Institucion educativa el tigre introduccion mision vision
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Este documento presenta el proyecto de la Institución Educativa El Tigre para mejorar la calidad educativa e integrar a la comunidad mediante el uso de nuevas tecnologías. El proyecto busca identificar las fortalezas y debilidades del contexto para apoyar el cumplimiento de los objetivos a través de propuestas productivas que aprovechen las nuevas tecnologías. La misión de la institución es formar jóvenes con educación integral y énfasis en pensamiento crítico a través del uso de nuevas tecnologías. Su
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CAPACITACION DOCENTE -PLANIFICACION
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RETOS, PROBLEMAS Y POSIBILIDADES DE LA FORMACIÓN Y PROFESIONALIZACIÓN DE LA D...
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LAS TICS ( Tecnologías de la Información y la comunicación )
El documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su importancia. Las TIC son fundamentales en la actualidad y mejoran procesos como la comunicación, promoción y disminución de costos de las empresas. También ayudan a los ingenieros industriales a optimizar recursos y ser más productivos. Finalmente, el documento presenta el Plan Nacional de TIC de Colombia, el cual busca dar acceso a las TIC a toda la población para lograr inclusión social y competitividad.
Evaluacion matriz foda
Este documento resume el proyecto de investigación sobre el impacto de la implementación de dispositivos tecnológicos en el desarrollo de competencias de los estudiantes de un CETPRO en Buenos Aires. Se realizó una lluvia de ideas con estudiantes y docentes, identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Los resultados mostraron que los estudiantes ven las especialidades técnicas como difíciles y que les gustaría usar más la tecnología en clases. Los docentes tienen conocimientos insuficientes de tecnolog
Objetivos institucionales
Este documento presenta los objetivos institucionales de una escuela pública. Los principales objetivos son lograr la inclusión, permanencia y egreso de todos los alumnos, desarrollar propuestas curriculares que atiendan a las necesidades de los estudiantes y la sociedad, y formar ciudadanos críticos y transformadores. Otro objetivo clave es generar proyectos para mejorar la calidad educativa de la institución.
2.2. Mapa (Planificación Educativa)
El documento discute la planificación educativa. Explica que la planificación de tareas escolares requiere tiempo, entrenamiento y experiencia, especialmente para los profesores. También destaca que los sistemas educativos deben satisfacer las necesidades y demandas sociales que cambian constantemente. Además, señala que la planificación educativa debe definir los propósitos de la institución, los procesos y actividades para alcanzar esos objetivos, y cómo traducirlos en la práctica pedagógica.
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FODA dimensiones Sede Malacatán
El documento analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de una institución educativa en las dimensiones institucional, pedagógica, administrativa y comunitaria. Entre las fortalezas se encuentran el reglamento interno claro, los canales de comunicación efectivos, y los programas de estudio actualizados. Las debilidades incluyen la falta de interés de los estudiantes en las normas y la resistencia al cambio. Las oportunidades son la capacidad de aprendizaje continuo y la globalización de la educación virtual. Las
El rol del directivo en la gestión educativa
Este documento analiza el rol del director en la gestión educativa y curricular en tiempos de cambio. Explica que la gestión directiva implica triangular la gestión en tres ejes: curricular, institucional y político-social. También destaca que para lograr cambios es necesario dar oportunidades al personal escolar para que cambien su forma de pensar y actuar. Luego, describe las tareas y funciones generales de un director, incluyendo factores condicionantes, principios y áreas de actividad. Finalmente, se enfoca en el rol del director en la gestión cur
Los medios didácticos tradicionales.
Utilización de los medios didácticos.
El rota folios, la pizarra, el retroproyector, las transparencias, el proyector de diapositivas, la fotografía, los visuales directos y la prensa.
Prácticas sociales del lenguaje
El documento describe las prácticas sociales del lenguaje y cómo la escuela busca desarrollarlas. Estas prácticas incluyen el uso del lenguaje oral y escrito con propósitos sociales y didácticos en diferentes situaciones comunicativas. La escuela debe proporcionar oportunidades para que los estudiantes interactúen con textos auténticos y desarrollen competencias comunicativas a través de la lectura, escritura, habla y escucha con propósitos definidos.
Proyecto sobre el uso de las TICS en la educación
Este documento describe un proyecto para promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con fines educativos en el Liceo Bolivariano "Evelia Avilán de Pimentel" en Venezuela. El proyecto busca capacitar a los docentes en TIC y motivar a los estudiantes a utilizar herramientas como celulares, televisión e internet para actividades dentro y fuera del aula. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante estrategias que aprovechen las ventajas
Principios básicos de la gestión educativa
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Rol y función del personal, directivo,
El documento describe los roles y funciones de los diferentes tipos de personal en una institución educativa, incluyendo personal directivo, docente, administrativo y de servicios. El personal directivo se encarga de la representación legal, planeación estratégica y control de resultados. El personal docente se enfoca en funciones técnicas, didácticas y de orientación. El personal administrativo apoya procesos como matrícula, pagos y archivo de documentos. Finalmente, el personal de servicios se encarga de labores de limpieza, jardinería y vigilancia.
Matriz, foda liceo
El documento presenta una matriz FODA del Liceo Gran Chaco para 2016. Identifica fortalezas como el conocimiento especializado del personal docente y la armonía entre áreas, pero debilidades como la falta de integración en las planificaciones. Entre las oportunidades se encuentran cursos de capacitación y apoyo institucional, mientras las amenazas incluyen la dejadez de los estudiantes y resistencia al cambio. El resumen propone estrategias como mejorar la planificación curricular, involucrar a padres y docentes, y concienciar a
Gestion educativa
Gestiòn educativa características, tipos de gestiòn y retos que enfrenta en las instituciones educativas.
Carta de titulación
El documento presenta una solicitud a la Comisión de Titulación para realizar un informe de prácticas profesionales como parte del proceso de titulación. El autor detalla que el informe se enfocará en fortalecer los trabajos por proyectos en la asignatura de Español para tercer grado de primaria. Explica que durante sus prácticas observó que los alumnos no veían los proyectos como útiles para la vida cotidiana y carecían de entusiasmo. El informe permitirá al autor reflexionar sobre su práct
Ensayo de las tic, tac, tep, tip, annt
el tema trata sobre el uso de las tic, tac, tep, tip, annt en la educación para saber como esto influye en el aprendizaje del niño, como a ido evoluciones el ámbito educativo.
Trabajo final listo
El documento discute el currículo como una herramienta fundamental para los docentes lograr que todos los estudiantes aprendan. Explica que el currículo debe ser utilizado para planificar lecciones de acuerdo a los objetivos, debe actualizarse continuamente para reflejar los cambios en la tecnología y sociedad, y cuando hay cambios al currículo, los docentes deben adaptarse e implementarlos para favorecer los aprendizajes de los estudiantes.
Introduccion tecnologia educativa
El documento presenta una introducción a la tecnología educativa, describiendo sus tres esferas de aplicación y enfocándose en su uso como medio de enseñanza. Luego discute los retos que plantea la sociedad de la información para la educación, incluyendo la necesidad de acceso universal a la tecnología, cerrar la brecha tecnológica entre educadores y estudiantes, y desarrollar habilidades para hacer frente a la expansión continua del conocimiento.
¿Cómo se enseña la Historia en la Educación Básica?
El documento describe los enfoques actuales para la enseñanza de la historia en la educación básica, incluyendo el uso de estrategias basadas en el desarrollo del pensamiento histórico de los estudiantes y recursos como líneas de tiempo y mapas. También discute el potencial de las nuevas tecnologías y evaluaciones continuas para mejorar la enseñanza e involucramiento de los estudiantes con la historia.
Ensayo organización escolar
El presente ensayo muestra las características principales de la organización escolar sustentado por diversos autores.
ANALISIS DE MI PRACTICA DOCENTE. 2a. PARTE DEL ENSAYO
Este documento resume la segunda parte de un análisis de la práctica docente del autor. Describe cómo modificó el horario de clases para facilitar la evaluación de los practicantes. Luego, detalla cómo enseñó la asignatura de español, incluyendo la planeación, estrategias de aprendizaje, evaluación de los estudiantes y reflexiones. Finalmente, discute brevemente su próxima práctica docente en matemáticas.
Bases Teoricas Para El Uso De Las Tic
Este documento presenta algunas bases teóricas para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Discute cómo las TIC han transformado la sociedad en una sociedad del conocimiento y cómo esto afecta el aprendizaje. También describe el papel del educador en este contexto y cómo las TIC permiten la globalización del conocimiento a través de la telemática.
Competencias del curriculo dominicano
Introducción
Las competencias fundamentales son esenciales para el progreso de los seres humanos en todos los ámbitos. Equilibrando los derechos y los valores de la humanidad. Además son las capacidades que necesita el individuo para la participación en la democracia.
El currículo dominicano por competencia se apoya en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. Asegurando el progreso de la educación.
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES Y NIVELES DE DOMINIO CORRESPONDIENTES A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Guía de observación de la práctica docente
La guía propone elementos para observar la práctica docente, incluyendo el objetivo de la observación, datos de identificación, una observación abierta del proceso y marcos observacionales. Se enfoca en el ambiente de aprendizaje, las actividades del docente y los estudiantes, los contenidos y cómo se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Programa de capacitación docente para el uso de las TIC
Ejemplo de un programa de capacitación docente para el uso de las TIC:
- Plan de acción
- Programa de capacitación
- Recursos requeridos
- Cronograma de ejecución
Las instituciones educativas
Este documento fue elaborado por:
Berkys Corniel Martínez
Matrícula 1-12-9956
Estudiante de Ingeniería en Informática
En la Universidad Tecnológica de Santiago,
Recinto Gaspar Hernández
principios psicológicos del aprendizaje por diana encalada
Este documento presenta 12 principios psicológicos del aprendizaje, incluyendo la ley de la intensidad, la ley del efecto, la ley de la prioridad, la ley de la transparencia, la ley de la novedad, la ley de la resistencia al cambio, la ley de la pluralidad, la ley del ejercicio, la ley del desuso, el papel de la motivación y la autoestima en el aprendizaje, y la importancia de la participación activa.
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Resumen:
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Abstract:
This is a review and information analysis about globalization and its influence in Mexico with particular emphasis on competency – based education.
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Las tecnologías de la información y comunicación han cambiado la forma de comunicar, interactuar y producir conocimiento. La educación debe preparar a los estudiantes para desenvolverse en el siglo XXI desarrollando habilidades como el aprendizaje permanente, resolución de problemas, trabajo en equipo y uso de TIC. Los docentes deben capacitarse en estas competencias para guiar a los estudiantes. Las normas UNESCO sobre competencias TIC para docentes buscan mejorar la práctica docente integrando TIC, pedagogía e innovación educativa.
Slidechare ensayo
Este documento discute los retos que enfrentan los docentes al implementar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que los docentes deben dominar el uso de las TIC y lograr que los estudiantes las utilicen no solo para el ocio sino también para aprovechar sus beneficios educativos. También destaca la necesidad de que los maestros se actualicen continuamente en el uso de las TIC y desarrollen competencias digitales para crear ambientes de aprendizaje más dinámicos que preparen a
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El documento discute los retos de la profesión docente en el siglo 21, incluyendo el desarrollo de competencias digitales y el uso de tecnología en el aula. También describe las responsabilidades de los docentes de enseñar a los estudiantes a aprender de manera autónoma y estar al día con los avances tecnológicos. Finalmente, resalta la importancia de que todos los docentes posean habilidades en herramientas tecnológicas para permitir la interacción efectiva entre profesores y estudiantes tanto en entorn
Proyecto gajo
El documento describe un proyecto para desarrollar competencias comunicativas en estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto busca crear espacios de integración entre la comunidad educativa utilizando las TIC. Los objetivos incluyen motivar a los estudiantes a convertirse en gestores educativos, despertar el interés de la comunidad por el uso de las TIC, y fomentar valores como la responsabilidad y el respeto. La metodología involucra estrategias centradas en el aprendizaje en equipo para sensibilizar a
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El documento discute la importancia de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación para mantenerse al día con los cambios tecnológicos y científicos. Señala que las TIC deben usarse para enseñar y aprender, capacitando a los maestros y proporcionando recursos en línea a los estudiantes. También enfatiza que aprender con TIC requiere orientación de maestros para desarrollar un pensamiento crítico en los estudiantes.
Enseñar y aprender
El documento discute cómo la educación debe preparar a los estudiantes para el siglo XXI. Señala que la escuela debe enseñar habilidades como el aprendizaje permanente, resolución de problemas, manejo de información y tecnología. También necesita docentes capacitados en estas áreas para guiar a los estudiantes. La UNESCO propuso normas para que los docentes usen la tecnología e innovación pedagógica para mejorar los resultados educativos y preparar ciudadanos y trabajadores calificados.
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El documento discute cómo la educación debe adaptarse para preparar a los estudiantes para el siglo XXI. Señala que las escuelas deben enseñar habilidades como la resolución de problemas, el aprendizaje permanente y el uso de tecnologías de la información. También destaca la importancia de que los maestros desarrollen estas competencias a través de su propia formación para poder enseñarlos a los estudiantes.
Asesoria para la implementación del proyecto de
La sociedad está cambiando a un ritmo tan acelerado que ya los sistemas de formación tradicionales no están en la posibilidad de dar respuesta a todas las necesidades de los alumnos. Para satisfacer estas necesidades deben crearse mecanismos para que la educación alcance al mayor número de personas y durante el mayor tiempo posible (1). En este orden de ideas se planteó, entonces, la necesidad de potencializar las habilidades y destrezas de los docentes de la IED El Pando, en el uso y manejo de las TIC.
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El documento argumenta que la escuela debe brindar una educación acorde a las demandas de una sociedad en constante cambio y evolución tecnológica. Esto requiere docentes capacitados en TIC que puedan guiar investigaciones de estudiantes, elaborar y supervisar proyectos, y utilizar redes para orientar a los estudiantes en la búsqueda de información, con el objetivo de aumentar la productividad formando personas dedicadas a crear conocimiento de manera permanente.
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El documento discute los retos que enfrentan las universidades y los docentes en el contexto sociodigital del siglo XXI. Identifica 10 retos principales, incluyendo la brecha digital, la incorporación de nuevas tecnologías en la enseñanza, fomentar la investigación e innovación, y vincularse con otras instituciones. Propone estrategias como capacitar a docentes, desarrollar habilidades críticas en estudiantes respecto a la tecnología, y enfocar la enseñanza en problemas relevantes para las comunidades.
Tecnologia o metodologia
Este documento discute la tecnología y la metodología en la educación. Define la tecnología como el conjunto de conocimientos y procesos para producir bienes y servicios, y la metodología como los métodos de investigación en una ciencia. Explica que la educación enfrenta grandes desafíos con la globalización y las nuevas tecnologías, por lo que los docentes deben capacitarse en el uso de herramientas tecnológicas como Internet. El reto es que la comunidad educativa utilice efectivamente las tecnologías de
Incorporación de las tic en la docencia
El documento discute las implicaciones de la sociedad del conocimiento para la educación. Algunas características clave de la sociedad del conocimiento incluyen que el aprendizaje es el motor del progreso y que las personas necesitan una amplia gama de habilidades TIC para participar plenamente. Los docentes ahora deben apropiarse de las TIC, innovar sus métodos de enseñanza y adquirir excelentes habilidades de investigación.
Enseñar y aprender base
Las tecnologías de la información y comunicación han cambiado la forma de comunicar, interactuar y producir conocimiento. La educación debe preparar a los estudiantes para desenvolverse en el siglo XXI desarrollando habilidades como el aprendizaje permanente, la adaptación al cambio y el uso de tecnologías. Para lograr esto, se necesitan docentes capacitados que enseñen habilidades básicas de tecnología, profundicen conocimientos a través de proyectos y promuevan la creación de conocimiento. La UNESCO estable
Proyecto interdisciplinario
Este documento presenta una propuesta para promover el desarrollo de habilidades en docentes para incorporar TIC en el aula de manera interdisciplinaria. La propuesta busca acompañar a los docentes para que incorporen TIC en sus actividades educativas con el fin de dinamizar procesos de aprendizaje significativo en los estudiantes. Se justifica la necesidad de esta propuesta debido a los cambios en los parámetros educativos mundiales y la importancia de las TIC. El documento describe los objetivos, impacto, metodología y re
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- 1. INSTITUCION EDUCATIVA EL TIGRE
- 2. INTRODUCCION El presente proyecto busca mejorar la calidad educativa de los educandos e integrar a la comunidad en la participación activa para la elaboración y ejecución de propuestas productivas utilizando las nuevas tecnologías Este proyecto servirá de apoyo para alcanzar los objetivos que se propagan, verificando en él las debilidades y fortalezas que se dan dentro de su contexto, teniendo en cuentas las condiciones sociales, económicas y culturales de nuestro medio. La utilización de nuevas tecnologías es un reto no solo de los estudiantes y docentes de nuestra institucion sino de toda la comunidad en general para estar a la vanguardia de los cambios que se avecinan en la educación y en nuestro vivir cotidiano
- 3. 1.1 MISION La Institución Educativa El TIGRE formamos jóvenes con una educación integrada utilizando las nuevas tecnologías , haciendo énfasis en los pensamientos críticos, reflexivos, emprendedores y el rescate de los valores que le permitirán a nuestros estudiantes solucionar problemas del quehacer diario y una vida plena en sociedad, jóvenes con una educación tecnológica acorde con el momento y las circunstancias que se presentan en las presentes y futuras generaciones del proceso de avanzada de las tecnologías. 1.2 VISION INSTITUCIONAL Para el 2015 tener una comunidad integrada a la institución, estudiantes desarrollando proyectos donde utilizan las nuevas tecnologías para un adecuado y acorde desarrollo de estos mismos. Jóvenes con una educación en informática y tecnología que les permitirá enfrentarse a los retos que exige la sociedad y el progreso en general.