El documento presenta la visión, misión, objetivos generales y estratégicos del Colegio Pehuén en Maipú. Su visión es lograr excelencia académica en 4 años tomando en cuenta valores culturales y tecnología. Su misión es formar estudiantes con altos rendimientos académicos, orientación católica y aporte a la sociedad. Describe su historia, organización, financiamiento, y realiza un análisis FODA de sus dimensiones pedagógica, comunitaria, administrativa-financiera y organiz

1. INSTITUTO PROFESIONAL DE PROVIDENCIA
DISEÑO, GESTION Y EVALUACION DEL PROYECTO EDUCATIVO
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
“COLEGIO PEHUEN”
VISION
“Lograr en el plazo de 4 años, en nuestro establecimiento educacional, un nivel académico
de excelencia dentro de la comuna de Maipú, tomando en cuenta las altas exigencias de
nuestra sociedad, rescatando nuestros valores culturales y relacionándolos con los adelantos
tecnológicos, para así lograr alumnos activos en su proceso de aprendizaje, lo cual
lograremos con propuestas curriculares y programas de acuerdo a sus necesidades.”
MISION
El colegio Pehuén de la comuna de Maipú tiene como Misión fundamental la Educación, a
través de ella queremos contribuir a la formación de niños y jóvenes con altos rendimientos
académicos y proyección profesional, de orientación católica, potenciando al máximo todas
sus capacidades, además de la valoración de su persona, de su prójimo, de su entorno, de
sus orígenes y su cultura, en un ambiente de respeto y afecto, donde prime la participación
de todos los miembros de nuestro establecimiento en el proceso de aprendizaje, para lograr
personas creativas, independientes que en definitiva un real aporte a nuestra sociedad
OBJETICOS GENERALES

2. Ofrecer una formación académica de calidad mediante métodos de aprendizaje que
permitan al alumno acceder a un conocimiento integral, para comprender y calorar la
realidad natural, social y personal.
Formar niños y jóvenes en los valores cristianos que se traducen en el amor al prójimo.
Potenciar al máximo las capacidades de los alumnos estimulando sus aptitudes físicas,
intelectuales, afectivas y artísticas.
Crear en niños y jóvenes un vínculo de respeto por la naturaleza, sintiéndose integrada a
ella e instruyéndolo en las distintas modificaciones de esta.
Valorar la cultura de nuestro país a través del conocimiento de sus orígenes, la tradición
y las expresiones populares de nuestro folklore.
Ofrecer espacios de encuentro e integración de todos los integrantes de la unidad
educativa en el ámbito deportivo, artístico, cultural y social.
Ofrecer de espacios de encuentro y de reflexión para los padres y apoderados que les
permita una participación y compromiso de mayor calidad frente a la formación integral de
sus hijos o pupilos.
Promover y facilitar el desarrollo de actividades de perfeccionamiento docente para
optimizar las prácticas pedagógicas.
Proteger y educar en la salud e higiene de los alumnos
OBJETICOS ESTRATEGICOS
Reforzar aspectos valóricos en forma constante en clase de religión
Creación de talleres de formación cristiana
Implementación de actividades extraprogramáticas semanales de teatro, música y danza
folklóricas nacionales.
Realizar olimpiadas del conocimiento en distintas áreas y niveles.
Proporcionar clases de Horticultura a los alumnos y alumnas integrándolo a los distintos
niveles, con aumento gradual de carga horaria.
Programar visitas pedagógicas, teatros, lugares históricos relacionados con los programas
de estudio dirigidos por profesores y apoderados.
Implementar el folklore como asignatura desde Primero Básico hasta Octavo Básico.

3. Asistir al menos 2 veces en el semestre a presentaciones artísticas de grupos folclóricos
que realicen el rescate de nuestra cultura.
RESEÑA HISTORICA
El colegio Pehuén fue creado en el año 1990 en la comuna de Maipú con el objetivo de
satisfacer las necesidades educativas en un sector mayoritariamente industrial, donde
padres y apoderados trabajan, por el cual se hacia necesario contar con un establecimiento
que permitiera una permanencia mas prolongada de sus alumnos en sus interior.
Debido a lo anterior y relacionado con los aspectos curriculares comenzó a desarrollarse en
el Pehuén un enfoque educativo orientado al rescate y conocimiento de nuestras tradiciones
y expresiones populares que hasta nuestros días representan el sello popular de este colegio.
En lo organizativo institucional la estructura académica esta bien delimitada y se desarrolla
en un clima armónico y distendido. El sostenedor cumple una función netamente
administrativa derivando los aspectos pedagógicos al director y jefe de UTP. Esta última
maneja una supervisión eficiente y orientación constante en su labor pedagógica de los
profesores, con un alto nivel de exigencias con visitas permanentes a las salsas de clases y
revisión constante de planificaciones. El Pehuén cuenta con una planta docente de 14
profesores que efectúan su albor educativa desde Kinder a Octavo Básico, además contando
con especialistas en áreas artísticas, deportivas y agrícolas que también esta en todos los
niveles.
El colegio cuenta además con inspector de patio y una inspectora general encargada de
atender a los apoderados y abordar problemas conductuales.
En otros aspectos pedagógicos cuenta con una oficina especial para atender al alumnado y
con especialistas como un psicopedagogo, un educador diferencial y un psicólogo para
enfrentar problemáticas relacionadas con la integración escolar.
En lo administrativo financiero existe un equipo de trabajo dirigido por el sostenedor que
articula y distribuye fondos y recursos par las necesidades que presenta el colegio,
remuneración de profesores, para docentes y auxiliares de servicio.
En aspectos comunitario existe una fuerte relación con el Departamento de cultura con la
Ilustre Municipalidad de Maipú, manteniendo información permanente sobre actividades
culturales realizadas por ella, así como la información periódica a padres y apoderados para
que apoyen estas iniciativas.
Es fundamental para el colegio mantener una buena disciplina en los alumnos para ello
cuenta con apoyo permanente de inspectoria general, profesores jefes y de asignatura
aplicando sanciones o citaciones a los apoderados, según amerite la situación. La no
presentación del apoderado puede implicar la suspensión de clase del alumno. Se considera
de suma importancia un clima de trabajo apropiado, un clima de respeto mutuo para lograr
un aprendizaje de calidad.

4. Una de las metas fundamentales del colegio Pehuén es proyectar a los alumnos a la
Educación superior, que sus aspiraciones educativas trasciendan las fronteras del colegio,
para ello ha implementado un alto nivel de exigencia suplementando permanentemente los
contenidos mínimos de los diferentes subsectores sin menoscabo de ninguno de ellos
porque consideramos que el aprendizaje debe ser integral. Además se exige en
concordancia con lo anterior que los alumnos tengan un rendimiento superior a la nota 60.
El aprendizaje de los alumnos es controlado sistemáticamente por lo cual se considera de
gran importancia la evolución inicial , de proceso y de termino de unidades, las
evaluaciones se dividen en auto informes con un 15% de ponderación final; observación
con 15% y pruebas escritas y/o lecturas complementarias o termino de unidades con un
70%.
Se ha detectado que en los niveles de 2 nivel básico existe una mayor dificultad en el sector
de educación matemática, por lo cual se ha implementado un taller de apoyo a los alumnos
que presentan mayores problemas en un horario que no interfiera con sus actividades
académicas.
Dimensión Organizativa-Operativa
El colegio “Pehuén” cuenta con los siguientes estamentos claramente estructurados:
Directivos (sostenedor, directorio y jefe de U.T.P.), representantes de los profesores, centro
de alumnos y representación de los apoderados (centro de padres).
Estos participan en reuniones propias de sus respectivas funciones, cuando se requiere
participan en conjunto para organizar o sugerir actividades factibles de realizar para y con
los alumnos, estas reuniones deben realizarse al menos una vez al mes en forma general y
una vez a los menos por estamento.
Al existir un representante de distintos niveles de la unidad educativa se exige una relación
de respeto y con altura de mira, donde todos tienen derecho a opinar y a entregar sus puntos
de vista, que serán considerados y estudiados, fundamentalmente su aplicación.
El proyecto fundamental de este equipo de gestión será el mejorar los requerimientos de los
alumnos es instancias educativas y de infraestructura para lograr este objetivo.
Dimensión Administrativo-financiera
La contratación del personal del “Pehuén” esta rigurosamente a cargo de la U.T.P. a través
de entrevistas directas, donde el criterio fundamental es lo idóneos y la adecuada
preparación del profesional, que conozca con claridad el PEI del colegio y este dispuesto a
trabajar en un proyecto educacional orientados por los valores cristianos y la valoración de
nuestras relaciones culturales.
En termino de la estructuración temporal de los alumnos al interior del colegio se considera
una distribución acorde con el cumplimiento de los contenidos educacionales y la

5. aplicación de actividades de esparcimiento, cultura y deportivas, definidos por la dirección
del colegio.
En un contexto operativo existe, por parte de las autoridades del colegio un compromiso
permanente por la implementación y utilización de material didáctico a disposición de los
alumnos, donde la principal importancia al apoyo informático, con una sala de computación
adecuadamente implementada conectada a la red y supervisada por un profesor especialista
que desarrolle su labor en los distintos niveles.
En términos financieros el colegio cuenta con una subvención compartida, además de la
mensualidad por parte de los apoderados de $80.000.- pactado con cheques
correspondiendo del periodo marzo - diciembre, esta modalidad nos permite tener un
control más directo de los ingresos y del compromiso que adquieren los padres. Cada
profesor debe entregar a principio de año un listado de materiales que necesitara
implementar en su subsector, para así informar a los apoderados en la primera reunión y
elaborar un presupuesto anual. Estos recursos son administrados directamente por el
sostenedor del establecimiento, donde da cuenta mensual de los gastos en reuniones de
equipo de gestión.
Dimensión comunitaria
La participación de los padres en el proceso educativo es de principal importancia para el
establecimiento, ellos están constantemente informados de las actividades que se realizan
en el colegio además, se les invita a participar de ellas a través como por ejemplo de
escuela para padres dirigidas por los profesores jefes, donde se tratan temas relacionados
con la problemática familiar y el desarrollo psico-social de los niños según su nivel e
aprendizaje. El centro de padres informa periódicamente a los apoderados, aquellas
actividades en las que pueden participar, como las salidas pedagógicas compartiendo,
donde su rol es totalmente activo y participante.
SEGIMIENTO Y EVALUACION
Es de fundamental importancia realizar una evaluación permanente de la implementación
de PEI, para detectar falencias y encontrar las soluciones mas apropiadas, por esta razón
hay un grado de flexibilidad en su estructuración que permite realizar modificaciones por
parte del equipo de gestión esta evolución que tiene incorporados los logros que deben ser
verificados trimestralmente para tomar decisiones oportunamente en este contexto es de
vital importancia la connotación de los reales aprendizajes de los alumnos, que se alcance
los aprendizajes esperados con la elaboración con un alto nivel de exigencia, acordes con
los objetivos estratégicos planteados en este instrumento de planificación.
El logro de los objetivos planteados se informan en las reuniones mensuales de los
representantes de los diversos estamentos de la institución, para así afrontar de forma mas
apropiada aquellos aspectos que resulten con una menor evolución y potenciar aquellos
mejor evaluados.

6. Siempre es de vital importancia generar espacios mas abiertos de comunicación, abrir
puertas del colegio a la comunidad y a los apoderados, sólo de esta forma se podrá
garantizar un sentido de permanencia de todos los actores, coherencia frente a sus acciones
y el reconocimiento de la sociedad.
FODA
DIMENSION PEDAGOGICO CURRICULAR
OPORTUNIDADE
FORTALEZAS DEBILIDADES AMENAZAS
S
Planta
docente
idónea con
especialistas
en distintos
Baja
subsectores
asistencia
promedio de
Biblioteca
Material los alumnos
implementada
bibliográfico
con material
proporcionad Bajo
apropiado
o por el rendimiento
para los
MINEDUC en el área de Contaminación
alumnos
matemática acústica que
Capacitación afecta la
Laboratorio
permanente Multicancha concentración
de
de los no cuenta con de los alumnos.
computación
docentes techo lo que
conectado a
impide el
Internet
Contamos con desarrollo de
clases actividades al
Buena
específicas de aire libre
disciplina de
Horticultura. cuando
los alumnos
llueve.
Interés de los
alumnos para
la
participación
de talleres de
folklore.
FODA
DIMENSION COMUNITARIA

7. FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
No contamos
Escuela para con centros
padres médicos ni
hospitales
No existe
Apoyo de cerca.
vigilancia
psicopedagogo
por parte de
y psicólogo Baja asistencia
carabineros
para la familia de los padres a
en el los
educativa a las Escuela
alrededores
través de para padres
del colegio.
reuniones debido al
anuales. trabajo de
No hay lomo
estos.
de toro en la
Invitación
avenida
abierta a Apoderados
principal
participar de poco
actividades comprometidos
extraprogramat con la
icas de los educación de
alumnos sus hijos por
falta de tiempo.
FODA
DIMENSION ADMINISTRATIVA-FINANCIERA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
Falta de un
inspector mas
Equipo de en el patio.
trabajo
competente No cuenta con
dirigido por el Acceso de un sistema de
sostenedor postulación a vigilancia o
proyectos para de alarma.
Sistema de ampliación de
pago por infraestructura. No cuenta con
cheque un casino
pactado a 10 amplio
cuotas
No ofrece
alimentación
gratuita a los

8. alumnos.
FODA
DIMENSION ORGANIZATIVA OPERATIVA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
Los estamentos Contar con
claramente apoderados
definidos con especialistas
Falta de
funciones en el área
mayor
específicas. organizaciona
cuidado y
l
supervisión
Implementación de (administrado
de alumnos
departamentos por res de
durante el
sectores empresa que
recreo.
(Matemática, Arte, participan
Lenguaje; ciencias, directamente
etc.) en el colegio)