Este documento presenta un resumen del diagnóstico situacional realizado sobre las tecnologías de información y comunicación empleadas en la Escuela Básica Nacional "Rafael Quevedo Urbina" en Venezuela. El diagnóstico encontró que la escuela cuenta con equipos de computación en su laboratorio de informática y oficina administrativa, aunque algunos requieren actualización. También utilizan el programa educativo Canaima. Se recomienda mejorar la conectividad y seguridad de los equipos.
El documento describe un árbol de problemas relacionado con la falta de acompañamiento y compromiso de los padres en la educación de sus hijos. Este problema se ve afectado por factores como el nivel de escolaridad de los padres, su situación socioeconómica, la composición familiar y la cultura. Como resultado, se presentan desafíos como la inasistencia y mal comportamiento de los estudiantes, así como la desmotivación de docentes, padres e hijos.
El documento habla sobre los elementos fundamentales de los programas de estudio. Menciona que los programas se organizan en campos formativos como lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo natural y social, y desarrollo personal. Dentro de los campos formativos existen espacios curriculares que proponen aprendizajes esperados graduales de contenido enunciados en competencias. Los aprendizajes esperados expresan el nivel de desarrollo deseado de las competencias y dan lugar a los estándares que son indicadores del logro
El documento presenta un análisis FODA de una institución educativa. Entre sus fortalezas se encuentran el buen clima laboral, el liderazgo de los directivos, la formación continua del personal y la participación de los docentes en actividades extracurriculares. Sus debilidades incluyen la falta de apoyo de algunas familias y de espacios verdes. Dentro de sus oportunidades se mencionan la capacitación docente, los proyectos del Ministerio de Educación y la atención especializada a estudiantes. Por último, las
Este documento presenta los resultados de un diagnóstico institucional realizado a la Escuela Telesecundaria 221 "Amado Nervo" en Tapachula, Chiapas. Se analizan las fortalezas y debilidades de los alumnos, maestros y la escuela, así como las amenazas y oportunidades. El diagnóstico encontró que los alumnos tienen poco interés y los maestros falta de compromiso. La escuela sufre de escasez de agua y mal estado de instalaciones. Se proponen alternativas como talleres de limpieza, diá
Factores que inciden en el rendimiento académico (proyecto)Enrique Cox
Este documento analiza los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de 4to y 5to año en la Unidad Educativa Colegio "Mario Lezama Esquivel" en el año escolar 2013-2014. Identifica factores psicológicos, sociales, pedagógicos, económicos y de salud que afectan el rendimiento, y analiza los resultados académicos de los estudiantes, encontrando un bajo rendimiento en el segundo lapso. Recomienda mejorar las técnicas de ense
Infografía de prevención de la violencia escolar.pdfNoeCastillo32
La prevención de la violencia escolar busca intervenir de forma anticipada para abordar incidentes o situaciones que puedan desencadenar en hechos de violencia dentro o fuera de la escuela. Se considera violencia escolar cualquier acto que atente contra la integridad de un estudiante de manera psicológica, física o sexual, ya sea dentro de la escuela, en el camino a la escuela o en línea. Un conflicto mal manejado puede generar frustración, ansiedad y problemas de salud. La negociación y la mediación son medios
El documento describe un árbol de problemas relacionado con la falta de acompañamiento y compromiso de los padres en la educación de sus hijos. Este problema se ve afectado por factores como el nivel de escolaridad de los padres, su situación socioeconómica, la composición familiar y la cultura. Como resultado, se presentan desafíos como la inasistencia y mal comportamiento de los estudiantes, así como la desmotivación de docentes, padres e hijos.
El documento habla sobre los elementos fundamentales de los programas de estudio. Menciona que los programas se organizan en campos formativos como lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo natural y social, y desarrollo personal. Dentro de los campos formativos existen espacios curriculares que proponen aprendizajes esperados graduales de contenido enunciados en competencias. Los aprendizajes esperados expresan el nivel de desarrollo deseado de las competencias y dan lugar a los estándares que son indicadores del logro
El documento presenta un análisis FODA de una institución educativa. Entre sus fortalezas se encuentran el buen clima laboral, el liderazgo de los directivos, la formación continua del personal y la participación de los docentes en actividades extracurriculares. Sus debilidades incluyen la falta de apoyo de algunas familias y de espacios verdes. Dentro de sus oportunidades se mencionan la capacitación docente, los proyectos del Ministerio de Educación y la atención especializada a estudiantes. Por último, las
Este documento presenta los resultados de un diagnóstico institucional realizado a la Escuela Telesecundaria 221 "Amado Nervo" en Tapachula, Chiapas. Se analizan las fortalezas y debilidades de los alumnos, maestros y la escuela, así como las amenazas y oportunidades. El diagnóstico encontró que los alumnos tienen poco interés y los maestros falta de compromiso. La escuela sufre de escasez de agua y mal estado de instalaciones. Se proponen alternativas como talleres de limpieza, diá
Factores que inciden en el rendimiento académico (proyecto)Enrique Cox
Este documento analiza los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de 4to y 5to año en la Unidad Educativa Colegio "Mario Lezama Esquivel" en el año escolar 2013-2014. Identifica factores psicológicos, sociales, pedagógicos, económicos y de salud que afectan el rendimiento, y analiza los resultados académicos de los estudiantes, encontrando un bajo rendimiento en el segundo lapso. Recomienda mejorar las técnicas de ense
Infografía de prevención de la violencia escolar.pdfNoeCastillo32
La prevención de la violencia escolar busca intervenir de forma anticipada para abordar incidentes o situaciones que puedan desencadenar en hechos de violencia dentro o fuera de la escuela. Se considera violencia escolar cualquier acto que atente contra la integridad de un estudiante de manera psicológica, física o sexual, ya sea dentro de la escuela, en el camino a la escuela o en línea. Un conflicto mal manejado puede generar frustración, ansiedad y problemas de salud. La negociación y la mediación son medios
El resumen analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la Institución Educativa "Virgen de las Mercedes" en Racrac Callán. Entre las fortalezas se encuentran que la mayoría de estudiantes y docentes se preocupan por aprender y capacitarse, respectivamente. Entre las debilidades están la falta de apoyo de los padres y recursos tecnológicos. Las oportunidades incluyen becas y capacitación docente. Finalmente, las amenazas son conflictos familiares y falta de seguridad e infraestruct
La participación de los padres de familia en la educación de sus hijos es fundamental para favorecer el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. Los padres deben apoyar a sus hijos en las tareas escolares, asistir a juntas de padres, comunicarse con los maestros, y participar en comités escolares. También es importante que los padres promuevan valores como el respeto, la tolerancia y una buena autoestima en sus hijos. Una comunicación efectiva entre padres, maestros y directivos es esencial para mantener
El documento presenta los componentes de un plan de intervención, incluyendo los integrantes, definición, niveles de planificación, características de la planificación, proyecto, fases de intervención, tipos de intervención como educativa, pedagógica y didáctica, y referencias bibliográficas. El plan detalla los elementos clave para el diseño e implementación de proyectos de intervención social.
Internet y la tecnología ofrecen numerosas herramientas que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje al brindar una gran fuente de información visual y atractiva que motiva a los estudiantes, permitiéndoles realizar investigaciones fuera del libro de texto de una manera rápida y eficaz. El software educativo y las pizarras digitales mejoran la comunicación entre la escuela y las familias y renuevan la metodología educativa facilitando la adquisición del conocimiento de forma más significativa para los estudiantes.
En 3 oraciones o menos:
El documento describe estrategias para mejorar el comportamiento de estudiantes de décimo año en un colegio en el 2012-2013, identificando casos con mala conducta y desarrollando talleres de valores mientras se analiza la aplicación de nuevos enfoques pedagógicos y teorías sobre comportamiento. El objetivo es reconocer y pacificar las actitudes inadecuadas en el aula a través de la integración de profesores, padres y estudiantes respecto a la formación de valores.
La familia, escuela y comunidad se constituyen en una tríada es necesaria que estén a base del acuerdo que están acerca de los roles que se desempeñan en alcanzar los objetivos o metas comunes.
La comunidad escolar está formada por alumnos, profesores, autoridades educativas y padres. Tiene como objetivos mejorar la calidad educativa y lograr el bienestar de los estudiantes. Kohlberg propuso un modelo de comunidad escolar justa basado en el desarrollo del razonamiento moral, con el fin de reconocer y respetar los derechos humanos. Este modelo gira en torno al consenso entre los miembros de la comunidad.
Proyecto Mejoramiento de Aula Promoción Social Neivaguestf9a8bf3
Este documento describe un proyecto para implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en todas las áreas del plan de estudios de una institución educativa en Neiva, Colombia. El proyecto busca capacitar a docentes y directivos, ampliar el uso de las salas de computación, mejorar las condiciones de una sala audiovisual, y lograr que el 80% de las áreas utilicen las TIC para mejorar los resultados académicos.
Este documento resume los cuatro niveles del sistema educativo venezolano: la educación preescolar (de 0 a 6 años), la educación básica obligatoria (de 9 años), la educación media diversificada y profesional (para profundizar conocimientos y preparar para la incorporación a la sociedad), y la educación superior (no obligatoria, que satisface las demandas de la sociedad).
Planificación y evaluación en Educación Inicialvicente_cvc
El documento trata sobre la planificación y evaluación en educación inicial. Explica diferentes formas de organizar la actividad docente como la planificación del niño/a, planes especiales, proyectos de aprendizaje y la organización del ambiente de aprendizaje. También describe aspectos a evaluar como los aprendizajes esperados, el desarrollo del niño/a y el ambiente, además de técnicas como entrevistas y observación.
El resumen del documento en 3 oraciones es:
1) El documento describe las actividades de un día en la escuela primaria Lázaro Cárdenas en Ixtepec, Oaxaca con el maestro Rubén Vicente Simúta. 2) La jornada incluyó la bandera, tareas de matemáticas y español, explicación de temas como sumas de fracciones y puntos, y recreo. 3) También se observa la participación de los estudiantes, el método del maestro y momentos como educación física.
Este documento describe un estudio sobre las causas fundamentales del bajo rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado en la Escuela Tres Esquinas Sede D en San Francisco. Identifica factores externos como los problemas familiares y falta de interés de los estudiantes como posibles causas. El objetivo es determinar las causas específicas y aplicar estrategias para mejorar el rendimiento académico mediante la cualificación de los maestros y el uso de métodos pedagógicos lúdicos.
PROYECTO DE APRENDIZAJE 5 TO GRADO .NIVEL PRIMARIALennysNJ
El documento presenta el diagnóstico realizado en el 5to grado de la Unidad Educativa Nacional Andrés Bello. El diagnóstico evaluó aspectos cognitivos, motrices, sociales y afectivos de los estudiantes. En el área cognitiva, la mayoría domina la lectura y matemáticas básicas, aunque algunos tienen debilidades. También se identificó una estudiante con posible dislexia. En el área motriz y social, se observó normalidad general con excepción de dos estudiantes con lentes y algunos con
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre las dificultades de aprendizaje. La unidad busca identificar varias dificultades de aprendizaje a través de definiciones concretas para su fácil comprensión. Los contenidos incluyen conceptos sobre las dificultades de aprendizaje como la dislexia y discalculia, así como estrategias como clases dinámicas, explicaciones con ejemplos y juegos de roles para lograr los objetivos. La evaluación se hará a través de observación para verificar la receptividad de los
OBSERVACIÓN,REGISTROS Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
AQUÍ SE PRESENTA UNA ENTREVISTA REALIZADA A 6 DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN PARA CONOCER SU CONOCIMIENTO ACERCA DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN.
Proyecto didáctica . Déficit de Internet en las escuelas. eduardo bastidas
proyecto grupo · 5
autores: bastidas almeida , luis balion, luis martines.
UNIVERSIDAD ESTATAL DE GUAYAQUIL
FACULTAD FILOSOFIA
CARRERA sistemas multimedia
3ER C-2
El documento presenta un análisis FODA de la situación del estado y la educación. Entre las fortalezas se encuentra que la educación es gratuita, laica y obligatoria desde primaria hasta bachillerato. También cuenta con leyes que regulan la educación de adultos y ofrece estudios abiertos, presenciales y a distancia. Sin embargo, entre las debilidades se destacan el bajo rendimiento, la falta de estrategias pedagógicas a distancia y recursos didácticos, así como problemas en los reglamentos escolares y
Este diario de campo describe la visita de una estudiante a la Biblioteca Pública El Tintal en Bogotá. La estudiante observó varios talleres para niños y bebés y notó que los ejercicios de estimulación temprana ayudaban a mejorar las habilidades motoras de los niños pequeños. También aprendió sobre la historia y servicios de la biblioteca.
DIAGNOSTICO SITUACIONAL DEL COLEGIO SAN JUAN - TRUJILLOjps2010
Este documento presenta los resultados de un diagnóstico institucional realizado a la Institución Educativa Pública "San Juan" en Trujillo. El diagnóstico evaluó 5 factores, 12 estándares y 43 indicadores relacionados con la dirección institucional, el desempeño docente, el trabajo con familias y comunidad, la infraestructura y el uso de información. Para cada indicador se asignó una calificación y color que indica el nivel de avance. Los resultados mostraron áreas de oportunidad particularmente en soporte al desempeño doc
Este documento presenta las secciones y contenidos clave para elaborar un protocolo de diagnóstico situacional de salud, incluyendo una introducción sobre el propósito de evaluar la situación de salud de una población, una sección de antecedentes sobre las características sociodemográficas y de salud de la población, el planteamiento del problema a abordar, la justificación y objetivos del diagnóstico, el marco conceptual y metodología con fases de reconocimiento, recolección de datos, análisis e informe de resultados.
El resumen analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la Institución Educativa "Virgen de las Mercedes" en Racrac Callán. Entre las fortalezas se encuentran que la mayoría de estudiantes y docentes se preocupan por aprender y capacitarse, respectivamente. Entre las debilidades están la falta de apoyo de los padres y recursos tecnológicos. Las oportunidades incluyen becas y capacitación docente. Finalmente, las amenazas son conflictos familiares y falta de seguridad e infraestruct
La participación de los padres de familia en la educación de sus hijos es fundamental para favorecer el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. Los padres deben apoyar a sus hijos en las tareas escolares, asistir a juntas de padres, comunicarse con los maestros, y participar en comités escolares. También es importante que los padres promuevan valores como el respeto, la tolerancia y una buena autoestima en sus hijos. Una comunicación efectiva entre padres, maestros y directivos es esencial para mantener
El documento presenta los componentes de un plan de intervención, incluyendo los integrantes, definición, niveles de planificación, características de la planificación, proyecto, fases de intervención, tipos de intervención como educativa, pedagógica y didáctica, y referencias bibliográficas. El plan detalla los elementos clave para el diseño e implementación de proyectos de intervención social.
Internet y la tecnología ofrecen numerosas herramientas que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje al brindar una gran fuente de información visual y atractiva que motiva a los estudiantes, permitiéndoles realizar investigaciones fuera del libro de texto de una manera rápida y eficaz. El software educativo y las pizarras digitales mejoran la comunicación entre la escuela y las familias y renuevan la metodología educativa facilitando la adquisición del conocimiento de forma más significativa para los estudiantes.
En 3 oraciones o menos:
El documento describe estrategias para mejorar el comportamiento de estudiantes de décimo año en un colegio en el 2012-2013, identificando casos con mala conducta y desarrollando talleres de valores mientras se analiza la aplicación de nuevos enfoques pedagógicos y teorías sobre comportamiento. El objetivo es reconocer y pacificar las actitudes inadecuadas en el aula a través de la integración de profesores, padres y estudiantes respecto a la formación de valores.
La familia, escuela y comunidad se constituyen en una tríada es necesaria que estén a base del acuerdo que están acerca de los roles que se desempeñan en alcanzar los objetivos o metas comunes.
La comunidad escolar está formada por alumnos, profesores, autoridades educativas y padres. Tiene como objetivos mejorar la calidad educativa y lograr el bienestar de los estudiantes. Kohlberg propuso un modelo de comunidad escolar justa basado en el desarrollo del razonamiento moral, con el fin de reconocer y respetar los derechos humanos. Este modelo gira en torno al consenso entre los miembros de la comunidad.
Proyecto Mejoramiento de Aula Promoción Social Neivaguestf9a8bf3
Este documento describe un proyecto para implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en todas las áreas del plan de estudios de una institución educativa en Neiva, Colombia. El proyecto busca capacitar a docentes y directivos, ampliar el uso de las salas de computación, mejorar las condiciones de una sala audiovisual, y lograr que el 80% de las áreas utilicen las TIC para mejorar los resultados académicos.
Este documento resume los cuatro niveles del sistema educativo venezolano: la educación preescolar (de 0 a 6 años), la educación básica obligatoria (de 9 años), la educación media diversificada y profesional (para profundizar conocimientos y preparar para la incorporación a la sociedad), y la educación superior (no obligatoria, que satisface las demandas de la sociedad).
Planificación y evaluación en Educación Inicialvicente_cvc
El documento trata sobre la planificación y evaluación en educación inicial. Explica diferentes formas de organizar la actividad docente como la planificación del niño/a, planes especiales, proyectos de aprendizaje y la organización del ambiente de aprendizaje. También describe aspectos a evaluar como los aprendizajes esperados, el desarrollo del niño/a y el ambiente, además de técnicas como entrevistas y observación.
El resumen del documento en 3 oraciones es:
1) El documento describe las actividades de un día en la escuela primaria Lázaro Cárdenas en Ixtepec, Oaxaca con el maestro Rubén Vicente Simúta. 2) La jornada incluyó la bandera, tareas de matemáticas y español, explicación de temas como sumas de fracciones y puntos, y recreo. 3) También se observa la participación de los estudiantes, el método del maestro y momentos como educación física.
Este documento describe un estudio sobre las causas fundamentales del bajo rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado en la Escuela Tres Esquinas Sede D en San Francisco. Identifica factores externos como los problemas familiares y falta de interés de los estudiantes como posibles causas. El objetivo es determinar las causas específicas y aplicar estrategias para mejorar el rendimiento académico mediante la cualificación de los maestros y el uso de métodos pedagógicos lúdicos.
PROYECTO DE APRENDIZAJE 5 TO GRADO .NIVEL PRIMARIALennysNJ
El documento presenta el diagnóstico realizado en el 5to grado de la Unidad Educativa Nacional Andrés Bello. El diagnóstico evaluó aspectos cognitivos, motrices, sociales y afectivos de los estudiantes. En el área cognitiva, la mayoría domina la lectura y matemáticas básicas, aunque algunos tienen debilidades. También se identificó una estudiante con posible dislexia. En el área motriz y social, se observó normalidad general con excepción de dos estudiantes con lentes y algunos con
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre las dificultades de aprendizaje. La unidad busca identificar varias dificultades de aprendizaje a través de definiciones concretas para su fácil comprensión. Los contenidos incluyen conceptos sobre las dificultades de aprendizaje como la dislexia y discalculia, así como estrategias como clases dinámicas, explicaciones con ejemplos y juegos de roles para lograr los objetivos. La evaluación se hará a través de observación para verificar la receptividad de los
OBSERVACIÓN,REGISTROS Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
AQUÍ SE PRESENTA UNA ENTREVISTA REALIZADA A 6 DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN PARA CONOCER SU CONOCIMIENTO ACERCA DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN.
Proyecto didáctica . Déficit de Internet en las escuelas. eduardo bastidas
proyecto grupo · 5
autores: bastidas almeida , luis balion, luis martines.
UNIVERSIDAD ESTATAL DE GUAYAQUIL
FACULTAD FILOSOFIA
CARRERA sistemas multimedia
3ER C-2
El documento presenta un análisis FODA de la situación del estado y la educación. Entre las fortalezas se encuentra que la educación es gratuita, laica y obligatoria desde primaria hasta bachillerato. También cuenta con leyes que regulan la educación de adultos y ofrece estudios abiertos, presenciales y a distancia. Sin embargo, entre las debilidades se destacan el bajo rendimiento, la falta de estrategias pedagógicas a distancia y recursos didácticos, así como problemas en los reglamentos escolares y
Este diario de campo describe la visita de una estudiante a la Biblioteca Pública El Tintal en Bogotá. La estudiante observó varios talleres para niños y bebés y notó que los ejercicios de estimulación temprana ayudaban a mejorar las habilidades motoras de los niños pequeños. También aprendió sobre la historia y servicios de la biblioteca.
DIAGNOSTICO SITUACIONAL DEL COLEGIO SAN JUAN - TRUJILLOjps2010
Este documento presenta los resultados de un diagnóstico institucional realizado a la Institución Educativa Pública "San Juan" en Trujillo. El diagnóstico evaluó 5 factores, 12 estándares y 43 indicadores relacionados con la dirección institucional, el desempeño docente, el trabajo con familias y comunidad, la infraestructura y el uso de información. Para cada indicador se asignó una calificación y color que indica el nivel de avance. Los resultados mostraron áreas de oportunidad particularmente en soporte al desempeño doc
Este documento presenta las secciones y contenidos clave para elaborar un protocolo de diagnóstico situacional de salud, incluyendo una introducción sobre el propósito de evaluar la situación de salud de una población, una sección de antecedentes sobre las características sociodemográficas y de salud de la población, el planteamiento del problema a abordar, la justificación y objetivos del diagnóstico, el marco conceptual y metodología con fases de reconocimiento, recolección de datos, análisis e informe de resultados.
Estrategias y acciones para animar la biblioteca escolarYanet Barbosa
Este documento presenta estrategias para animar la biblioteca escolar. Propone instalar la biblioteca de manera accesible y con un plan de trabajo. También sugiere actividades como la lectura vicaria donde los alumnos eligen libros de cuentos para leer en voz alta y compartir con sus compañeros, vinculando la lectura con los contenidos curriculares. Otras estrategias incluyen difundir los servicios de la biblioteca y apoyar el aprendizaje a través de la lectura libre y proyectos relacionados con los libros. El
La biblioteca escolar realizó un diagnóstico y estableció comisiones para mejorar sus servicios. Se inauguró la biblioteca el 7 de septiembre con 700 asistentes. La biblioteca presentó sus servicios a los estudiantes e implementó préstamos a domicilio para fomentar la lectura. La comunidad escolar reflexionó sobre la importancia de la biblioteca a través de un mural.
Análisis foda de la institución educativa andahuasiIsela Borja
El documento presenta un análisis FODA de la Institución Educativa Andahuasi. Identifica sus fortalezas como poseer buenas instalaciones y laboratorios, así como docentes calificados. Señala como debilidades la falta de liderazgo, infraestructura y capacitación. Entre las oportunidades menciona la participación en concursos y becas. Finalmente, identifica como amenazas el mal uso de internet, la inseguridad y la venta de alcohol en los alrededores.
Análisis situacional-FODA de una Institución EducativaMirtha Insfran
Este documento analiza la situación de una institución educativa. Describe los roles centrales y periféricos de la institución, su clase de organización basada en características internas y relación con el contexto, y sus componentes organizacionales como objetivos, estructura y sistema relacional. También analiza el grado de autonomía institucional, propone una innovación en el uso de TIC en el aula, e identifica elementos que facilitarían y obstaculizarían su implementación.
El documento presenta un plan de marketing para una institución educativa inicial en Lambayeque, Perú. El objetivo es posicionar la institución como la mejor opción educativa en la zona y lograr un incremento anual del 15% en el número de estudiantes. Se analizan los clientes potenciales, sus preferencias y formas de difundir la oferta educativa a través de medios de comunicación, publicidad escrita, visual y promociones.
Este documento proporciona una guía para realizar un análisis situacional de una empresa. Explica cómo analizar la información externa del mercado como la demanda, los clientes y la competencia. También cubre la información interna de la empresa incluyendo su misión, visión, objetivos, valores y un análisis DOFA de sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. El propósito es facilitar el estudio del entorno y la situación competitiva de una empresa para establecer estrategias de mercadeo efectivas.
El documento presenta un análisis exhaustivo de los factores internos y externos que afectan a una empresa y su plan de negocios. Describe los proveedores, intermediarios, clientes, competidores y factores demográficos, económicos, tecnológicos, políticos, socio-culturales que influyen en la empresa. También analiza las fortalezas y debilidades de la compañía, así como su posicionamiento frente a las necesidades de los consumidores.
Seis acciones para el fortalecimiento de la biblioteca escolarRebeca Velarde
Este documento presenta una estrategia de seis acciones para fortalecer las bibliotecas escolares en México. Propone realizar un diagnóstico de la escuela y biblioteca, nombrar un maestro bibliotecario, integrar un comité de biblioteca, elaborar un plan anual de trabajo, desarrollar círculos de lectores, y ofrecer servicios bibliotecarios. El objetivo es apoyar a las comunidades escolares para instalar y gestionar bibliotecas que apoyen el desarrollo de competencias comunicativas y la form
El documento presenta un resumen de la teoría situacional, la cual propone que no existe una única forma mejor de organizar una empresa y que la estructura y funcionamiento de una organización depende del contexto o ambiente en el que se encuentra. Explica que la teoría surgió de investigaciones que buscaban verificar qué modelos de estructura organizacional eran más efectivos para diferentes empresas en función de su ambiente. Finalmente, define el concepto de ambiente como todo lo que rodea externamente a una organización y con lo que mantiene interacciones.
diagnostico aplicado a instituciones educativasJohana Acosta
El documento presenta información sobre el diagnóstico educativo aplicado a instituciones educativas. Explica que el diagnóstico es una herramienta para identificar problemas y oportunidades de mejora a través del análisis de la situación actual. Se detallan las fases del proceso de diagnóstico y su importancia para la planificación educativa. Finalmente, el estudio de campo realizado en 3 centros educativos muestra que aunque se aplica el diagnóstico en algunos casos, no es una práctica generalizada.
Este documento describe los pasos para realizar un diagnóstico de situación de salud, incluyendo describir la situación demográfica y socioeconómica de una población, identificar los problemas y enfermedades más comunes, y evaluar la oferta de servicios de salud disponibles. El propósito es identificar las necesidades y problemas de salud de una comunidad para mejorar la atención médica.
El documento describe los pasos para realizar un diagnóstico educativo. 1) Identifica qué es un diagnóstico y por qué es importante para mejorar procesos educativos. 2) Explica que un diagnóstico analiza la realidad de una institución a través de la recopilación sistemática de datos. 3) Detalla los pasos clave como definir objetivos, elegir técnicas de recopilación de información, analizar los datos y sacar conclusiones. El propósito es mejorar continuamente la calidad educativa.
El documento presenta el proyecto C@I (Capacitación en Elearning para Investigadores) diseñado en dos etapas. La Etapa I incluye una descripción de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Venezuela, incluyendo su visión, misiones e institutos. También identifica las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la universidad a través de una matriz FODA. La Etapa II se enfocará en aplicar una solución al problema en uno de los institutos de la universidad.
Este documento propone implementar un sistema computarizado interno en el Centro Educativo María Mercedes Rodríguez Veras para gestionar de forma más rápida y efectiva la inscripción y creación de documentos de los estudiantes, como certificaciones y actas. El sistema digitalizaría y almacenaría datos e información de los estudiantes para facilitar su acceso y consulta. Se justifica la necesidad de contar con un historial completo de cada estudiante accessible en cualquier momento.
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el área de gestión del Centro Educativo María Mercedes Rodríguez Veras. La propuesta consiste en implementar un sistema computarizado interno para el registro y almacenamiento de datos de los estudiantes, y equipar un aula virtual. Esto permitiría gestionar de forma más rápida, detallada y efectiva los procesos de inscripción, certificaciones, y otros documentos internos y externos.
El documento resume un proyecto de alfabetización tecnológica a estudiantes y docentes de 4to grado en la Escuela Básica "El Perú" en Ciudad Bolívar, Venezuela. El proyecto busca analizar los datos recogidos, identificar problemas con el proyecto Canaima Educativo, formular soluciones y fortalecer la alfabetización tecnológica en la escuela mediante el mantenimiento de equipos y capacitación a estudiantes y docentes.
El documento resume un proyecto de alfabetización tecnológica a estudiantes y docentes de 4to grado en la Escuela Básica "El Perú" en Ciudad Bolívar, Venezuela. El proyecto busca capacitar sobre hardware, software y el Proyecto Canaima Educativo a través de exposiciones y cursos de formación. Se identificaron algunos problemas como falta de conocimiento sobre el sistema operativo Canaima y el proyecto, así como la ausencia de materiales en la escuela.
Este documento describe brevemente el impacto de la informática en el sistema educativo de Venezuela. Explica que desde la década de 1990, Venezuela ha estado incorporando tecnologías de información y comunicación (TIC) en las escuelas. Actualmente, las TIC se usan para mejorar las estrategias pedagógicas y apoyar tanto a los maestros como a los estudiantes. Aunque el uso de las TIC ha crecido en los últimos años, todavía hay maestros que se resisten a usarlas. El documento concluye que los maestros deben guiar
Este documento describe un proyecto de alfabetización tecnológica para estudiantes y docentes de la Unidad Educativa Municipal "Manuel Palacio Fajardo" en Ciudad Bolívar, Venezuela. El proyecto busca fortalecer el uso educativo de las computadoras Canaima mediante la capacitación sobre software libre y el mantenimiento de los equipos. Se identifican varios problemas como la falta de conocimiento técnico y de contenido inadecuado, así como oportunidades como el interés de los estudiantes y el funcionamiento del software.
Uso de la informatica en el aula (sencilla)postgradousm
Este documento describe los retos y desafíos del uso de la informática en el aula desde la perspectiva universitaria. Señala que la informática forma parte de la vida diaria de los estudiantes y puede ofrecer ventajas para los docentes al permitirles guiar a los estudiantes en la búsqueda y creación de información. También puede motivar a los estudiantes y mejorar la adquisición de conocimientos. No obstante, requiere enfrentar desafíos como preparar a docentes y estudiantes para las nuevas tecnologías y garantizar
Diapositivas Informe Final - Proyecto Sociotecnológico IÁngel Ramos
El documento presenta un resumen del proyecto de alfabetización tecnológica realizado en la Unidad Educativa Estadal Br. “Felipe Hernández” en Ciudad Bolívar, Venezuela. El proyecto se enfocó en brindar soporte técnico a usuarios y equipos, específicamente a las computadoras Canaima de los estudiantes. A través de clases, los estudiantes aprendieron a usar efectivamente el hardware y software de sus computadoras portátiles siguiendo el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica. El pro
Este documento describe la creación de una plataforma digital para el Instituto Politécnico Industrial Don Bosco. Se justifica la necesidad de una página web para facilitar la comunicación entre la comunidad educativa y posicionar al centro como líder en el uso de las TIC. El objetivo es diseñar una página atractiva e interactiva que ofrezca información sobre el centro. Se detallan los requerimientos tecnológicos y las actividades para su desarrollo, como contratar un proveedor, seleccionar un dominio y alojamiento
Este documento describe la propuesta de crear una plataforma digital para el Instituto Politécnico Industrial Don Bosco con el objetivo de facilitar la comunicación y agilizar procesos. Se justifica la necesidad de una página web para promover el centro y aprovechar las ventajas de las TIC. El proyecto incluye capacitar al personal, designar un responsable de contenido, e implementar una infraestructura de red, hardware y software para alojar la plataforma.
PACIE Fase PRESENCIA-estudio de caso: énfasis en apacitación docente-Dra.Liri...UNERMB-JUBILADA
Esta presentación describe la aplicación del Modelo PACIE, fase PRESENCIA al análisis de un caso de una universidad ficticia de El Salvador que están en proceso de la toma de decisiones para desarrollar un Proyecto de Educación Virtual. Los 16 factores que arroja el caso son clasificados en las cuatro categorías de la fase presencia: DEL, CEV, CIV Y EVA. En este presentación se hace énfasis en la Capacitación Docente, una de las subcategorías del CEV (Centro de Educación Virtual).
Este documento describe el soporte técnico brindado a usuarios y equipos de la Unidad Educativa Nacional "Carlos Afanador Real" en Ciudad Bolívar, Venezuela. Se realizó una alfabetización tecnológica a estudiantes, maestros y padres sobre el uso de las computadoras portátiles Canaima como herramienta educativa, con el objetivo de mejorar el aprovechamiento del Proyecto Canaima Educativo.
El documento describe un proyecto de integración de la informática en el proceso de enseñanza en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Se mencionan las plataformas Moodle y Dokeos que la universidad usa actualmente para la educación a distancia. También describe el proyecto Canaima Educativa, un proyecto del gobierno bolivariano para incorporar tecnologías de información libres en instituciones educativas públicas.
Este documento discute el papel de la informática en la educación. Explica que la informática tiene tres esferas de aplicación en la educación: como objeto de estudio, para la gestión administrativa y como medio de enseñanza. Luego describe cómo las computadoras pueden conducir a un aprendizaje más rápido que la instrucción tradicional y cómo las plataformas educativas en línea permiten impartir cursos virtuales. Finalmente, concluye que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desempeñan un
El documento discute las ventajas y desventajas del uso de la tecnología en la educación. Entre las ventajas señala que la tecnología ofrece una amplia gama de formas de adquirir y compartir información, y permite el autoaprendizaje autónomo. Sin embargo, señala que existe una brecha digital que dificulta el acceso a muchos, y que un uso inadecuado puede generar dependencia o exponer a contenidos dañinos. Concluye que la tecnología puede apoyar un aprendizaje significativo si
Este documento describe un proyecto para crear contenidos interactivos digitales y virtuales en matemáticas y física para estudiantes de bachillerato. El proyecto busca seleccionar los temas más relevantes de acuerdo con los estándares, crear presentaciones en Google Docs, diseñar una página web en Wix, y libros digitales interactivos usando FlipBook Maker Pro.
El documento presenta un plan de capacitación en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para los docentes de la Universidad Interactiva de Carabobo. El plan tiene como objetivo principal diseñar un programa de capacitación para los docentes en el uso correcto de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El plan detalla los recursos, actividades y fases para capacitar a los docentes en el uso de plataformas virtuales como Moodle a lo largo de 12 meses.
Este documento describe una unidad de aprendizaje diseñada para prevenir el embarazo adolescente entre estudiantes de 11 a 13 años a través del uso del correo electrónico. La unidad abordará conceptos como embarazo adolescente, causas y consecuencias, enfermedades de transmisión sexual y métodos anticonceptivos. Los estudiantes recibirán información a través de correo electrónico y completarán tareas como elaborar recomendaciones. El acceso a la tecnología se realizará a través de un aula virtual en la esc
Este documento describe una unidad de aprendizaje diseñada para prevenir el embarazo adolescente entre estudiantes de 11 a 13 años a través del uso del correo electrónico. La unidad abordará conceptos como embarazo adolescente, causas y consecuencias, enfermedades de transmisión sexual y métodos anticonceptivos. Los estudiantes recibirán información a través de correo electrónico y completarán tareas relacionadas con el tema en tres fechas establecidas. El acceso a la tecnología necesaria se realizará a
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Manual de soporte y mantenimiento de equipo de cómputo
Diagnostico situacional colegio rqu
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO TRUJILLO
“MARIO BRICEÑO IRAGORRY”
DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA
FORMACIÓN CRÍTICA IV
DIAGNOSTICO SITUACIONAL SOBRE LAS TECNOLOGÍAS DE
INFORMACION Y COMUNICACIÓN EMPLEADAS EN LA E.B.N “RAFAEL
QUEVEDO URBINA”
PARTICIPANTES:
IDAMAR PARRA
ROSANYELA QUINTERO
JOHAIVER RIVERO
ROBERT VILLAMIZAR
MARIAN VILLEGAS
TRAYECTO IV
SECCION:07 TRIMESTRE III
FAC: YAJAIRA CARDENAS
OCTUBRE, 2014
2. INDICE
PAG.
Introducción……………………………………………………………………..... 3-4
Capítulo I: Diagnostico Situacional
Descripción Del Contexto………………………………………………………… 5-8
Historia de vida de la Organización ……………………………………………. 8-12
Naturaleza de la Organización (Misión, Visión, Organigrama)……………...12-13
Localización Geográfica……………………………………………………………13
Objetivo Institucional………………………………………………………………..13
Necesidades en el contexto………………………………………………………..13
Clasificación de las necesidades……………………………………………….....14
Capítulo II: Recomendaciones………………………………………………….. 15
Conclusiones………………………………………………………………………...16
Referencias…………………………………………………………………………...17
Anexos………………………………………………………………………………...18
3. INTRODUCCIÓN
Las Tecnologías de La Información Comunicación (TIC) hoy en día
estas constituyendo ser una herramienta para afianzar el desarrollo del
conocimiento, bien es sabido estas aportan habilidades de aprendizaje al ser
Humano, el disponer de ellas en nuestro entorno es contribuir al logro de una
sociedad del Conocimiento; el primordial objetivo de la aplicación y uso
constante de ellas por ejemplo el manejo de la computadoras en el ámbito
social, área laboral e incluso en el proceso educativo es contribuir al
fortalecimiento de la enseñanza, así como también al aportar distintas
herramientas que no solo facilitarían el proceso de enseñanza educacional sino
que además se contribuirá al desarrollo practico laboral en cualquier ámbito
social y se daría de esta manera dar respuesta a las constantes necesidades
existentes en nuestra sociedad.
Por su parte, es importante acotar que por medio del constante
desarrollo e impulso de la tecnología son cada vez más las instituciones
educativas que en la actualidad dispondrían de muchos más recursos como
medios tecnológicos alternativos que los conducirían más fácilmente hacia el
camino de la enseñanza y al logro accesible del conocimiento, es por ello que
en la actualidad cada día los centros de enseñanza educacionales le están
prestando mayor interés a los recursos tecnológicos tanto así que en muchos
de ellos han llegado a sustituir los libros tradicionales de enseñanza por
bibliotecas virtuales u otras herramientas como los Software Educativos y otros
medios alternativos páginas Web, libros digitales y otros, ya que se ha
demostrado que estos ejercen una mayor gran influencia en el desarrollo
creativo de los estudiantes y los impulsa a mostrar mayor interés sobre sus
asignaturas escolares.
4. El presente trabajo investigativo ha de estar basado en el desarrollo de
un diagnostico situacional sobre las tecnologías de información y comunicación
empleadas en la EB.N “Rafael Quevedo Urbina” y el objetivo del mismo es dar
una evaluación de importancia a la misma sobre los medios tecnológicos que
emplean para el ejercicio de sus funciones o para la promoción del aprendizaje
ha de ser además un medio de influencia positiva en cuanto a que ha de
trasmitir la importancia que ocupa los recursos tecnológicos como mecanismo
de apoyo en el ejerció de sus funciones este se ha estructurado en dos
Capítulos fundamentales divididos de la siguiente manera:
- CAPITULO I: Consta del Diagnóstico, en el cual se especifica el
abordaje a la comunidad así como las distintas características de la
Institución Educativa.
- Capítulo II: Recomendaciones Finales.
5. CAPÍTULO I: DIAGNOSTICO SITUACIONAL
1. Descripción del Contexto
Es el análisis de las necesidades, capacidades y recursos más relevantes
de los espacios sociales en estudio, relacionado con los aspectos económicos,
sociales, culturales y ambientales, a fin de identificar y caracterizar sus
principales problemas y potencialidades para el desarrollo local.
El lugar o contexto donde se desenvuelven los hechos es la E.B.N “Rafael
Quevedo Urbina”, ubicada en el Municipio San Rafael de Carvajal, Parroquia
Campo Alegre, esta casa de estudio se caracteriza por ser una institución
dedicada a educar y capacitar a niños y niñas en el área de educación primaria
y secundaria; cuenta con una amplia infraestructura física con 18 aulas de las
cuales 16 son utilizadas para impartir clases y las otras 2 restantes son
utilizadas una de ellas para el laboratorio de informática el cual lleva por
nombre CGP “Centro de Gestión Parroquial” este tiene a su disposición 20
ordenados dotados con el sistema operativo Linux Versión Ubuntu Software
Libre en dicho lugar los niños tienen la oportunidad de recibir clases acerca de
la asignatura de informática solo reciben formación practicas haciendo uso de
algunas de las aplicaciones con las que cuenta el paquete de Linux, el mismo
cuenta con equipos de computación actualizados aunque que se han venido
deteriorando con el uso y la falta de mantenimiento, lo que ha generado atrasos
e inconvenientes al momento de impartir clases pues solo algunos niños deben
trabajar en equipo o por turnos estas clases se imparten a los niños del 4to al
6to grado; de igual manera también se les ha de impartir el Programa
Educativo Canaima a los niños del primer al tercer grado ya que cuentan con la
disposición de la Canaimas Educativas aportadas por el gobierno.
Posee además un departamento de control académico y administrativo
tiene a sus disposición 3 equipos de computación, 2 de escritorio y 1 portátil,
para el caso de los equipos de escritorio en materia de seguridad lógica poseen
como protección ante amenazas de virus el Antivirus Avast lo cual le
proporciona una seguridad adecuada para el equipo más sin embargo no del
6. todo ya que actualmente el mismo no se encuentra correctamente actualizado
por el hecho de no disponer de acceso a internet para adquirir nuevas licencias
además de actualizar el motor de bases de virus razón por la cual puede ser
una amenaza para la seguridad del equipo, sin embargo los equipos se
encuentran protegidos por el Firewall de Windows, en el caso de ordenador
portátil por ser un equipo que ha sido adquirido recientemente este posee el
software actualizado en su totalidad por lo cual proporciona una buena
seguridad lógica.
Para la protección de los equipos en cuanto acceso de terceros se
encuentran protegidos mediantes usuarios y claves de administradores razón
por la cual representa otra ventaja para la organización en la actualidad
manejan el uso de un sistema automatizado mediante el cual gestionan los
procesos relativos a inscripción de estudiantes, generación de constancias,
nominas y asignación docente por lo cual manejan información importante el
mismo se encuentra protegido mediante el uso de usuarios y contraseñas de
acceso esto con el objeto de evitar también el acceso a personas no
autorizadas lo cual garantiza una protección de igual manera dicha aplicación
ofrece una ventaja adicional pues facilita al administrador principal respaldar la
base de datos en medios externos proceso que solo es controlado por él como
otra medida para proteger la información confidencial y esta se encuentra solo
a su disposición, mas sin embargo no poseen software de recuperación de
información en caso de extraviarse o que alguno de los equipos falle, esta
aplicación se encuentra instalada solo en estos equipos que se encuentran y
son manejados en este departamento el cual no cuenta con el acceso a
internet por lo cual no existen redes inalámbrica ni está conectado a la red
mediante un cable RJ45, ni poseen servidores, los equipos no están
comunicados entre sí y no existe invulnerabilidades ante ataques por medio de
la red.
El aula restante es utilizada como biblioteca escolar, además cuenta con
un amplio comedor estudiantil y una cancha deportiva para la recreación de los
niños y niñas de este centro educativo. Cabe destacar que el espacio físico de
este centro de estudio actualmente fue remolado y se encuentra en optimas
condiciones solo presentan necesidad en cuanto al deterioro de pupitres,
7. requieren de material de limpieza, actualización del software en algunos
equipos del laboratorio y del departamento de control académico.
Anteriormente la dirección de este plantel se encontraba bajo la
responsabilidad del Dr. Tulio Salas, en la actualidad se encuentra bajo el cargo
de la Lic. María Carmona del quien es el encargado de velar por el bienestar
estudiantil de esta institución, la cual tiene como prioridad u objetivo fortalecer
el conocimiento humano para fomentar la educación y por medio de esto, el
bienestar personal y comunitario.
Al concluir el presente diagnostico se ha de evidenciar que la E.B.N
“Rafael Quevedo Urbina” cuenta actualmente con diversos mecanismos que
forman parte del grupo de Tecnologías de Informacion y Comunicación lo cual
les permite llevar un total fluidez de sus procesos académicos internos así
como se ha de facilitar el desempeño de una buena educación mediante el
empleo de los recursos digitales como medio de enseñanza.
El presente Diagnostico Situacional sobre las Tecnología de Informacion y
Comunicación empleado dentro de la E.B.N “Rafael Quevedo Urbina” ha de ser
un recurso de influencia para la presente organización en cuanto que les
facilitara un recurso de enseñanza, mediante este se le ha a de impartir a dicha
institución la importancia que ocupa hoy en día el disponer de estos recursos
tecnológicos como medios alternativos que permitan no solo el desarrollo del
trabajo practico si no también afianzar y hacer crecer el aprendizaje mediante
el uso de los medios digitales.
Para el desarrollo del Diagnostico Situacional en la E.B.N “Rafael
Quevedo Urbina se empleo el uso de la técnica de la entrevista en la cual se
hizo uso de un cuestionario de interrogantes con el objeto de recopilar
información sobre la realidad actual de la organización y que la misma a su vez
sea un soporte adicional para la presente investigación. A continuación se
muestra el cuestionario de interrogantes empleadas en el desarrollo del
diagnostico:
1.- Mencione cuales son las Tecnologías de Informacion y Comunicación
que en la actualidad se han de utilizar en esta Institución.
8. 2.- Estaría usted de acuerdo en que se realiza un Diagnostico Situacional
para evaluar la realidad actual de los recursos tecnológicos con los que cuenta
la organización.
3.- Mencione algunas fallas que considera usted poseen los equipos
computarizados utilizados en este Instituto Educacional.
4.- De llegar a un ocurrir un cambio en materia de recursos tecnologías
que otro le gustaría a usted que la institución tuviese disponible.
2. DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD
2.1 Historia de vida de la Organización
Reseña Histórica de la E.B.N “Rafael Quevedo Urbina”
Anteriormente a este centro de enseñanza se le era conocido con el
nombre de Unidad Educativa “Rafael Quevedo Urbina” y este provenía de un
destacado educador, llamado: Rafael Quevedo Urbina, que desde muy joven
tuvo inclinación por la enseñanza, dedicó varios años de su vida a transmitir los
conocimientos básicos en la educación primaria elemental. Rafael Quevedo
Urbina, trujillano, con trato noble, afable, cariñoso y ejemplar en la educación.
El 7 de Abril de 1963 fue la inauguración del moderno y funcional grupo
escolar, con el nombre “Rafael Quevedo Urbina”, la Profesora Omaira de
Taigliaferro pronunció unas palabras destacando la vida y obra de este
destacado educador trujillano.
La Unidad Educativa “Rafael Quevedo Urbina” como anteriormente era
conocida fue creada en el año 1946, en los primeros días del mes de
Diciembre, cuando el presidente de la Junta Revolucionaria de Gobierno, Don
Rómulo Betancourt, decreto la creación y funcionamiento de este prestigioso
Centro de Enseñanza de Educación Primaria Elemental.
En el comienzo el personal docente estuvo conformado por: el Director
Germán de Jesús Pacheco, los maestros de aula: Víctor de Jesús Barrios, Elia
Tarcisia Mora, Ilva Pérez Simancas. Al poco tiempo la ex alumna Ana Matilde
Baptista Nava fue nombrada para completar el cupo de docentes.
9. Posteriormente, la escuela fue dirigida por el maestro Andrés Ramón
Pérez, persona de amplia trayectoria en el campo de la pedagogía, preocupado
por la superación de los programas de enseñanzas. En el mes de Septiembre
del año 1959, el Ministerio de Educación le concede su jubilación. Para esa
fecha la escuela contaba con 10 maestros. Para ese mismo año (1959), la
institución tiene un nuevo director: Profesor Alejandro Paredes, educador de
mucha experiencia, quien logro la dotación de materiales de enseñanza y el
mobiliario del mismo. Por su espíritu de trabajo y vocación que lo caracteriza,
tuvo mucho aprecio de todo el personal docente y de la comunidad. El director
Alejandro Paredes y todo el grupo de maestras que le acompañaron en su
función de docencia, tuvieron participación activa en las gestiones realizadas
para la construcción del moderno y funcional local.
El 7 de Abril de 1963 fue la inauguración escolar, fue un día de júbilo en
toda la población de Campo Alegre; los sueños y esperanza se vieron
cumplidos, distinguidas personalidades, representantes del Gobierno
Nacional, Ejecutivo Regionales, Consejo Municipal de Distrito de Valera,
Asamblea Legislativa, Batallón Rivas Dávila, Destacamento de la Guardia
Nacional, el Obispo de la Diócesis de Trujillo y el Pueblo se hizo presente para
agradecer al gobierno la magnífica obra en pro de la educación.
El director Alejandro Paredes estuvo acompañado del siguiente personal
docente: Ángela de Duarte, Clara Mora de Pacheco, Adela Uzcategui, Josefa
Aguilar de Rodríguez, Omaira de Tagliaferro, Ana Matilde Sarmiento, Aura
Ojeda de Baptista, María Vicenta Rivera, Mirian Luisa Baptista Pujol, Ilva
Matheus Nava, Matilde Márquez y Esther Suarez Ruiz. Este personal cumplió
una extraordinaria labor en las distintas Áreas de la Educación Primaria
Elemental.
El 1 de Octubre de 1964, la Zona Educativa nombro al profesor: Ramón
Alfonso Ocanto como director del plantel, que trabajo incansablemente y se
preocupó por el mejoramiento profesional en pro de la educación.
En el año 1987 la Directora de la Unidad Educativa fue la profesora
María Cecilia Azuaje, acompañada de 3 subdirectores, 31 docentes, 2
profesores de educación física, 3 secretarias y 2 docentes de preescolar.
10. Durante la gestión de la directora Cecilia Azuaje, elaboró un proyecto para la
construcción de aula, siendo aprobadas y ejecutadas por FEDE en la segunda
planta del plantel.
En el año 1995 el director de la institución fue el profesor Reinaldo
Rafael Ojeda, cumpliendo sus funciones hasta el año 1997.
En el año 1997 la directora encargada fue la profesora Cecilia Solano de
Rivas con 38 docentes, 5 secretarias, 1 trabajadora social, 2 docente de aula
integrada, 2 profesores de educación física, 4 entrenadores de deporte
dependiente de la alcaldía del Municipio San Rafael de Carvajal, 7 obreros, 1
ayudante de mantenimiento, 1 jardinero, 1 vigilante diurno, el PAE estatal
funcionaba con un ecónoma, 2 cocineras y 3 madres prestadora de servicio.
Durante el año escolar 2002-2003 se implemento la III etapa de
educación básica en la institución gestionada por el profesor Gilberto Miranda
(Supervisor del Municipio Escolar) y la profesora Cecilia Solano de Rivas
(Directora del Plantel). Iniciando séptimo grado con dos secciones en el turno
de la mañana y una sección en el turno de la tarde, con docente con mención
en las áreas correspondientes para ese grado.
Y continuándose en los años siguientes con la apertura de 8vo grado
para el año escolar 2003-2004.
En el año 2004-2005 se apertura el 9no grado, y se hizo muy pequeña la
infraestructura para albergar la gran cantidad de estudiantes y se solicitó a la
alcaldía la colaboración para pagar el alquiler en el sector “El Llano”, en la
entrada el sector “La Peña”, donde se continuó impartiendo las clases de 8vo
grados, y llamándose esa casa “El Palomar”, como popularmente le decían los
estudiantes y toda la comunidad educativa.
Luego para el año escolar siguiente 2005-2006. Los alumnos,
representantes y docentes tomaron “El Centro Endógeno” donde funcionaba
una Asociación de Cooperativas establecidas allí con un Taller de Corte
Costura, Fabrica de bloques y una Carpintería que no produjo las ganancias
esperadas, fracasando en sus funciones.
En septiembre de 2006 queda como director encargado el Lcdo. Tulio
Salas, con 47 docentes y 19 obreros, 8 administrativos, 4 docentes de aula
11. integrada,4 profesores de educación física, un docente de música, un docente
de manualidades, una orientadora, una trabajadora social, un docente de
teatro, una ecónoma y 5 madres prestadoras de servicio y una coordinadora de
PAE.
Para el año escolar 2007-2008 la III Etapa y el ciclo diversificado, se
concentra en su totalidad en el Liceo Bolivariano “Rafael Quevedo Urbina”,
quedando la U.E “Rafael Quevedo Urbina” como escuela de subsistema
primaria de 1º a 6º grado.
Anteriormente, la directora encargada de la institución era la Lcda. Zaida
Valero asumiendo la gerencia a partir del mes de septiembre de 2008,
contando con el siguiente personal: una subdirectora, una coordinadora
académica, 9 personas en el campo administrativo, 2 trabajadoras sociales, 24
obreros, 26 docente de aula regular, 4 docente de biblioteca, 6 profesores de
educación física, una orientadora, 4 docentes de manualidades, 5 docentes de
aula integrada, 2 docente de teatro, un docente de música, 2 docente de
informática, una coordinadora de PAE, diez madres procesadoras de
alimentos, 1 coordinadora de sociedades bolivarianas y primera etapa, 1
coordinadora de segunda etapa, 2 coordinadoras de actividades
complementarias, 1 coordinadora de seguridad vial y1 coordinadora de
C.C.T.E.A.
Para el mes de Enero del 2009 la Directora Zaida Valero logra la
creación del comedor escolar en el Liceo Bolivariano “Rafael Quevedo Urbina”,
donde los representantes se comprometen a colaborar con la dotación de
materiales para el funcionamiento del servicio del comedor, que es dotado de
alimentos para el PAE Nacional.
En la institución se realizan actividades culturales, deportivas y
contamos con el personal calificado para realizar las supervisiones y
propuestas para el mejor funcionamiento de la institución.
A través de M.I.N.F.R.A se logra El Proyecto de Construcción,
Remodelación y Ampliación de la Infraestructura de la Escuela, donde se
12. presentan las propuestas de las necesidades de la institución y se espera que
los próximos meses (Abril-Julio) del año 2009 se ejecute este proyecto.
En la actualidad la dirección de este Centro Educativo lleva por nombre
E.B.N “Rafael Quevedo Urbina” se encuentra bajo la responsabilidad del Lic.
María Carmona quien es la encargada de asumir su rol de Gerencia a partir del
mes de Septiembre del presente año 2014 en sustitución al Dr. Tulio Salas
quien anteriormente ejercía esta función, actualmente es la Lic. Carmona la
encargada de velar por el Bienestar Estudiantil; cabe destacar que esta
Institución cuenta actualmente con el mismo personal de trabajo que existía
durante la Gestión del Dr. Salas quien predisponía del mismo personal
existente durante la gestión de la Lic. Zaida Valero y es el personal con el que
actualmente labora la Institución.
2.1.1 Naturaleza de la Organización
Misión
Diseñar, establecer e impulsar las políticas educativas de la República
Bolivariana de Venezuela, constituirse en una herramienta generadora y
transmisora de cultura en todas las áreas del conocimiento humano para
fomentar la educación y por medio de esta, el bienestar personal y
comunitario, permitir al docente, administrativo y obrero y a la comunidad
educativa alcanzar todo su potencial promoviendo su desarrollo con criterios
comunales de sustentabilidad y sosteniendo; controlar y fiscalizar su armonía
con la ley orgánica de educación vigente.
Visión
Desempeño institucional bajo estándares de eficiencia y eficacia a través
de potencializar el talento humano, trabajo en equipo, optimización de los
recursos, implementación de tecnología avanzada y compromiso
inquebrantable con la institución y el país, ser la primera escuela - cultura –
educativa del país, en estrategias de enseñanza, programación, recursos
13. humanos, tecnología y autogestión, dignos representantes de la educación en
el estado Trujillo y de las escuelas del país, con proyección nacional.
2.1.2 Localización Geográfica
Se encuentra ubicada en el estado Trujillo Municipio San Rafael de
Carvajal, Parroquia Campo Alegre, Avenida principal con Calle 5 al lado de la
prefectura.
2.1.3 Objetivo Institucional
- Fortalecer el conocimiento humano para fomentar la educación y por medio
de esto, el bienestar personal y comunitario.
2.1.4 Necesidades en el contexto
En la visita a la institución se pudo observar que no solo existen
problemas en el área tecnológica, destacándose la infraestructura, tales como;
Aulas con falta de ventilación e iluminación.
Escenario deteriorado con paredes en mal estado.
Cerca en mal estado.
Alrededor de 6 computadoras con fallas.
Falta de material audio visual.
Ausencia de programas antivirus, educativos, didácticos e interactivos.
14. CLASIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES
PROBLEMAS INFORMÁTICOS
Hardware
Falta de herramienta y mobiliarios en
los laboratorios.
Requieren de recursos audiovisuales.
Equipos en mal estado.
Requieren del servicio de internet.
Software
Software desactualizado
Ausencia de programas antivirus
Infraestructura
OTROS PROBLEMAS
Dotación de material de limpieza.
15. CAPÍTULO II: RECOMENDACIONES
- Implementar un sistema de Backus convenientemente actualizado para
prevenir la pérdida de información crítica.
- Seguir dando continuidad al Programa Educativo Canaima a los niños y
niñas de la presente y futuras generaciones del tal manera que el
mismo perdure aun más en el tiempo.
- Seguir brindando su colaboración a los estudiantes universitarios en la
realización de sus actividades
- Distribuir la información importante en los diversos equipos de trabajo
en caso de que alguno falle poseer respaldo de la información además
de dar continuidad al uso de los medios externos de almacenamiento
para respaldar la información importante.
- Tener contratado un buen sistema de servicio técnico que sea rápido a
la hora de reparar posibles fallos en los equipos del sistema y del
Laboratorio de Informática.
- Adquirir en un futuro cercano nuevos recursos tecnológicos como el
acceso a internet del tal manera que se pueda emplear el uso de la
misma para la comunicación por medio de la red, así como también
adquirir además recursos audiovisuales como videos beam que sean de
utilidad para la promoción de talleres educacionales o de cualquier
índole dentro del instituto
- Capacitar aun más a los empleados en materia de Mantenimiento a
Equipos y establecer políticas que le permitan contribuir en el desarrollo
y permanencia de las mismas.
16. CONCLUSION
La Tecnología es un término general que se aplica al proceso del
desarrollo intelectual, a través del cual los seres humanos diseñan
herramientas y máquinas para incrementar su control y comprensión del
entorno material. El término proviene de la palabra griega tecnè que significa
arte u oficio, logro, conocimiento o ciencia, área de estudio; por lo tanto, la
tecnología es el estudio o ciencia de los oficios.
Al concluir el presente trabajo investigativo se ha de evidenciar que hoy en
día las herramientas tecnológicas se han caracterizado por constituir una
alternativa de apoyo tanto para el conocimiento como para la facilitación del
trabajo diario, pues éstas aportan distintos beneficios que han de ser útil tanto
para el aprendizaje como para el trabajo practico y eficiente, mediante el
empleo de las TIC se evidencia que estas son un factor importante dentro del
mundial empresarial como el educativo su uso contante ha de ser un promotor
e impulsador de la socialización del conocimiento y la soberanía tecnológica.