Investigacion accion
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El documento describe la metodología de investigación-acción, la cual permite identificar y analizar problemas, formular planes de acción e intervenir en situaciones sociales para promover el cambio y mejora participativa. El proceso implica observación, análisis, planificación, acción y evaluación constante a través de la reflexión y participación de todas las partes involucradas.
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Interaccionismo simbolico[1]
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del tema de Interaccionismo Simbólico. Describe cómo los humanos interactúan mediante símbolos para construir significados y cómo esto influyó en teóricos como George Herbert Mead y Erving Goffman.
1. enfoques cualtitavito y cuantitativo
El documento define y compara los enfoques cualitativos y cuantitativos de investigación. Explica que ambos usan procesos sistemáticos para generar conocimiento, pero difieren en su objetivo, perspectiva, métodos de recolección y análisis de datos, y en si buscan describir fenómenos o probar hipótesis. También analiza las ventajas e inconvenientes de cada enfoque.
Investigación Mixta
Los métodos mixtos se refieren a la integración sistemática de los enfoques cuantitativo y cualitativo en un solo estudio con el objetivo de obtener una comprensión más completa del fenómeno bajo investigación. Surgen en la década de 1960 y se fortalecieron en los años 80 y 90, aplicándose en campos como la educación y la salud. Permiten lograr una perspectiva amplia del tema, datos más ricos y el desarrollo de la creatividad teórica.
Qué es el aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional que involucra la conexión de nuevos conocimientos con conocimientos previos y experiencias personales del estudiante. Para que ocurra, el estudiante debe hacer un esfuerzo deliberado por relacionar la nueva información y estar involucrado afectivamente, considerando el material valioso. Se logra el aprendizaje significativo cuando el material es lógica y psicológicamente significativo para el estudiante y cuando este tiene una actitud favorable hacia el aprendizaje. Darle toda la información al
La escuela al centro del sistema educativo .pdf
El documento describe el nuevo modelo educativo en México que pone a la escuela en el centro del sistema educativo. Se propone fortalecer la autonomía de las escuelas y dotarlas de mayores recursos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El modelo busca transformar la cultura escolar para promover el trabajo colaborativo, el aprendizaje entre pares e innovación. También se enfatiza la participación de la comunidad escolar, el uso de las TIC, y la necesidad de una infraestructura flexible para la educación del siglo XXI.
Capc3adtulo 3-el-proceso-de-la-investigacic3b3n
Este documento resume los conceptos clave de la investigación social según Charles Ragin. Explica que la investigación social implica un diálogo entre ideas (teorías) y pruebas empíricas, donde las ideas ayudan a dar sentido a las pruebas y las pruebas se usan para ampliar y comprobar las ideas. También describe los procesos de análisis, síntesis e interacción entre marcos analíticos e imágenes para producir representaciones refinadas de la vida social.
Funcionalismo Y Estructuralismo
Este largo documento presenta los conceptos fundamentales del análisis estructural funcionalista en la sociología. Explica que la sociedad es un sistema complejo de subsistemas interdependientes, cada uno cumpliendo funciones necesarias. También describe los conceptos clave de estructura, función manifiesta y latente, y cómo los sistemas sociales mantienen un equilibrio dinámico a través del cambio gradual. Finalmente, analiza las funciones del sistema político y cómo los enfoques estructuralistas estudian las relaciones sociales que conforman la e
Exposicion final cap. 2
El documento discute los orígenes y supuestos educativos del enfoque de proyectos. Explica que el aprendizaje mediante proyectos busca que los estudiantes aprendan haciendo y reflexionando sobre contextos auténticos y situados. También describe varios métodos de enseñanza experiencial como el aprendizaje basado en proyectos, problemas y servicios comunitarios.
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Paradigma de la investigación cuantitativa y cualitativa
Este documento describe los paradigmas cuantitativo y cualitativo de la investigación. Explica que el paradigma cuantitativo se basa en métodos estadísticos como encuestas y análisis de datos, mientras que el cualitativo utiliza técnicas como entrevistas y grupos de discusión para comprender significados. También contrasta sus características, como el enfoque deductivo versus inductivo y la búsqueda de leyes generales versus la comprensión de significados. Finalmente, presenta ejemplos de diferentes tipos de estudios que pueden real
GRUPO_3_-_DISEN_O_DE_INVESTIGACION.pdf
Este documento describe diferentes diseños de investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que la investigación cuantitativa se divide en experimental e investigación no experimental, mientras que la cualitativa incluye diseños etnográficos, fenomenológicos, de investigación-acción y narrativos. También proporciona detalles sobre cada diseño, incluidos sus propósitos, tipos y aplicaciones comunes. El documento provee una guía completa sobre la metodología de investigación.
Paradigmas y tipos.
Este documento resume y compara tres paradigmas de investigación: el positivista, el interpretativo y el sociocrítico. El paradigma positivista se basa en la observación objetiva y la experimentación para descubrir leyes que gobiernan el mundo natural. El paradigma interpretativo busca comprender los significados subjetivos de los participantes. El paradigma sociocrítico introduce la ideología y la autorreflexión crítica con el objetivo de transformar las estructuras sociales y emancipar a las personas.
Proceso administrativo diapositivas
Este documento describe los conceptos clave de la administración: planificación, organización, ejecución y control. La planificación implica establecer objetivos y estrategias, y determinar los recursos necesarios. La organización involucra dividir el trabajo, asignar tareas y coordinar esfuerzos. La ejecución se refiere a llevar a cabo las actividades planeadas. El control compara el desempeño real con los estándares establecidos.
Fases de la IAP
La investigación cualitativa de acción participativa estudia la realidad en su contexto natural e involucra a los sujetos sociales como protagonistas de la investigación. Se enfoca en problemas y necesidades, vincula la reflexión con la acción, y promueve la comunicación y colaboración entre participantes para fomentar el desarrollo del conocimiento y la transformación social.
Presentación 2 paradigmas de investigación
Este documento describe diferentes paradigmas epistemológicos, incluyendo el positivismo, el construccionismo y el paradigma sociocrítico. Explica las características ontológicas, epistemológicas y metodológicas de cada paradigma. También menciona brevemente un paradigma emergente llamado "cuántico u holístico" que enfatiza los sistemas vivos en interacción e interrelación desde una perspectiva transdisciplinaria que integra métodos cuantitativos y cualitativos.
Guia operativa-escuelas-publicas-2015-2016
Este documento presenta una guía operativa para la organización y funcionamiento de los servicios educativos en el Distrito Federal para el ciclo escolar 2015-2016. Incluye información sobre aspectos generales, administración escolar, organización del personal escolar, mejora de la calidad educativa, asistencia técnica a las escuelas, participación social y proyectos de apoyo interinstitucional. El objetivo es brindar mayores oportunidades de aprendizaje a los estudiantes y fortalecer las escuelas mediante el apoyo al personal docente.
Yuni urbano 2007
Síntesis de parte del marco teórico trabajado en el apunte de cátedra: Investigación y conocimiento educativo
Davini metodos de enseñanza
El documento describe diferentes métodos de enseñanza que incluyen métodos inductivos, de instrucción y de desarrollo cognitivo. Los métodos inductivos se enfocan en la formación de conceptos e hipótesis e incluyen el método inductivo básico, de construcción de conceptos y de investigación didáctica. Los métodos de instrucción se enfocan en la asimilación de conocimientos e incluyen los métodos de transmisión, de transmisión significativa y seminarios de lectura y debate. Finalmente, los métodos de desarrollo cogn
Qué es la teoría
El documento define una teoría como un sistema lógico compuesto de observaciones, axiomas y postulados que tiene como objetivo explicar ciertos fenómenos bajo ciertas condiciones. Existen tres tipos de teorías: descriptivas, explicativas y predictivas. Una variable es un objeto, proceso o característica presente en un fenómeno que se estudia, cuya modificación causa cambios en otro aspecto. Las variables independientes son manipuladas en un experimento para ver si causan cambios en las variables dependientes.
Sobre Investigación Acción Participativa
Este documento describe la Investigación-Acción Participativa (IAP) como un método de investigación y aprendizaje colectivo basado en el análisis crítico de la realidad con la participación activa de los grupos implicados. La IAP busca estimular el cambio social a través de la práctica transformadora. Se detallan las fases de la IAP y sus orígenes teóricos en autores como Kurt Lewin, Paulo Freire y Orlando Fals Borda. Finalmente, se discuten los aportes y limitaciones de este enfoque metodol
Tarea investigacion accion
Este documento describe las perspectivas de la investigación acción, incluyendo la investigación participativa, de apoderamiento y feminista. Explica que la investigación acción es una investigación colaborativa que involucra a los sujetos de estudio en la identificación de problemas, análisis e implementación de soluciones. También destaca que la investigación acción busca mejorar las situaciones sociales a través de la acción y el cambio, en lugar de solo generar conocimiento teórico.
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Como tarea del doctorado en investigación y docencia de Cepes, se presentan las ideas centrales de la Investigación Acción, basadas en la presentación “Esquemas y notas recopiladas por Francisco Alvira Martín” (www.cepes.edu.mx)
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La investigación acción es un enfoque de investigación colaborativa que permite a los grupos afectados investigar sus propios problemas, formular interpretaciones y análisis de su situación, y elaborar planes para resolverlos. Se caracteriza por ser cíclica, participativa, y tener como objetivo la acción y transformación social a través de la colaboración entre investigadores e investigados.
La investigación acción- Rubén Alfonso López De Lara.pdf
Este documento presenta diferentes perspectivas de investigación acción como la investigación participativa, de apoderamiento y feminista. Explora aspectos epistemológicos comunes como que la ciencia no es neutral y busca el bienestar de los participantes. Las perspectivas comparten objetivos de implicar la investigación en la acción y enfocarse en problemas sin soluciones claras. Describe las características de la investigación acción como un enfoque colaborativo que ayuda a analizar problemas y probar soluciones, enfocándose en el desarrollo humano. Finalmente
Tarea 4a ia
La investigación acción es un enfoque colaborativo que permite a la gente investigar sus propios problemas, formular análisis e interpretar su situación, y elaborar planes para resolverlos. Existen cuatro perspectivas principales de investigación acción: participativa, de empoderamiento, feminista y políticamente comprometida con los grupos oprimidos. La investigación acción se caracteriza por ciclos de observación, análisis, planificación de acciones e implementación participativa con el objetivo de promover el cambio.
Ideas centrales de la investigación acción
Este documento describe los conceptos clave de la investigación-acción. Explica que es un enfoque colaborativo que permite a la gente investigar sus propios problemas, formular análisis y planes de acción. Describe diferentes perspectivas como la investigación participativa y feminista, y aspectos comunes como la no neutralidad de la ciencia. También cubre características como ciclos reflexivos de acción-aprendizaje-acción, y la importancia de la participación de grupos afectados.
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
Este documento describe el método de investigación-acción, incluyendo su origen con Kurt Lewin en 1946, sus características como involucrar a los sujetos de estudio y tener un enfoque pragmático, y sus pasos como diagnóstico, diseño de propuestas de cambio, aplicación y evaluación. También discute la investigación-acción participativa, cooperativa y educativa, destacando que compromete a las personas y las empodera para producir conocimiento de forma directa.
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Este documento presenta diferentes perspectivas de investigación-acción como investigación participativa, investigación de empoderamiento e investigación feminista. Explora aspectos comunes como su politización, compromiso ideológico y énfasis en los afectados. Describe características como ser colaborativa, proporcionar medios para resolver problemas sistemáticamente y centrarse en el desarrollo humano. Finalmente, detalla las fases y características clave de la investigación-acción como su naturaleza circular interactiva y la inevitabilidad de efectos
Ideas Centrales De la Investigación Acción
Dicho trabajo se realiza como una de las actividades que nos permitirán enriquecer el proceso de trabajo investigación que se desarrolla con el Centro Panamericano de Estudios Superiores del Doctorado en Investigación y docencia.
Ideas centrales de la i. acción
Este documento presenta una discusión sobre diferentes perspectivas de investigación como la investigación acción, investigación feminista, investigación de apoderamiento e investigación participativa. Explora aspectos comunes como estar altamente politizadas, enfocarse en problemas sin métodos claros y tener objetivos e interrogantes que surgen de los sujetos estudiados. También examina aspectos epistemológicos y metodológicos comunes a estas perspectivas, como la colaboración entre investigadores e investigados y el uso de métodos cualitativos.
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La investigación trata sobre la metodología de investigación-acción. Explora las perspectivas, aspectos epistemológicos y metodológicos comunes, así como la definición y características de este tipo de investigación. También analiza la diferencia entre acción y participación, los grupos de interés involucrados y la esencia de una investigación participativa.
Mod4 act2-gpe garcia
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Investigación - Acción de Kurt Lewin
La investigación-acción se originó en 1946 cuando el psicólogo social Kurt Lewin la aplicó en experimentos comunitarios luego de la Segunda Guerra Mundial. Combina la investigación con la acción para resolver un problema mediante ciclos de planificación, acción, observación y reflexión con el objetivo de mejorar las prácticas y las condiciones de vida de las personas.
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Investigación acción
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Tema 1 blog
La investigación-acción es un proceso sistemático de reflexión sobre la práctica educativa con el objetivo de mejorarla. Se caracteriza por ser un proceso circular que implica la planificación de una acción educativa, su implementación, observación de resultados y reflexión para mejorar en futuras intervenciones. Tiene como propósito ampliar la comprensión de los docentes sobre sus problemas prácticos y lograr cambios educativos que mejoren el aprendizaje de los estudiantes.
Presentación t4
La investigación-acción se centra en comprender y resolver problemáticas específicas de una colectividad vinculadas a un ambiente para guiar la toma de decisiones y propiciar el cambio social. Siguiendo un proceso cíclico de observación, análisis y acción, involucra a las partes interesadas en el análisis y cambio de la situación problemática a través de múltiples ciclos de reflexión y acción participativa.
Sara investigacion
Este documento presenta una introducción a la investigación de acción. Define la investigación de acción como un enfoque colaborativo que permite a la gente investigar sus propios problemas, formular interpretaciones y elaborar planes para resolverlos. Describe las características clave de la investigación de acción, incluidas sus fases de observación, análisis y acción, así como sus objetivos de mejorar la práctica y la situación. Finalmente, concluye que siguiendo los lineamientos presentados, se logrará llevar a cabo una investigación riguro
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Investigacion accion
- 1. Doctorado en Investigación y Docencia YAZMIN PUENTES DIAZ FEBRERO 2016 metodologia de la investigacion asesor: ivan fernandez suarez
- 2. Permite: - identificar problemas - formular interpretaciones - analizar la situación - elaborar planes para resolverlos
- 3. 1. Mirar – observar: - recoger información relevante - Definir y descubrir la situación 2. Pensar – Analizar: - Explorar y Analizar - Interpretar y Explicar 3. Actuar: - planear - Explicar - Evaluar
- 4. 1. Ayudar en el análisis 2. Permitir examinar diferentes alternativas de acción y asesorar su aplicación 3. Se centran en el desarrollo humano
- 5. Investigación + Acción + Intervención + Participación Investigación: constante reflexión – preguntas – campo – análisis – nuevas acciones
- 6. Intervención de las situaciones sociales en las que opera, se hace un estudio para cambiarlo y mejorarlos
- 7. Reflexión participativa sobre la acción y donde se promueve una nueva acción que se convierte en nuevo objeto de reflexión.
- 8. Condiciones en las que se aprende de su propia experiencia y hace las experiencias accesibles a otras.
- 9. • Incrementa relevancia al estudio • Se focalizan las preguntas de investigación • Incrementa importancia para los que tienen algo que ver con el problema
- 10. • Cambio y nueva investigación por los participantes • Determinan los objetivos y resultados de su propio estudio • Implica a todos las partes en el análisis activo para cambiar y mejorar