Este documento presenta una plantilla de proyecto sobre la gestión eficiente del agua. El proyecto tendrá una duración de 2 meses e involucrará a estudiantes de grado medio de diferentes países. Los objetivos son concientizar sobre la importancia del agua y desarrollar habilidades a través de la creación de materiales divulgativos y eventos. Se utilizará una metodología de aprendizaje colaborativo basado en proyectos con actividades como presentaciones del equipo y la investigación sobre la gestión del agua.
Proyecto final E-twinning "Vente de fiesta conmigo"Javier Franco
Este documento describe un proyecto educativo entre varios centros escolares europeos para compartir información sobre fiestas típicas de cada región. Los estudiantes aprenderán sobre festividades de España y Europa, mejorarán habilidades de pensamiento creativo y trabajo en grupo, y se familiarizarán con el uso de idiomas extranjeros y herramientas digitales. Las actividades incluyen crear un blog, podcast y videos para documentar las fiestas, y eventos compartidos como cantar una canción multilingüe y desfiles de disfraces.
Este documento describe un proyecto escolar sobre gastronomía para alumnos de 8 a 12 años que se llevará a cabo durante todo el curso escolar. El proyecto involucra a varias escuelas y tiene como objetivos recopilar recetas culinarias familiares, conocer la importancia de la gastronomía y comparar tradiciones entre países. Los estudiantes trabajarán en grupos internacionales para crear presentaciones digitales sobre recetas típicas de sus regiones. El proyecto se evaluará mediante la participación de los estudiantes
Mi idea final de proyecto con eTwinning para su valoración. Mi deseo es poder llevarlo a cabo con institutos de otros países. Aunque esto no ocurra, lo pienso poner en práctica con mis alumnos de este curso escolar.
Este documento presenta una plantilla para un proyecto educativo multidisciplinar de 9 meses sobre historias de naufragios. El proyecto involucrará a estudiantes de 15-17 años de varias escuelas y países y abordará temas culturales, deportivos y medioambientales relacionados con pueblos costeros. Los estudiantes trabajarán colaborativamente en la creación de un mapa, sitio web y video final que resuman los aspectos culturales e históricos compartidos entre las comunidades costeras participantes.
Este documento presenta un proyecto educativo de 9 meses sobre la cultura popular, tradiciones e historia local. Los estudiantes de entre 15-17 años investigarán temas como la vida escolar, la Segunda Guerra Mundial y las fiestas tradicionales a través de entrevistas. Compartirán sus hallazgos con estudiantes de otros países usando herramientas digitales como TwinSpace, eTwinning Live y Google Drive. El proyecto será evaluado basado en la participación de los estudiantes, su cooperación y el logro de los objetivos del proyecto
Este documento describe un proyecto internacional entre centros educativos para comparar hábitos alimenticios y promover el consumo de frutas. El proyecto involucra a estudiantes de 13-17 años en actividades como encuestas, vídeos, presentaciones y stands para analizar y compartir buenas prácticas nutricionales entre los países participantes. El proyecto se implementará a lo largo del año escolar en varias asignaturas y producirá materiales como logotipos, calendarios, encuestas y presentaciones que se publicarán en
Descripción del proyecto "Raising money for needy people" para alumnos de inglés de 4º de ESO. El producto final es una fiesta solidaria y la donación del dinero recaudado.
Proyecto final E-twinning "Vente de fiesta conmigo"Javier Franco
Este documento describe un proyecto educativo entre varios centros escolares europeos para compartir información sobre fiestas típicas de cada región. Los estudiantes aprenderán sobre festividades de España y Europa, mejorarán habilidades de pensamiento creativo y trabajo en grupo, y se familiarizarán con el uso de idiomas extranjeros y herramientas digitales. Las actividades incluyen crear un blog, podcast y videos para documentar las fiestas, y eventos compartidos como cantar una canción multilingüe y desfiles de disfraces.
Este documento describe un proyecto escolar sobre gastronomía para alumnos de 8 a 12 años que se llevará a cabo durante todo el curso escolar. El proyecto involucra a varias escuelas y tiene como objetivos recopilar recetas culinarias familiares, conocer la importancia de la gastronomía y comparar tradiciones entre países. Los estudiantes trabajarán en grupos internacionales para crear presentaciones digitales sobre recetas típicas de sus regiones. El proyecto se evaluará mediante la participación de los estudiantes
Mi idea final de proyecto con eTwinning para su valoración. Mi deseo es poder llevarlo a cabo con institutos de otros países. Aunque esto no ocurra, lo pienso poner en práctica con mis alumnos de este curso escolar.
Este documento presenta una plantilla para un proyecto educativo multidisciplinar de 9 meses sobre historias de naufragios. El proyecto involucrará a estudiantes de 15-17 años de varias escuelas y países y abordará temas culturales, deportivos y medioambientales relacionados con pueblos costeros. Los estudiantes trabajarán colaborativamente en la creación de un mapa, sitio web y video final que resuman los aspectos culturales e históricos compartidos entre las comunidades costeras participantes.
Este documento presenta un proyecto educativo de 9 meses sobre la cultura popular, tradiciones e historia local. Los estudiantes de entre 15-17 años investigarán temas como la vida escolar, la Segunda Guerra Mundial y las fiestas tradicionales a través de entrevistas. Compartirán sus hallazgos con estudiantes de otros países usando herramientas digitales como TwinSpace, eTwinning Live y Google Drive. El proyecto será evaluado basado en la participación de los estudiantes, su cooperación y el logro de los objetivos del proyecto
Este documento describe un proyecto internacional entre centros educativos para comparar hábitos alimenticios y promover el consumo de frutas. El proyecto involucra a estudiantes de 13-17 años en actividades como encuestas, vídeos, presentaciones y stands para analizar y compartir buenas prácticas nutricionales entre los países participantes. El proyecto se implementará a lo largo del año escolar en varias asignaturas y producirá materiales como logotipos, calendarios, encuestas y presentaciones que se publicarán en
Descripción del proyecto "Raising money for needy people" para alumnos de inglés de 4º de ESO. El producto final es una fiesta solidaria y la donación del dinero recaudado.
Este documento describe la organización de un curso sobre el trabajo por proyectos. Se divide en cuatro bloques: el primero introduce el trabajo por proyectos, el segundo guía el desarrollo de un proyecto en el aula, el tercero propone herramientas TIC y el cuarto se centra en la evaluación. También explica cómo planificar un proyecto e incluye ejemplos de tareas y productos finales.
Proyecto Final Flipped Classroom Vanessa Calero SilvaVaneCS1
El proyecto involucra a estudiantes de grado séptimo para crear un corcho digital y un podcast en inglés sobre diversidad cultural. Los estudiantes trabajarán en grupos de 3 personas durante 2 semanas para investigar el tema, desarrollar los contenidos y presentar los productos finales utilizando herramientas digitales como Lino y Ivoox. El proyecto busca desarrollar competencias digitales, ciudadanas y de inglés en los estudiantes.
Este documento presenta un resumen de la matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre los cambios climáticos en la ciudad de Cali. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas como PowToon, ExamTime, procesadores de texto, presentaciones y hojas de cálculo. Los estudiantes recolectarán datos, elaborarán informes y presentarán resultados mediante videos y gráficas. El proyecto desarrollará habilidades del siglo XXI como pensamiento crítico, comunicación, alfabetización en
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo llamado "Recreándonos con nuestras tradiciones". El proyecto pretende implementar los saberes y tradiciones de la comunidad a través de actividades que involucran el conocimiento y la interacción con mitos y el uso de materiales reciclables. El proyecto involucra a estudiantes de grado octavo en áreas como lengua castellana, educación artística y educación física durante aproximadamente un mes. El proyecto evalúa aspectos como el trabajo en
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje invertido para ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de exposición oral en inglés. El proyecto consiste en una serie de actividades individuales y cooperativas en inglés y español, tanto en el aula como en casa, utilizando herramientas tecnológicas como un blog de clase. El objetivo es que los estudiantes aprendan a planificar y realizar una exposición oral en inglés evaluable según los estándares oficiales. El proyecto se des
Este documento describe un proyecto de aprendizaje basado en proyectos sobre la creación de narraciones digitales. Explica que un proyecto involucra actividades para resolver un problema profesional y describe tres niveles de actividades para el proyecto con diferentes niveles de complejidad técnica que los estudiantes pueden completar a medida que desarrollan sus habilidades con las TIC.
Este documento presenta el proyecto "Trabajos por proyectos" y describe tres niveles de actividades relacionadas con la creación de narraciones digitales utilizando herramientas TIC. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen habilidades de investigación y comunicación mientras aprenden a usar tecnología. Se explican las etapas de un proyecto y ejemplos concretos de actividades para cada nivel de competencia digital de los estudiantes.
Este documento presenta una sesión sobre trabajos por proyectos y el aprendizaje basado en proyectos. Explica que un proyecto es un conjunto de actividades para resolver un problema profesional y describe las etapas de un proyecto como elegir un tema, desarrollarlo, comunicar resultados y evaluarlo. Además, ofrece ejemplos de proyectos y niveles de dificultad para aplicar las TIC en el aprendizaje basado en proyectos.
Actividad m3 s4 matriz tpack para el diseãƒâ±o de actividades v mejoradacarbonell123
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto titulado "Los secretos del agua en el entorno escolar". El proyecto utilizará herramientas TIC como PowerPoint, Word y exam time para realizar entrevistas, exposiciones y carteleras sobre el uso y calidad del agua. Los estudiantes crearán presentaciones en PowerPoint sobre la conservación del agua para crear conciencia en la comunidad educativa. El proceso de evaluación incluirá evaluaciones orales, escritas y el análisis de trabajos estud
Proyecto e twinning_tanya_martínez_bonastreTanya Martínez
Este documento describe un proyecto para crear una guía turística online para adolescentes a través de la colaboración de tres equipos internacionales mixtos. Los objetivos son desarrollar habilidades de colaboración, aprendizaje de idiomas, y apreciación de otras culturas. Los estudiantes crearán contenido sobre sus países y regiones para incluir en la guía a través de varias actividades como videos de presentación y diseño de la página web. El progreso se monitoreará en reuniones y la guía final se publicará y
Planificador de proyec nohra amanda liceogrupo3 (1)nohrabernal
Este documento presenta un proyecto educativo que busca implementar las tradiciones y saberes de la comunidad del Pacífico colombiano en estudiantes de grado octavo. El proyecto involucra las áreas de lengua castellana, educación artística y educación física, y se desarrollará a través de la investigación, montaje y presentación de juegos tradicionales. El proyecto pretende que los estudiantes conozcan y valoren su cultura, desarrollen habilidades de trabajo en equipo y uso de tecnologías para
Este documento presenta un proyecto de aula para dar a conocer las normas y valores a la comunidad educativa del Centro Educativo Pandiguando a través de varias actividades. El objetivo principal es presentar el proyecto de normas y valores a los padres y estudiantes. Otras actividades incluyen la decoración de tarjetas con valores por los estudiantes de segundo grado y la transcripción de los valores en computadoras. Finalmente, se busca incentivar a los estudiantes a aprender normas y valores mediante juegos y videos para mejorar la comunicación y
Este documento describe un proyecto de 5 meses sobre el tema del universo utilizando la metodología AICLE entre estudiantes de 13-14 años en España y Francia. Los objetivos son exponer conceptos sobre el sistema solar, relacionar las características de los planetas con sus posiciones, y establecer los movimientos de la Tierra, Luna y Sol. Los estudiantes trabajarán en grupos internacionales para crear presentaciones, carteles, nubes de palabras, mapas conceptuales y una gymkana final sobre la ciudad de San Sebastián.
Este documento presenta un resumen de la matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre los cambios climáticos en la ciudad de Cali. El proyecto utilizará herramientas TIC como PowToon, ExamTime, procesadores de texto, presentaciones y hojas de cálculo. Los estudiantes recolectarán datos, elaborarán informes y presentarán resultados mediante videos y gráficas para mostrar su comprensión de los cambios climáticos en la ciudad.
Este documento describe un proyecto en una escuela secundaria que utiliza las TIC para enseñar a los estudiantes habilidades de comunicación y resolución de conflictos. El proyecto involucra a estudiantes de tercer año que trabajan en grupos para crear diálogos y escenas que demuestran buenos modales. Usan herramientas como Google Drive, pizarras digitales, redes sociales y programas como Movie Maker y Audacity. El proyecto se lleva a cabo durante un trimestre y cubre las fases de diseño, des
Este documento presenta un proyecto de dos semestres para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de segundo nivel básico a través del uso de diversos textos y estrategias de lectura. El objetivo general es leer comprensivamente textos literarios y no literarios aplicando estrategias de comprensión lectora. Se detallan los objetivos, recursos, etapas y actividades del proyecto, así como la evaluación, productos, competencias TIC de los estudiantes y competencias de los docentes.
Este documento presenta una guía para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Proporciona instrucciones sobre cómo definir los objetivos, competencias, contenidos y actividades de la secuencia didáctica. También incluye un formato estándar y ejemplos de REDA que pueden usarse. El objetivo es que los docentes diseñen e implementen una secuencia didáctica sobre técnicas de trabajo grupal y textos argumentativos para estudiantes de octavo grado.
Este proyecto educativo busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes de primaria en contextos rurales a través del uso de las TIC y actividades artísticas. El proyecto se implementa en 3 fases - introducción del tema mediante video, desarrollo de actividades de aprendizaje usando ayudas hipermediales dinámicas, y presentación de trabajos creativos finales. El objetivo es motivar a los estudiantes y desarrollar sus habilidades comunicativas y de resolución de problemas.
Propuesta de mejora_proy_radio_pazsofiajulietamelii2011
El documento propone el funcionamiento de una radio escolar en el Colegio Secundario San Ramón para desarrollar las capacidades de los estudiantes. Se detallan los objetivos, roles, contenidos, géneros radiales, producción, locución, edición y evaluación del proyecto. La propuesta mejora el aprovechamiento de los recursos tecnológicos, la organización de tareas y la evaluación de la experiencia.
El documento presenta un proyecto llamado "Guardianes del agua" que tiene como objetivo concientizar sobre el uso racional del agua en una institución educativa. El proyecto se llevará a cabo en el grado 5 utilizando herramientas TIC como Power Point y videos durante 106 horas. Los estudiantes aprenderán sobre fuentes hídricas y elaborarán presentaciones para promover el cuidado del agua. El proyecto se evaluará a través de rúbricas y los estudiantes compartirán su trabajo en un blog.
El documento presenta un proyecto educativo llamado "Guardianes del agua" que tiene como objetivo concientizar sobre el uso racional del agua en una institución educativa. El proyecto se llevará a cabo en el grado 5 utilizando herramientas TIC como Power Point y videos durante 106 horas. Los estudiantes aprenderán sobre el agua y propondrán acciones para su cuidado, elaborando presentaciones y participando en grupos de trabajo. El proyecto será evaluado a través de rúbricas y se sistematizará en un blog.
Este documento describe la organización de un curso sobre el trabajo por proyectos. Se divide en cuatro bloques: el primero introduce el trabajo por proyectos, el segundo guía el desarrollo de un proyecto en el aula, el tercero propone herramientas TIC y el cuarto se centra en la evaluación. También explica cómo planificar un proyecto e incluye ejemplos de tareas y productos finales.
Proyecto Final Flipped Classroom Vanessa Calero SilvaVaneCS1
El proyecto involucra a estudiantes de grado séptimo para crear un corcho digital y un podcast en inglés sobre diversidad cultural. Los estudiantes trabajarán en grupos de 3 personas durante 2 semanas para investigar el tema, desarrollar los contenidos y presentar los productos finales utilizando herramientas digitales como Lino y Ivoox. El proyecto busca desarrollar competencias digitales, ciudadanas y de inglés en los estudiantes.
Este documento presenta un resumen de la matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre los cambios climáticos en la ciudad de Cali. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas como PowToon, ExamTime, procesadores de texto, presentaciones y hojas de cálculo. Los estudiantes recolectarán datos, elaborarán informes y presentarán resultados mediante videos y gráficas. El proyecto desarrollará habilidades del siglo XXI como pensamiento crítico, comunicación, alfabetización en
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo llamado "Recreándonos con nuestras tradiciones". El proyecto pretende implementar los saberes y tradiciones de la comunidad a través de actividades que involucran el conocimiento y la interacción con mitos y el uso de materiales reciclables. El proyecto involucra a estudiantes de grado octavo en áreas como lengua castellana, educación artística y educación física durante aproximadamente un mes. El proyecto evalúa aspectos como el trabajo en
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje invertido para ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de exposición oral en inglés. El proyecto consiste en una serie de actividades individuales y cooperativas en inglés y español, tanto en el aula como en casa, utilizando herramientas tecnológicas como un blog de clase. El objetivo es que los estudiantes aprendan a planificar y realizar una exposición oral en inglés evaluable según los estándares oficiales. El proyecto se des
Este documento describe un proyecto de aprendizaje basado en proyectos sobre la creación de narraciones digitales. Explica que un proyecto involucra actividades para resolver un problema profesional y describe tres niveles de actividades para el proyecto con diferentes niveles de complejidad técnica que los estudiantes pueden completar a medida que desarrollan sus habilidades con las TIC.
Este documento presenta el proyecto "Trabajos por proyectos" y describe tres niveles de actividades relacionadas con la creación de narraciones digitales utilizando herramientas TIC. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen habilidades de investigación y comunicación mientras aprenden a usar tecnología. Se explican las etapas de un proyecto y ejemplos concretos de actividades para cada nivel de competencia digital de los estudiantes.
Este documento presenta una sesión sobre trabajos por proyectos y el aprendizaje basado en proyectos. Explica que un proyecto es un conjunto de actividades para resolver un problema profesional y describe las etapas de un proyecto como elegir un tema, desarrollarlo, comunicar resultados y evaluarlo. Además, ofrece ejemplos de proyectos y niveles de dificultad para aplicar las TIC en el aprendizaje basado en proyectos.
Actividad m3 s4 matriz tpack para el diseãƒâ±o de actividades v mejoradacarbonell123
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto titulado "Los secretos del agua en el entorno escolar". El proyecto utilizará herramientas TIC como PowerPoint, Word y exam time para realizar entrevistas, exposiciones y carteleras sobre el uso y calidad del agua. Los estudiantes crearán presentaciones en PowerPoint sobre la conservación del agua para crear conciencia en la comunidad educativa. El proceso de evaluación incluirá evaluaciones orales, escritas y el análisis de trabajos estud
Proyecto e twinning_tanya_martínez_bonastreTanya Martínez
Este documento describe un proyecto para crear una guía turística online para adolescentes a través de la colaboración de tres equipos internacionales mixtos. Los objetivos son desarrollar habilidades de colaboración, aprendizaje de idiomas, y apreciación de otras culturas. Los estudiantes crearán contenido sobre sus países y regiones para incluir en la guía a través de varias actividades como videos de presentación y diseño de la página web. El progreso se monitoreará en reuniones y la guía final se publicará y
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Este documento presenta un proyecto de aula para dar a conocer las normas y valores a la comunidad educativa del Centro Educativo Pandiguando a través de varias actividades. El objetivo principal es presentar el proyecto de normas y valores a los padres y estudiantes. Otras actividades incluyen la decoración de tarjetas con valores por los estudiantes de segundo grado y la transcripción de los valores en computadoras. Finalmente, se busca incentivar a los estudiantes a aprender normas y valores mediante juegos y videos para mejorar la comunicación y
Este documento describe un proyecto de 5 meses sobre el tema del universo utilizando la metodología AICLE entre estudiantes de 13-14 años en España y Francia. Los objetivos son exponer conceptos sobre el sistema solar, relacionar las características de los planetas con sus posiciones, y establecer los movimientos de la Tierra, Luna y Sol. Los estudiantes trabajarán en grupos internacionales para crear presentaciones, carteles, nubes de palabras, mapas conceptuales y una gymkana final sobre la ciudad de San Sebastián.
Este documento presenta un resumen de la matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre los cambios climáticos en la ciudad de Cali. El proyecto utilizará herramientas TIC como PowToon, ExamTime, procesadores de texto, presentaciones y hojas de cálculo. Los estudiantes recolectarán datos, elaborarán informes y presentarán resultados mediante videos y gráficas para mostrar su comprensión de los cambios climáticos en la ciudad.
Este documento describe un proyecto en una escuela secundaria que utiliza las TIC para enseñar a los estudiantes habilidades de comunicación y resolución de conflictos. El proyecto involucra a estudiantes de tercer año que trabajan en grupos para crear diálogos y escenas que demuestran buenos modales. Usan herramientas como Google Drive, pizarras digitales, redes sociales y programas como Movie Maker y Audacity. El proyecto se lleva a cabo durante un trimestre y cubre las fases de diseño, des
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Este documento presenta una guía para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Proporciona instrucciones sobre cómo definir los objetivos, competencias, contenidos y actividades de la secuencia didáctica. También incluye un formato estándar y ejemplos de REDA que pueden usarse. El objetivo es que los docentes diseñen e implementen una secuencia didáctica sobre técnicas de trabajo grupal y textos argumentativos para estudiantes de octavo grado.
Este proyecto educativo busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes de primaria en contextos rurales a través del uso de las TIC y actividades artísticas. El proyecto se implementa en 3 fases - introducción del tema mediante video, desarrollo de actividades de aprendizaje usando ayudas hipermediales dinámicas, y presentación de trabajos creativos finales. El objetivo es motivar a los estudiantes y desarrollar sus habilidades comunicativas y de resolución de problemas.
Propuesta de mejora_proy_radio_pazsofiajulietamelii2011
El documento propone el funcionamiento de una radio escolar en el Colegio Secundario San Ramón para desarrollar las capacidades de los estudiantes. Se detallan los objetivos, roles, contenidos, géneros radiales, producción, locución, edición y evaluación del proyecto. La propuesta mejora el aprovechamiento de los recursos tecnológicos, la organización de tareas y la evaluación de la experiencia.
El documento presenta un proyecto llamado "Guardianes del agua" que tiene como objetivo concientizar sobre el uso racional del agua en una institución educativa. El proyecto se llevará a cabo en el grado 5 utilizando herramientas TIC como Power Point y videos durante 106 horas. Los estudiantes aprenderán sobre fuentes hídricas y elaborarán presentaciones para promover el cuidado del agua. El proyecto se evaluará a través de rúbricas y los estudiantes compartirán su trabajo en un blog.
El documento presenta un proyecto educativo llamado "Guardianes del agua" que tiene como objetivo concientizar sobre el uso racional del agua en una institución educativa. El proyecto se llevará a cabo en el grado 5 utilizando herramientas TIC como Power Point y videos durante 106 horas. Los estudiantes aprenderán sobre el agua y propondrán acciones para su cuidado, elaborando presentaciones y participando en grupos de trabajo. El proyecto será evaluado a través de rúbricas y se sistematizará en un blog.
El documento presenta un proyecto educativo llamado "Guardianes del agua" que tiene como objetivo concientizar sobre el uso racional del agua en una institución educativa. El proyecto se llevará a cabo en el grado 5 utilizando herramientas TIC como Power Point y redes sociales durante aproximadamente 106 horas. Los estudiantes aprenderán sobre el agua y propondrán acciones para su cuidado mediante presentaciones, cuentos y debates.
Este documento describe un proyecto educativo de un curso de duración sobre conciencia medioambiental para estudiantes de 15-16 años. Los objetivos incluyen aumentar la conciencia ambiental de los estudiantes, desarrollar sus habilidades lingüísticas y digitales, y promover el aprendizaje colaborativo. Las actividades se centrarán en la gestión de residuos y eficiencia energética, e involucrarán el trabajo en grupos nacionales e internacionales utilizando herramientas TIC. Los productos finales incluirán medidas
El documento presenta un proyecto educativo llamado "Guardianes del agua" que busca concientizar sobre el uso racional del agua en una institución educativa. El proyecto se implementará en grado 5 utilizando herramientas TIC como Power Point y videos. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear presentaciones educativas sobre el agua y propondrán acciones para su cuidado. Al finalizar, los estudiantes socializarán sus productos a otros cursos mediante presentaciones o videos.
Este documento presenta un proyecto de química orgánica para estudiantes de 15-16 años. El proyecto consiste en que los estudiantes trabajen en grupos para crear presentaciones e videos sobre productos químicos innovadores. Los estudiantes aprenderán sobre aplicaciones prácticas de la química orgánica mientras practican sus habilidades en inglés y trabajo colaborativo. El proyecto se implementará a lo largo de 10 sesiones utilizando herramientas digitales como Canva y evaluará el aprendizaje de los estudiant
Este documento describe un proyecto colaborativo entre varios módulos educativos para diseñar un jardín solar e integrarlo de forma sostenible en un centro educativo. Los estudiantes crearán una maqueta 3D, memoria técnica y página web sobre el diseño. El proyecto utilizará metodologías de aprendizaje colaborativo y competencias como el trabajo en equipo y la sostenibilidad.
Este documento presenta un proyecto educativo para alumnos de 9 a 12 años que promueve el aprendizaje cooperativo entre estudiantes de diferentes países. El proyecto se desarrollará a lo largo de un año académico y cubrirá diversas áreas como lenguas, ciencias sociales y expresión artística. Los estudiantes trabajarán en equipos internacionales para crear productos como presentaciones personales, videos sobre sus culturas y diccionarios multilingües. El objetivo es que adquieran competencias a través de la colaboración
El documento proporciona una guía sobre la elaboración de proyectos escolares. Explica que un proyecto permite aprender de manera integral mediante la investigación y resolución de problemas prácticos. Describe las etapas de planeación, desarrollo, comunicación y evaluación de un proyecto, así como actividades específicas en cada etapa como recopilar información, elaborar un producto final y presentar los resultados. El objetivo es que los estudiantes integren conocimientos de diferentes asignaturas y desarrollen habilidades de trabajo colaborativo
Este documento presenta el diseño de un proyecto de aprendizaje basado en proyectos sobre el uso racional del agua. El proyecto busca promover la cultura del agua en los estudiantes a través de campañas de sensibilización y el desarrollo de técnicas grupales de exposición. El proyecto incluye actividades como talleres, recopilación de información, visitas a plantas de tratamiento, y la creación de un blog. El proyecto será evaluado a través de rúbricas y auto e interevaluación,
El documento presenta un proyecto educativo llamado "Guardianes del agua" que tiene como objetivo concientizar sobre el uso racional del agua en una institución educativa. El proyecto se desarrollará a través de estrategias como capacitación, elaboración de videos y presentaciones sobre la importancia del agua. Los contenidos abordados incluyen el agua, cuencas hidrográficas y plantas de tratamiento. Se utilizarán herramientas tecnológicas como PowerPoint y se evaluará el desempeño de los estudiantes mediante r
El documento presenta un proyecto educativo llamado "Guardianes del agua" que tiene como objetivo concientizar sobre el uso racional del agua en una institución educativa. El proyecto se desarrollará a través de estrategias como capacitación, elaboración de videos y presentaciones sobre la importancia del agua. Los contenidos abordados incluyen el agua, cuencas hidrográficas y tratamiento de agua. Se utilizarán herramientas tecnológicas como PowerPoint y se evaluará el desempeño de los estudiantes mediante r
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el Camino Mozárabe a Santiago que pasa por Extremadura. El proyecto involucra a los estudiantes en investigar diferentes aspectos del camino como paisajes, monumentos y leyendas a través de un enfoque de aprendizaje cooperativo. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear presentaciones que resuman sus hallazgos. El proyecto busca motivar a los estudiantes a aprender sobre la historia y cultura de su región a través de una metodología práctica e inter
A.jugando con las tic la lectura critica voy mejorandoaydacortes
Este documento presenta la caracterización institucional de cinco docentes y el diagnóstico inicial de una secuencia didáctica sobre la oración, sus partes y tipos de oraciones para estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Técnica Popular de la Costa. Adicionalmente, incluye la contextualización y estructuración de un proyecto educativo TIC cuyo objetivo es incentivar la lectura crítica mediante el uso de las TIC.
Este proyecto tiene como objetivo promocionar la ciudad de Ourense como destino turístico internacional mediante la creación de un folleto digital en inglés. Los alumnos de un curso intensivo de inglés en la Escuela Oficial de Idiomas de Ourense dividirán el proyecto en varias sesiones para explorar los recursos turísticos de la ciudad, redactar textos descriptivos, y diseñar el folleto utilizando una herramienta en línea. El producto final se publicará en la página web del centro
Este documento presenta los planes de mejora del CEIP Ciudad de Nejapa en varios ámbitos educativos. En el ámbito educativo, se busca impulsar la orientación educativa y profesional de los estudiantes a través de la acción tutorial. En el ámbito del profesorado, se busca potenciar el trabajo en equipo y la formación continua. En el ámbito del proceso de enseñanza-aprendizaje, se quiere hacer de la evaluación un proceso formativo y de retroalimentación continua.
Este documento describe un ciclo de videoconferencias para capacitar a docentes de francés en el uso de tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. El ciclo consta de 5 módulos sobre diferentes temas pedagógicos, en los cuales los docentes desarrollarán actividades prácticas usando herramientas web como SlideShare, Educaplay, blogs y revistas digitales. Al final de cada módulo los docentes enviarán un producto para su evaluación.
Similar a NO SE APRECIA EL VALOR DEL AGUA HASTA QUE SE SECA EL POZO (20)
La fase luminosa, fase clara, fase fotoquímica o reacción de Hill es la primera fase de la fotosíntesis, que depende directamente de la luz o energía lumínica para poder obtener energía química en forma de ATP y NADPH, a partir de la disociación de moléculas de agua, formando oxígeno e hidrógeno.
NO SE APRECIA EL VALOR DEL AGUA HASTA QUE SE SECA EL POZO
1. Plantilla de Proyecto
Plantilla de Proyecto elaborado y redactado por Rodrigo Asensio
Título “NO SE APRECIA EL VALOR DEL AGUA HASTA QUE SE SECA EL POZO”
Tema Gestión eficiente del agua Asignaturas Hidráulica y Redes de Agua
Edad 16 – 18 años Grado Medio Ciclo
Formativo Técnico en Redes de Agua y
Estaciones de Tratamiento
Mantenimiento de Redes
Empresa e iniciativa emprendedora
Duración 2 meses Inglés
Competencias básicas
x Lengua materna (español – euskera) x Aprender a aprender
x Idiomas (inglés o lengua centro asociado) x Sociales y cívicas
x Matemáticas, científicas, tecnológicas x Iniciativa y emprendimiento
x Digitales Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
“NO SE APRECIA EL VALOR DEL AGUA HASTA QUE SE SECA EL POZO”.
Este proverbio inglés nos invita a reflexionar sobre la gestión eficiente del agua.
La gestión eficiente del agua es uno de los cinco grandes bloques de contenidos a desarrollar en el Módulo
Profesional 1567 Hidráulica y Redes de Agua del primer curso del Ciclo Formativo de Grado Medio del Título en
Redes y Estaciones de Tratamiento de Aguas.
La Gestión Eficiente del Agua se basa en las siguientes líneas de actuación:
- Eficiencia de los receptores hidráulicos y de las instalaciones.
- Aprovechamiento de aguas pluviales.
- Evaluación técnica y económica de la eficiencia en instalaciones hidráulicas.
- Cálculos de demanda.
- Hábitos de consumo.
- Recomendaciones para el ahorro de agua al usuario.
- Modelos de gestión eficiente del agua.
Objetivos:
Se trata de un proyecto transversal que intentaría aglutinar diferentes materias del ciclo formativo, por lo que
los objetivos a conseguir serían propios de cada asignatura y otros transversales a todas ellas.
OBJETIVOS DEL MÓDULO DE HIDRÁULICA Y REDES DE AGUA
- Concienciar al alumnado de la importancia de la gestión eficiente del agua
- Que el alumno relacione los parámetros relevantes (presiones, caudales, temperaturas,…) con el
funcionamiento eficiente de los receptores hidráulicos
- Que el alumno aprenda a evaluar y auditar la eficiencia en el consumo eficiente del agua de aparatos
receptores de instalaciones hidráulicas
- Que el alumno aprenda a evaluar y auditar la eficiencia en el consumo eficiente del agua de las
instalaciones, redes de distribución e instalaciones interiores
- Comprensión y adquisición de los modelos de gestión eficiente del agua
- Análisis de la viabilidad técnica y económica de las diferentes propuestas de gestión eficiente del agua
- Adquisición de hábitos de consumo y ahorro de agua
OBJETIVOS DEL MÓDULO DE MANTENIMIENTO DE REDES
- Establecer la relación existente entre mantenimiento de redes y la gestión eficiente del agua
- Establecer protocolos de mantenimiento preventivo encaminados a mantener la eficiencia en el
consumo eficiente del agua
OBJETIVOS DEL MÓDULO DE INGLÉS
- Comunicarse en inglés adecuadamente de forma oral y escrita
OBJETIVOS DEL MÓDULO DE EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA
- Conocer el organigrama de empresas de marketing y divulgación
- Aprender a organizar y gestionar eventos de divulgación y de formación
OBJETIVOS ACADÉMICOS TRANSVERSALES
- Desarrollar la competencia de aprender haciendo o learning by doing estimulando la participación y el
aprendizaje activo con la idea de que se retiene más aquello que uno contribuye a hacer.
- Promover el desarrollo de las destrezas comunicativas en lenguas extranjeras y favorecer con ello el
intercambio cultural en contextos auténticos.
- Aumentar la motivación del alumnado sacándolo del aprendizaje centrado en el aula para extenderlo a
todo su entorno.
- Mejorar los resultados académicos, haciéndoles partícipes del proceso de aprendizaje de una manera
2. Plantilla de Proyecto
Plantilla de Proyecto elaborado y redactado por Rodrigo Asensio
sencilla y a su alcance.
- Aumentar la confianza y la autoestima propia a través de otro estilo de aprendizaje y valorando el
conocimiento adquirido con herramientas y métodos distintos a los del aula
- Estimular la curiosidad hacia la cultura de sus compañeros de equipo y promover el trabajo en equipo.
Para ello interactuarán en actividades comunes y crearán trabajos finales en sus equipos.
- Tomar conciencia de la expresión lingüística y cultural diversa a través del intercambio de materiales y
la colaboración en el desarrollo de las actividades y de los productos finales.
- Utilizar las TIC´s en edición fotográfica y de vídeo, creación de material multimedia, montaje,
mantenimiento y difusión de blog´s
- Fomentar la reflexión y el autoconocimiento personal
- Comunicarse en español adecuadamente de forma oral y escrita
- Divulgación a la sociedad sobre la importancia de la gestión eficiente del agua
- Concienciación a la sociedad sobre la importancia de la gestión eficiente del agua
Productos:
- Creación de una revista digital (en español-euskera e inglés) sobre la gestión eficiente del agua
- Creación de flyer´s diversos divulgativos (en español-euskera e inglés) en función del interlocutor
(consumidor, comunidades de vecinos, entidades locales, mancomunidades, centros docentes,
administraciones públicas,…)
- Creación de un blog (en español-euskera e inglés) como apoyo al proceso y como soporte a la
divulgación del proyecto y de los objetivos del mismo
- Creación de videos divulgativos sobre aspectos del consumo eficiente del agua como apoyo al proceso
y como soporte a la divulgación del proyecto y de los objetivos del mismo
- Storify de las publicaciones en las redes sociales (twitter, Facebook, Pinterest,…) siguiendo una
etiqueta creada
- Realizar ponencias divulgativas en centros de educación secundaria obligatoria de la Comunidad
Autónoma
- Simulación de creación de empresa destinada a la divulgación, concienciación y auditoría sobre el
consumo eficiente del agua
Metodologías y procesos de trabajo
El desarrollo del proyecto se basará en un enfoque colaborativo de aprendizaje mediante la acción y por
proyectos por lo que la metodología de referencia a emplear será ACBP Aprendizaje Colaborativo Basado en
Proyectos, aunque en circunstancias específicas del desarrollo del proyecto se utilizarán otras metodologías
como la clase magistral, la clase invertida o la gamificación (fijándose previamente en cada una de las
actividades)
Tras las presentaciones entre los centros participantes y el conocimiento mutuo de docentes y alumnado
(utilización de imágenes, videos, muros digitales, e-mails,…) se formarán los grupos de trabajo mixtos entre los
diferentes centros internacionales (Se intentará que los centros internacionales que intervengan sean países
mediterráneos como Italia o Grecia que tienen problemáticas similares con el agua y su abastecimiento)
En la siguiente fase de trabajo se investiga en las materias relacionadas con el los objetivos de los módulos
técnicos referidos al consumo eficiente del agua
En la tercera fase se elaboran los materiales que posteriormente se utilizarán para la divulgación (flayers, blog,
revista digital,…) A la vez se ira gestando la creación de una empresa para la realización de eventos de formación
y divulgación
En la cuarta fase se llevarán a cabo las labores de formación y divulgación del material realizado, concienciando a
estudiantes, consumidores, comunidades de vecinos, administraciones,… Con antelación se irán preparando y
gestionando los eventos.
Para la finalización del proyecto se realizarán despedidas formales pero se dejarán abierto los canales creados
para recoger los avances en la concienciación y divulgación de los materiales elaborados.
3. Plantilla de Proyecto
Plantilla de Proyecto elaborado y redactado por Rodrigo Asensio
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
1.- PRESENTACIONES
Descripción de la actividad:
Como ya se ha comentado la primera actividad del proyecto será la de presentación y conocimiento exhaustivo
de los grupos dentro del entorno eTwinSpace.
Por medio de herramientas como genial.ly o padlet e incrustándolas en una página de nuestro espacio
TwinSpace del proyecto se realizarán las presentaciones. En el muro se colgarán imágenes, videos,
presentaciones,… Fundamental que los alumnos y sobre todo los profesores tengan muy en cuenta los roles que
cada uno de sus alumnos puede desempeñar en trabajos en equipo ya que será importante para la generación
de los grupos de trabajo. Por tanto en las presentaciones cada uno debe autoexamiarse y fijar sus debilidades y
fortalezas mediante un análisis DAFO.
Tipo de actividad: Individual, grupal nacional y grupal internacional
Metodologías: Clase magistral, ACBP y Flipped Classroom
Temporalización de la actividad y metodología:
1.- Durante la primera sesión, cada profesor y para su grupo nacional (offline, por su cuenta) presentará y
explicará el proyecto. Haciendo especial hincapié en las asignaturas involucradas en el mismo, los objetivos a
lograr en cada una de las asignaturas y de forma transversal, las competencias a desarrollar, y los productos a
obtener al final del proyecto. Metodología a emplear la de clase magistral.
2.- En las dos sesiones siguientes cada alumno (de manera individual) comenzará a desarrollar su presentación
personal mediante la herramienta que prefiera: portfolio fotográfico tipo Pinterest, Grabación sonora,
presentación de video, presentación tipo ginal.ly, padlet, slidshare, canva,… o lo que prefiera. Si no le da tiempo
a prepararlo en las dos sesiones deberá terminarlo en casa. Fundamental que las presentaciones se realicen en
inglés y que incorporen un análisis DAFO que haga cada uno de sí mismo. El profesor también deberá realizar la
suya y otra adicional de su grupo de alumnos en conjunto. Metodología a emplear la de Aprendizaje Basado en
Proyectos.
3.- Durante una sesión y de manera grupal nacional cada alumno expondrá en su clase y centro su presentación
haciendo partícipes a sus compañeros de su propio análisis DAFO. El profesor hará lo propio. Metodología a
emplear la de Clase invertida (Flipped Classroom)
4.- Durante una sesión y de manera grupal nacional, cada centro subirá a un muro generado en la plataforma
eTwinSpace las presentaciones de cada uno de los miembros del centro. El profesor subirá la suya y la grupal.
5.- Durante otra sesión de manera grupal internacional y mediante la herramienta de videoconferencias de
eTwinning se llevará a cabo una videoconferencia para la presentación en tiempo real de los implicados en el
proyecto.
Objetivos propios de la actividad:
- Concienciar al alumnado de la importancia de la gestión eficiente del agua
- Comunicarse en inglés adecuadamente de forma oral y escrita
- Desarrollar la competencia de aprender haciendo o learning by doing estimulando la participación y el
aprendizaje activo con la idea de que se retiene más aquello que uno contribuye a hacer.
- Promover el desarrollo de las destrezas comunicativas en lenguas extranjeras y favorecer con ello el
intercambio cultural en contextos auténticos.
- Aumentar la motivación del alumnado sacándolo del aprendizaje centrado en el aula para extenderlo a
todo su entorno.
- Mejorar los resultados académicos, haciéndoles partícipes del proceso de aprendizaje de una manera
sencilla y a su alcance.
- Aumentar la confianza y la autoestima propia a través de otro estilo de aprendizaje y valorando el
conocimiento adquirido con herramientas y métodos distintos a los del aula
- Tomar conciencia de la expresión lingüística y cultural diversa a través del intercambio de materiales y
la colaboración en el desarrollo de las actividades y de los productos finales.
- Utilizar las TIC´s en edición fotográfica y de vídeo, creación de material multimedia, montaje,
mantenimiento y difusión de blog´s
- Fomentar la reflexión y el autoconocimiento personal
- Comunicarse en español adecuadamente de forma oral y escrita
Productos propios de la actividad:
- Presentación personal con análisis DAFO
Herramientas previstas:
- plataforma de intercambio eTwinSpace
- para la videoconferencias la herramienta propia de eTwinnig
- para las presentaciones power poin, emaze, genial.ly, padlet, slidshare, prezi, Pinterest, canva,… a
elección del alumno o consensuada en el grupo (nacional o internacional)
- para las fotografías y videos los propios móviles
4. Plantilla de Proyecto
Plantilla de Proyecto elaborado y redactado por Rodrigo Asensio
- para la edición de videos, programas online gratuitos como vimeo, editor de youtube, cameo, kizoa,
wevideo, clipchamp,… a elección del alumno o consensuada en el grupo (nacional o internacional)
- para la edición de audios, programas online gratuitos como Hay-Wave, TwistedWave, FileLab Audio
Editor, Html5 Audio Editor,… a elección del alumno o consensuada en el grupo (nacional o
internacional)
2.- FORMACIÓN DE LOS GRUPOS
Descripción de la actividad:
Una vez conocidos y expresadas las fortalezas y debilidades de cada miembro del proyecto (incluido profesores),
los profesores mediante un mapa mental creado con Mindomo, Popplet, Wiseampping o Bubl.us e incrustado en
la página de eTiwnSpace expondrán a los alumnos el alcance del proyecto y las vías de trabajo indicando por
tanto la necesidad de la formación de equipos de trabajo y los objetivos de cada uno de ellos, que gracias a las
presentaciones DAFO de cada miembro se podrán conformar de manera equitativa y orientada a la labor a
desempeñar.
Tipo de actividad: Grupal nacional y grupal internacional
Metodologías: Clase magistral, ACBP y Flipped Classroom
Temporalización de la actividad y metodología:
1.- Durante una primera sesión el profesor mediante metodología Clase magistral y para su grupo nacional
presentará con un mapa mental a sus alumnos el alcance del proyecto y las diferentes vías de trabajo, indicando
por tanto la necesidad de la formación de equipos de trabajo explicitando los objetivos específicos y los
productos a realizar de cada uno de ellos. Se someterá a crítica del alumnado el mapa mental corrigiendo o
completando lo que proceda.
2.- Durante otra sesión de manera grupal internacional y mediante la herramienta de videoconferencias de
eTwinning se llevará a cabo una videoconferencia para la formación de los grupos de trabajo, teniendo especial
cuidado en que dichos grupos estén equilibrados con los diferentes roles característicos para su buen
funcionamiento.
Objetivos propios de la actividad:
- Comunicarse en inglés adecuadamente de forma oral
- Desarrollar la competencia de aprender haciendo o learning by doing estimulando la participación y el
aprendizaje activo con la idea de que se retiene más aquello que uno contribuye a hacer.
- Promover el desarrollo de las destrezas comunicativas en lenguas extranjeras y favorecer con ello el
intercambio cultural en contextos auténticos.
- Aumentar la motivación del alumnado sacándolo del aprendizaje centrado en el aula para extenderlo a
todo su entorno.
- Tomar conciencia de la expresión lingüística y cultural diversa a través del intercambio de materiales y
la colaboración en el desarrollo de las actividades y de los productos finales.
- Utilizar las TIC´s en edición fotográfica y de vídeo, creación de material multimedia, montaje,
mantenimiento y difusión de blog´s
- Fomentar la reflexión y el autoconocimiento personal
- Comunicarse en español adecuadamente de forma oral
Productos propios de la actividad:
- Elaboración de mapa mental iniciado por el profesor y completado por los alumnos
Herramientas previstas:
- plataforma de intercambio eTwinSpace
- para la videoconferencias la herramienta propia de eTwinnig
- para las presentaciones elaborar los mapas mentales aplicaciones como Mindmono, mindmaps,
Popplet, Wisemapping, Bubl.us,… a elección del alumno o consensuada en el grupo (nacional o
internacional)
3.- RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN
Descripción de la actividad:
Cada uno de los grupos y en función de su labor a desempeñar creará una subpágina en eTwinSpace del
proyecto con la finalidad de subir y compartir tableros con la recopilación de información necesaria para la
realización de sus actividades específicas. Dicha información se recopilará principalmente de internet (páginas
web, presentaciones, blogs específicos, libros digitales,…) y de documentación física y se irá organizando en
tableros a compartir realizados con herramientas como Symbaloo, Pinterest o Papaly.
Tipo de actividad: Grupal nacional y grupal internacional
Metodologías: ACBP
Temporalización de la actividad y metodología:
1.- Durante dos sesiones los alumnos deberán buscar y filtrar la información a utilizar, cada alumno trabajando
en su grupo internacional y en las labores encomendadas a su grupo. Crearán dentro de la subpágina del grupo
5. Plantilla de Proyecto
Plantilla de Proyecto elaborado y redactado por Rodrigo Asensio
creada en eTwinSpace un tablero compartido creado con herramientas como Symbaloo, Pinterest o Papaly.
Dichos tableros se pueden trabajar a la vez desde diferentes ubicaciones para lo que se creará un usuario común
entre los diferentes centros. La metodología a emplear en esta actividad será ACBP y contarán con la guía de los
profesores en la asistencia a la búsqueda.
Objetivos propios de la actividad:
- Concienciar al alumnado de la importancia de la gestión eficiente del agua
- Que el alumno relacione los parámetros relevantes (presiones, caudales, temperaturas,…) con el
funcionamiento eficiente de los receptores hidráulicos
- Que el alumno aprenda a evaluar y auditar la eficiencia en el consumo eficiente del agua de aparatos
receptores de instalaciones hidráulicas
- Que el alumno aprenda a evaluar y auditar la eficiencia en el consumo eficiente del agua de las
instalaciones, redes de distribución e instalaciones interiores
- Comprensión y adquisición de los modelos de gestión eficiente del agua
- Análisis de la viabilidad técnica y económica de las diferentes propuestas de gestión eficiente del agua
- Adquisición de hábitos de consumo y ahorro de agua
- Establecer la relación existente entre mantenimiento de redes y la gestión eficiente del agua
- Establecer protocolos de mantenimiento preventivo encaminados a mantener la eficiencia en el
consumo eficiente del agua
- Comunicarse en inglés adecuadamente de forma oral y escrita
- Desarrollar la competencia de aprender haciendo o learning by doing estimulando la participación y el
aprendizaje activo con la idea de que se retiene más aquello que uno contribuye a hacer.
- Promover el desarrollo de las destrezas comunicativas en lenguas extranjeras y favorecer con ello el
intercambio cultural en contextos auténticos.
- Aumentar la motivación del alumnado sacándolo del aprendizaje centrado en el aula para extenderlo a
todo su entorno.
- Mejorar los resultados académicos, haciéndoles partícipes del proceso de aprendizaje de una manera
sencilla y a su alcance.
- Aumentar la confianza y la autoestima propia a través de otro estilo de aprendizaje y valorando el
conocimiento adquirido con herramientas y métodos distintos a los del aula
- Estimular la curiosidad hacia la cultura de sus compañeros de equipo y promover el trabajo en equipo.
Para ello interactuarán en actividades comunes y crearán trabajos finales en sus equipos.
- Tomar conciencia de la expresión lingüística y cultural diversa a través del intercambio de materiales y
la colaboración en el desarrollo de las actividades y de los productos finales.
- Utilizar las TIC´s en edición fotográfica y de vídeo, creación de material multimedia, montaje,
mantenimiento y difusión de blog´s
Productos propios de la actividad:
- Elaboración de tableros compartidos
Herramientas previstas:
- plataforma de intercambio eTwinSpace
- escáner para la digitalización de documentos
- para la elaboración de tableros aplicaciones on-line colaborativas como para las presentaciones
elaborar los mapas mentales aplicaciones como Symbaloo, Pinterest o Papaly,… a elección del alumno
o consensuada en el grupo (nacional o internacional)
4.- ELABORACIÓN DE LA INFORMACIÓN
5.- ELABORACIÓN DE LOS MATERIALES PARA LA DIVULGACIÓN
6.- CREACIÓN DE EMPRESA DE FORMACIÓN, DIVULGACIÓN Y EVENTOS
7.- LABORES DE FORMACIÓN, DIVULGACIÓN Y EVENTOS
8.- DESPEDIDAS FORMALES ENTRE LOS PARTICIPANTES EN EL PROYECTO
6. Plantilla de Proyecto
Plantilla de Proyecto elaborado y redactado por Rodrigo Asensio
Evaluación, seguimiento y difusión
EVALUACIÓN DE LOS OBJETIVOS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
- Para la evaluación de cada uno de los productos propios de actividad se utilizarán rúbricas en función
de los objetivos a cumplir en dicha actividad
- Para la evaluación de cada uno de los productos entregables finales se utilizarán rúbricas en función de
los objetivos a cumplir en la consecución de dicho entregable
- Para la evaluación de la actividad de organización de eventos se utilizarán rúbricas en función de los
objetivos establecidos para la realización del evento
- Para la evaluación de la actividad formativa se realizarán Quiz´s o cuestionarios a los receptores de
dicha formación
- Para la evaluación de la calidad en la acción formativa se pasarán encuestas de satisfacción a los
receptores de dicha formación
- Para la evaluación de la actividad divulgativa se pasarán encuestas de satisfacción a los receptores de
dicha formación
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
- Informes sobre la evolución del proyecto
- Encuestas a los alumnos (formularios google)
- Encuestas a los profesores socios (formularios google)
- Sugerencias de mejora
- Valoraciones de las herramientas utilizadas
- Encuestas de satisfacción a los receptores de formación
- Encuestas de satisfacción a los receptores de la divulgación
- Realización conjunta de un análisis DAFO del proyecto
SEGUIMIENTO – MEJORA CONTINUA
Utilización de la metodología PDCA o “Ciclo de Deming”. Planificar (Plan) / Hacer (Do) / Verificar (Check) / Actuar
(Act)
RECOPILACIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN PARA SU DIFUSIÓN
- Durante el desarrollo del proyecto se llevará a cabo un blog a modo de portfolio o bitácora en el que ir
recopilando toda la documentación del proyecto de modo que sirva para apoyo al proceso y como
soporte a la difusión del mismo. Por tener una mejor estructuración de la documentación dentro del
blog se crearán diferentes pestañas (cada una por cada ámbito-grupo de trabajo) sobre las que cada
grupo volcará sus entradas. Como herramienta se utilizará (wordpress, blogger, wix, site123,
simplesite, jimdo o cualquier otra plataforma gratuita
- El propio entorno eTwinning con su TwinSpace del proyecto y sus páginas también servirán como otro
portfolio - bitácora donde recopilar la documentación y mostrar los productos finales.
DIFUSIÓN PROPIA
- Creación de una revista digital (en español-euskera e inglés) sobre la gestión eficiente del agua
- Realización de libro digital sobre la gestión eficiente del agua
- Creación de flyer´s diversos divulgativos (en español-euskera e inglés) en función del interlocutor
(consumidor, comunidades de vecinos, entidades locales, mancomunidades, centros docentes,
administraciones públicas,…) sobre la gestión eficiente del agua
- Creación de un blog (en español-euskera e inglés) como apoyo al proceso y como soporte a la
divulgación del proyecto y de los objetivos del mismo
- Creación de videos divulgativos sobre aspectos del consumo eficiente del agua como apoyo al proceso
y como soporte a la divulgación del proyecto y de los objetivos del mismo
- Realizar acciones formativas en el propio centro educativo, en otros centros de educación secundaria
obligatoria de la Comunidad Autónoma
- Realizar acciones divulgativas y de concienciación en los propios centros educativos, en otros centros,
en asociaciones de consumidores, comunidades de vecinos,…
- Crear cuenta del proyecto en redes sociales (Facebook, Instagram, twitter,…)
- Storify de las publicaciones en las redes sociales (twitter, Facebook, Pinterest,…) siguiendo una
etiqueta creada
DIFUSIÓN DIFERIDA
- Publicación del proyecto en la página web del centro educativo
- Publicación del seguimiento del proyecto en el blog del centro educativo
- Publicar entradas en blogs de asociaciones, fundaciones, entidades u organizaciones no
gubernamentales
- Publicación de artículos para periódicos y revistas
- Encuestas en radio