El documento describe tres tipos de evaluación de aprendizaje: diagnóstica, formativa y sumativa. La evaluación diagnóstica se utiliza al inicio para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes. La evaluación formativa es un proceso continuo que permite ajustar la enseñanza y el aprendizaje a través de la retroalimentación. La evaluación sumativa mide los resultados al final para calificar el rendimiento de los estudiantes y analizar problemas de aprendizaje.

1. Especialización
Evaluación de los
Aprendizajes
Módulo Modelos Actuales de
Evaluación
INSTANCIAS DE EVALUACIÓN

2. DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA
CONCEPTO
Es conocida como la
evaluación inicial
vinculada al
alumnado, la
institución, los
docentes, la
comunidad de
pares etc.
Es conocida como
evaluación
procesual o
continua que
p0ermite el ajuste
permanente del
proceso enseñanza
y del aprendizaje,
es entendida como
un sistema de
realimentación que
ajusta todo el
proceso en su
desarrollo
Es la evaluación
del aprendizaje
llamada también
final, pues mide
los resultados del
proceso
permitiendo la
valoración final
del mismo

3. DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA
FINALIDAD
Identificar los
conocimientos,
destrezas,
estrategias y
recursos de
aprendizaje que
utilizan los alumnos,
asi como las
variables del
contexto que
intervienen en dicho
proceso
Hallar los
indicadores
sobresalientes de
los progresos y
dificultades que
experimentan los
actores
intervinientes en el
transcurso del
proceso aprendizaje
enseñanza
Su fin último es
calificar el
rendimiento
académico del
alumno, pero
busca también el
análisis de la tarea
para detectar los
problemas de
aprendizaje y
posibilitar su
mejora

4. DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA
CARACTERÍSTICAS
-Es dinámico
-Se utilizan
diferentes
instrumentos
-Tiene una
función de
regulación
-No debe
calificarse
-Es permanente
-Es generadora
del feedback
-Es comunicable
-Es reflexiva
-Es de tipo
formal y
administrativa
-Proporciona
información
fiable y válida
del logro de
objetivos