Este documento presenta un plan de lecciones para enseñar sobre las revoluciones en América Latina utilizando tecnología educativa. El plan utilizará un enfoque constructivista y herramientas como notebooks, video beam y Powtoon. Los estudiantes crearán una historieta digital sobre los procesos de independencia en América Latina y la publicarán en un blog. La evaluación formativa incluirá verificaciones, comentarios en el blog y discusiones después de cada clase.

1. Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso
enseñanza y aprendizaje.
Maestro estudiante:
MARTHA_ANGULO__MOSQUERA__________________________________________
Maestro formador:-
DIELMER_FERNANDO_GIRALDO______________________________________________
Título del proyecto: REVOLUTIONS_________________ ______________________________
URL DEL PID ME:__________________________________________________
Conocimiento
Disciplinar
Propósitos de formación desde el área
Núcleos conceptuales y/o problémicos
● Comprender que cada sociedad se
ve sometida a grandes cambios y que
de acuerdo con las posibilidades que
va ofreciendo cada momento histórico
debemos adaptarnos y emplearlos en
beneficio de la humanidad.
Explicar la influencia de las
revoluciones burguesas en algunos
procesos sociales, políticos y
económicos posteriores en Colombia y
en América Latina.
Procesos de independencia en América
Latina.
Procesos de independencia en
Colombia.
¿Qué impacto puede producir una
revolución en una sociedad?.
Conocimiento
Pedagógico
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Constructivista.
Articulación de tecnología y el
conocimiento científico social.
El proyecto se basa en el desarrollo de una
pedagogía constructivista, las aulas se
encuentran distribuidas por asientos y
mesas individuales. Los notebooks, serán
utilizados mediante la estrategia de
aprendizaje colaborativo, educando
interactuará con algunas herramientas
digitales.
Para el desarrollo del proyecto se
priorizará en el trabajo en equipo.
Conocimiento
Tecnológico
¿Qué recursos va a
utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos

2. Notebooks
Video beam
Computador portátil.
Poowtoon Humanos.
Guía.
Cuadernos
Conocimiento
Pedagógico -
Disciplinar
Estrategias pedagógicas y disciplinares en función del ABP
Se analizarán en clase algunas preguntas para orientar el rumbo del desarrollo
de la misma (Revisar pre-conceptos).
Construcción permanente a partir de las herramientas propuestas.
Sensibilización mediante un video que muestra la importancia de la ayudar a
quien lo necesita y en este caso a partir del conocimiento, la destreza y las
habilidades previas que cada uno posee; principalmente ahora que para el
desarrollo del proyecto, el trabajo en equipo será fundamental.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
¿Qué habilidades del siglo XXI potencializará en relación con las competencias
disciplinares específicas usando las TIC?
Comunicación y colaboración.
Pensamiento crítico y resolución de problemas.
Alfabetismo en TIC.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el
desarrollo de su clase?
Para comprender mejor los procesos de independencia en América Latina deben
elaborar una historieta , que resultará
siendo una experiencia más agradable para acercarse a ese conocimiento
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia
del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Participación en foro.
Realización de historieta sobre procesos de independencia en América Latina
(Antecedentes y consecuencias) en powtoon.
Publicación de producto en el blog.
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas, desde el
desarrollo de su clase?

3. Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
Las herramientas TIC son empleadas para colaborar con otros alumnos, los
estudiantes con condiciones especiales por su gran habilidad y destreza en el
manejo de las Tic en general y de cada una de las herramientas que vamos
empleando en particular me servirán de apoyo para orientar a quienes se les
dificulte avanzar en el manejo de las mismas. En cuanto al alcance de los
objetivos propuestos el principal es netamente de adaptación y aceptación de
manera positiva las nuevas herramientas y metodologías de trabajo en clase.
Proceso de
evaluación
formativa
¿Cómo va a realizar el proceso de
evaluación formativa?
¿Qué instrumentos va a utilizar para la
evaluación formativa?
El análisis para la evaluación formativa
se llevará a cabo después de cada
clase en las aulas inteligentes, en
algunas a nivel grupal y en otros casos
a nivel individual. Se analizarán el uso
del tiempo, el manejo de las
herramientas en clase no a partir de
las dificultades que tenga cada uno
para su manejo, sino del interés para
llegar al producto final. Se tendrán
muy en cuenta los aportes de los
estudiantes (comentarios, sugerencias
y recomendaciones). El blog, será un
instrumento determinante en esta
etapa, puesto que allí los equipos de
trabajo publicarán sus producciones.
Lista de verificación , blog y dialogo en
clase posterior a cada visita a las aulas
inteligentes.