Los docentes de la Escuela I.P.E.A. No 235 participaron en la Jornada Institucional No 3 para analizar estrategias que permitan desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes. Acordaron diseñar secuencias didácticas utilizando recursos tecnológicos y elaborar dos evidencias de aprendizaje por materia. Revisaron documentos sobre este tema y comenzaron a elaborar las secuencias solicitadas. La directora recordó que deben enviarlas dentro de una semana para su revisión.

1. “AÑO DEL VIII CONGRESO INTERNACIONAL DE LA LENGUA ESPAÑOLA EN LA PROVINCIA DE CÓRDOBA”
PROGRAMA NACIONAL
“Nuestra Escuela”
INFORME EVALUATIVO
JORNADAS INSTITUCIONALES N° 3
Fecha: 29/04/2019
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: I.P.E.A. Nº 235 “Julio R. Valenzuela”
NOMBRE DEL/A DIRECTOR/ORA: Flores, Evangelina Mónica
NOMBRE DEL/A VICEDIRECTOR/A: ---------------------------------
CANTIDAD DE DOCENTES TOTALES DE LA INSTITUCIÓN: 44
CANTIDAD DE DOCENTES PRESENTES EN LA JORNADA DE CAPACITACIÓN: 39
MOTIVO DE LAS AUSENCIAS: Pinotti Exsel (C. Médica x 3ro)-Trucco Jorgelina (Licencia-C.M)-
Bono Iván (licencia)-Duarte Carolina (Ausente con aviso)- Geuna Gloria (Ausente con aviso)
1. JORNADAS INSTITUCIONALES
Les solicito que indiquen aspectos (positivos y a seguir trabajando) en relación al desarrollo de la
Jornada
LOGROS
(ASPECTOS POSITIVOS)
TENSIONES/DESAFÍOS
(ASPECTOS A SEGUIR TRABAJANDO)
Se destaca como aspecto positivo la decisión
conjunta de orientar estrategias en el aula de
clases, mediante el diseño de secuencias
didácticas que permitan desarrollar el
pensamiento crítico en los estudiantes
utilizando además recursos tecnológicos.
Estimamos que los resultados que podrán
obtenerse mediante la implementación de la
“Secuencia Didáctica para el Desarrollo del
Pensamiento Crítico y Creativo, serán
positivos evidenciando en los estudiantes el
mejoramiento del pensamiento crítico en
diferentes categorías de análisis,
argumentación, toma de decisiones,
inferencias, deducción y Análisis, así como la
participación activa en las actividades
desarrolladas en cada espacio curricular.
Una de las principales fallas que identificamos
es que los estudiantes, muchas veces,
demuestran que cuentan con conocimientos
teórico-prácticos, pero no son suficientes
como para analizar críticamente, por
consiguiente, es pertinente que se diseñen y
ejecuten propuestas de estrategias
innovadoras, reconociendo la existencia de
saberes previos en los estudiantes, para que
sean puestos en práctica de manera crítica y
reflexiva en su ámbito social.
Es fundamental desarrollar capacidades y
aptitudes que permitan al estudiante analizar
de manera amplia y concientizada conceptos
dentro y fuera del contexto escolar.
2. CONTENIDOS DESARROLLADOS
Documentos/videos trabajados y los contenidos efectivamente desarrollados.

2. “AÑO DEL VIII CONGRESO INTERNACIONAL DE LA LENGUA ESPAÑOLA EN LA PROVINCIA DE CÓRDOBA”
TÍTULOS DE DOCUMENTOS LEÍDOS Y VIDEOS VISTOS CONTENIDOS DESARROLLADOS
Lecturas previas a la Jornada institucional
https://drive.google.com/file/d/1_bzIP94Ioeuj-
0y4HnaJ9yFDrBZBEV19/view
https://drive.google.com/file/d/1nleo9RCYv1LAWv9R
dZUHdJr1pQA1yWKu/view
https://direcciondeplaneamientolr.files.wordpres
s.com/2017/09/propuesta-presentacic3b3n-
capacidades-ministerio-nacional.pdf
https://www.slideshare.net/marisamicheloud/infografia-
temas-emergentes
https://www.slideshare.net/marisamicheloud/presentacio
n-nra
Se analizaron las acciones
desarrolladas y las
propuestas superadoras
para el proceso de
enseñanza y
aprendizaje, teniendo en
cuenta el Nuevo
Régimen Académico

3. “AÑO DEL VIII CONGRESO INTERNACIONAL DE LA LENGUA ESPAÑOLA EN LA PROVINCIA DE CÓRDOBA”
Se socializaron las acciones desarrolladas con
respecto al Nuevo Régimen Académico.
Se presentó la Infografía de
las Capacidades
Fundamentales, las
Prioridades Pedagógicas y
Temas Emergentes, a
manera de recordatorio.
https://direcciondeplaneamientolr.files.wordpress.co
m/2017/09/propuesta-presentacic3b3n-capacidades-
ministerio-nacional.pdf
Realizamos la lectura del Documento
de Acompañamiento N° 15:
“Pensamiento Crítico y Creativo”.
https://drive.google.com/file/d/1_bzIP94Ioeuj-
0y4HnaJ9yFDrBZBEV19/view
Visualizamos el Power Point
Pensamiento Crítico y
Creativo, diseñado por la
Subsecretaria de Promoción
de Igualdad y Calidad
Educativa.
https://www.slideshare.net/marisamicheloud/9-
presentacion-p-cyc
Visualizamos el
video “Evidencias de
Aprendizajes”
https://www.youtube.com/watch?v=oqvo4CwAMY4
Realizamos la lectura del
Documento de Acompañamiento
N° 19: “Evidencias de
Aprendizajes”.
Se comienza a elaborar dos
secuencias didácticas por
espacio curricular, en las
cuales se gestione la
enseñanza para el desarrollo
de la Capacidad
Fundamental “Pensamiento
Crítico y Creativo”,
incluyendo las TIC.
A partir del material visualizado
y leído se propuso diseñar
dos (2) “Evidencias e
Aprendizajes” por espacio
curricular.
Se comienza a elaborar el
Proyecto de “Cooperativa
Escolar”
Puesta en común de las
Secuencias Didácticas y las
Evidencias de Aprendizajes
elaboradas.

4. “AÑO DEL VIII CONGRESO INTERNACIONAL DE LA LENGUA ESPAÑOLA EN LA PROVINCIA DE CÓRDOBA”
https://drive.google.com/file/d/1nleo9RCYv1LAWv9R
dZUHdJr1pQA1yWKu/view
Presentación Power Point “Cooperativismo y
Mutualismo Escolar”.
https://www.slideshare.net/marisamicheloud/cooperativi
smo-y-mutualismo-escolar
3. NARRATIVAS
Enunciar cómo organizaron la toma de notas y la división de tareas para el registro de los
debates institucionales que formarán parte de la sistematización.
Los integrantes de los grupos interactuaron con el material propuesto:
• Leían aspectos resaltados como “significativos” del material digitalizado que habían
llevado descargado en la PC. El material de lectura al ser enviado previamente
posibilita una mejor administración de los tiempos.
• Cada integrante del grupo realizó un punteo de los aspectos relevantes y
considerando el mismo fueron elaborando individualmente una de las dos Secuencias
Didácticas solicitadas para fomentar el desarrollo de la Capacidad Fundamental
“Pensamiento Crítico y Creativo”, incluyendo las TIC, en la cual además se incluyen las
evidencias de aprendizajes.
• Durante o posterior a la Jornada cada docente enviaba dicha secuencia didáctica por
mail al correo electrónico de la escuela y al de la Directora para su revisión. (el plazo
máximo establecido para su presentación fue de 1 semana a partir de la realización de
la Jornada Institucional Nº3.
• Una vez visado por la Directora y efectuadas las correcciones indicadas, cada docente
procede a modificar lo indicado y a la elaborar la segunda secuencia didáctica.

5. “AÑO DEL VIII CONGRESO INTERNACIONAL DE LA LENGUA ESPAÑOLA EN LA PROVINCIA DE CÓRDOBA”
4. PROBLEMÁTICAS Y CONSULTAS
Enunciar las dificultades que se presentaron en el desarrollo del encuentro y las consultas
relevantes que no pudieron ser resueltas.
DIFICULTADES CONSULTAS SIN RESOLVER
• No quedaron consultas por resolver.
5. PROYECCIONES DEL TRABAJO INSTITUCIONAL
Enunciar si planificaron alguna instancia de trabajo institucional, para continuar con las
temáticas abordadas.
Presentar las dos (2) Secuencias Didácticas solicitadas para fomentar el desarrollo de la
Capacidad Fundamental “Pensamiento Crítico y Creativo”, incluyendo las TIC, en la cual
además se incluyen las evidencias de aprendizajes y enviarlas por mail al correo electrónico
de la escuela y al de la Directora para su revisión. (el plazo máximo establecido para su
presentación fue de 1 semana a partir de la realización de la Jornada Institucional Nº3, es
decir hasta el día 07/05/2019)
Una vez visado por la Directora y efectuadas las correcciones indicadas, cada docente procede
a modificar lo indicado y a la elaborar la segunda secuencia didáctica.
La actividad pendiente, fue recordada por la Directora, a la planta funcional de la Institución
Educativa mediante el grupo de WhatsApp creado para tal fin.
6. OTRAS CONSIDERACIONES

6. “AÑO DEL VIII CONGRESO INTERNACIONAL DE LA LENGUA ESPAÑOLA EN LA PROVINCIA DE CÓRDOBA”
4. PROBLEMÁTICAS Y CONSULTAS
Enunciar las dificultades que se presentaron en el desarrollo del encuentro y las consultas
relevantes que no pudieron ser resueltas.
DIFICULTADES CONSULTAS SIN RESOLVER
• No quedaron consultas por resolver.
5. PROYECCIONES DEL TRABAJO INSTITUCIONAL
Enunciar si planificaron alguna instancia de trabajo institucional, para continuar con las
temáticas abordadas.
Presentar las dos (2) Secuencias Didácticas solicitadas para fomentar el desarrollo de la
Capacidad Fundamental “Pensamiento Crítico y Creativo”, incluyendo las TIC, en la cual
además se incluyen las evidencias de aprendizajes y enviarlas por mail al correo electrónico
de la escuela y al de la Directora para su revisión. (el plazo máximo establecido para su
presentación fue de 1 semana a partir de la realización de la Jornada Institucional Nº3, es
decir hasta el día 07/05/2019)
Una vez visado por la Directora y efectuadas las correcciones indicadas, cada docente procede
a modificar lo indicado y a la elaborar la segunda secuencia didáctica.
La actividad pendiente, fue recordada por la Directora, a la planta funcional de la Institución
Educativa mediante el grupo de WhatsApp creado para tal fin.
6. OTRAS CONSIDERACIONES