Instrumentos para implementar_promocion

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR
TECNOLOGICO PRIVADO CIENCIAS DE LA SALUD
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
LIC. ENF. ROGER MEDINA SÁENZ

INSTRUMENTOS PARA IMPLEMENTAR
PROMOCIÓN DE LA SALUD
Objetivos de la unidad
1.Diferenciar las estrategias instrumentales de
la promoción de la salud.
2.Reconocer la importancia de la planeación y
evaluación de la promoción de la salud.
3.Conocer el concepto, niveles y técnicas
relacionados a la educación para la salud.

¿QUÉ TENGO QUE APRENDER EN ESTA
UNIDAD?
Diferenciar los principales instrumentos que se utilizan para
implementar promoción de la salud.
Las etapas del proceso de comunicación en promoción de la
salud.
La influencia de los medios de comunicación.
Los pasos para la abogacía en promoción de la salud.
La utilidad de la sistematización de experiencias en la evaluación de
intervenciones de promoción de la salud.
La importancia de la planeación y evaluación de promoción de la
salud.
El concepto de educación para la salud y sus niveles de intervención.
Modelos y teorías para el cambio de comportamiento utilizadas por
educación para la salud.
Educación para la salud desde el consultorio médico.

INSTRUMENTOS DE LA PROMOCIÓN DE LA
SALUD
Los instrumentos se
utilizan para diseñar
intervenciones de
promoción de la salud.
Además, desde un
punto de vista
metodológico, es
necesario considerar la
planeación y la
evaluación de la
intervención.
Podemos referirnos a instrumentos de la promoción de
la salud como equiparable al concepto de “método” –
conjunto de acciones encaminadas a un fin–

Información
Educación
Abogacía
Planeación
Comunicación
Sistematización de
experiencias
Investigación-acción
participativa
Evaluación
Instrumentos para promoción de la salud

PLANEACIÓN
Proceso metódico y continuo de previsión de
recursos y servicios necesarios para conseguir los
objetivos determinados, permitiendo elegir la o las
soluciones óptimas entre muchas alternativas,
considerando el contexto de dificultades internas o
externas previsibles en el futuro.
Se realiza en el presente pero concierne al
futuro
Requiere direccionalidad e intencionalidad
Implica relaciones de causalidad entre
intervenciones y resultados
Se desarrolla en la práctica (proceso dinámico)
Trabajo multidisciplinario

INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
PARTICIPATIVA (IAP)
Es una metodología que persigue la meta de
“conocer para transformar”.
Se basa en que para conocer la realidad hay
que actuar sobre ella, pues todo el
conocimiento se genera en la práctica.
Desarrolla un proceso secuencial: conocer-
actuar-transformar.

FASES DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
PARTICIPATIVA
1.Organización de experiencias y conocimientos
previos en el área de estudio.
2.Definición de la problemática.
3.Problematización (similar a la priorización).
4.Investigación de la realidad (recolección y
análisis de la información).
5.Definición de proyectos de acción.
6.Recuperación y organización de la
experiencia.
7.Difusión de la experiencia.

Instrumentos para promoción de la salud
Información
Educación
Abogacía
Planeación
Comunicación
Sistematización de
experiencias
participativa
Evaluación

INFORMACIÓN EN PROMOCIÓN DE LA
SALUD
Información en salud es uno de los elementos
fundamentales para desarrollar una nueva cultura de la
salud
Plantea la organización, procesamiento y presentación
de datos que manifiesten un significado y, por tanto,
ofrezce al individuo la posibilidad de elaborar juicios de
valor, obtener conocimiento y tomar conciencia sobre
un aspecto específico de la realidad que le permita
orientar su práctica.

Información
Educación
Abogacía
Planeación
Comunicación
Sistematización de
experiencias
participativa
Evaluación
Instrumentos para promoción de la
salud

COMUNICACIÓN EN PROMOCIÓN DE LA SALUD
La comunicación es un acto de relación entre dos o más individuos (a
diferencia de la información), mediante el cual se evoca en común un
significado.
Implica intercambiar
información, desde quien la
emite en términos de los
otros (quienes la reciben)
que, a su vez, son
simultáneamente emisores.

ETAPAS DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN
PARA LA PROMOCIÓN DE LA SALUD
Retroalimentación de los
participantes para elaborar otro
programa
Evaluación de la efectividad
Ejecución
Elaboración de materiales y
validación
Selección de mensajes, medios
y materiales
Identificación de necesidades y
estrategias
¿Qué se sabe acerca del problema de salud?
¿A quién se dirige el programa (audiencia)?
¿Cuál será́ el formato más adecuado para la información y
los mensajes (folletos, vídeo, carteles)?
¿lugar más adecuados para alcanzar a la audiencia
seleccionada (lugar de trabajo, medios masivos de
comunicación, comunicación cara a cara)?
¿Comprende la audiencia el mensaje? ¿Lo recuerda? ¿Acepta
su importancia? ¿Reconoce el valor de la solución que se
propone?
¿La audiencia seleccionada está prestando atención y
reaccionando?
¿Cuáles son los aspectos del programa que tienen efecto
más fuerte?
¿Se alcanzaron los objetivos del programa?
¿Con qué eficacia se gestionaron cada una de las etapas
de planificación, ejecución y evaluación del programa?
¿A qué se debe que el programa haya o no haya funcionado?
¿Pueden sacarse lecciones de la experiencia adquirida que
aumenten las posibilidades de éxito de programas futuros?

COMUNICACIÓN EN PROMOCIÓN DE LA
SALUD
El mensaje puede ser enviado por diversos canales a las
grandes masas de población, siendo los más característicos:
 El panel, póster o folleto
 Prensa escrita
 Radio
 Televisión
 Internet
Mercadotecnia social
Busca presentar información motivadora y
atractiva, orientada hacia los distintos
grupos de la población, con el objetivo de
promover la adopción de hábitos y cambiar
comportamientos para el beneficio de la
salud.

EJERCICIO DE APRENDIZAJE
En equipo, seleccionar uno de los siguientes carteles.
Analizar la información y el proceso de comunicación.
Puedes apoyarte en las preguntas de la diapositiva anterior
sobre las etapas del proceso de comunicación.

EJERCICIO DE APRENDIZAJE
De manera grupal, analizar y discutir el impacto de los
medios de comunicación en la salud pública.
Debido a que los mensajes inciden, en menor o mayor
grado, en los comportamientos de las personas, muchos de
los cuales pueden ser nocivos para su salud.
La industria tiene mensajes que imponen ideales de
belleza y éxito, o bien venden productos como saludables
cuando en realidad no lo son. Sin embargo, la publicidad
trata de convencernos de que son productos necesarios
para vivir mejor.

ABOGACÍA
En promoción de la salud, abogacía:
Combinación de acciones individuales y sociales
destinadas a conseguir compromisos políticos, apoyo para
las políticas de salud, aceptación social y apoyo de los
sistemas para un determinado objetivo o programa de
salud.
Abogar:
 Defender o hablar a
favor de alguien o
algo.
 Sostener una causa
en contra de un
interés.
Advocacy es un termino inglés que
proviene del verbo “to adovocate”
que no tiene una traducción única
en castellano y que está referido a
abogar, defender una causa,
incidir, promover políticas.

ABOGACÍA POR LA SALUD
La abogacía por la salud puede adoptar muchas
formas incluido el uso de los medios informativos y
los multimedia, la presión directa a los políticos y la
movilización de la comunidad.
Los profesionales
en el área de la
salud tienen un
importante papel
como defensores
de la salud en
todos los niveles
de la sociedad. Manifestación por desabasto de
antirretrovirales en Ciudad de México.

1. Recopilar información.
2. Elaborar un plan.
3. Crear mensajes y materiales convincentes.
4. Crear una coalición (Pacto entre personas o grupos sociales
para lograr un fin común)
5. Incorporar a los encargados de tomar decisiones.
6. Informar e incluir al público.
7. Trabajar con los medios de comunicación.
¿CÓMO HACER ABOGACÍA?

EVALUACIÓ
N
 Es un proceso orientado a emitir
juicios de valor (basado en ciertos
criterios definidos).
 Es una medición o forma de
estimación para tomar decisiones.
 También es una forma de
investigación social encaminada a
identificar, obtener y proporcionar
de manera confiable, datos e
información suficiente, pertinente y
relevante.
Evaluación informal
Se emite un juicio de valor.
Aplicación cotidiana
¿Qué opina sobre el
trabajo…?
Evaluación sistemática
Para procesos más
formales.
Emplea métodos y técnicas
de la investigación social.
Uso del método científico

EVALUACIÓN EN PROMOCIÓN DE LA SALUD
Para evaluar hay que tener en cuenta:
Que el proceso de evaluación posibilita conocer, definir y mejorar las
intervenciones y la toma de decisiones.
Al diseñar la evaluación se debe considerar la elección de las técnicas
a utilizar tales como entrevistas, encuestas, etc..
Capacitar a los equipos de trabajo en las metodologías de evaluación
de las intervenciones (Ej. uso de un cuestionario).
Elaborar instrumentos de seguimiento y evaluación apropiados al
contexto en que se administrarán.
Diseñar indicadores cualitativos y cuantitativos y que se puedan
aplicar a la intervención efectuada.
Difundir las experiencias a través de foros, encuentros, publicaciones
o cualquier otro dispositivo de información/comunicación.

EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE
PROMOCIÓN DE SALUD
 Necesidades:
¿Hay necesidad de este programa?
 Conceptualización y diseño:
¿el programa esta apropiadamente diseñado?
 Operaciones y prestaciones de los servicios:
¿Se está implementando de manera adecuada?
 Resultados e impactos:
¿Tiene los resultados esperados?
 Costo y eficiencia:
¿Es costo-efectivo?

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EN
PROMOCIÓN DE LA SALUD
Es un proceso de reflexión e interpretación
crítica de una o varias experiencias de
promoción de la salud, que a partir de su
reconstrucción y ordenamiento, descubre o
explicita la lógica del proceso vivido, los
factores que han intervenido en dicho
proceso, cómo se han relacionado entre sí, y
por qué lo han hecho de ese modo.

CONCEPTOS
Adquisición, reafirmación o cambio de conocimientos,
actitudes, creencias y prácticas de individuos, grupos y
comunidades con respecto a la salud (Álvarez, 1998).
Herramienta para el desarrollo de aptitudes personales y
colectivas, que permita a las comunidades lograr una mayor
autonomía y ejercer un mayor control sobre su salud.
Proceso que influye en el comportamiento y produce cambios
en el conocimiento, actitudes y destrezas, necesarios para
mantener o mejorar la salud (American Academy of Family
Physicians, 2000).

 Motivar a la población al cambio de prácticas y hábitos más
saludables.
 Ayudar a adquirir conocimientos y la capacidad para mantener
hábitos y estilos de vida saludables.
 Para adoptar un estilo de vida saludable se debe contar con los
conocimientos aportados en parte por la educación para la
salud, pero también se requiere de un entorno adecuado y la
voluntad de hacerlo (OPS: Promoción de la Salud).
 También la educación para la salud está ligada a la prevención
de la enfermedad, como medio susceptible para modificar los
comportamientos identificados como factores de riesgo.
Para considerar en una intervención de educación
para la salud

NIVELES DE INTERVENCIÓN EN
Una intervención en un problema de salud puede requerir de la
aplicación de la educación para la salud en los siguientes
niveles:
Educación masiva
Educación grupal
Educación individual
Ejemplo:
Campaña contra el dengue
 Educación masiva: mensajes en radio y
televisión
 Educación grupal: charlas en comunidades
de alto riesgo y en escuelas para la
prevención de dengue
 Educación individual: educación al paciente
con dengue y su familia sobre el manejo de la
enfermedad y su prevención

NIVELES DE INTERVENCIÓN EN
Medios de la
educación masiva
Escenarios de la
educación grupal
Individual
Mensajes a través de
los medios masivos de
comunicación, prensa,
radio, televisión,
internet
Escuelas,
servicios de salud,
centro de trabajo,
asilos. Desarrollo de
actividades como,
talleres, charlas,
cursos, exposiciones
Consulta médica
conversación, consejo
profesional, usando
técnicas educativas de
apoyo como carteles,
folletos, trípticos
La coexistencia de los tres niveles de intervención, permite que
los programas educativos sean continuos y complementarios, lo
que da oportunidad de ser más exitosos.

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