El desarrollo de la lingüística aplicada está relacionado con la evolución de la enseñanza de idiomas en Estados Unidos durante y después de la Segunda Guerra Mundial, cuando la necesidad de comunicarse con aliados y enemigos llevó a aplicar conocimientos de psicología y lingüística en los métodos de enseñanza. La lingüística aplicada se relaciona con la lingüística general y la enseñanza de idiomas de diferentes maneras, actuando como puente entre la teoría lingüística y la

1. Lingüística Aplicada y Enseñanza de Lenguas Profa. Ana Pederzolli Cavalheiro UFPel /UAB

2. EL DESARROLLO DE LA LINGÜÍSTICA APLICADA Está estrechamente relacionado a la evolución de la enseñanza de lenguas en los Estados Unidos durante y después de la 2ª Guerra. Durante la guerra la necesidad de contacto con los aliados o mismo enemigos empujó las conquistas de la psicología y de la lingüística para dentro de los manuales y métodos de enseñanza de lenguas. El nombre Lingüística Aplicada aún no se tornara convencional para distinguir el esfuerzo de teorizar sobre los procesos de enseñar y aprender lenguas.

3. Representaciones de las primeras relaciones le la LA con la Lingüística General y con la enseñanza de lenguas: Enseñanza de Lenguas (a) Sinónimos; faces de una misma cosa. LA (b) LA como sub-área da Lingüística, responsable por la enseñanza de lenguas LA Lingüística

4. LA Lingüística Práctica de enseñanza de lenguas (C) LA como puente entre la Lingüística y la práctica de la enseñanza de lenguas. La visión de la LA después de los años 80 es mucho más amplia que el esfuerzo sistemático de aplicación de teoría lingüística, principalmente a la práctica de enseñanza de lenguas. Al final de la década de 90, la naturaleza compleja tomada como foco de pesquisa aplicada parece tornarse constitutiva da propia teorización en LA, evolucionando nuestra percepción en dirección a tomarla como un área científica con metodología y objeto propios.

5. Problemas o questiones de la LA La persistencia con que algunas de esas questiones vuelven a ser estudiadas acaba por instituir temas más centrales para la LA. Por ejemplo: Cómo se aprende, adquiere y enseña el uso de las lenguas en diferentes situaciones? Cuáles son las manifestaciones de transferencia de la lengua materna para la lengua meta? Cómo son hechas y mantenidas las relaciones entre las personas a través del lenguaje? Por qué ni todos los adultos que intentan aprender, aprenden una segunda lengua?

6. Objetivos o fines de la LA Qué están buscando los lingüistas aplicados? Qué tipos de conocimientos desean revelar? Es posible que generalizemos que eses pesquisadores están interesados, en un mayor plan, en una LA que sea capaz de explicar y optimizar las relaciones humanas a través del uso del lenguaje. De esa forma, podemos decir que ahí están ubicados los objetos de estudio de la LA.