Este documento resume la experiencia de la Universidad del Caribe (Unicaribe) en República Dominicana al desarrollar una herramienta tecnológica para crear y gestionar guías de estudio digitales para sus 18,000 estudiantes, muchos de los cuales no tienen acceso a Internet. La herramienta permitió personalizar guías para cada estudiante con recursos de aprendizaje y actividades aleatorias para fomentar la honestidad. Las guías recopilan datos sobre el progreso de los estudiantes para que los profesores puedan
“FALTA DE INTERNET EN EL DESARROLLO DE LAS CLASES VIRTUALES POR LA PANDEMIA DEL COVID-19 EN LOS ESTUDIANTES DE III DE BACHILLERATO "A" DE LA UNIDAD EDUCATIVA GENERAL ANTONIO ELIZALDE DEL CANTÓN BUCAY”
Impacto de la ciencia y la tecnologia y transformacion curricular carlos brac...carlosbracho20
Describe el impacto de la Ciencia y la Tecnología en el sector universitario, noción de Competencia, calidad e innovación. La transformación curricular en educación media y universitaria
Curso Virtual Inducción en Herramientas TICalbarosa29
Sustentación del trabajo de grado "Creación de un Curso Virtual de Inducción en herramientas TIC para los estudiantes que ingresan al CERES San Francisco Putumayo.
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Hoy en día la conectividad se ha convertido en un problema constante en las instituciones educativas, debido a la emergencia sanitaria que se presenta de forma global, estas afectaciones pueden ser perjudiciales y contraproducentes para las instituciones, tanto en lo académico como en el campo institucional, en este sentido, desde la pedagogía, es relevante una investigación de la conectividad en el territorio nacional.
Tesis de Graduación
“Aprovechamiento de los recursos tecnológicos de la Web 2.0., por parte del personal docente para el mejoramiento
del proceso enseñanza–aprendizaje en la población estudiantil de sétimo año del Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight, del circuito 02, de la región educativa de Turrialba, durante el I semestre 2014.”
¿Por qué es necesario un Proyecto de Educación Digital? Modalidades de integración educativa de las tecnologías digitales. Criterios para un Proyecto de Educación Digital. Aplicación de un PED en un centro educativo. Evaluación de un PED en un centro educativo.
Catálogo completo de cocinas paelleras NTGAS, incluye barbacoas, planchas, marmiteros y accesorios.
La solución profesional para cocinar arroces, marisco, etc..
Si deseas conocer más sobre nuestra gama completa la puedes solicitar a info@ntgas.es
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Presentación de Ricardo Alonso Maturana para Expoelearning 2012 en la que analiza las posibilidades de generación de contextos y búsquedas facetadas del ecoSistema Educativo Didactalia - http://didactalia.net
El sistema endocrino o sistema regulador, modifica las actividades corporales por medio de liberación de mensajeros químicos, las hormonas, en el torrente circulatorio. El sistema endocrino originas cambios en las actividades metabólicas de los tejidos. Los efectos de las hormonas son múltiples y variados, pero pueden clasificarse en cuatro grandes categorías:
1. Ayudan a regular el medio interno mediante cambios en su composición química y volumen.
2. Responden a cambios notables del ambiente para que el cuerpo pueda hacer frente a situaciones de urgencias como infecciones, traumatismo, estrés emocional, deshidratación, inanición, hemorragia y temperaturas extremas.
3. Participan en la integración ordenada y uniforme del crecimiento y el desarrollo.
4. Contribuyen a los procesos básicos de reproducción, entre otros, los de formación de gametos (óvulo y espermatozoide), fecundación, nutrición del embrión y feto, parto y nutrición del neonato.
GLÁNDULAS ENDOCRINAS
El sistema endocrino consiste en las glándulas de igual nombre. El cuerpo posee dos tipos de glándulas, exocrinas y endocrinas. Las exocrinas descargan sus secreciones en conductos que la transportan hacia cavidades, la luz de diversos órganos o superficie corporal y entre ellas se cuentan las glándulas sudoríparas, sebáceas, mucosas y digestivas.
En contraste las glándulas endocrinas liberan sus secreciones u hormonas en el espacio extracelular que rodea a las células secretoras y no en conductos. Inmediatamente la secreción penetra en capilares y es trasportada por el torrente circulatorio.
Las glándulas endocrinas del cuerpo son: hipófisis, tiroidea (tiroides), paratiroidea (paratiroides), suprarrenales, cuerpo pineal y timo. Además hay tejidos endocrinos en diversos órganos, entre ellos páncreas, ovarios, testículos riñones, estomago, intestino delgado y placenta.
Food Advertising: Marketing e Semiotica del gusto per costruire un'esperienza...Francesco Cambi
Ti interessi di Marketing e Comunicazione del Food? Cerchi consigli per comunicare sui Social la tua azienda che opera nel settore dell'enogastronomia? Vuoi capire come far risaltare il tuo talento in cucina?
Costruire una narrazione coerente all'interno di una comunicazione che parli di Food, nella storia di una marca, nella costruzione di esperienza enogastronomica completa o nella semplice costruzione di un piatto è un lavoro complesso. Niente può essere affidato al caso!
In questa presentazione cercheremo di capire come costruire un percorso passionale, sinestesico, come leggere le tendenze, gli stili e i valori della moderna e della futura gastronomia, per poi capire come comunicarli al meglio. Vedremo infine alcune applicazioni concrete e come utilizzare lo strumento emergente dei Social Network.
(Lezione tenuta al Master Parco Agroalimentare dell' Università di Modena e Reggio Emilia, www.masterparcoagroalimentare.it/master/)
Evaluación de las Estrategias de Enseñanza del Idioma Inglés en el Primer Cic...Jesus Mejia
Evaluacion de las Estrategias de Enseñanza del Idioma Inglés en el Primer Ciclo del Nivel Medio en el Politécnico Las Caobas y el Liceo Politécnico Las América en el Período 2004-2005. UNICARIBE
Inclusion de las TIC: uso y desarrollo de contenidos especializados en escena...Elias Said Hung
Presentación elaborada y presentada en el marco de la Semana del Maestro e Internet organizada por el Observatorio de Educación del Caribe Colombiano de la Universidad del Norte el 19 de mayo de 2010.
Informe y apuntes sobre congreso edutec 2005f.cabrera1
Informe a mis superiores en la Universidad Nacional Tecnologica, UNNATEC, sobre los nuevos paradigmas en educacion virtual. Muy bueno para maestros que se acercan por primera vez a las TIC.
Tic para mejorar la vida del docente docf.cabrera1
Discurso que acompana presentacion de PPT con el mismo nombre. Fue presentado en la UASD, a proposito del dia mundial de la Internet, Santo Domingo 2010
Aqui un PPT sobre la idea de que el Teletrabajo Educativo puede ayudar a exportar servicios y generar divisas sin exportar los individuos de sus regiones nacionales.
Modelo de Gestion de Calidad en eLeaningf.cabrera1
Esta es la presentacion que ha acompañado mi presentacion de Tesis de la Maestria en Gerencia Educativa. Es un modelo para un sistema de gestion de educacion en programas academicos que incluyen eLearning como herramienta.
Virtualizacion de Contenidos con Objetos de Aprendizajesf.cabrera1
El presente "paper", presentado en Virtual Educa Caribe 2009, Santo Domingo, presenta un resumen de las principales utilidades de los Objetos de Aprendizajes usados en tecnología educativa. De forma simple denuncia la carencia de competencias en nuestro país para crear OA lo que nos ha convertido en un país con un sistema educativo solamente consumidor de OA foráneos. Muestra las principales herramientas para la creación de objetos, concluyendo con el planteamiento un proyecto interinstitucional para creación de OA a todos los niveles.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Innovación cuando no se tiene acceso a internet v3
1.
2. Jóvenes de escaso recurso que deben trabajar turnos completos para mantenerse y a la vez pagar sus matrículas.
3. Personas de provincias alejadas de centros urbanos que viajan una vez por semana a recibir docencia.
4. Jóvenes recién egresados de secundaria con deseo de estudiar pero que necesitan rápidamente incorporarse al mercado laboral.
5.
6. “¿Cómo lo hicimos?” es una encuesta para dar seguimiento a la percepción de calidad de los alumnos respecto a sus expectativas iniciales.
7.
8. No se debe realizar ningún proyecto si antes no se sensibiliza a las autoridades y se consigue cooperación total. El proyecto es de la institución no de ningún departamento específico. Esto es relevante porque en diferentes ocasiones implementamos soluciones muy viables desde el punto de vista tecnológico, pero las mismas, al no ser entendidas plenamente por las autoridades en posiciones de decisión, quedan relegadas y descartadas. Todo proyecto tecnológico debe tener un componente de gestión política ante los tomadores de decisión respecto al mismo.
9. Si no se involucra a los usuarios finales el proyecto corre el riesgo de dilaciones e incluso el fracaso. En este caso esta lección vino de los docentes autores. Se entendía que a partir de una encuesta sobre competencias tecnológicas docentes podíamos asegurar que los maestros asimilarían con facilidad el uso de la herramienta de autoría. La realidad demostró que para lograr tal nivel de destreza, fueron necesarios más de 20 talleres de capacitación. La informática es un medio útil, pero no es el fin, esto es especialmente relevante en la industria educativa.
10. Movilizar equipos de trabajo es la mejor manera de afrontar los retos que implican grandes proyectos en la industria educativa. En estos equipos quien no está aportando estará dilatando el proceso. Un acierto de gran importancia fue la creación de equipos de trabajo, y la redacción de manuales operacionales para cada uno de estos. Estos manuales marcan los indicadores de permanencia en el equipo, y los criterios para la sustitución inmediata de quien no se empodere de sus responsabilidades. Los gestores deben estar atentos al nacimiento de líderes espontáneos en los procesos para captarlos sumándolos al proceso creativo.
11. Al trabajar con académicos si bien la motivación pecuniaria es importante normalmente esta es secundaria, primándose la motivación intrínseca de hacer una labor académica con calidad. En este caso se observaron quienes se sumaron al proceso esperando un aumento en sus ingresos y en la remuneración, sin embargo con un gran liderazgo se lograron metas y costos iniciales sumamente bajos. Lo importante es establecer con los académicos y promover una relación ganar-ganar, donde el esfuerzo del momento, una vez finalizado, deba ser reconocido y saldado.
12. Si bien, el primer acercamiento realizado para resolver la necesidad de re-diseño de guías de estudio digitales fue la de buscar “expertos” en países con procesos más avanzados que el nuestro, en los temas de virtualizacion de nuestras instituciones, esto se refiere al espacio humilde de los latinoamericanos, quienes son capaces de gestionar grandes procesos creativos y tecnológicos sin necesidad de costosos consultores de otras latitudes. Debemos fomentar ese pensamiento a lo interno de nuestras instituciones, y re-valorizar el capital humano que tenemos en nuestras instituciones.
13. Al final la educación es la gran ganadora. Las metas del milenio incluyen una reducción substancial de la pobreza y uno de los medios que contribuyen a lograrla, es un mayor nivel de educación. Una mejoría en los niveles de la educación es también una meta en si misma pues influye en el desarrollo humano y en los valores que adoptamos como ciudadanos responsables. Las Guías de Estudio Digitales Unicaribe se convierten en un referente, no solo de nuestra pequeña República Dominicana, sino del Caribe, y de nuestros hermanos latinoamericanos.Bibliografía<br />Ballestero, Fernando. (2004) La brecha digital. El riesgo de exclusión en la Sociedad de la Información. Ed. Fundación Retevision Auna, Madrid,<br />Domínguez, Guillermo. (2004). “Las competencias transversales” en el escenario organizativo de la sociedad del conocimiento y las nuevas necesidades curriculares de la universidad. España: Universidad Complutense de Madrid.<br />García, Magda. (2007). VOCES Y PARADIGMAS EN LA EDUCACIÓN. México: TENDENCIAS.<br />López, Clara. (2007). Los repositorios de objetos de aprendizaje como soporte para los entornos e-lerning. L’intervention èducative. Printemps 2008. Volumen 6. Numero 2<br />Ramírez, María. (2005). Diseño de objetos de aprendizaje para cursos basados en competencias. Monterrey, México: Tecnológico de Monterrey, Departamento de Capacitación y Desarrollo Educativo.<br />Ulloa, Ricardo (S/F). La guía de estudio: Función y construcción, Madrid, España. [texto en internet]<br />Autoría.<br />Ing. Fabricio Cabrera Bentz<br />Director de Innovación y Tecnología Educativa <br />OmniTech Solutions<br />Fabrizio.Cabrera@gmail.com <br />809.722.4795<br />Tiene un magister en Gestión Educativa, y el titulo de experto en diseño instruccional del CREAD. Egresado con el título de Ingeniero de Sistemas del INTEC (Instituto Tecnológico de Santo Domingo), Diploma en Alta Gerencia de la Universidad Nacional Tecnológica, y hasta hace poco Director de Innovación y Tecnología Educativa de Unicaribe.<br />Fundó y Dirigió por cuatro años la Escuela de Tecnología de la información y comunicación de la Universidad Iberoamericana (UNIBE), y luego pasó a ser Coordinador de Tecnología Educativa de la Dirección de Innovación de UNIBE. Es miembro del comité para implementar la red de alta velocidad RADEI en las universidades dominicanas. Pertenece al comité ejecutivo de la Red de Tecnología de la ADRU (RETA). Miembro fundador de la Asociación Dominicana de Inteligencia Artificial y en varias ocasiones miembro del comité Académico-Científico del CITICED-CREAD. <br />Ha colaborado con el MESCyT, autoridad de educación superior en República Dominicana, en el proyecto para diseñar el Plan Decenal de Educación Superior en el tema de tecnología. Es miembro de la Red de Innovación Universitaria –RIU, y otras participaciones relacionadas con el establecimiento de la educación virtual en universidades dominicanas. <br />Sus más recientes experiencias en 2011 siendo consultor de tecnología educativa han sido como consultor para la Universidad INCE acompañando esta institución en el establecimiento del eLearning como paradigma dentro del Plan de mejora de la institución; con la Universidad Nacional Evangélica (UNEV) donde además esta colaborando en la instalación de un sistema de matriculación en línea, pago, y registro, y con el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña con quienes esta haciendo equipo y contribuyendo en el diseño de la estrategia para crear una cultura de Innovación y Tecnología Educativa.<br />