El documento describe las 9 inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner: inteligencia visual-espacial, lógico-matemática, musical, cinético-corporal, verbal-lingüística, interpersonal, intrapersonal, naturalista y existencial. Cada inteligencia se caracteriza por ciertas habilidades y capacidades, y el documento ofrece ejemplos de cómo fomentar cada una.
La hipótesis de las inteligencias múltiples es un modelo de concepción de la mente propuesto en 1983 por Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard. Para él, la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelacionados.
La hipótesis de las inteligencias múltiples es un modelo de concepción de la mente propuesto en 1983 por Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard. Para él, la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelacionados.
Inteligencia Visual - Espacial, Una de las 8 inteligencias múltiples de Howard Gardner, vemos la descripcion de lo que es la inteligencia visual espacial, personas que tienen más desarrollada esta inteligencia, en que hemisferio del cerebro se encuentra y las actividades que se pueden hacer para desarrollar dicha inteligencia.
Inteligencia Visual - Espacial, Una de las 8 inteligencias múltiples de Howard Gardner, vemos la descripcion de lo que es la inteligencia visual espacial, personas que tienen más desarrollada esta inteligencia, en que hemisferio del cerebro se encuentra y las actividades que se pueden hacer para desarrollar dicha inteligencia.
La narrativa a través de la imagen está presente en el arte desde todos sus tiempos. Su uso obedece al fin de maravillar nuestros sentidos, sorprendernos con historias increíbles, con finales tristes, con finales felices, con diseños impactantes, es decir con la intención de conmovernos y sensibilizarnos, en definitiva.
Esta narrativa también está presente en los videojuegos, los cuales se nutren de la pintura, la arquitectura, la escultura, la música y la poesía para diseñar la historia a narrar y para llevar al jugador/espectador a través de diferentes escenarios.
Y además están muy cercanos a los planteos de la asignatura Arte y Comunicación Visual de Educación Secundaria.
Educacion Artistica Y Aprendizaje Significativo[1]Apreender
Mucho se ha hablado de la educación artística como integradora de capacidades y competencias del educando, pero poco se ha hecho referencia que la enseñanza artística tiene mayor impacto cuando esta va acompañada de una experiencia vivencial que le signifique algo importante al alumno. Mi publicación habla de ese nexo que debe existir erntre el desarrollo de capacidades de los alumnos y la enseñanza de la educación aretísitica desde una perspectiva de aprendizaje significativo para la formación de los nuevos ciudadanos que habrán de reconfigurar la cara de su sociedad, comunidad y nación con una visión más crítica, justa y democratica.
REALIZADO POR JUAN ANTONIO PULIDO ALCÓN. PROFESOR DE TECNOLOGÍA Y PLÁSTICA DE ESO. IES. LUIS DE MORALES. ARROYO DE LA LUZ. CÁCERES.
1.1. INTRODUCCIÓN.
1.2. COMUNICACIÓN VISUAL.
Emisor. Mensaje. Receptor. Medio.
1.3. LENGUAJE VISUAL.
El código visual. Metáforas visuales.
1.4. PERCEPCIÓN VISUAL.
Proximidad y semejanza. Homogeneidad.
1.5. FINALIDAD DE LAS IMÁGENES.
Finalidad informativa, exhortativa, recreativa y estética.
1.6. EL COLLAGE.
Didáctica de la enseñanza y aprendizaje de la disciplina de Artes Visuales en la asignatura de Artes, Plan de estudios 2006 Educación básica secundaria en México.
Inteligencia multiples caracteristicas de los aspectos que te ayudan a crear nuevos conceptos en aspectos de ls actividades que realicen, asi mismo podras proyecta de manera alazar las cosas de nuevos sistemas de informacion con la intencion de buscar , adquirir nuevos concetumientos, en aspectos de aprenduzehes
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. TEORIA DE LAS INTELIGENCIASMULTIPLES Modelo propuesto por Howard Gardner La inteligencia no es una sola si no múltiples inteligencias y algunas las desarrollamos mas que otras Estas se ven afectadas por el medio ambiente que nos rodea, experiencias, educación, etc. Todos poseemos estas inteligencias
2. INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL SE CARACTERIZA PORQUE NOS PERMITE PENSAR Y FORMAR EL MUNDO MENTAL EN TRES DIMENSIONES, RECONOCER OBJETOS EN DIFERENTES CIRCUNSTANCIAS, COMPARARLOS, RELACIONARLOS, DISTINGUIR SUS COLORES, LINEAS FORMAS, FIGURAS Y ESPACIOS, NOS PERMITE PERCIBIR LA REALIDAD Ingenieros Marineros arquitectos decoradores escultores
3. I N T E L I G E N C I A LOGICA - MATEMATICA USARESTADISTICASYANALISIS INTERPRETARGRAFICASYESQUEMAS OPERARCONIMÁGENESMENTALES ABSTRAER ESTABLECERRELACIONESENTREDIVERSOSASPECTOS EJECUTARCALCULOSCOMPLEJOS RAZONARCIENTIFICAMENTE RELACIONES IDEAS PENSAR CRITICAMENTE PARA ENTENDER CAUSA Y EFECTO CONEXIONES SE CARACTERIZA UTILIZAR EL PENSAMIENTO LOGICO
4. INTELIGENCIA MUSICAL SE DEFINE COMO LA CAPACIDAD PARA PERCIBIR, EXPRESAR Y TRANSFORMAR LAS FORMAS MUSICALES, TAMBIEN INCLUYE EL DESARROLLO DE LA SENSIBILDAD AL RITMO, A LA ALTURA Y AL TIMBRE. LAS PERSONAS QUE DESARROLLAN ESTA INTELIGENCIA TIENE LA CAPACIDAD PARA ESCUCHAR, TOCAR INSTRUMENTOS Y CANTAR, ASI COMO LA HABILIDAD PARA CREAR Y ANALIZAR MUSICA. LAS PERSONAS QUE EVIDENCIAN ESTE TIPO DE INTELIGENCIA SE SIENTEN ATRAIDOS PORLOS SONIDOS DE LA NATURALEZA, POR TODO TIPO DE MELODIAS, DISFRUTAN SIGUIENDO EL COMPAS CON EL PIE, GOLPEANDO O SACUDIENDO ALGUN OBJETO RITMICAMENTE.
5. INTELIGENCIA CINETICO - CORPORAL SE CARACTERIZA POR SU CAPACIDAD PARA UTILIZAR TODO EL CUERPO EXPRESANDO IDEAS Y SENTIMIENTOS Y LA FACILIDAD DEL USO DE LAS MANOS PARA TRANSFORMAR ELEMENTOS, ESTAS PERSONAS REALIZAN ACTIVIDADES QUE REQUIEREN FUERZA, RAPIDEZ, FLEXIBILIDAD, COORDINACION OCULO – MANUAL Y EQUILIBRIO. EL APRENDIZAJE DE ESTAS PERSONAS LO ADQUIEREN MEJOR TOCANDO, MOVIENDOSE, PROCESANDO INFORMACION A TRAVES DE SENSACIONES CORPORALES. ENTRE LAS ACTIVIDADES PARA FOMENTAR ESTA INTELIGENCIA SE ENCUENTRA CREAR SIMULACIONES, JUEGOS SOBRE BUSQUEDAS,POR MEDIO DE MATERIAL MANIPULABLE RESOLVER PROBLEMAS MATEMATICOS, SALIR DE PASEO, BAILAR, HACERPANTOMIMAS, CREAR SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS
6. INTELIGENCIA VERBAL – LINGÜÍSTICA Las personas que desarrollan esta capacidad se destacan en la lectura, narración de historias, piensan en palabras, memorizan las fechas con facilidad, les gusta escribir, contar cuentos, leer, hablar, memorizar, hacer puzles, aprenden leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo. tienen la capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y también al hablar y al escuchar. Dentro de algunas de las actividades que sirven para fomentar esta inteligencia se encuentra proporcionar material de lectura, materiales para que escriba, pedirle que escriba un libro, aprender otro idioma, jugar a las cartas, contar historias, aprender vocabulario de diferentes temas, debatir, hacer presentaciones, crear palabras o frases al releer, preparar un mini discurso, inventar lemas, investigar en la biblioteca, conducir una entrevista.
7. INTELIGENCIA INTERPERSONAL LA CARATERISITCA PRINCIPAL DE ESTA INTELIGENCIA ES EL TRABAJO CON LA GENTE, AYUDAR A LAS PERSONAS A IDENTIFICAR Y SUPERAR PROBLEMAS, DESARROLLAN LA CAPACIDAD PARA RECONOCER Y RESPONDER A LAS PERSONALIDADES Y SENTIMIENTOS DE OTROS. ESTAS PERSONAS SE DESTACAN PORQUE LIDERAN, ORGANIZAN, COMUNICANDOSE, RESOLVIENDO CONFLICTOS, VENDIENDO, LES ENCANTA TENER AMIGOS, HABLAR CON LA GENTE, JUNTASE CON LA GENTE. APRENDER MEJOR COMPARTIENDO, COMPARANDO, RELACIONANDO, ENTREVISTANDO Y COOPERANDO. LAS ACTIVIDADES PARA FOMENTAR ESTA INTELIGENCIA ES REALIZANDO ENTREVISTAS A OTROS, TRABAJANDO COMO APRENDICES CON EXPERTOS DE LA COMUNIDAD EN DIFERENTES AREAS, ENSEÑANDO, AYUDAR A RESOLVER UN PROBLEMA LOCAL O GOBLAL, USAR UN PROGRAMA DE TELECOMUNICACIONES, INTUIR LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS, JUGAR JUEGOS DE MESA
8. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL SE EVIDENCIA EN PERSONAS QUE SON REFLEXIVAS, DE RAZONAMIENTO ACERTADO Y SUELEN SER CONSEJEROS DE SUS PARES. CAPACIDAD PARA PLANTEARSE METAS, EVALUAR HABILIDADES Y DESVENTAJAS PERSONALES, CONTROLAR EL PENSAMIENTO PROPIO, MEDITAR, EXHIBIR DISCIPLINA PERSONAL, CONSERVAR LA COMPOSTURA Y DAR LO MEJOR DE SI. SE DESTACA POR ENTENDERSE A SI MISMO, CONOCE SUS PUNTOS DEBILES Y FUERTES, ESTABLECIENDO OBJETIVOS, LE GUSTA TRABAJAR SOLO, REFLEXIONAR Y SEGUIR SUS PROPIOS INTERESES. APRENDEN MEJOR TRABAJANDO SOLOS, HACIENDO PROYECTOS A SU PROPIO RITMO, TENIENDO ESPACIO, REFLEXIONANDO. LAS ACTIVIDADES PARA FOMENTAR ESTA INTELIGENCIA PUEDE SER, ESTABLECER OBJETIVOS PERSONALES A CORTO Y LARGO PLAZO, EVALUAR SU APRENDIZAJE A TRAVES DE UN PORTAFOLIO, DAR Y RECIBIR CUMPLIDOS, ACTIVIDADES QUE FORTALEZCAN EL AUTOCONTROL EMOCIONAL, ELEGIR UN VALOR DIFERENTE CADA SEMANA PARA EJERCITARLO DURANTE ESE TIEMPO, RETIROS ESPIRITUALES.
9. INTELIGENCIA NATURALISTA SE CARACTERIZA POR LA CAPACIDAD DE DISTINGUIR, CLASIFICAR Y UTILIZAR ELEMENTOS DEL MEDIO AMBIENTE, OBJETOS, ANIMALES Y PLANTAS. ESTAS PERSONAS SON PERSONAS QUE AMAN A LOS ANIMALES, LAS PLANTAS, RECONOCEN Y LES GUSTA INVESTIGAR CARACTERISITCAS DEL MUNDO NATURAL Y DE LO HECHO POR EL HOMBRE. RECONOCEN QUE LES GUSTA INVESTIGAR LAS CARACTERISTICAS DEL MUNDO NATURAL Y DE LOS HECHO POR EL HOMBRE. SE DESTACAN PORQUE ENTIENDEN LA NATURALEZA, HACIENDO DISTINCIONES IDENTIFICANDO LA FLORA Y LA FAUNA, TRABAJA EN EL MEDIO NATURAL, EXPLORA SERES VIVIENTES, APRENDER DE PLANTAS Y ANIMALES TEMAS DE LA MATURALEZA. DENTRO DE LAS ACTIVIDADES PARA FOMENTAR ESTA INTELIGENCIA SE ENCUENTRA PERMITIRSE ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE, FOMENTAR COLECCIONES DE FLORES, HOJAS, RAMITAS, PROPONER EXCURSIONES AL CAMPO.