chicos de China y Australia.
¡Es una locura! E incluso pueden
hablar entre sí mientras juegan.
La posibilidad de jugar dentro de
una comunidad global aumentará
aún más en el futuro, a medida
que sigamos entablando más
relaciones digitales a distancia».
ARTHUR M. ESTADOS UNIDOS
71¿Cómo está evolucionando el juego?
¿Cómo está evolucionando el juego?72
¿Cómo está evolucionando el juego? 73
Tareas domésticas
divertidas
Todos nos hemos fijado en la
cantidad de productos y servicios
pensados para convertir las
tradicionales tareas domésticas en
algo divertido.
Estas innovaciones tienden a
considerar las tareas domésticas
como un juego, en vez de un
trabajo, y eliminan de este modo
su carácter obligatorio. La gente
cree que en el futuro la mayoría de
las tareas domésticas serán juegos.
«Fíjate en los gimnasios
modernos. En vez de limitarse a
hacer ejercicio, la gente puede
jugar en ellos a la vez que se
pone en forma. En el futuro, las
aburridas tareas domésticas se
convertirán en un juego gracias a
unos productos más inteligentes».
RAINER P. ALEMANIA
Juego personalizado
Tras la nutrición personalizada,
que ya empieza a elaborar dietas
individualizadas, y a la vista de que
los beneficios del juego han sido
reconocidos por la ciencia, la gente
prevé que en el futuro podrán
contar con sus propios planes de
juego personalizados.
Estos planes estarán diseñados
para garantizar que la gente
juegue de la manera correcta para
obtener los mayores beneficios
posibles.
«Van a controlar cada trozo
de comida que nos llevemos a la
boca. No veo por qué el juego iba
a ser diferente. Nos dirán cuántas
veces hemos de reír al día, y nos
enseñarán a jugar a determinados
juegos en función de nuestra
personalidad».
LISA L. CHINA
Manualidades
A medida que las marcas y
las empresas brinden más
plataformas para jugar, la gente
deseará recuperar el control de
su ocio y regresar a lo básico
para expresarse a través de la
creatividad.
Las manualidades son una
tendencia en alza, ya que permiten
a la gente hacerse cargo de su
propia creatividad.
«Creo que nos esforzaremos
por conservar el juego tradicional.
Es un movimiento de rechazo, por
lo que creo que el regreso y auge
de las manualidades será el primer
paso hacia la recuperación del
control de nuestro ocio».
ANNE D. ESTADOS UNIDOS
Section head here74
75Conclusión
En el estudio de este año hemos descubierto cinco
motivaciones clave de por qué jugamos. Pero es
importante tener en cuenta que la gente juega por
diferentes razones, y que un instante de juego a menudo
satisface varias necesidades simultáneamente. Además,
las personas que realizan un mismo tipo de actividad
podrían tener motivaciones diferentes para ello.
La gente ha señalado el juego como una herramienta que
les permite llevar una vida sana, les brinda la oportunidad
de ser creativos y les hace felices. Pero también han
expresado que la vida moderna tiende a alejarlos del
juego, y que resulta socialmente inaceptable adoptar una
actitud lúdica.
Estamos muy agradecidos a todas las personas que nos
han recibido en sus hogares —física o virtualmente—
para que pudiéramos entender mejor qué le frena y
qué les empuja a jugar independientemente de dónde
o cómo vivan.
El estudio de este año nos ha reafirmado en la creencia
de que el juego es de gran importancia para llevar una
vida mejor. Tendremos en cuenta estas conclusiones
y seguiremos diseñando nuestros productos para
un mundo en constante evolución.
¡Juntos haremos posible
una vida más alegre!
76 Referencias
Digital Kids and Youth, Barbie
Clarke, enero de 2013
Exploring the needs and wishes
of 8-12 year olds, Family Kids
 Youth, octubre de 2016
Living With Children, Whispr
Group para IKEA, agosto de
2015
Major Cultural Movements 
Cultural Sins, IKEA, enero de
2017
The Play Report Revisited –
2014 International Summary of
Research Results, Family Kids
 Youth, noviembre de 2014
Range Perception Research –
Global Report, Ikea Business
y Business Intelligence, junio
de 2016
Research findings related to
IKEA children’s play facilities,
Erik Thoreson, Global Research
Group, junio de 2012
Life at Home, IKEA, 2016
The Play Report, IKEA, 2015
Living with Children-
Knowledge platform, IKEA,
September 2013
The IKEA Brand Direction, IKEA
The Future Of Play,
FutureFest 2016, Will Self.
https://www.youtube.com/
watch?v=maSvwpB6Tks
Wonderland: How Play Made
the Modern World, Steven
Johnson
The Future of Play, Lego
Learning Institute, 2010:
http://www.legofoundation.
com/ko-kr/research-and-
learning/foundation-research/
the-future-of-play
Play: How It Shapes the Brain,
Opens the Imagination, and
Invigorates the Soul, Stuart
Brown
Play Matters (Playful Thinking
Series), Miguel Sicart
Homo Ludens: A Study of the
Play-Element in Culture, Johan
Huizinga
Uncertainty in Games (Playful
Thinking Series), Greg
Costikyan
How Games Move Us: Emotion
by Design, Katherine Isbister
Playfulness and Divergent
Thinking: An Investigation
of their Relationship at the
Kindergarten Level, J. Nina
Lieberman
Playfulness: Its Relationship to
Imagination and Creativity, J.
Nina Lieberman
The Adult Playfulness Scale: An
Initial Assessment, Mary Ann
Glynn y Jane Webster
The nature of playfulness in
young adults, L. A. Barnett
Play, Playfulness, Creativity
and Innovation, Paul Patrick
Gordon Bateson y Paul Martin
Yesim Kunter,
experta en el jugo
y futuróloga
Yesim es una reconocida experta
en el juego y estratega creativa
que estudia el comportamiento
de las personas para crear
nuevas experiencias y definir
nuevas oportunidades.
Roy Langmaid,
psicólogo y psicoterapeuta
Roy fundó The Langmaid
Practice en 2010, tras 40 años
de experiencia en psicología y
psicoterapia.
Phoebe Harrocks,
psicóloga infantil
Phoebe es una experta en
psicología infantil que trabaja
en el Servicio Nacional de
Salud. Sus especialidades son el
diagnóstico y el tratamiento de
enfermedades mentales.
Machiko Katayanagi,
experta en la ceremonia
del té
Machiko es una maestra del
té afincada en Tokio. Enseña
la ceremonia del té, y conoce
a fondo la cultura japonesa
tradicional y contemporánea.
Danny Bent,
fundador del proyecto
Awesome
Danny es escritor y periodista.
Ha sido elegido por el
Ayuntamiento de Londres como
una de las 50 personas más
influyentes de la ciudad, y una
de las 100 más felices del Reino
Unido.
Michelle McMahon,
profesional del teatro
inmersivo
Michelle es una actriz
especializada en teatro
interactivo e improvisación.
Tariq Knight,
mago
Tariq es un mago y figura
televisiva que ha aparecido en El
aprendiz de brujo y participado
en el programa Ready Steady
Cook.
Jasper Green, profesor de
ciencias
Además de enseñar ciencias,
Jasper es el responsable
de enseñanza secundaria
y evaluación en Ark, una
organización benéfica
internacional que pretende
transformar la vida
a través de la educación.
Jasper Green,
profesor de ciencias
Además de enseñar ciencias,
Jasper es el responsable
de enseñanza secundaria
y evaluación en Ark, una
organización benéfica
internacional que pretende
transformar la vida a través de
la educación.
REFERENCIAS
Section head here 77
78 Muchas gracias.
Alemania
Sabine B.
Rigobert P.
Fine H.
Michael B.
Andrzej F.
Feli K.
Petra P.
Lorena R.
Uwe A.
Mareen S.
Doris D.
Jana T.
Christian H.
Cindy L.
Michael M.
Christa B.
Heike L.
Katharina B.
Birgit R.
Jana F.
Claudia K.
Ludwig L.
Thomas S.
Waltraud J.
Gisela S.
Uki K.
Wolfgang B.
Silke S.
Bärbel B.
Marie P.
Jens D.
Frank D.
Sandra G.
Mike S.
Sieglinde H.
Ellen T.
Marianne C.
Heike W.
Rudi F.
Helga H.
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Björn L.
Rita B.
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Harald W.
Annika B.
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Päivi L.
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Jessica S.
Ute S.
Petra A.
Johanna B.
Dirk D.
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Josef B.
Michael M.
Ulrich S.
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Rainer P.
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成军 张.
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英 魏.
红 胡.
税 罗.
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建全 邓.
春霞 罗.
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强 黎.
翔 贺.
培培 刘.
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之艳 赵.
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杰 孙.
倩 蔡.
东 魏.
朝阳 田.
菁 李.
欣 刘.
春桔 张.
艳 王.
平 李
淑萍 王.
志战 郭.
目 唐.
飞 张.
洋 刘.
芷钰 卢.
丹 马.
丽 方.
Ying H.
慧梅 张.
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翠平 刘.
Wei C.
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媛珍 李.
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洪选 黄.
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旭 王.
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健强 吕.
生 石.
Haiyan L.
何勤 何.
周 周.
海婷 王.
晗 张.
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诗文 王.
熊 琪.
Lisa D.
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丽丽 嵇.
道民 吴.
鹏 韩.
佳萍 贺.
先军 杨.
旭 王.
晓村 董.
枝江 陈.
林琦 何.
玮 廖.
丽芳 陈.
辉 赵.
政良 王.
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cha cha
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传芬 赵.
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先生 张.
先生 马.
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宋 扬.
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小马 陈.
山 高.
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George S.
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Jesus M.
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Jonathan V.
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Jose S.
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Katherine B.
Katherine G.
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Kristie D.
Kristie M.
Lebrom T.
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Linda G.
Linda M.
Linda T.
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Lissa C.
Lizzy T.
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Luis P.
Luis Q.
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Lydia W.
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Marcus T.
Margaret R.
Margareth S.
Margol A.
Maria S.
Mark W.
Martha R.
Martin J.
Mary H.
Mattew S.
Matthew M.
Maximilian K.
Melany J.
Melinda P.
Melyssa M.
Metchell P
Carpenter C.
Michael G.
Michael O.
Michael P.
Michael T.
Michael W.
Michelle C.
Michelle K.
Michelle K.
Morthy O.
Murray S.
Myla M.
Nancy K.
Nancy L.
Nancy M.
Nick W.
Nikki L.
None N.
Nora M.
Olivia B.
Olufunke A.
Orlenia S.
Pamela C.
Pamela M.
Paola E.
Paul K.
Paul W.
Paul W.
Peter D.
Peter M.
Phylli R.
Poll W.
Rachael B.
Ralph K.
Ray W.
Richard K.
Richard L. M.
Richard V.
Robert G.
Robert H.
Robert K.
Robert P.
Robert S.
Robert S.
Robert T.
Robert W.
Robin R.
Roger L. S.
Rosalyn W.
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Sadar D.
Sadurdin S.
Sam N.
Sandra R.
Scott C.
Sepideh S.
Shanon B.
Sharla B.
Sharon G.
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Shirly L.
Shonta S.
Siree T.
Stephanie K.
Steven B.
Steven C.
Steven J.
Steven S.
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Informe del Juego 2017 - IKEA

  • 1. 2017 Una pizca de juego todos los días IKEA ® written and visual communication basics Version 1 May 2017 ©InterIKEASystemsB.V.2017 ©InterIKEASystemsB.V.2017
  • 2. 2 Introducción Creemos que jugar es fundamental para vivir una vida mejor. Nos hace más creativos. Nos permite relacionarnos, y nos ayuda a olvidar los problemas cotidianos. Mejora nuestro desarrollo. Jugar permite que niños y mayores descubran el mundo. Una vida llena de juegos brinda infinitas posibilidades. Pero el juego va más allá de los juguetes. Es un estado de ánimo. Es una manera de divertirse y disfrutar de lo que hacemos, con independencia de dónde o con quién estamos. Sabemos que el juego es un aprendizaje para la vida. Nada más nacer, empezamos a jugar, y lo seguimos haciendo el resto de nuestras vidas. El juego configura nuestra personalidad, y nos hace más fuertes, más creativos y más activos.
  • 3. 3Introducción Por eso en IKEA jugar es un asunto muy serio. De hecho, es tan serio que hemos llevado a cabo varios de los más importantes estudios sobre el papel del juego en todo el mundo. El Informe del juego IKEA 2017 es el tercero de ellos. Hemos acompañado ocho meses a más de 300 personas de Alemania, Estados Unidos y China para descubrir cómo y por qué jugamos. Por primera vez, hemos estudiado el juego desde la perspectiva de un niño y de un adulto con el fin de entender qué factores lo facilitan o lo impiden, y cómo creen las personas de diferentes culturas que jugaremos en el futuro. Este estudio nos ha demostrado que parte de nuestro trabajo de crear una vida mejor para las personas debe consistir en introducir una pizca más de juego en los hogares. Y nos hemos tomado esa responsabilidad muy en serio. ¡Vamos allá! «El juego debería ser el centro de todo lo que hacemos. Cuando no te tomas la vida demasiado en serio, puedes disfrutar de grandes momentos. Y puedes vivir de un modo más sano, tranquilo y divertido. La gente se sentirá atraída por ti, y podrás ejercer una influencia positiva en el mundo que te rodea». Carol P. Estados Unidos «Jugando, descubrimos el mundo. Sólo a través del juego podemos experimentar e ir más allá de los límites de lo normal, lo cual nos permite cambiar y evolucionar». Niklas A. Alemania «Todos nacemos con un sentido lúdico. Por eso todos deberíamos jugar. El juego libera a jóvenes y mayores». Qian C. China
  • 5. 5Índice 1. INTRODUCCIÓN 2. PRESENTACIÓN DEL ESTUDIO 3. ¿QUÉ ES JUGAR? 4. ¿POR QUÉ JUGAMOS? 5. ¿CÓMO JUGAMOS JUNTOS? 6. ¿QUÉ FACTORES FACILITAN O IMPIDEN EL JUEGO? 7. ¿QUÉ «TRUCOS» LÚDICOS UTILIZA LA GENTE? 8. ¿CÓMO ESTÁ EVOLUCIONANDO EL JUEGO? 9. CONCLUSIONES 10. REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍA
  • 6. El Informe del juego de 2017 es el tercero que llevamos a cabo hasta la fecha. Ha sido el de mayor envergadura hasta ahora, y nos ha permitido conocer la importancia del juego tanto para los niños como para los adultos. Hemos seguido un abordaje cualitativo — encuestas a más de 300 personas de edades comprendidas entre los 2 y los 90 años residentes en China, Alemania y Estados Unidos— para estudiar los aspectos emotivos del juego en diferentes contextos, los principales factores que lo facilitan o impiden y sus más recientes tendencias. ¿Qué es jugar? Preguntando a la comunidad online cuándo una actividad deja de ser divertida y echando mano de la vía negativa (explicar qué es una cosa indicando qué no es) hemos concluido que el juego es alegre (no serio), activo (no pasivo), satisfactorio (no frustrante) y espontáneo (no obligatorio). Esto nos condujo a una definición del juego a partir de las aportaciones de la gente: «Jugar es realizar una actividad alegre, satisfactoria y espontánea». ¿Por qué jugamos? Personas de diferentes culturas han señalado cinco motivos clave que explican por qué jugamos. A estos motivos los hemos llamado las «necesidades de jugar», y aunque una sola actividad puede satisfacer varias de ellas a la vez, cada una tiene un beneficio emocional concreto. Jugar para descansar: El juego nos ayuda a descansar, a equilibrarnos y a repararnos física y mentalmente. Jugar para conectar: El juego refuerza los vínculos y nos ayuda a acercarnos a nuestros amigos y familiares. Jugar para escapar: El juego nos brinda momentos de libertad lejos de las obligaciones, normas y rutinas cotidianas. Jugar para explorar: El juego es una herramienta que nos permite aprender y desarrollarnos fuera del marco habitual de referencia. Jugar para expresar: El juego nos proporciona una plataforma para ser creativos, y nos permite expresar una versión diferente de nosotros mismos. ¿Cómo jugamos juntos? Algunos de los juegos más beneficiosos son aquellos que permiten que los niños y los adul- tos jueguen juntos. Jugando juntos, los niños y los adultos estrechan sus relaciones y aprenden unos de otros. Aunque cada cultura y familia tiene sus propios rituales y tradiciones relacio- nadas con el juego, hemos identificado seis for- mas comunes de interacción adulto-niño, entre las que se encuentran las siguientes: Juego libre: Juego no dirigido. Es libre, espontáneo y no estructurado. El niño se limita a obedecer sus impulsos, y el adulto le sigue. Juego de construcción: Juego creativo. Los niños y los adultos juegan jun- tos con objetos y juguetes para crear algo nuevo imaginando la mejor manera de construirlo. Juego de imitación: Juego imitativo. Los niños imitan el comportamiento de los adultos para divertirse y ayudarles con sus tareas, las cuales se convierten en el propio juego. 6 Introducción
  • 7. ¿Qué factores facilitan o impiden el juego? Entre los factores que facilitan el juego se encuentran los lugares, los ambientes y las personas particularmente alegres. La gente suele echar mano de trucos para que su trabajo, sus tareas o sus problemas sean más llevaderos. Los principales factores que impiden el juego son el trabajo, el estrés y las responsabilidades cotidianas. ¿Cómo está evolucionando el juego? La gente cree que, aun cuando las cinco necesidades de jugar identificadas seguirán existiendo, el cómo, el dónde y el cuándo van a cambiar considerablemente en los próximos diez años. Hemos descubierto siete tendencias que podrían arrojar luz sobre el futuro del jue- go y sobre cómo podremos jugar mejor jun- tos. Entre ellas se encuentran las siguientes: Regreso a lo retro: Aunque la tecnología siga avanzando a toda velocidad, la gente seguirá rebelándose y optando por los juegos clásicos de su niñez. Juego multisensorial: El juego será cada vez más envolvente e ilimitado. En el futuro, las personas jugarán en entornos artificiales diseñados para estimular todos sus sentidos. Límites más difusos: A medida que la vida se vuelva más ajetreada y el tiempo se convierta en un lujo, el juego se irá introduciendo en todos los aspectos de la vida de las personas. La gente intentará jugar en espacios tradicionalmente no aptos para el juego, ya se trate del lugar de trabajo o el gimnasio. 7Introducción
  • 8. 8 Presentación del estudio Siguiendo métodos de investigación cualitativos, hemos procurado crear un informe del juego basado en las opiniones de las personas y con el claro objetivo de comprender las realidades y emociones humanas que hacen posible el juego en cada aspecto de la vida cotidiana.
  • 9. 9Presentación del estudio Realizamos 18 visitas distribuidas de manera uniforme por Alemania, Estados Unidos y China. En ellas, nos reunimos con personas mientras hacían algo que ellas denominaban jugar. Por ejemplo, estuvimos en un gimnasio, en un centro de trabajo, en una bolera y en una sesión de taichí. Entrevistamos a ocho profesionales con diferentes puntos de vista sobre el juego por sus diferentes especialidades, a saber, una futuróloga, una psicóloga infantil, un profesor de fitness, una especialista en teatro inmersivo, un mago, un profesor, un deportista y una experta en la ceremonia del té. Reunimos a 15 consumidores en un taller de un día de duración con nuestros desarrolladores de productos, responsables de innovación y directivos para analizar los elementos clave del juego. Alemania Estados Unidos China En el Informe del juego de este año hemos querido ser más exhaustivos que nunca. Por eso hemos estudiado también la importancia del juego para los adultos. Además del estudio documental y las revisiones bibliográficas, hemos utilizado una nueva combinación de diferentes métodos cualitativos de investigación. Durante más de ocho meses, hemos entrevistado a numerosas personas en su vida diaria para conocer de primera mano los aspectos emocionales del juego. Este estudio se desarrolló en Alemania, Estados Unidos y China. En él participaron personas con edades comprendidas entre los 2 y los 90 años, y entre ellas se encontraban padres jóvenes, niños, trabajadores solteros y abuelos ya jubilados, entre otras. Este estudio transcurrió en Alemania, Estados Unidos y China para poder contar con la representación de tres continentes. 352personas Más de 8meses Organizamos charlas con comunidades online de: Hablamos con 293 personas de una comunidad online durante 8 meses, y les pedimos que analizaran sus opiniones, comportamientos y experiencias en relación con el juego a través de diferentes ejercicios, como actividades artísticas, diarios digitales y sesiones de brainstorming en grupo.
  • 10. Preguntas para el análisis10
  • 11. 11Preguntas para el análisis ¿QUÉ ES JUGAR? ¿POR QUÉ JUGAMOS? ¿CÓMO JUGAMOS? ¿CÓMO SE JUEGA EN LAS DIFERENTES CULTURAS? ¿QUÉ FACTORES FACILITAN O IMPIDEN EL JUEGO? ¿CÓMO JUGAREMOS EN EL FUTURO? El objetivo de este estudio era profundizar en las conclusiones de anteriores estudios similares y analizar la importancia del juego para los adultos para conocer mejor el juego entre los niños. Las preguntas concretas que pretendíamos responder eran las siguientes:
  • 12. 12 ¿Qué es jugar? «En el juego encontramos la manera más seria, y también la más trivial, de aprender que tienen nuestros hijos. Es difícil de definir. Se nos escapa cuando intentamos comprenderlo». ROY LANGMAID, PSICÓLOGO
  • 13. 13¿Qué es jugar? El juego es un tema que han estudiado tanto los académicos como las empresas. Con la colaboración de nuestra comunidad online, hemos podido crear una definición con las aportaciones de la gente.
  • 14. ¿Qué es jugar?14 COMPRENDER EL JUEGO Uno de los grandes problemas de definir el juego es que, para muchas personas, el juego viene dictado y determinado por la libertad de espíritu, sea cual sea la forma que adopte. En última instancia, el juego presenta muchas facetas. Significa cosas diferentes para cada persona. Por lo tanto, en vez de preguntar qué es el juego, hemos preguntado cuándo deja de existir o se convierte en algo totalmente diferente. Estas son las respuestas: El juego rara vez existe cuando una actividad se vuelve demasiado seria. El juego rara vez existe cuando una actividad se vuelve demasiado pasiva. El juego rara vez existe cuando una actividad se vuelve demasiado frustrante. El juego rara vez existe cuando una actividad se vuelve demasiado obligatoria. Si atendemos a las implicaciones de cada afirmación, el procedimiento de la vía negativa —una manera de describir algo señalando lo que no es— nos ayuda a proporcionar cierta estructura al juego. Los límites señalan que el juego puede empezar y terminar en una misma actividad. El juego viene dictado por el estado de ánimo más que por el tipo de actividad. Este estado de ánimo se extiende más allá de las fronteras y las culturas. El juego rara vez es serio: por regla general, es alegre. Cuando una actividad se vuelve cada vez más seria, empieza a perder el carácter de juego y se convierte en otra cosa. Por ejem- plo, un deporte. El juego, por lo tanto, tiene que ser divertido e ir acompañado de una sonrisa. «Una actividad puede empezar como un juego y convertirse rápidamente en algo completamente diferente. Pensemos en el futbito, por ejemplo. Darle patadas a un balón con unos amigos puede ser divertido, pero una vez que se forman equipos y se lleva cuenta de los goles, se convierte en algo más serio. El juego se convierte en un deporte». RIGOBERT T. ALEMANIA «En el momento en que empezamos a evaluarlo, a medirlo, a entrenarnos para ello, se convierte en algo más serio». ROY LANGMAID, PSICÓLOGO «El juego se puede convertir en algo más serio en un instante. Es algo que suele suceder cuando provoca una reacción. Por ejemplo, piensa en un niño que está jugando y, sin querer, toca algo que está caliente. Eso no es divertido, y se lo advertimos al instante. Pero después puede seguir jugando de nuevo». JASPER GREEN, PROFESOR
  • 15. ¿Qué es jugar? 15 El juego rara vez existe cuando una actividad se vuelve demasiado: SERIA PASIVA FRUSTRANTE OBLIGATORIA
  • 16. ¿Qué es jugar?16 El juego rara vez es pasivo: por regla general, es activo: El juego solo existe cuando los participantes se implican en la actividad. Esto puede suceder bajo la forma de implicación mental (por ejemplo, con la imaginación) o con una implicación tangible y física a través del cuerpo. En última instan- cia, el juego requiere cierto nivel de atención física y emocional. «Me divierte ver El señor de los anillos. Mi imaginación se ve des- bordada. Sin embargo, cuando es- toy cansado, me pongo a zapear. Es lo menos parecido a jugar. Me siento aburrido y desmotivado. Simplemente, mato el tiempo». ADAN T. ESTADOS UNIDOS «El juego es siempre activo. Requiere tu implicación. Cuando te implicas, conectas con tus sentidos y emociones». YESIM KUNTER, FUTURÓLOGA ESPECIALIZADA EN JUEGOS «El juego es activo, pero eso no significa que tenga que ser una actividad relacionada con el comportamiento y el cuerpo. Puedes sentarte a jugar con el cerebro, por ejemplo». JASPER GREEN, PROFESOR El juego rara vez es frustrante: por regla general, es satisfactorio El juego rara vez se asocia a sentimientos de enfado o irritación. Por el contrario, durante —y posiblemente después— de realizar esta actividad se obtiene un cierto nivel de satisfacción y placer. «Piensa en cuando estás jugando con tus hijos y tú o ellos empezáis a sentiros frustrados por cualquier motivo. El juego se acaba en ese mismo instante. No se puede jugar y a la vez estar enfadado o molesto». YING W. CHINA
  • 17. CONCLUSIÓN Estos cuatro límites nos ayudan a proporcionar cierta estructura al juego y a crear una definición de juego a partir de las opiniones de la gente. «El juego, o la diversión, es una actividad atractiva y alegre que resulta satisfactoria y surge de manera espontánea». ¿Qué es jugar? 17 El juego rara vez es obligatorio: por regla general, es espontáneo Cuando una actividad empieza a perseguir objetivos y/o a formar parte de una obligación, deja de ser divertida. Por el contrario, el juego permite hacer una pausa en la ruti- na, las normas y la estructura. «Los horarios son un buen ejemplo. Ahora la gente está intentando que los horarios sean más divertidos, para mejorar el rendimiento. Sin embargo, aunque se pueden hacer horarios más atractivos, yo no los consideraría divertidos, porque en ellos hay un claro objetivo final». KARLA F. ESTADOS UNIDOS «Las reglas del juego están en la mente de los jugadores. En el caso de los juegos formales, pueden estar escritas. Pero en la mayoría de los juegos no lo están. Se van improvisando sobre la marcha». ROY LANGMAID, PSICÓLOGO «El juego sí tiene reglas, aunque yo creo que se hacen al momento para cada caso, ya que tienen que ser espontáneas». JASPER GREEN, PROFESOR
  • 19. ¿Por qué jugamos? 19 Abundan las teorías que explican por qué jugamos. Algunas buscan las raíces del juego en la importancia de fomentar la armonía y el equilibrio entre las sociedades de cazadores y recolectores. Otras se centran en destacar el papel de proporcionar estímulos al desarrollo motor y cognitivo, especialmente en los niños.
  • 20. 20 ¿Por qué jugamos? JUEGO DESEO DE DESCUBRIMIENTO, OCIO, RECREO COMODIDAD DESEO DE REFUGIO Y DESCANSO PODER DESEO DE ESTATUS PROCREACIÓN DESEO DE LEGAR IDEAS Y CREATIVIDAD El psicólogo Roy Langmaid argumenta que la teoría de las relaciones de objeto explica de manera clara y racional cómo y por qué jugamos los humanos cuando somos niños y en la edad adulta.Dicho de manera sencilla, la teoría de las relaciones de objeto intenta explicar cómo interactúan las personas con el mundo a través de una mezcla de necesidades inconscientes y experiencias ya vividas. Esta teoría plantea que las interacciones de las personas con el mundo que las rodea dependen de una combinación de cuatro deseos innatos.
  • 21. 21¿Por qué jugamos? Los deseos de juego y comodidad ayudan a los niños a dar sentido al mundo a medida que crecen y se desarrollan. De bebés, queremos comodidad, y empezamos a jugar en cuanto somos capaces de hacerlo. Mas tarde, cuando maduramos, el poder y la creatividad se vuelven más importante, y los perseguimos. Lo hacemos adaptándonos y asociándonos a otras personas, lugares y cosas que nos aportan poder o creatividad. Curiosamente, Roy explica que aunque nuestra búsqueda de poder y creatividad empieza en la edad adulta, nunca dejamos de jugar y de buscar comodidad. Es más: las personas empezamos a utilizar el juego de un modo más progresivo. Por ejemplo, el juego nos puede servir de trampolín para alcanzar los deseos de poder y creatividad. Esta teoría viene respaldada por las personas que hemos conocido en este estudio y en nuestra comunidad online. La gente de diferentes culturas nos cuenta sobre todo que el juego les ayuda a buscar comodidad. En estos casos, el juego es una herramienta para descansar y evadirse de las preocupaciones y los problemas de la vida cotidiana. Sin embargo, las personas también hablan del juego como desarrollo personal o vehículo para mejorar el momento. En estos casos, el juego se utiliza como una herramienta que nos ayuda a buscar poder y creatividad, ya sea explorándonos a nosotros mismos y al mundo que nos rodea, o liberándonos para poder expresar nuestra creatividad. «Las relaciones que establecemos con los objetos son el origen de quiénes somos. De niños, todos buscamos comodidad, y a continuación empezamos a desarrollar nuestro mundo de relaciones a través del juego. A medida que nos hacemos adultos, empezamos a desarrollar el poder y la creatividad como expresiones de madurez, pero eso no significa que dejemos de jugar». ROY LANGMAID, PSICÓLOGO «Estoy convencido de que, de jóvenes, el juego resulta fundamental para dar sentido al mundo, a la naturaleza del medio físico y a la naturaleza de las personas y las leyes que lo gobiernan». JASPER GREEN, PROFESOR
  • 22. 22 ¿Por qué jugamos?22 Estas necesidades casi nunca son motivaciones aisladas. A menudo, el juego depende de una combinación de necesidades que se satisfacen de forma simultánea. Estas necesidades coinciden con la conclusión propuesta por la teoría de las relaciones de objeto, a saber, que el juego ayuda a responder a una serie de deseos que evolucionan a medida que el individuo crece. El juego puede transcurrir de diferentes maneras. Sin embargo, todas las personas que conocimos en este estudio y en nuestra comunidad online nos contaron que responde a cinco necesidades principales.
  • 23. 23¿Por qué jugamos? 01 JUGAR PARA 02 JUGAR PARA 03 JUGAR PARA 04 JUGAR PARA 05 JUGAR PARA
  • 25. ¿Por qué jugamos? 25 CUANDO AUMENTAN LAS DISTRACCIONES A NUESTRO ALREDEDOR, NUESTRA NECESIDAD DE TIEMPO PARA RELAJARNOS Y DESCANSAR TAMBIÉN AUMENTA. Aunque nuestra necesidad de descanso se puede satisfacer con diferentes actividades pasivas, como dormir o meditar, el juego también desempeña un papel universal a la hora de ayudarnos a descansar. Las personas con las que hemos hablado suelen relacionar esta necesidad de jugar con su infancia, y juegan para buscar comodidad y seguridad en esos momentos de ansiedad, problemas o incertidumbre. «Trabajo mucho toda la semana, y creo que el juego es una manera de recuperar una parte de mi energía. Me siento agotada y abatida tras una semana de trabajo, por lo que el momento de jugar es para relajarme y disfrutar, para variar». KARLA F. ESTADOS UNIDOS «A veces la vida es como un muelle: si lo aprietas o lo estiras demasiado, se rompe. Por eso es importante jugar para relajarnos y para divertirnos de vez en cuando y poder recuperarnos». WEILIANG L. CHINA «Juego sola o con otras personas para desconectar, para dejar volar la imaginación y olvidarme de la vida cotidiana». SABINE B. ALEMANIA En todas las culturas, la gente trabaja cada vez más y más duro, y tiene cada vez menos tiempo para el ocio.
  • 26. ¿Por qué jugamos?26 El juego como descanso se presenta de dos maneras diferentes En Estados Unidos, la tendencia hacia una «total atención» alimenta el juego a través de experiencias naturales. La «total atención» es un término que describe a un individuo con pleno sentido de lo que sucede dentro y fuera de él. En Estados Unidos, suele relacionarse con el juego. En Alemania se tiende hacia lo familiar a través de un «juego de pensar», también llamado Gedankenspiel. La expresión «juego de pensar» describe el uso de la imaginación para dejar atrás las tensiones cotidianas. Por ejemplo, la inmersión en un libro, una película o los propios recuerdos. En China, jugar para descansar es lo más habitual. Muchos chinos nos han hablado de la dificultad de conciliar su vida laboral y privada, por lo que utilizan el juego en familia. MATICES CULTURALES Hemos encontrado interesantes matices culturales:
  • 27. ¿Por qué jugamos? 27 Lo que más nos cuenta la gente es que cuando necesitan descansar y recuperarse suelen pensar en actividades familiares como, por ejemplo, los juegos de su niñez. «Me relaja mucho resolver un rompe- cabezas en el iPad. Lo hago siempre que puedo, y me encanta. Me gusta mucho». LUDUIG L. ALEMANIA «Me gusta mucho leer, o escuchar música. Cuando tengo tiempo, cojo un libro y busco un lugar tranquilo. Puedo quedarme leyendo todo el día. Me relaja, aprendo cosas nuevas y me recupero mentalmente». ZIJUAN L. CHINA «La ropa de hacer yoga es muy cómoda, no como el uniforme del trabajo. Cuando me la pongo, es como si me evadiera de la rutina de todos los días y entrara en un mundo relajante. Y, en cierto sentido, es muy divertido». SHANNON U. ESTADOS UNIDOS Pero también hemos conocido a personas que adaptan su entorno para jugar en un contexto más natural. Esto resulta especialmente importante para quienes viven en grandes ciudades y en agobiantes junglas de hormigón. Nos cuentan que un entorno sencillo y natural les ayuda a relajarse y a recuperarse, ya sea haciendo una excursión, arreglando el jardín o corriendo por el parque. «Salir al exterior, ya sea a correr o para una merienda en el parque, me ayuda a reencontrarme conmigo misma (y con mi niñez). La naturaleza tiene el poder de hacer que la personas se sientan más centradas». LORENA R. ALEMANIA «Las actividades que me relajan son caminar junto al lago, salir de excursión, la jardinería y salir a merendar con mi hijo». KARLA F. ESTADOS UNIDOS «Yo necesito desconectar de mi trabajo y ponerme las pilas de vez en cuando. Correr es una de mis actividades favoritas, ya que me permite olvidarme de todo. Después de correr, la presión física y mental que siento es mucho menor». SHAN L. CHINA 1 2
  • 28. La gente vive cada vez más online, y la posibilidad de conectar con los demás se ve limitada por las constantes distracciones de la vida moderna. ¿Por qué jugamos?28
  • 29. 29¿Por qué jugamos? EL JUEGO CREA UN ESPACIO DENTRO DE NUESTRAS AJETREADAS VIDAS EN EL CUAL PODEMOS RELAJARNOS Y DISFRUTAR CON LOS AMIGOS O LA FAMILIA. JUGAR CON NUESTROS SERES QUERIDOS NOS PERMITE ESTRECHAR LAZOS, Y PUEDE HACER QUE EL JUEGO RESULTE AÚN MÁS AGRADABLE. «Los juegos han sido siempre muy importantes para mí, porque me permiten relacionarme con otras personas. Por eso conozco a tanta gente. Solía jugar a las cartas con mis amigas, y siempre era muy divertido». PETRA P. ALEMANIA «Me gusta jugar con mi familia y amigos porque me siento feliz cuando estoy con ellos». KEGIN Z. CHINA «Soy profesora, y veo las diferentes maneras de jugar de mis niños y mías, y todas ellas implican relacionarse con los demás». LISA W. ESTADOS UNIDOS
  • 30. Aquí va el encabezamiento de la sección30 ¿Por qué jugamos?30 El juego como desconexión se presenta de dos maneras diferentes Va más allá de los motivos progresivos y regresivos. Los participantes en nuestra comunidad online nos han contado que relacionarse a través del juego puede resultar muy íntimo y reconfortante (regresivo). Pero también puede ser estimulante, y servir de catalizador para establecer nuevas relaciones (progresivo). En Estados Unidos es más importante crear relaciones reales al margen de la tecnología y el mundo digital. A eso se le suele llamar «reducir el tiempo de pantalla». Las familias de Estados Unidos nos han contado que les preocupa no tener tiempo para estar juntos. Los padres suelen ver la tecnología como el impedimento más importante para pasar tiempo en familia. En Alemania existe una tendencia a relacionarse a través de actividades tradicionales, sobre todo artísticas y artesanales, a menudo consideradas «retro». Por ejemplo, las generaciones más jóvenes suelen considerar divertido hacer alfarería o labores de punto. Estas actividades permiten establecer relaciones «reales» entre las personas. En China la gente subraya la importancia de intimar a través del juego. Nos cuentan que jugar en familia les parece importante. Entre las actividades que se realizan en familia se encuentran los juegos de mesa y salir de pícnic. Fuera de la familia, las relaciones a través del juego se producen en actividades sociales, como el karaoke. MATICES CULTURALES Hemos encontrado interesantes matices culturales:
  • 31. Aquí va el encabezamiento de la sección 31¿Por qué jugamos? 31 VINCULACIÓN ÍNTIMA El juego brinda a las personas de todas las culturas la oportunidad de buscar comodidad y seguridad a través de una actividad atractiva y divertida que se puede realizar dentro de un pequeño grupo cuyos miembros se relacionan de una manera más cercana. Esta actividad permite estrechar lazos entre individuos que ya se conocen. Por ejemplo, viejos amigos, familiares, etc. La gente considera el juego como una herramienta perfecta para facilitar las relaciones en la vida real, y lo utilizan como un antídoto para una vida cada vez más online. Nos cuentan se pueden crear lazos íntimos gracias a actividades tradicionales como las cartas o los juegos de mesa. «Para mí, el juego es una interacción con otros seres humanos. Las expresiones faciales y los gestos forman parte de él. Y permite pasar un buen rato juntos. Con el ordenador no me lo paso bien. Pero con mis compañeros de partida puedo recordar las tardes que pasamos juntos y las emociones que sentimos. Eso el ordenador no me lo da». JANA P. ALEMANIA «Juego para relacionarme, porque con- sidero que jugar con tus seres queridos per- mite mantener una mejor relación con ellos. He visto con mis propios ojos a personas cuya relación no pasaba por un buen mo- mento, pero que disfrutaban juntos jugan- do y se olvidaban de sus problemas. Esto podría ayudarles a mejorar su relación». LIPING L. CHINA JUEGO ESTIMULANTE El juego también puede ser la chispa que prenda nuevas relaciones, ya que fomenta de un modo natural la cooperación entre las personas de grupos grandes y pequeños. La gente nos cuenta que los juegos socialmente estimulantes suelen ser los que implican actividades de gran energía que permiten saltarse las barreras que impiden que las personas entablen nuevas relaciones. «Me relaciono con mis amigos, mi familia, mis compañeros de clase y con los compa- ñeros de deportes. Puedes utilizar juegos de cartas o juegos sociales o deportivos. Pero también se puede jugar con otras personas en una pandilla, en un club deportivo, en clases de deporte o en grupos juveniles. Lo importante es divertirse, conocer gente e intercambiar ideas». KORNELIA L. ALEMANIA «Me gusta jugar con mis amigos. A veces jugamos con la Xbox. Es muy divertido pelearnos entre nosotros. Mientras jugamos, hablamos y bromeamos entre nosotros». XING LONG C. CHINA 1 2
  • 33. No importa lo feliz y contenta que estén las personas con sus trabajos, sus quehaceres diarios y sus compromisos familiares: siempre tendrán necesidad de tomarse un respiro lejos de sus vidas cotidianas. 33¿Por qué jugamos? ESOS MOMENTOS DE RESPIRO SUELEN SER MEJORES SI RESULTAN DIVERTIDOS Y PERMITEN ROMPER EL STATUS QUO Y DEJAR ATRÁS LA RUTINA. «Recurro al juego principalmente para liberarme del estrés de mi vida cotidiana. Mi trabajo es muy, muy estresante, y me resulta difícil relajarme en mi tiempo libre. Me gusta ir a sitios y hacer cosas que no puedo hacer normalmente, porque eso me permite escapar... Juego para divertirme y para relajarme todo lo que puedo». EVE K. ESTADOS UNIDOS
  • 34. ¿Por qué jugamos?34 El juego como escape se suele traducir de dos maneras distintas Tanto en Alemania como en Estados Unidos, las personas juegan para escapar mediante una transformación. Los entrevistados de estos países nombran muchos casos de juegos que les permite evadirse a otros mundos o transformarse en otra versión de sí mismos. Por ejemplo, cuando es por ocio, un viaje se considera una buena manera de cambiar de entorno para introducirse en otro contexto y romper las normas tradicionales de lo cotidiano. Una ventaja del juego transformativo es que se suele percibir desde una perspectiva distinta cuando se regresa a la vida «normal». En China, el juego como escape se suele articular a través de pequeños momentos de distracción. Por lo general, las personas nos cuentan que tienen poco tiempo libre y muchas normas y obligaciones que respetar, por lo que desean disfrutar de pequeños momentos de distracción para romper con la monotonía y el estrés de lo cotidiano. Estas distracciones suelen pasar por enviar mensajes divertidos a los amigos y compañeros durante las reuniones de trabajo, o tomarse 30 segundos para echar una partida rápida a algún juego online. MATICES CULTURALES Hemos encontrado interesantes matices culturales:
  • 35. ¿Por qué jugamos? 35 TRANSFORMACIÓN El juego transformativo es una herramienta que la gente utiliza para evadirse de su vida cotidiana, ya que permite que una nueva versión de uno mismo se ponga al frente de diferentes actividades divertidas. Esta transformación puede ser interna —por ejemplo, cuando se utilizan la imaginación y la fantasía— o externa, a través de entornos inmersivos que facilitan el juego. Disneyland, la realidad virtual y el teatro son ejemplos interculturales de entornos inmersivos que facilitan el juego transformando lo ordinario en algo extraordinario para las personas. «El parque Disney me permite evadirme. Es un mundo mágico para mí. Nada más entrar, me sumerjo en sus atracciones y me olvido de todo». JON B. ESTADOS UNIDOS «Me gusta jugar en el ordenador. Me imagino que soy el protagonista del juego. Es como si me olvidara del mundo cuando me sumerjo en esos juegos». SIXUE W. CHINA DISTRACCIÓN Jugar para escapar es una distracción. Aunque también es una inmersión, el juego como distracción suele ser más espontáneo, y se concreta en breves momentos de evasión. Parece aumentar a medida que aumenta el número de dispositivos electrónicos. Los juegos online, como Candy Crush y el sudoku, son ejemplos de cómo los juegos pueden ofrecer a las personas pequeños momentos de distracción. Los participantes en nuestra comunidad online nos han hablado de estos momentos como pequeños oasis en los que encontrar paz y tranquilidad en los días más ajetreados. «Lo que más me gusta hacer en mi tiempo libre es jugar online. Me olvido de todo. Especialmente, de las cosas que me desagradan». ZHIZHAN G. CHINA 1 2
  • 36. Las personas sienten curiosidad, y quieren aprender y desarrollarse conociéndose mejor a sí mismas en su contexto físico y social. ¿Por qué jugamos?36
  • 37. 37¿Por qué jugamos? EL JUEGO ES A MENUDO UNA HERRAMIENTA QUE NOS PERMITE APRENDER Y DESARROLLARNOS A TRAVÉS DE LA EXPLORACIÓN. La gente siente la necesidad de que el juego les saque de su marco de referencia habitual, no solo a modo de vía de escape —tal como indicamos más arriba—, sino principalmente para descubrir cosas nuevas. «Para mí, el juego es una exploración, porque me gusta descubrir nuevos lugares, nueva música y nuevas películas». NINA K. ESTADOS UNIDOS
  • 38. ¿Por qué jugamos?38 El juego como exploración se presenta de dos maneras diferentes En nuestro estudio hemos descubierto que la gente de diferentes culturas juega para ampliar sus horizontes y descubrir el mundo. Los padres nos cuentan que sus hijos aprenden con los juegos de exploración que les permiten desarrollar el lenguaje, las emociones y la creatividad, además de sus habilidades físicas, sociales e intelectuales. En el caso de los adultos, el juego como exploración se presenta de dos maneras diferentes: jugar en un entorno completamente inmersivo o como un divertido viaje de descubrimiento. En Estados Unidos y Alemania, a la gente le preocupa que las escuelas estén dejando de utilizar el juego como un aprendizaje de exploración y descubrimiento para los niños. Lamentan que los juegos traigan tantas instrucciones que acaban diluyendo su potencial para explorar y descubrir. Existe la percepción de que sus expectativas y objetivos se definen para niños muy pequeños, lo cual impide aprovechar la oportunidad de explorar a través ellos. MATICES CULTURALES Hemos encontrado interesantes matices culturales:
  • 39. ¿Por qué jugamos? 39 JUEGO INMERSIVO Es una forma de juego en el que la gente se introduce por completo en un entorno lleno de estímulos. Este entorno puede ser real o imaginario, pero las personas aprovechan su elevada capacidad de participación para explorar nuevas posibilidades interactuando con los estímulos que las rodean. Es el caso de la realidad virtual, gracias a la cual uno se sumerge en un mundo nuevo y diferente, o los juegos de rol, con los que nos podemos poner en la piel de otra persona. «Cuando me enfrento a un mundo nuevo para mí, es como si una persona de ciudad se encontrara en un bosque, o en una granja. O como si un oficinista se encontrara en plena naturaleza». GEORGE C. ESTADOS UNIDOS «Lo que más me gusta es viajar. Creo que es una forma de jugar para explorar. Cuando viajo a un nuevo lugar, mis horizontes se amplían, y puedo vivir experiencias diferentes. Puedo ver escenarios distintos, probar comida nueva, conocer a gente diferente e incluso aprender un idioma nuevo, aunque en cierto modo todo es un juego en realidad». YUN Q. CHINA «También puedo sumergirme en otro mundo cuando me disfrazo de hombre medieval. Me pongo la armadura y me imagino cazando algo para la cena con el arco y las flechas. Es muy divertido». BRIDGET R. ALEMANIA JUGAR PARA DESCUBRIR Es una forma de juego que facilita la exploración tanto del mundo interior como del exterior. Son muchas las actividades que hacen posible el descubrimiento, pero todas ellas giran en torno a identificar nuevos aprendizajes. Por ejemplo, esta forma de juego conlleva el descubrimiento de nuevas emociones, habilidades físicas y capacidades intelectuales. Jugar para descubrir se encuentra estrechamente vinculado al aprendizaje y el desarrollo. Las actividades tienden a ser menos estructuradas que en otras formas de juego. «Llévate a los niños al extranjero, a un lugar completamente diferente. Para mí, la mejor manera de jugar es alejarse de la tecnología y aprender más de la naturaleza y sus encantos a través del juego». PATT C. ESTADOS UNIDOS «Me gusta jugar para explorar. Me resulta interesante descubrir y aprender cosas nuevas. Las gafas Gear VR de Samsung son guais porque me permiten introducirme en un mundo virtual único que despierta mi imaginación». JIAN Q. CHINA «Cuando haces cosas diferentes, puedes acabar descubriendo que tienes cualidades y talentos que no conocías». WOLFGANG B. ALEMANIA 1 2
  • 41. El mundo en el que vivimos no suele propiciar que las personas sean únicas y diferentes. Por este motivo, la gente a menudo se olvida de su creatividad. 41¿Por qué jugamos? EN EL TRABAJO, LOS EMPLEADOS DESEMPEÑAN SU PAPEL Y TIENEN OBJETIVOS CLAROS. EN EL HOGAR, LOS PADRES A MENUDO IMPONEN RUTINAS QUE AYUDAN A VIVIR DE UN MODO MÁS CÓMODO Y EFICIENTE. El mundo del juego puede echar abajo todas las limitaciones y barreras que existen en el mundo real. Con ello, nos permite expresar una versión diferente de nosotros mismos, y nos brinda una plataforma para ser creativos. «Tal como yo lo veo, no es necesario ser un artista para atreverte a jugar y a expresarte. Solo tienes que sentirte a gusto con quién eres». MARY P. ESTADOS UNIDOS
  • 42. ¿Por qué jugamos?42 El juego como expresión se presenta de dos maneras diferentes Cuando las personas se expresan a través del juego, normalmente están probando nuevas versiones de sí mismas, o utilizando la creatividad como vía de escape para crear algo. En Alemania existe una tendencia hacia los juegos de rol en vivo como una forma divertida de experimentación. En estos juegos, las personas se disfrazan y se sumergen en un mundo de fantasía en la vida real en el que pueden jugar a ser reyes o caballeros, entre otros personajes. Eso les permite experimentar con diferentes facetas de su personalidad dentro de un entorno lúdico y seguro. En China, la expresividad a través del juego se manifiesta por lo general en «pequeños» momentos de rebeldía. Esos momentos se producen a menudo como consecuencia del deseo de actuar al margen de las normas del grupo. MATICES CULTURALES Hemos encontrado interesantes matices culturales:
  • 43. ¿Por qué jugamos? 43 EXPERIMENTACIÓN La gente nos cuenta que mediante el juego pueden probar de una manera divertida diferentes y a menudo más extremas versiones de su personalidad, estilo e identidad. Aunque el proceso de experimentación puede ser divertido, a menudo permite que las personas evolucionen y se redefinan a medida que maduran y se desarrollan, por lo que les ayuda a sentirse más cómodas en su propia piel. Los límites de esta experimentación varían de un individuo a otro. «Me gustaría ser creativa y encontrar nuevas formas de ser divertida y expresiva ahora que soy mamá. ¡He descubierto que la música y el baile me funcionan!» DOROTHY A. ESTADOS UNIDOS «Siento que puedo expresarme a través de la música. Me gusta cantar con mis amigos en el karaoke. Cantar me permite expresarme y ser quien soy. Cada canción representa una emoción diferente». HAIYAN L. CHINA «En la vida real no podría caminar en línea recta por la calle, porque nadie me dejaría pasar e iría tropezando con la gente. En los juegos de rol en vivo, sin embargo, puedo ir empujando a un lado a las personas o perseguirlas, porque todo el mundo lo ve como un juego y reaccionan en consonancia». CHRISTIAN H. ALEMANIA CREACIÓN El juego es una herramienta que nos permite acceder a nuestra creatividad, ya sea a través de actividades que requieren un pensamiento más creativo, como la pintura o el teatro, o de actividades que nos permiten adentrarnos en nuestra imaginación, como la ensoñación. El juego creativo también puede representar una sutil manifestación de libre expresión que añade un elemento lúdico a la vida cotidiana. Por ejemplo, cuando decoramos la taquilla del trabajo, o nos compramos una funda extravagante para el móvil. «Mi hija tiene 27 años y le gusta disfrazarse con sus amigos para ir a congresos de anime. A mí también me gusta hacerme mis propios disfraces para Halloween. Son solo disfraces, pero son creativos, divertidos y personales». VICTORIA H. ESTADOS UNIDOS «El baloncesto es mi manera de expresarme. Me siento como si pudiera ser la persona que me gustaría ser (mi sueño de niño era ser jugador profesional de baloncesto). Cuando estoy en la cancha, quien juega es otra versión de mí». PARK Z. CHINA «Una bonita almohada o una sábana correctamente colocadas pueden resultar divertidas. En los muebles y la decoración se puede encontrar cierto componente lúdico. Es a través de esos pequeños detalles que me expreso a diario». MARIANNE C. ALEMANIA 1 2
  • 45. ¿Cómo jugamos juntos? 45 El juego permite que los niños desarrollen su creatividad, fomenta su bienestar físico y psíquico y les permite explorar el mundo imitando el comportamiento de los adultos. Pero no solo los niños se benefician del juego. De hecho, los juegos más beneficiosos son aquellos en los que los niños y los adultos juegan juntos, ya que eso les permite relacionarse, estrechar lazos y aprender unos de otros. «Cuando los cuidadores y los niños juegan juntos, están estableciendo una relación emocional. Aprenden unos de otros. Aprenden quiénes son y quién es la otra persona, y exploran juntos. Y, a la vez, aprenden a observar las cosas y a asumir riesgos juntos». YESIM KUNTER, FUTURÓLOGA ESPECIALIZADA EN JUEGOS
  • 47. ¿Cómo jugamos juntos? Aunque cada cultura y familia tiene sus propios rituales y tradiciones relacionadas con el juego, hemos identificado seis formas comunes de interacción adulto-niño. 47
  • 48. 48 ¿Cómo jugamos juntos? EL JUEGO LIBRE ES UN JUEGO NO DIRIGIDO. ES LIBRE, ESPONTÁNEO Y NO ESTRUCTURADO. El niño se limita a obedecer sus impulsos. Los adultos se sumergen en el mundo que han creado para el niño, y no le proporcionan orientación ni reglas, para no inhibir su creatividad. Más que nada, disfrutan haciendo el tonto juntos. Este tipo de juego fomenta la confianza y la toma de decisiones en el niño. Pero también permite que los adultos experimenten el mundo a través de los ojos del niño, liberando nuevas ideas y poniendo a prueba el pensamiento normativo. Esta forma de juego se concreta básicamente en jugar para explorar. Ejemplos: Juegos de rol de fantasía «La interacción entre el niño y el adulto alcanza su cénit cuando ambos se olvidan de lo que están haciendo y se sumergen por completo en el juego. El juego supera a la realidad. De hecho, el juego se convierte en la realidad. Ambos se sumergen en el juego y el tiempo se detiene». ROY LANGMAID, PSICÓLOGO «Los niños utilizan la imaginación cuando crean un mundo y te piden que juegues con ellos. Por ejemplo, cuando juegan a ser héroes rescatadores, a que están en el colegio, o a médicos y pacientes. Son juegos divertidos porque dicen cosas inesperadas que no imaginabas que supieran o que nunca te habías parado a pensar». LISA W. ESTADOS UNIDOS Juego libre
  • 49. 49¿Cómo jugamos juntos? EL JUEGO DE CONSTRUCCIÓN ES UN JUEGO CREATIVO. Los niños y los adultos juegan juntos con objetos y juguetes para crear algo nuevo imaginando la mejor manera de construirlo. Juntos experimentan, exploran y celebran sus logros. Este tipo de juego enseña a los adultos y a los niños a pensar de un modo más creativo para resolver los problemas juntos, y se concreta básicamente en jugar para expresar. Ejemplos: Construir un castillo de arena o una cabaña en el salón, o jugar con los Lego o la torre jenga. «Los Lego y los bloques de construcción son muy divertidos para crear cosas juntos. Nosotros jugamos al menos una vez a la semana, aunque no siempre juntos. Uno empieza, el otro continúa, y así hasta el final». ARIANNE C. ESTADOS UNIDOS Juego de construcción
  • 50. 50 ¿Cómo jugamos juntos? ESTE JUEGO SE BASA EN LA IMITACIÓN. Los niños imitan el comportamiento de los adultos para divertirse y ayudarles con sus tareas, las cuales se convierten en el propio juego. A menudo encuentran originales maneras de realizar esas tareas, en las cuales los adultos no habían reparado. Este tipo de juego les permite desarrollar habilidades sociales, y ayuda a los adultos a relajarse convirtiendo una tarea pesada en una actividad alegre y agradable. Esta forma de juego se concreta básicamente en jugar para conectar. Ejemplos: Echar una mano con las tareas del hogar, o cocinar juntos «Me encanta cocinar con mi hija. Me gusta enseñarle a elaborar diferentes platos. Y ella parece muy feliz cuando cocinamos juntos. Aprendemos y experimentamos con diferentes maneras de trabajar. Nos encanta cocinar, y nos comunicamos mucho mientras lo hacemos». ZU H. CHINA Juego de imitación
  • 51. 51¿Cómo jugamos juntos? SE TRATA DE UN JUEGO FÍSICO. Los niños y los adultos realizan juntos actividades físicas o deportivas, normalmente en el exterior, y pasan un buen rato juntos. Saltan, corren y dejan atrás las limitaciones físicas y sociales. Este tipo de juego les permite aprovechar su energía y liberar endorfinas, por lo que se sienten más felices. Esta forma de juego se concreta básicamente en jugar para explorar. Ejemplos: Jugar a la pelota o al escondite «Jugamos juntos al balonmano. Nos encanta el ejercicio físico. Ya sea para divertirnos o para competir contra otros. Me gusta jugar al fútbol con los niños o con el perro en el jardín. Estas actividades son buenas. Nos movemos, nos divertimos y lo pasamos bien jugando. Jugar nos anima y nos permite comunicarnos mejor». YUKI A. Alemania Juego «de ensuciarse»
  • 52. 52 ¿Cómo jugamos juntos? EL JUEGO INNOVADOR ES ARTÍSTICO, PERO NO NECESARIAMENTE CREATIVO. El juego innovador es artístico, pero no necesariamente creativo. A través del arte y las manualidades, niños y adultos dan rienda suelta a su creatividad y expresan la faceta más original y extrovertida de su personalidad. Disfrutan del proceso creativo y se sienten orgullosos del resultado. Este tipo de juego promueve una manera de pensar más creativa, y permite que niños y adultos se sumerjan en su imaginación y en un mundo sin normas ni obligaciones. Este tipo de juego se concreta básicamente en jugar para expresar. Ejemplos: Colorear, bailar «Nos lo pasamos muy bien creando la decoración de Pascua. Fue muy divertido experimentar con los colores y los materiales. Nos reímos mucho, y nos sentimos muy unidos». WALTRAUD J. ALEMANIA Juego innovador
  • 53. 53¿Cómo jugamos juntos? EL JUEGO FORMAL ES ESTRATÉGICO. El juego formal suele ser menos espontáneo y más estructurado que los demás tipos de interacción niños/adultos que hemos descrito. Requiere atención, aunque es divertido y permite que todos se den un respiro para evadirse de la vida cotidiana. Los niños juegan con o contra los adultos para resolver un reto concreto. Este tipo de juego une a las familias, y es una manera divertida de que los adultos ayuden a los niños a concentrarse, relajarse y resolver problemas de un modo creativo. Este tipo de juego se concreta básicamente en jugar para descansar y jugar para conseguir una mayor comodidad. Ejemplos: Ajedrez, juegos de mesa «Jugar con mi hijo es muy gratificante para ambos cuando nos reímos y nos entusiasmamos como cuando jugamos a la torre jenga y nos esforzamos en ganar aunque al final toda la torre se venga abajo». VICTORIA H. ESTADOS UNIDOS Juego formal
  • 54. 54 ¿Qué factores facilitan o impiden el juego?
  • 55. 55¿Qué factores facilitan o impiden el juego? En nuestro estudio, hemos descubierto que el juego se considera unánimemente como algo muy beneficioso. Un mundo sin juegos es visto como un mundo en el que no valdría la pena vivir...
  • 56. ¿Qué factores facilitan o impiden el juego?56 ...SIN EMBARGO, hay muchas cosas que impiden que la gente juegue y que constituyen un impedimento para el juego. • El estrés y las responsabilidades laborales se suelen citar entre los impedimentos para el juego, además de unas rutinas cotidianas demasiado rígidas que refuerzan determinados roles. • Muchos consideran el juego como una actividad para los niños opuesta a la actitud necesaria para disfrutar de los quehaceres cotidianos. • El juego se considera un lujo, un momento «deseable» cuando todas las demás actividades serias ya han sido realizadas, en parte debido a la dificultad de cuantificar la «rentabilidad» del juego. • La vida moderna tiende a alejar a la gente del juego. Los adultos ven socialmente inaceptable adoptar una actitud lúdica, y suelen preocuparse más por si la educación actual desanima a los niños a jugar o a aprender y desarrollarse mediante el juego, un temor compartido con varios de los «expertos» con los que hemos hablado: «Vivimos en un sistema militar en la actualidad. Desde muy jóvenes, los niños reciben muchas instrucciones. Cada vez más, se les pide que piensen de determinada manera». ROY LANGMAID, PSICÓLOGO «A los adultos nos asusta mucho más cometer errores. Los fallos están mal vistos y, por esta razón, nos hemos olvidado cómo se juega, porque nos da miedo asumir riesgos y hacer demasiadas preguntas, y a menudo cortamos las alas a nuestra propia curiosidad.» YESIM KUNTER, FUTURÓLOGA ESPECIALIZADA EN JUEGOS Pero no todo es catastrofismo. En nuestro estudio también hemos encontrado varios factores que facilitan el juego en las diferentes culturas. El entorno que nos rodea a menudo puede ser el detonante, sobre todo aquellos entornos que resultan muy diferentes del habitual. La gente destaca la influencia de unos diseños alegres y de la decoración y la estructura del espacio, además de los cambios naturales del entorno. «Hace poco, estuve en un restaurante japonés que me puso muy alegre. Me gustó su diseño sencillo y elegante, porque es relajante Además, el camarero era muy amable y atento, y el servicio era estupendo. Fue una experiencia muy agradable». CHA C. CHINA «Un año, tras una larga sequía y una ola de calor, se puso a llover a las 11 de la noche. Desperté a las niñas y salimos a jugar bajo la lluvia. ¡Incluso los vecinos se unieron a nosotras!» MARTHA L. ESTADOS UNIDOS
  • 57. 57¿Qué factores facilitan o impiden el juego? Una ocasión o una actividad especial a menudo se convierte en un factor que facilita el juego. La gente nos cuenta que el entu- siasmo que producen las ocasiones especiales y poder participar en ellas les ayuda a adoptar una mayor predisposición al juego. «Un momento en el que me sentí muy alegre fue el mes pasado, cuando asistí a un concierto. Era un concierto de rock. Canté a gritos, y bailé con la música. Sentía tanta alegría y tranquilidad que me olvidé de todos los problemas por un instante». SHU L. CHINA Varias emociones internas e intensas pueden ser también el desencadenante del juego. Los participantes en nuestra comunidad online hablan del juego como una oportunidad para pasar de una mentalidad negativa a otra positiva. Por ejemplo, el juego como alivio de la tensión o distracción frente al aburrimiento. «Nadie puede trabajar continua- mente sin descansar. Para que mis quehaceres diarios me resulten más divertidos, hago varias pausas a lo largo del día para evadir la mente. De ese modo, la jornada no resulta tan aburrida». TOM T. CHINA «Tengo un maravilloso recuerdo de cuando visitaba a mi madre en la residencia y jugábamos al bingo por Acción de Gracias. La residencia organizaba un bingo especial ese día. Cuando teníamos todos los números, en vez de gritar BINGO, teníamos que imitar el sonido que hacen los pavos. Nos reíamos mucho». VICTORIA A. Estados Unidos
  • 58. 58 ¿Qué factores facilitan o impiden el juego? «También me río mucho con mis amigos en Facebook. Utilizo el sarcasmo, juegos de palabras, emoticonos y emojis. A algunas personas no les gusta mi humor, pero a la mayoría sí. Tengo un grupo de amigos con los que hablo a diario a través de Facebook. Siempre estamos compitiendo por ver quién hace el mejor chiste». GRAYSON T. ESTADOS UNIDOS
  • 59. 59 La gente también nos cuenta que la presencia de otras personas puede dar lugar al juego. Los amigos, la familia, los compañeros e in- cluso los extraños fomentan la predisposición al juego a través de la participación, la inte- racción y la personalidad. Pero también cuen- tan cómo ellos mismos desencadenan el juego en sociedad movidos por el deseo de esta- blecer relaciones y conectar con los demás. En el caso de los padres, hemos escuchado que el comportamiento de los hijos es a menudo un desencadenante del juego. La gente nos dice que los niños que se aburren o se portan mal pueden resultar agotadores y frustrantes, y que los padres los animan a jugar para mejorar el ambiente. «No necesito pensar en nada cuando estoy con ellos. Y no necesito fingir ser otra persona, como hago cuando estoy con mis compañeros o con los clientes. Me encanta estar con mis hijos, porque me hacen olvidar los problemas cotidianos y me hacen pasar un buen rato». SHUSNHUO C. CHINA «Los mejores momentos que he pasado con los niños son sin duda cuando me introduzco de lleno en su mundo imaginario, o cuando, siendo aún un niño, otro adulto se introducía en el mío». JILL M. ESTADOS UNIDOS Para muchas personas, los recuerdos de la infancia y la nostalgia propician un buen momento para jugar. Esto se concreta, por ejemplo, en los juegos infantiles que se reeditan para las familias modernas, y en esos momentos espontáneos e inesperados en los que la nostalgia nos dibuja una sonrisa. «El juego más divertido es encontrar todas las letras del alfabeto en las señales de la carretera. Cuando vas de viaje con la familia, estás de mejor humor porque piensas en todo lo que te vas a divertir. Tengo muy buenos recuerdos de mis juegos cuando era niña, por eso ahora siempre jugamos cuando vamos en coche». ELKE S. ALEMANIA ¿Qué factores facilitan o impiden el juego?
  • 60. 60 Las situaciones desconocidas y las elecciones difíciles pueden dar lugar a un juego. Algunas personas nos cuentan que suelen jugar para experimentar y descubrir la novedad y lo diferente sin temor a las posibles —y a menudo reales— consecuencias que conlleva una actitud más seria. «Hoy me vi en la obligación de entregar una cesta de regalo a uno de mis compañeros de trabajo. Me lo planteé de un modo desenfadado, así que decidí crear una pequeña maravilla. Combiné diferentes colores y adornos, y me quedó muy divertida». NICOLE L. ALEMANIA Una tarea poco agradable también puede dar lugar a un juego. Muchas personas nos cuentan que procuran convertir sus quehaceres diarios en un juego, para distraerse. De este modo, las tareas pasan de ser «algo que hay que hacer» a «algo con lo que disfrutar». «Para que mis tareas cotidianas sean más divertidas, a veces me prometo una recompensa. Por ejemplo, saco un helado del congelador mientras estoy limpiando la cocina. De ese modo, tengo que darme prisa para que el helado no se derrita». NANCY M. ESTADOS UNIDOS Y, finalmente, un desencadenante más actual y menos espontáneo es adoptar una actitud positiva ante la vida. «Yo me lo planteo todo con optimismo. De este modo, la vida es mucho más fácil de sobrellevar. Me pongo metas continuamente, y procuro ser espontánea en lugar de vivir al dictado de las normas establecidas». JENNIFER H. ALEMANIA ¿Qué factores facilitan o impiden el juego?
  • 61. 61¿Qué factores facilitan o impiden el juego?
  • 62. ¿Qué «trucos» lúdicos utiliza la gente?62
  • 63. 63¿Qué «trucos» lúdicos utiliza la gente? Llamamos «trucos lúdicos» a cualquier acto consciente, ya sea físico o emocional, que permite que una conversación o una tarea resulten más agradables. En nuestro estudio, la gente nos comentó que a menudo recurren a diferentes trucos lúdicos para poner un poco de alegría en sus vidas.
  • 64. ¿Qué «trucos» lúdicos utiliza la gente?64 «Procuro evitar los aparatos electrónicos en casa a determinadas horas del día. Eso me deja tiempo libre y espacio para estar y jugar con los niños» ALLAN D. Estados Unidos
  • 65. ¿Qué «trucos» lúdicos utiliza la gente? 65 Nos hemos enterado de que algunos trucos lúdicos implican el uso de objetos físicos. Por ejemplo, un accesorio divertido sobre la mesa de trabajo, o pósits en las paredes de casa. «En los viajes largos en coche, para que los niños no pregunten cuánto falta cada cinco minutos, les entrego varias monedas a cada uno. Cada vez que se quejen por algún motivo, les quito una. Cuando llegamos a nuestro destino, se pueden quedar con todas las monedas que todavía conserven». MARION D. ALEMANIA Pero un truco lúdico también puede conllevar la retirada de un objeto físico o virtual. «Procuro evitar los aparatos electrónicos en casa a determinadas horas del día. Eso me deja tiempo libre y espacio para estar y jugar con los niños» ANGIE O. Estados Unidos Convertir una tarea o una obligación en un juego es un truco lúdico frecuente. Con un poco de imaginación, las tareas más aburridas se pueden convertir en un divertido juego. «Me gusta convertir la limpieza en una especie de juego. Mi marido y yo compartimos la limpieza de la casa ahora que estamos los dos jubilados. Nos gusta competir para ver quién acaba su parte antes, como si se tratase de una carrera. También me gusta poner una alarma y hacer todo lo que pueda en un plazo de 10 minutos, solo por ponerme a prueba». BETH T. ESTADOS UNIDOS Y, finalmente, algunas personas nos han contado que han introducido los juegos de rol en sus vidas. «En la vida real no podría caminar en línea recta por la calle, porque nadie me dejaría pasar e iría tropezando con la gente. En los juegos de rol en vivo, sin embargo, puedo ir empujando a un lado a las personas o perseguirlas, porque todo el mundo lo ve como un juego y reaccionan en consonancia». KLAUS G. ALEMANIA
  • 67. ¿Cómo está evolucionando el juego? 67 En las diferentes culturas, las personas no creen que los motivos que les llevan a jugar vayan a cambiar en el futuro. Las cinco necesidades de jugar que hemos identificado probablemente sigan siendo las mismas con el paso del tiempo. Sin embargo, aunque estas necesidades innatas no cambien, la gente cree que el lugar y el momento de jugar sí van a cambiar considerablemente en los próximos 10 años.
  • 68. ¿CÓMO SE JUGARÁ EN EL FUTURO? 68 ¿Cómo está evolucionando el juego? Los expertos con los que hemos hablado han identificado un con- junto de factores que llevarán a la gente a jugar más en el futuro. Para empezar, dado que los be- neficios de juego se volverán más tangibles y medibles, la sociedad fomentará el juego, por lo que adultos y niños tendrán más permi- so para jugar. En el futuro, el juego podría llegar a ser tan importante como acudir a un balneario o correr por el parque, ya que se reconoce- rán sus beneficios físicos y psico- lógicos. Por ejemplo, la ciencia ya ha demostrado que la risa puede reducir radicalmente el nivel de estrés, y un reciente estudio reali- zado en la Universidad de Ámster- dam ha concluido que un entorno de trabajo lúdico hace posible una mejor comunicación entre los tra- bajadores. «La sociedad juega para prepa- rarse para el futuro. En el Antiguo Egipto se jugaba para aprender a luchar, porque había guerras. Así pues, para saber cómo vamos a jugar en el futuro, es necesario que pensemos para qué nos estamos preparando. Por ejemplo, ¿de qué manera el juego nos va a ayudar a prepararnos para convivir con la inteligencia artificial?» YESIM KUNTER, FUTURÓLOGA ESPECIALIZADA EN JUEGOS
  • 69. 69¿Cómo está evolucionando el juego? «A medida que la sociedad avance, la mayor automatización nos per- mitirá no tener que desplazarnos más que para jugar. Con el paso del tiempo, creo que estaremos cada vez más rodeados de cosas que nos animen a jugar». DANNY BENT, EMPRESARIO DEL JUEGO En segundo lugar, la tecno- logía impulsará nuevas for- mas de jugar en el futuro. Por ejemplo, los avances en el campo de la realidad virtual y la tecnología ponible brindan nuevas y emocionantes posibilidades para el juego. La tecnología también nos dejará más tiempo libre en el futuro, ya que nos evitará las tareas domésticas y nos permitirá disfrutar de más tiempo de ocio. Sin embargo, aunque las tendencias y los avances tecnológicos favorezcan el juego en el futuro, existe una serie de factores que podrían limitar nuestra manera de jugar. A medida que el juego adquiere reconocimiento y definición, existe el riesgo de que también se formalice y estructure. Los participantes en nuestra comunidad online están preocupados porque las reglas suelen conllevar estructuración, y demasiada orientación sobre cómo y dónde debería jugar la gente podría poner en peligro el carácter espontáneo y voluntario del juego. A pesar de las numerosas innovaciones que permiten ahorrar tiempo y disfrutar más del ocio, a la gente le preocupa que una cultura cada vez más individualista siga alimentando el sentimiento de que «el tiempo es dinero» y «cada segundo cuenta», restando así tiempo para jugar. Por ejemplo, aunque la invención del correo electrónico en 1972 llevó a predecir una drástica reducción de la jornada laboral, la realidad ha sido muy diferente. En todas las culturas, la gente destacó siete tendencias que creen que influirán en la manera de jugar en el futuro, y más concretamente en los próximos diez años. Regreso a lo retro Aunque la tecnología siga avan- zando a toda velocidad, la gente seguirá rebelándose y optando por los juegos clásicos de su niñez. Detrás de los juegos de mesa de toda la vida, la Game Boy, etc. se esconde el deseo de simplificar los juegos. «La tecnología empieza a dar miedo. Sí, va a cambiar por com- pleto nuestra manera de jugar en el futuro, pero creo que la gente está empezando a rebelarse. No la quieren. Jugar es algo sencillo y puro, por lo que vamos a asistir a un retorno de los juegos que nos gustaban hace años. Esos juegos retro volverán a ser mayoritarios de nuevo». HEIKO G. ALEMANIA
  • 70. 70 ¿Cómo está evolucionando el juego? Límites más difusos A medida que la vida se vuelva más ajetreada y el tiempo se convierta en un lujo, el juego se irá introduciendo en todos los aspectos de la vida de las personas. La gente intentará jugar en espacios tradicionalmente no aptos para el juego, ya se trate del lugar de trabajo o el gimnasio. «Creo que el juego será omnipresente en el futuro, y que todo el mundo se convertirá en un patio de recreo. Se acabará el aburrimiento». BRIAN H. ESTADOS UNIDOS Juego multisensorial Cuando la gente se sume a las nuevas posibilidades que brinda la tecnología, el juego será cada vez más envolvente e ilimitado. En el futuro, las personas jugarán en entornos artificiales diseñados para estimular todos sus sentidos. «Es divertido, si lo piensas. Mira todo lo que nos permite hacer hoy la tecnología. ¡Cómo será dentro de diez años! Seremos capaces de enchufarnos a un mundo virtual y jugar a través del tacto, la vista, el oído y el olfato. Podremos jugar en un entorno completamente inmersivo». KEVIN L. CHINA Relaciones digitales La tecnología nos está abriendo un nuevo mundo de relaciones a distancia que permiten que la gente pueda formar parte de comunidades digitales globales. Aunque existe la preocupación de que esas relaciones no sean auténticas, resulta emocionante tener la oportunidad de jugar con personas afines de cualquier parte del mundo. «Mira los actuales juegos online. Mi hijo juega con otros chicos de China y Australia. ¡Es una locura! E incluso pueden hablar entre sí mientras juegan. La posibilidad de jugar dentro de una comunidad global aumentará aún más en el futuro, a medida que sigamos entablando más relaciones digitales a distancia». ARTHUR M. ESTADOS UNIDOS
  • 73. ¿Cómo está evolucionando el juego? 73 Tareas domésticas divertidas Todos nos hemos fijado en la cantidad de productos y servicios pensados para convertir las tradicionales tareas domésticas en algo divertido. Estas innovaciones tienden a considerar las tareas domésticas como un juego, en vez de un trabajo, y eliminan de este modo su carácter obligatorio. La gente cree que en el futuro la mayoría de las tareas domésticas serán juegos. «Fíjate en los gimnasios modernos. En vez de limitarse a hacer ejercicio, la gente puede jugar en ellos a la vez que se pone en forma. En el futuro, las aburridas tareas domésticas se convertirán en un juego gracias a unos productos más inteligentes». RAINER P. ALEMANIA Juego personalizado Tras la nutrición personalizada, que ya empieza a elaborar dietas individualizadas, y a la vista de que los beneficios del juego han sido reconocidos por la ciencia, la gente prevé que en el futuro podrán contar con sus propios planes de juego personalizados. Estos planes estarán diseñados para garantizar que la gente juegue de la manera correcta para obtener los mayores beneficios posibles. «Van a controlar cada trozo de comida que nos llevemos a la boca. No veo por qué el juego iba a ser diferente. Nos dirán cuántas veces hemos de reír al día, y nos enseñarán a jugar a determinados juegos en función de nuestra personalidad». LISA L. CHINA Manualidades A medida que las marcas y las empresas brinden más plataformas para jugar, la gente deseará recuperar el control de su ocio y regresar a lo básico para expresarse a través de la creatividad. Las manualidades son una tendencia en alza, ya que permiten a la gente hacerse cargo de su propia creatividad. «Creo que nos esforzaremos por conservar el juego tradicional. Es un movimiento de rechazo, por lo que creo que el regreso y auge de las manualidades será el primer paso hacia la recuperación del control de nuestro ocio». ANNE D. ESTADOS UNIDOS
  • 75. 75Conclusión En el estudio de este año hemos descubierto cinco motivaciones clave de por qué jugamos. Pero es importante tener en cuenta que la gente juega por diferentes razones, y que un instante de juego a menudo satisface varias necesidades simultáneamente. Además, las personas que realizan un mismo tipo de actividad podrían tener motivaciones diferentes para ello. La gente ha señalado el juego como una herramienta que les permite llevar una vida sana, les brinda la oportunidad de ser creativos y les hace felices. Pero también han expresado que la vida moderna tiende a alejarlos del juego, y que resulta socialmente inaceptable adoptar una actitud lúdica. Estamos muy agradecidos a todas las personas que nos han recibido en sus hogares —física o virtualmente— para que pudiéramos entender mejor qué le frena y qué les empuja a jugar independientemente de dónde o cómo vivan. El estudio de este año nos ha reafirmado en la creencia de que el juego es de gran importancia para llevar una vida mejor. Tendremos en cuenta estas conclusiones y seguiremos diseñando nuestros productos para un mundo en constante evolución. ¡Juntos haremos posible una vida más alegre!
  • 76. 76 Referencias Digital Kids and Youth, Barbie Clarke, enero de 2013 Exploring the needs and wishes of 8-12 year olds, Family Kids Youth, octubre de 2016 Living With Children, Whispr Group para IKEA, agosto de 2015 Major Cultural Movements Cultural Sins, IKEA, enero de 2017 The Play Report Revisited – 2014 International Summary of Research Results, Family Kids Youth, noviembre de 2014 Range Perception Research – Global Report, Ikea Business y Business Intelligence, junio de 2016 Research findings related to IKEA children’s play facilities, Erik Thoreson, Global Research Group, junio de 2012 Life at Home, IKEA, 2016 The Play Report, IKEA, 2015 Living with Children- Knowledge platform, IKEA, September 2013 The IKEA Brand Direction, IKEA The Future Of Play, FutureFest 2016, Will Self. https://www.youtube.com/ watch?v=maSvwpB6Tks Wonderland: How Play Made the Modern World, Steven Johnson The Future of Play, Lego Learning Institute, 2010: http://www.legofoundation. com/ko-kr/research-and- learning/foundation-research/ the-future-of-play Play: How It Shapes the Brain, Opens the Imagination, and Invigorates the Soul, Stuart Brown Play Matters (Playful Thinking Series), Miguel Sicart Homo Ludens: A Study of the Play-Element in Culture, Johan Huizinga Uncertainty in Games (Playful Thinking Series), Greg Costikyan How Games Move Us: Emotion by Design, Katherine Isbister Playfulness and Divergent Thinking: An Investigation of their Relationship at the Kindergarten Level, J. Nina Lieberman Playfulness: Its Relationship to Imagination and Creativity, J. Nina Lieberman The Adult Playfulness Scale: An Initial Assessment, Mary Ann Glynn y Jane Webster The nature of playfulness in young adults, L. A. Barnett Play, Playfulness, Creativity and Innovation, Paul Patrick Gordon Bateson y Paul Martin Yesim Kunter, experta en el jugo y futuróloga Yesim es una reconocida experta en el juego y estratega creativa que estudia el comportamiento de las personas para crear nuevas experiencias y definir nuevas oportunidades. Roy Langmaid, psicólogo y psicoterapeuta Roy fundó The Langmaid Practice en 2010, tras 40 años de experiencia en psicología y psicoterapia. Phoebe Harrocks, psicóloga infantil Phoebe es una experta en psicología infantil que trabaja en el Servicio Nacional de Salud. Sus especialidades son el diagnóstico y el tratamiento de enfermedades mentales. Machiko Katayanagi, experta en la ceremonia del té Machiko es una maestra del té afincada en Tokio. Enseña la ceremonia del té, y conoce a fondo la cultura japonesa tradicional y contemporánea. Danny Bent, fundador del proyecto Awesome Danny es escritor y periodista. Ha sido elegido por el Ayuntamiento de Londres como una de las 50 personas más influyentes de la ciudad, y una de las 100 más felices del Reino Unido. Michelle McMahon, profesional del teatro inmersivo Michelle es una actriz especializada en teatro interactivo e improvisación. Tariq Knight, mago Tariq es un mago y figura televisiva que ha aparecido en El aprendiz de brujo y participado en el programa Ready Steady Cook. Jasper Green, profesor de ciencias Además de enseñar ciencias, Jasper es el responsable de enseñanza secundaria y evaluación en Ark, una organización benéfica internacional que pretende transformar la vida a través de la educación. Jasper Green, profesor de ciencias Además de enseñar ciencias, Jasper es el responsable de enseñanza secundaria y evaluación en Ark, una organización benéfica internacional que pretende transformar la vida a través de la educación. REFERENCIAS
  • 78. 78 Muchas gracias. Alemania Sabine B. Rigobert P. Fine H. Michael B. Andrzej F. Feli K. Petra P. Lorena R. Uwe A. Mareen S. Doris D. Jana T. Christian H. Cindy L. Michael M. Christa B. Heike L. Katharina B. Birgit R. Jana F. Claudia K. Ludwig L. Thomas S. Waltraud J. Gisela S. Uki K. Wolfgang B. Silke S. Bärbel B. Marie P. Jens D. Frank D. Sandra G. Mike S. Sieglinde H. Ellen T. Marianne C. Heike W. Rudi F. Helga H. Iselie I. Björn L. Rita B. Frank W. Stefan B. Renate P. Tina W. Andrea P. Jennifer H. Ralph W. Elke R. Uta J. Axel H. Regina L. Elke S. Elviera H. Petra N. Niklas A. Robin P. Andreas B. Nicole L. Sieglinde S. Cornelia L. Marion H. Herbert B. Susanne H. Mandy R. Akshay A. Harald W. Annika B. Katharina W. Tatjana S. Päivi L. Jan L. Jessica S. Ute S. Petra A. Johanna B. Dirk D. Désirée V. Sandra P. Ilka R. Eva H. Fabian R. Dieter M. Ramona S. Monika M. Christian K. Michael M. Stephanie B. Derya A. Frank H. Daniela P. Tobias S. Nilgün E. Marion D. Josef B. Michael M. Ulrich S. Steffi S. Anita L. Ann-Kathrin K. Rainer P. Jens V. Klaus G. Sandra M. Vyara P. Julia K. Hans-Jürgen R. Karin D. Sigrid K. Verena A. Gerhard H. Ulrike S. Norbert M. Daniela K. Karin E. Julian M. Jürgen N. Rolf P. Andrea S. Heiko A. Heiko G. Nadine P. Nga T. Alexandra G. Clarissa H. Sabine B. Jennifer W. Maik B. Nergiz M. Emilie B. Anita J. Carolin S. Cornelia L. Melanie S. Helena G. Anne M. Annegret K. Thomas K. Sofie J. Gunnar H. Alexandra T. Alfred D. Alina G. Andre B. Angelika S. Anja S. Anke C. Anna F. Antje H. Beatrice N. Carsten E. Carsten W. Chris L. Christian B. Christian L. Christian U. Christine H. Claudia S. Conny G. Cornelia P. Dagmar Z. Daniel B. Detlef G. Dima K. Dimitrios R. Doris M. Ehri B. Fitore H. Frank A. Frank E. Frank H. Gabriele W. Gerd S. Gertrud K. Gerwin M. Hanna S. Hans H. Heiko Udo U. Heinz B. Helmut E. Hilko B. Horst L. Jeanette J. Jenny K. John P. Jolanta Mariola S. Josef F. Judith W. Jürgen V. Karsten S. Kathrin A. Kay G. Kirsten M. Kristina E. Kyra A. Laura G. Lothar W. Manfred S. Manuel K. Marcus N. Margit F. Margot S. Maria L. Marlen S. Marlies S. Marlis R. Mechthild L. Mellanie M. Merita K. Michael H. Michael N. Mira S. Monika C. Nicole G. Patrizia B. Peter H. Peter H. Petra B. Petra N. Petra S. Pia S. Pia-Celine L. Prithi N. Ralf G. Rebecca G. Regine A. Renata S. Ronja M. Rosemarie G. Rudolf R. Sandra C. Sandra D. Sarina K. Silvia H. Stefan L. Stefanie K. Stefanie S. Stevanovic M. Steve B. Susanne S. Sven C. Synke S. Tanja K. Thomas L. Tim B. Uljana T. Ulrike G. Ursula R. Valon B. Viktoria D. Vivien B. Volkmar Z. Waltraut H. Wilfried S. Wolfgang S. Yvonne S. Yvonne S. China 向 方 Weiliang L. Yetao Z. 克勤 曾. 宁宁 刘. 紫娟 刘. 以迪 麦. 成军 张. 乐 蒋. 登红 周 玢 罗. 瑞 陈. Ping L. 凤 刘. 欢 张. 陈 刘. 英 魏. 红 胡. 税 罗. 鸿泉 柴. 珊 刘. 芳 姚. Farley L. 琪 林. 鑫 高. 巍 郑. 建全 邓. 春霞 罗. Mingxing Z. 文君 李. Stone H. 红亲 周. 颖 刘. 强 黎. 翔 贺. 培培 刘. 桂芬 张. 之艳 赵. Cheng L. Cheng L. 树林 孙. Yun Q. 斌 王. 杰 孙. 倩 蔡. 东 魏. 朝阳 田. 菁 李. 欣 刘. 春桔 张. 艳 王. 平 李 淑萍 王. 志战 郭. 目 唐. 飞 张. 洋 刘. 芷钰 卢. 丹 马. 丽 方. Ying H. 慧梅 张. 涛 陈. Jian Q. 翠平 刘. Wei C. 剑雄 岳. 亮 陈. 敏 杨. Li L. 娟 唐. 坤林 朱. 继昌 潘. 智光 高. 晓玲 戚. 力勇 王. 媛珍 李. 霞 王. 皓云 朱. 洪选 黄. Zu Hong H. 丽萍 刘. 岳寅 宋. 旭 王. 凯凯 王. 武 张. 明 李. 文杰 王. 婉君 李. 荣 朱. 召 杨. 博 王. 健强 吕. 生 石. Haiyan L. 何勤 何. 周 周. 海婷 王. 晗 张. Park Z. 勋刚 魏. 诗文 王. 熊 琪. Lisa D. 翔 郭. 丽丽 嵇. 道民 吴. 鹏 韩. 佳萍 贺. 先军 杨. 旭 王. 晓村 董. 枝江 陈. 林琦 何. 玮 廖. 丽芳 陈. 辉 赵. 政良 王. Sixue W. cha cha 可福 王. 宁 刘. 方 江. 婷 丁. 艳菊 张. 吉达 宋. Liu Z. 先生 管. 慧妮 王. 小乐 周. 颖 叶. Angues T. Blue A. Garry Z. Harry M. Kevin L. Laura L. Lisa L. Shusnhuo C. Tom T. Ye Y. 丙有 李. 丽萍 程. 传芬 赵. 佩伶 谢. 保胜 马. 先生 张. 先生 马. 其星 马. 冠杰 黄. 原 钧. 大燕 樊. 子夫 马. 宁国 杨. 宋 扬. 小爱 佘. 小马 陈. 山 高. 峥 陈. 平 王. 德锋 雷. 文 臧. 文天 程. 晓逊 张. 有 赵. 爱伟 周. 玉峰 朱. 老新 辣. 芳 王. 苗 严. 蒙 吴. 蕾 杨. 银涛 翟. 静华 吴. 颂民 李. ¡MUCHAS GRACIAS!
  • 79. 79Thank you Estados Unidos Carole P. Debbie S. Lisa H. Susan C. Anne D. Patricia R. Kellie L. Roanne C. Annmarie B. Darlene D. Nick M. Judy Z. Kaye N. Jhon C. Eve K. Maria B. Melanie H. David S. Liz H. Melissa A. Shantika J. Yaling L. Lorena M. Melisha A. Adan Porter Linda A. Sney H. Sam R. Michelle M. Caryn E. Mary Kathryn Kathy H. Andre B. Hirianys C. Ann E. Judith J. Melvin B. H. Elly G. Cheryl M. Katherine C. Leroy M. Shannon U. Krysti S. Heidi H. Cindy T. Pam C. Debbie D. Kelly P. Daphne J. Joed P. Don W. Nina K. Heather B. Renee B. Long L. Samantha L. Meg B. Ben K. Nick P. Jonathan S. Betsy K. Karen S. Sylvia G. Patt C. Cindy W. Brandi L. Vicky C. Sherrie H. Karla F. Dorothy A. Jon B. Jessica L. Lisa W. Ann B. Karen Y. Alicia C. Hayley G. Mary P. Tanya P. Ann N. George C. Beth L. Jeremy M. Jeremy I. Danna H. Michael S. Jerika M. Katy R. Victoria H. Sau-Ming L. Richard P. Ryan K. Jose H. Carly C. Ronald W. Nadine L. Mary L. Emily J. Allison S. Rita M. Beverly Z. Sean H. Daniel B. Kevin F. Grayson T. Martha L. Deborah H. Victor A. Kristen M. Sharon L. Meredith M. Cheryl S. Loretta F. Krysten M. Carol Ann S. Kimberly G. Sheila D. Diane F. Jeff M. Jose H. Amanda J. Dolores M. Walter L. Rita G. G S. Carol G. Carlos Q. Esa B. Will F. Jessica B. Peggy S. Kathleen L. Betsy S. Melissa S. Michelle C. Jill M. Gloria G. Laura W. Corinn M. Dave B. Jennifer S. Samantha S. Nancy M. Jimmy B. Anthony A. Christy S. Abigail Z. Mariah B. Rebecca J. Lorraine C. Adam J. Henry B. Todd W. Susan H. Aaron J. Adam L. Adam M. Adam S. Adriana W. Albert P. W. Albert S. Alex F. Allan D. Andrew L. Anel H. Angelo M. Angie O. Anibal M. Anitra T. Ann E. Anne A. Anthony B. Anthony J. Aquiles G. Armand B. Arthur M. Ashley C. Ashley D. Ashley K. Ashley S. Austin C. Barb F. Becky S. Beth T. Bill L. Brad M. Bradley S. Brenda C. Brenden R. Bruce A. Bryan D. Bryan G. Bryan H. Byron N. Carl S. Carla J. Carlos C. Carol H. Carol W. Catherine A. Cecilia P. Cesar G. Charles H. Charlie A. Chelsea A. Chester A. Chris W. Courtney D. Curtis G. Daniel A. Daniel H. Daniel M. David C. David H. David R. David S. David S. David W. Debra M. Delores M. Derek T. Destiny K. Diana L. Donald L. Donna R. Donna S. Donna Y. Doretha W. Doriana M. Dorothy P. Duane R. Dustin H. Dutty E. Edna H. Edward W. Eli C. Elizabeth K. Elizabeth Z. Emmanuel S. Erica R. Erick S. Erin B. Ernesto R. Eva P. Frank J. Fred B. Freddie H. Gary M. Gaudino N. George D. George G. George S. Gladys B. Gregory S. Harishrai M. Heather H. Henry G. Henry K. Henry M. Howard D. Humberto M. Insiya S. Irene C. J M. Jamer W. James D. James M. James W. Jannie P. Jared C. Jayanthi T. Jean K. Jeannette Y. Jeffrey S. Jennifer P. Jenny B. Jenny H. Jeremy R. Jerry A O. Jesse M. Jesse S. Jessi K. Jessica C. Jessica F. Jesus C. Jesus M. Jesus T. Jesus V. Jho S. Jhon A. Jhon O. Joan B. Joanne S. John C. John F. John F. John G. John M. John S. John W. Johnny P. Jon B. Jonathan H. Jonathan V. Jose M. Jose S. Joseph P. Josh L. Josh T. Juanita T. Judy M. Julio V. Katherine B. Katherine G. Katy N. Kelly D. Kenya R. Kim F. Klay B. Kristie D. Kristie M. Lebrom T. Leoo Z. Linda D. Linda G. Linda M. Linda T. Lisa T. Lissa C. Lizzy T. Lori S. Lorraine J. Luis A. Luis P. Luis Q. Luther E. Lydia W. Lynn M. Marcus T. Margaret R. Margareth S. Margol A. Maria S. Mark W. Martha R. Martin J. Mary H. Mattew S. Matthew M. Maximilian K. Melany J. Melinda P. Melyssa M. Metchell P Carpenter C. Michael G. Michael O. Michael P. Michael T. Michael W. Michelle C. Michelle K. Michelle K. Morthy O. Murray S. Myla M. Nancy K. Nancy L. Nancy M. Nick W. Nikki L. None N. Nora M. Olivia B. Olufunke A. Orlenia S. Pamela C. Pamela M. Paola E. Paul K. Paul W. Paul W. Peter D. Peter M. Phylli R. Poll W. Rachael B. Ralph K. Ray W. Richard K. Richard L. M. Richard V. Robert G. Robert H. Robert K. Robert P. Robert S. Robert S. Robert T. Robert W. Robin R. Roger L. S. Rosalyn W. Ryan W. Sadar D. Sadurdin S. Sam N. Sandra R. Scott C. Sepideh S. Shanon B. Sharla B. Sharon G. Sherry K. Shirly L. Shonta S. Siree T. Stephanie K. Steven B. Steven C. Steven J. Steven S. Steven W. Stiven J. Susan B. Susan S. Tamara M. Taylor P. Terrance V. Thomas A. Tobe P. Tom J. Trish L. Vanessa A. Walde B. Wanda H. Wanda P. Wendy B. William D. William V. Yole H. Yonathan R. Yosmer P. Yusuf F.