El documento describe los objetivos de la educación en Venezuela, incluyendo mejorar la calidad educativa, aumentar la cobertura, y modernizar la administración del sistema educativo a través de la descentralización y reformas a diferentes niveles. También busca fomentar una conciencia ciudadana para la conservación ambiental y formar a los estudiantes para el desarrollo del país.

2. La educación en Venezuela actualmente está orientada hacia el
mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y
modernización de la estructura administrativa del sistema
educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y
modalidades, razón, por la cual se le ha dado énfasis al proceso de
descentralización, como una estrategia orientada a dar mayor
autonomía de gestión a los centros educativos; y por otra
parte, generar cambios profundos en la profesión docente para la
transformación de las prácticas pedagógicas.

3. La educación fomentará el desarrollo de una conciencia
ciudadana para la conservación, defensa y mejoramiento de
ambiente, calidad de vida y uso racional de los recursos
naturales y contribuirá a la formación y capacitación de los
equipos humanos necesarios para el desarrollo del país y la
promoción de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano
hacia el logro de su desarrollo integral, autónomo e
independiente.

4. Los instrumentos de laboratorio con
materiales reutilizables permite que la
labor del docente en el proceso de
enseñanza sea dinámico, ameno,
motivador, con conciencia ecológica
tanto para la población estudiantil
como para el propio docente.
el cual logrará recuperar un espacio
vital para la asignatura como lo son los
laboratorios de Biología mientras
disminuye el índice de desechos
solidos en la institución.

5. Las prácticas de
laboratorios en el
proceso formativo
El desarrollo de la ciencia de la etapa moderna se caracteriza por el empleo intensivo de los
métodos de la investigación empírica activa, el experimento y la observación. De estos
métodos, el experimento, constituye el rasgo distintivo de la ciencia de la era moderna. Por
consiguiente las prácticas de laboratorios se introduce en la educación por una propuesta de
John Locke.
Por otra parte, Hodson (1999) expresa que hay profesores que hacen uso de la práctica de
laboratorio de manera irreflexiva: sobre utilizada, es decir, en demasía en el sentido de que
las emplean como algo normal y no como algo extraordinario o peor aún, infrautilizada, en
el sentido de que no se explota al máximo su auténtico potencial instructivo, educativo
como desarrollador, identificándose gran cantidad de prácticas de laboratorio con un mal
diseño que carecen de valor formativo real.

6. El reciclaje
Martínez (2007) expone que,
Reciclar es una forma distinta
de concebir la vida y de
percibir el entorno natural. Es
el respeto por lo perdurable,
por el valor de uso de las
cosas y por nuestro Planeta
Vivo. Tal como se ha visto el
reciclaje se ha convertido en
parte de la rutina diaria para
muchas personas, pero la
importancia del reciclaje no
siempre ha sido bien
entendida. En general, el
reciclaje ayuda a reducir al
mínimo el gasto de los
recursos limitados de nuestro
planeta.

7. Se pueden salvar grandes cantidades de recursos
naturales no renovables cuando en los procesos de
producción se utilizan materiales reciclados. Los recursos
renovables, como los árboles, también pueden ser
salvados. La utilización de productos reciclados disminuye
el consumo de energía. Cuando se consuman menos
combustibles fósiles, se generará menos CO2 y por lo
tanto habrá menos lluvia ácida y se reducirá el efecto
invernadero.

8. Función de las prácticas de laboratorio en el proceso formativo de los
estudiantes
De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando, Álvarez (1999) menciona que
las funciones de las prácticas de laboratorio son importante desde el punto de vista
académico porque:
1) Proporcionan 2) Proporcionan una visión de
experiencias concretas y conjunto de las distintas ciencias y la
oportunidades para naturaleza provisional y tentativa de
afrontar los errores sus teorías y modelos, así como del
conceptuales de los enfrentamiento a los fenómenos de la
estudiantes. vida cotidiana.
4) Lograr una adecuada expresión
3) Lograr hábitos de lectura, de
oral (fluidez y coherencia en la
análisis y de síntesis.
comunicación) a través del diálogo.

9. 5) Lograr una adecuada
expresión escrita (coherencia en
la redacción, ortografía) en la
presentación de los resultados.
7) Mostrar sus
conocimientos, capacidades
y habilidades con sencillez,
honestidad y honradez.
6) Interaccionar con diversas
fuentes de Información
incluyendo las Tecnologías de la
Información y las
Comunicaciones para la
actualización del contenido en 8) Estimular modos de actuación
cuestión, exigiendo la visita a de la personalidad como la actitud
centros de Información ante el estudio y la superación
Científico Técnico y la sistemática.
interrelación comunicativa entre
las fuentes.