Curso de formación para Oposiciones de Profesores de Educación SECUNDARIA, Maestros de Educación INFANTIL y PRIMARIA. Curso de formación online Homologado por la Universidad Camilo José Cela de 110 horas, 11 créditos tradicionales y 11 semanas de duración.

1. Investigación e Innovación
Didáctica en el Aula
Curso de formación para Oposiciones de
Profesores de Educación SECUNDARIA,
Maestros de Educación INFANTIL y
PRIMARIA. Curso de formación online
Homologado por la Universidad Camilo José
Cela de 110 horas, 11 créditos tradicionales
y 11 semanas de duración.

2. Este curso de formación a distancia online capacita a Profesores de
Educación Secundaria y Maestros de Infantil y Primaria para llevar a cabo
proyectos de Investigación - Acción en entornos educativos.
El material didáctico se ha estructurado para proporcionar
procedimientos estándar de investigación y para, por otro lado, desarrollar en
Profesores de Secundaria y Maestros una mentalidad proactiva y favorable a
la innovación en el aula, partiendo de la base de que la didáctica sólo puede
responder a los nuevos usos sociales y retos desde un esfuerzo por actualizar
sus viejos marcos metodológicos.
Este curso está incluido en el Plan de Formación Permanente de la
Universidad Camilo José Cela. Su duración es de 110 horas, se realiza a lo
largo de 11 semanas y se certifican 11 créditos tradicionales.

3. Formación a distancia on-line basada en un
sistema de aprendizaje autónomo y progresivo.
El material de aprendizaje está dividido en
unidades didácticas coherentes, cuya asimilación se
evalúa mediante pruebas objetivas tipo test de corrección
automática, y contiene variado material multimedia
presentado por profesionales de la materia, esquemas,
imágenes y documentos de texto.
METODOLOGÍA

4. Este curso capacita al docente para llevar a
cabo proyectos de Investigación-Acción en entornos
educativos. El material didáctico se ha estructurado
para proporcionar procedimientos estándar de
investigación y para, por otro lado, desarrollar en el
docente una mentalidad proactiva y favorable a la
innovación en el aula, partiendo de la base de que
la didáctica sólo puede responder a los nuevos usos
sociales y retos desde un esfuerzo por actualizar sus
viejos marcos metodológicos.
OBJETIVOS Y CONTENIDOS

5. • Características específicas de la investigación en
Ciencias Sociales.
• La investigación en educación.
• Importancia de la investigación y la innovación
en educación.
• Roles de los diferentes miembros de la
Comunidad Educativa.
• Iniciativa y rol de liderazgo en la innovación.
• La investigación cualitativa.
Unidad didáctica 1:
Investigación e innovación didáctica

6. • Diseño de investigación cualitativa.
• Enfoque metodológico.
• Estrategias e instrumentos de recogida de la
información.
• Observación participante.
• Entrevistas en profundidad.
Unidad didáctica 2:
Diseño y criterios metodológicos
de la investigación

7. • Reflexiones, análisis de experiencias e
investigaciones previas.
• Desarrollo del trabajo de campo.
• Análisis e interpretación de los resultados.
• Elaboración de un informe de investigación.
• Deontología.
Unidad didáctica 3:
Fases y desarrollo de la investigación

8. • Definición de investigación – acción y sus
peculiaridades en educación.
• Características diferenciadoras de la Investigación –
Acción.
• El complejo proceso de la Investigación – Acción.
• Los problemas relacionados con la I-A.
• Características diferenciadora de la I-A participativa o
colaborativa.
• Las etapas y fases de la I-A participativa en
profundidad.
• Elementos básicos del diseño de la IAP (Investigación –
Acción Participativa).
Unidad didáctica 4:
I-A Participativa: Investigación-Acción
Colaborativa en Educación

9. • Perspectivas de futuro para la investigación y la
innovación en la educación.
• Líneas de investigación abiertas en educación.
• Desarrollo y aplicación de las TIC en educación.
• Significado del cambio en el entorno educativo.
• Líneas de investigación basadas en las TIC.
• Estilos docentes y su repercusión en los procesos de E-A.
• Aspectos a considerar de los estilos docentes.
• Relaciones entre estilos de aprendizaje y rendimiento
escolar.
Unidad didáctica 5:
Líneas de investigación
abiertas en educación

10. • La investigación y su contexto.
• Marco metodológico.
• Proceso de investigación.
Unidad didáctica 6:
Ejemplo de Investigación Cualitativa.

11. Más información e inscripciones en:
www.campuseducacion.com
Tel: 967 607 349
Fax: 967 521 167