Este documento describe las relaciones entre profesores principiantes y experimentados en escuelas rurales mapuches en Chile. Señala que los profesores principiantes adquieren el hábitus, o forma de ser, de los profesores experimentados, pero que existe un distanciamiento entre ambos grupos debido a visiones paradigmáticas distintas. Los resultados muestran que los profesores tienen posturas epistemológicas diferentes que reflejan sus grados de experiencia y cómo los principiantes adoptan gradualmente el hábitus de los experimentados.