presentación de anteproyecto

1. Alejandra García
Viviana Obando

2. Autor: Marlon España

4. La producción textual
Los baños públicos como motivación de
producción textual
Graffitis en los baños públicos: una didáctica a
favor de la producción textual en las facultades de
artes y educación de la Universidad de Nariño.

5. SÍNTOMAS
CAUSAS
PROBLEMA

6. Síntomas
Los estudiantes usan las paredes de los
baños públicos como espacio de
liberación de pensamiento.
Los escritos o graffitis que se
encuentran en los baños no son
catalogados como producción textual
por los profesores de la Universidad.
Los estudiantes escriben en los baños
públicos de la Universidad de Nariño
Causas
Los estudiantes muestran temor a la
hoja en blanco y a la valoración de la
producción escrita
Existen prejuicios en cuanto a la
diferencia de pensamiento, por lo que
se prefiere aceptar la escritura dentro
de un plan curricular.
Los estudiantes prefieren expresar su
pensamiento en lugares de fácil acceso
y de manera anónima
Los profesores aun manejan conceptos
moralistas y éticos en cuanto a la
utilización no convencional de los
lugares públicos.

7. DESCRIPCIÓN
El problema nace de la observación
diaria de las condiciones de las
paredes de baños de diferentes
instituciones, se hizo hincapié en
los de la Universidad de Nariño.
Las paredes de los baños de la
Universidad son espacios usados
para los graffitis, hechos de manera
espontánea y critica pues este
espacio proporciona la libertad que
el salón de clases y el profesor
limitan.
Rescatar el interés escritural en los
estudiantes de educación superior.
Motivación a la creación, pero ya
no clandestina, si no más formal y
personal.

8. PROBLEMA
¿Cómo incluir los graffitis
de los baños públicos
como estrategia
motivadora de creación
textual de los estudiantes
de las facultades de artes
y educación de la
Universidad de Nariño?
Imágenes tomadas de:
blogspot.graffitis

9. Importancia
La motivación a la
producción textual.
Parte desde la apatía a
escribir por la
valoración y el miedo
a la hoja en blanco
Creación escritural en lugares
que no se contemplan dentro de
los elementos del currículo,
centrándose en los graffitis
encontrados en los baños
públicos de la Universidad de
Nariño en las facultades de
educación y artes como el pilar
fundamental de esta propuesta,
por la calidad de producción y
definitivamente, por la
atmosfera de intimidad y
anonimato que representa.
Propósito
Propiciar la escritura
espontanea y la
aceptación de este tipo
de escritura como
didáctica pertinente y
motivacional para
nuevos escritores

10. SUBPREGUNTAS
¿Cuál es la visión de docentes y estudiantes
de las facultades de artes y educación de la
Universidad de Nariño frente a la escritura
no convencional en los baños públicos?
¿Qué material encontrado en los grafitis de
los baños públicos de las facultades de artes
y educación de la Universidad de Nariño
pueden ser catalogados como textual?
¿Cómo generar una propuesta enfocada a la
producción textual desde los graffitis
encontrados en los baños públicos de la
Universidad de Nariño?

12. Establecer la utilización de los graffitis en los baños públicos como
motivación de creación textual de los estudiantes de las facultades de
artes y educación de la Universidad de Nariño.
Especifico 1
Determinar la postura de
docentes y estudiantes frente
al tema de la escritura no
convencional en los baños
públicos de las facultades de
artes y educación de la
Universidad de Nariño.
Especifico 2
Clasificar el material
textual de los grafitis de
los baños públicos de las
facultades de artes y
educación de la
Universidad de Nariño.
Especifico 3
Generar una propuesta
enfocada a la producción
textual desde los graffitis
encontrados en los baños
públicos de la Universidad
de Nariño.

14. Motivación y
didáctica
Producción
textual
Escritura no
convencional
Facultades
de artes y
educación.
Baños
públicos
Graffitis Metodología
Calidad de
textualidad
Propuesta
productiva
Los baños públicos de las facultades de artes y educación de la Universidad
de Nariño son espacios motivacionales para la producción textual.
HIPÓTESIS

15. MARCO
REFERENCI
AL
MARCO LEGAL
-Constitución
publica: Libre
expresión
-P.E.I Udenar.
-Ley General de
Educación:
motivación y
didáctica
MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL
-Graffitis Comienzos, historia,
representantes, tipos.
-Dadaísmo, surrealismo y nadaísmo
-Escritura no convencional
-Lugares públicos
-Didáctica de la escritura
-Estética de lo grotesco
-POÉTICA DEL ESPACIO: Fenomenología
e intimidad. Gastón Bachelard 1957
MARCO
CONTEXTUAL
-Ciudad de Pasto
-Universidad de
Nariño
-Facultad de artes
-Facultad de
educación
-Baños públicos

16. ESTRUCTURA
METODOLÓGICA
PARADIGMA
CUALITATIVA O NATURALISTA
Parte de la realidad, describe
e interpreta la vida y la
cultura
TIPO DE
INVESTIGACIÒN
Prospectiva.
Enfoque
CRÍTICO-SOCIAL: La
investigación parte de
una visión auto
reflexivo de una
situación de la
realidad, la cual se
quiere transformar en
su cultura.

18. •Estudiantes Universidad de
Nariño.POBLACIÓN
•Aleatoria:Facultad de artes y
Facultad de educación.
(Usuarios de baños públicos).
MUESTRA

19. Fuentes primarias,
Observación.
Entrevistas:
A estudiantes
A docentes
Propuestas didácticas
motivacionales.
TÉCNICAS
RECOLECCIÓN
DE
INFORMACIÓN
Análisis y descripción
de la información
obtenida, acorde a las
variables y a los
objetivos.
ANÁLISIS E
INTERPRETACION
DE LA
INFORMACION

23. Graffiti
Fotografía Tomado de:
Baño de mujeres
Facultad de Educación
12/06/2015