El documento describe las concepciones de Piaget sobre el desarrollo del conocimiento numérico en los niños, incluyendo el conocimiento físico, convencional y lógico-matemático. También discute la conservación del número, la seriación y la clasificación. Luego resume las cinco principios de la numeración infantil propuestos por Gelman y Gallistel: correspondencia biunívoca, orden estable, cardinalidad, abstracción e intrascendencia del orden.