etapa

1. PROGRAMACION DE ASIGNATURA ACADÉMICA
2019-2
Carrera: TÉCNICO EN EDUCACIÓN ESPECIAL Fecha inicio: 5 AGOSTO 2019
Docente:
Asignatura: Juego y Recreación Código: TED-012
Total Hrs. Semestre:
72 HORAS
Nº de horas
teóricas: 0
Nº de horas prácticas:
72 HORAS
Total, horas semanales:
Horas:4
UNIDAD I: IMPORTANCIA DEL JUEGO Nº de horas: 16
clase, Nº de
horas y
fecha
Aprendizaje
esperado
Contenidos Actividad o
lectura previa
Actividades de la
clase
Actividades
de la clase
Recursos Forma e
instrumento de
evaluación
Clase N° 1
Laboratorio
Horas:02
Establecer el
valor formativo
del juego
considerando
planteamientos
de teorías
constructivistas
Concepto de
Juego y
Recreación.
Presentación de
programa
semestral
Introducción al juego y
la recreación.
prueba diagnostica
Conocimientos previos.
Conceptualización:
 Psicomotricida
d
 El Juego
 La recreación
Revisión
bibliográfica
H.M.B
Computador
Data show.
Pizarra
Próxima Clase:
Evaluación
Acumulativa
Definición de
conceptos visto en la
clase.

2. Clase nº2
Laboratorio
Horas: 02
Clase n° 3
Laboratorio
Horas: 2
Clase n° 4
laboratorio
Horas: 03
Establecer el
valor formativo
del juego
considerando
planteamientos
de teorías
constructivistas
.
Establecer el
valor formativo
del juego
considerando
planteamientos
de teorías
constructivistas
Establecer el
valor formativo
del juego
considerando
planteamientos
de teorías
constructivistas
El juego y la
recreación
Principales
elementos del
juego.
El juego y la
recreación
Principales
elementos del
juego.
Objetivos del
juego
Elementos del
juego.
 objetivos
 Reglas
 Libertad de
elegir
 Tiempo
 Sorpresa
 Progreso
Revisión de
conceptos, mapa
conceptual
Aula Virtual Videos
expositivos
Ejemplo de
Actividades
lúdicas con
diversos tipos de
juego
Actividad práctica,
juegos lúdicos en
trabajo en grupo.
Dinámicas y trabajo
grupal.
Realizan análisis de
clases prácticas.
Revisión de seccionesde
estructuras de clases.
Información sobre uso
en la sesión practica del
cuaderno de campo.
Confección de mapa
conceptual sobre
conceptos de juego y
elementos de este.
Descripción de los
juegos en cada etapa
del juego.
En grupos participaran
de dinámicas de juegos
que estimulen el
sistema psicomotor
humano, demostrando
cada mecanismo motriz.
Confección de glosario
para revisión en
portafolio
Actividad en grupos de
trabajo manifestando
los diferentes elementos
del juego a través de
una actividad lúdica.
Búsqueda
bibliográfica de
definiciones
Libro ¿Qué es
el juego y la
recreación?
cap. 1, 2,3.
Uso de aula
Virtual.
(confección
mapa
conceptual)
Adjuntan
glosario
realizado en
clase anterior y
búsqueda de
conceptos
durante la clase
al portafolio
Búsqueda
bibliográfica del
juego en la
primera
infancia, de 0-3
años.
Colchonetas
Cintas
Data show
Computador
Sala
multiuso.
Salón
multiuso
Caderno de
campo
Rubrica
Aros, conos,
música,
balones.
Observacional
Evaluación sumativa
Observación de
Participación durante
la clase.
Evaluación sumativa
Adjunta al portafolio
revisión con pauta al
portafolio. Rubrica

3. Clase n°5
laboratorio
Horas: 02
Clase n°6
laboratorio
horas:03
Establecer el
valor formativo
del juego
considerando
planteamientos
de teorías
constructivistas
Diseñar y
ejecutar un
plan de
actividades
orientadas a la
educación
psicomotriz
Elementos del
juego y la
recreación
Y su influencia
en el
Ciclo vital
humano:
desarrollo
cognitivos,
afectivos,
sociales y
psicomotrices.
Introducción al
sistema
psicomotor
humano.
Unidades
funcionales del
sistema
psicomotor
Humano.
Mecanismos
posturales
Perceptivos
Explicación del
sistema
psicomotor
humano.
Video acerca de
los cambios que
presenta el ser
humano.
Bibliografía
relacionada con el
desarrollo motor
en la primera
infancia.
Libro:
Psicomotricidad
teoría y
programación
(370155s336m)
Análisis del video
expuesto, desarrollo de
conceptos y reflexiones.
En grupos realizaran
una presentación del
desarrollo psicomotor.
Ejecutan actividades de
mecanismo postural
- En Párvulos
- En Escolares
Mecanismos perceptivos
en:
- En Párvulos
- En Escolares
Mecanismos práxicos
en:
-Párvulos
-Escolares
Búsqueda
bibliográfica
Individualmente
realizan
búsqueda de
definiciones de
conceptos.
Anexo para
portafolio.
Búsqueda
bibliográfica
Individualmente
realizan
búsqueda de
definiciones de
conceptos.
Anexo para
portafolio.
Materiales de
circuito,
colchonetas.
Evaluación formativa.

4. Clase nº 7
Cátedra
Horas: 02
Clase n°8
Laboratorio
Horas:03
Clase n°9
Cátedra
Horas:02
Sistema
Psicomotor
humano
Explicar y
relacionar los
fundamentos
de la
educación
psicomotriz.
Relacionar los
componentes
neuropsicológic
os con la
Concepto,
explicación y
descripción.
-Ciclo vital
humano
-Sistema
psicomotor
-Unidades
funcionales del
sistema
psicomotor
Dimensiones
psicomotrices:
Motriz-
instrumental
Revisión
bibliográfica:
Libro ¿Qué es la
psicomotricidad?
cap. 1, 2,3.
Concepto de
psicomotricidad y
otros.
Apuntes y
glosarios
expuestos en la
clase cátedra.
Realizar apuntes
individuales de
documentos
entregados,
mediante la clase
expositiva.
Conceptualización del
sistema psicomotor
Realización de mapa
conceptual en grupos.
Realizan análisis del
desarrollo psicomotor.
Trabajo en grupo,
realizan una actividad
de juegos en donde
aparezcan todos los
conceptos vistos.
Actividades para el
trabajo de distintos
aspectos psicomotrices.
(circuito motor)
Trabajo en grupo,
etapas del desarrollo
psicomotor.
Trabajo en grupos,
descripción del sistema
psicomotor humano,
presentación del
trabajo. Unidades
funcionales del sistema
psicomotor
Dialogo sobre las
dimensiones psicomotriz
Búsqueda
bibliográfica
Individualmente
realizan
búsqueda de
definiciones de
conceptos.
Anexo para
portafolio.
Búsqueda
bibliográfica y
web.
Diseño de
circuito motriz
Búsqueda
bibliográfica y
web.
Data show.
Computador
.
Salón
multiuso
Materiales de
circuito.
Data show.
Computador
Evaluación formativa.
Próxima clase.
Socialización
oral de
conocimiento
s previos
Próximo clase trabajo
en grupo, etapas del
desarrollo psicomotor.
Observación de
Participación durante
la clase.
Observación de
Participación durante
la clase.

5. Clase n°10
Laboratorio
Horas:03
educación
psicomotriz,
considerando
las
dimensiones
de la
psicomotricida
d.
Diseñar y
ejecutar un
plan de
actividades
orientadas a la
educación
psicomotriz
Emocional-
afectivo
Práxico-
cognitivo
Componentes
neuropsicológico
s en la
educación
psicomotriz:
Atención
Memoria
Percepción
Emoción
Demostración de
actividadeslúdicas
realizada por la
docente, en donde
las alumnas
participan de cada
juego.
y su relación existente
con la psicomotricidad
educativa.
Intervención desde la
educación psicomotriz
hacia estas dimensiones
Exposición de los
componentes
neuropsicológicos en la
educación psicomotriz.
Diseñar al grupo un
plan de actividades
considerando
actividades que
incluyan:
Atención
Memoria
Percepción
Emoción.
Agregar un
análisis de la
importancia de
cada actividad,
adjuntando al
portafolio.
Materiales de
circuito
Observación de
participación;
adjuntan datos a su
portafolio.
Clase nº11
Catedra
Horas: 02
Diseñar y
ejecutar un
plan de
actividades
Unidades
funcionales del
sistema
Video didáctico,
relacionado con
los conceptos del
contenido.
Designación de grupos y
temas para
presentación de
Revisión
bibliográfica de
los temas de la
siguiente clase.
Data show
Apuntes de
sesión.
Multicopiado
Observación de
participación durante
la clase.

6. Clase n°12
Practico
Horas:03
orientadas a la
educación
psicomotriz
Diseñar y
ejecutar un
plan de
actividades
orientadas a la
educación
psicomotriz
psicomotor
humano:
Mecanismos
posturales
Mecanismos
perceptivos
Mecanismos
praxicos:
Tonicidad
Equilibrio
Lateralidad
Nocion corporal
Estructuración
espacio-
temporal
Praxia global
Praxia fina
Unidades
funcionales del
sistema
psicomotor
humano:
Mecanismos
posturales
Mecanismos
perceptivos
Mecanismos
praxicos:
Tonicidad
Equilibrio
Lateralidad
Nocion corporal
Glosario de
conceptos.
Apuntes
individuales.
Grupos y temas
ya establecidos la
clase anterior.
actividades en la clase
práctica.
Elaboración de
Planificación con
actividades
relacionadas.
Ejecutan plan de
actividades, en grupo.
Mecanismos praxicos
Tonicidad,
equilibrio,lateralidad,no
cion corporal,est.t-e,
praxia global, praxia
fina en párvulos y
escolares.
Cada grupo de
alumnos, deberán
realizar actividades
lúdicas que contemplen
los mecanismos
estudiados a sus demás
compañeras (os),
Actividades
adjuntas a
portafolio.
Materiales de
circuito.
Próxima clase
disertación.
Evaluación informe de
plan de actividades
Ev. Sumativa valor
25% portafolio

7. Estructuración
espacio-
temporal
Praxia global
Praxia fina
Clase n° 13 Explicar
teóricamente
los conceptos
básicos de la
psicomotricida
d
.
Todos los
contenidos de la
I unidad.
-
Preparación de la
evaluación escrita
según
documentos y
apuntes
individuales.
Prueba escrita, primera
unidad.
Revisión
detallada de la
prueba
-
Evaluación escrita
primera unidad.

9. UNIDAD II: EL JUEGO Y SU ORGANIZACIÓN (CONTEXTO) Nº de horas: 24
clase, Nº de
horas y fecha
Aprendizaje
esperado
Contenido Actividad o
lectura previa
Actividades de la
clase
Actividades
post-clase
Recursos Forma e
instrumento
de evaluación

10. Clase nº 14
Horas: 03
Laboratorio
Clase nº 15
Horas: 02
Cátedra
Clase nº 16
Horas: 02
Laboratorio
Analizar las
características de
la intervención
psicomotriz en la
educación
especial
Analizar las
características de
la intervención
psicomotriz en la
educación
especial
Analizar las
características de
la intervención
psicomotriz en la
educación
especial
Educación y atención
psicomotriz en las NEE
 Discapacidad motriz
 Discapacidad
cognitiva
Discapacidad relacional –
comunicativa.
Intervención psicomotriz en la
educación especial y su
importancia.
Educación y atención
psicomotriz en las NEE
-DISCAPACIDAD MOTRIZ
-DISCAPACIDAD COGNITIVA
-DISCAPACIDAD RELACIONAL
Y COMUNICATIVA (autismo)
Intervención psicomotriz en la
educación especial y su
importancia.
Educación y atención
psicomotriz en las NEE
Video interactivo
cuyas imágenes
expliquen las
discapacidades;
motriz, cognitiva,
relacional y su
explicación.
Revisión
bibliográfica:
actividades
relacionadas con
Lateralidad y
Direccionalidad
Revisión
bibliográfica:
N.E.E
En grupos se harán
Ejercicios y
actividades
deportivas
ejemplificando cada
discapacidad.
Clase expositiva,
profundizando en el
área de discapacidad
motriz. Próxima clase
en grupos, los
alumnos a través de
una obra de teatro,
propondrán un
problema y solución
frente al tema que
les corresponda ya
sea; discapacidad
motriz, cognitiva y
relacional a sus
demás compañeros.
Exposición de los
grupos a sus
compañeros, más
entrega de informe.
Elaboración de
material para las
actividades
prácticas que lo
requieran.
Búsqueda
bibliográfica
grupal referida
al tema tratado.
Elaboración de
material para la
presentación
Salida a
terreno.
Material
de
circuito
motor
Sala
Multiuso
Reporte de clase.
Revisión de
estado actual del
fichero de
actividades.
Acumulativa.
Reporte de
clase.
Notas
sumativas al
laboratorio.

11. Clase nº 17
Horas: 03
Catedra
Clase nº 18
Laboratorio
Horas: 02
12/05
Clase nº 19
Catedra
Horas: 03
17/05
Analizar las
características de
la intervención
psicomotriz en la
educación
especial
Diseñar y
ejecutar
actividades y
juegos para la
intervención
psicomotriz en la
educación
especial.
Diseñar y ejecutar
ctividades y juegos
para la i
ntervención
Discapacidad motriz,
cognitiva, relacional y
comunicativa.
La practica psicomotriz en las
NEE-
La mediación corporal en la
educación especial
Actividades de mediación
corporal
Ejecutan actividades en base
a
-Juegos sensorio motrices
-Juegos simbólicos
-Juegos de construcción
-Juegos de Representación.
-Mecanismos Práxicos.
Selección de actividades
psicomotrices
Revisión
bibliográfica:
N.E.E
Revisión
bibliográfica:
actividades
relacionadas con
juegos motrices
Revisión
bibliográfica:
Juego y actividades
psicomotrices
Exposición sobre
Aspectos a
considerar en el
Desarrollo de:
Características de la
educación
psicomotriz.
Analisis de casos con
apoyo de recursos
audio visuales,
procedimientos y
estrategias de
trabajo para niños
con NEE.
Entrega de material
audio visual
Elaboración de
Planificación con
actividades
relacionadas con:
* juegos Sensorio
motrices
Adjuntan resúmenes
de juegos en fichero,
inserto en portafolio.
En grupos planifican y
diseñan actividades a
desarrollar con centro
educativo especial.
Búsqueda
bibliográfica
grupal referida
al tema tratado.
Elaboración de
material para las
actividades que
lo requieran.
Elaboración de
material para las
actividades que
lo requieran.
Preparación de
juegos para
clase siguiente
Búsqueda
bibliográfica
grupal referida al
tema tratado.
Data
show.
Computad
or
MATERIAL
ES
CIRCUITO
MOTOR,
IMPLEME
NTOS
DEPORTIV
OS
Data show.
Computad
o.
Reporte de
clase.
Revisión de
estado actual del
fichero de
actividades.
Reporte de clase.
Revisión de
estado actual del

12. Clase nº 21
Laboratorio
Horas: 03
19/05
Clase nº 22
Cátedra
Horas: 02
psicomotriz en la
educación especial.
Relacionar los
componentes
neuropsicológico
s con la
educación
psicomotriz,
considerando las
dimensiones de
la
psicomotricidad.
Diseñar y
ejecutar un plan
de actividades
orientadas a la
educación
psicomotriz.
Planificación de propuestas
psicomotrices
Dimensiones psicomotrices:
-Motriz-Instrumental
-Emocional-Afectivo
-Práxico-cognitivo.
Componentes
neuropsicológicos:
-Atención
-Memoria
-Percepción.
-Emoción.
Unidades Funcionales del
sistema psicomotor humano:
-Mecanismos Posturales
-Mecanismos Perceptivos
-Mecanismos Práxicos
Tonicidad
Equilibrio
-Lateralidad
-Noción Corporal
-Estructuración espacio-
temporal
Actividades
deportivas,
ejemplificando cada
dimensión mediante
el movimiento y
analizando en
conjunto la
diferencia de ambas
Clase expositiva,
mediante videos
interactivos e
imágenes que
expliquen cada
unidad funcional.
Prtóxima Clase, en
grupos organizarán
una batería de
juegos de
psicomotricidad en
centro especial,
Elaboración de
material para las
actividades que lo
requieran.
Saola
Multiuso
Data show
Computad
or
fichero de
actividades.
Actividades que
van directo
archivados al
portafolio.
Observacional

13. Clase nº 23
Laboratorio
Horas: 03
Clase n°24
Cátedra
Horas:02
Praxia Global
Praxia fina
Todos los contenidos prácticos
Todos los contenidos teóricos.
Todos los
informes
adjuntados en el
portafolio
.
Los alumnos por
grupos, en un centro
educativo especial,
crean una batería de
juegos y actividades
lúdicas en donde
aplican todos los
conocimientos
prácticos
Prueba escrita II
UNIDAD.
Centro
educativo
mas
implement
os
deportivos
Nota Sumativa

14. UNIDAD III: EL JUEGO Y LOS CICLOS DE APRENDIZAJE Horas: 32
clase, Nº
de horas
y fecha
Aprendizaje
esperado
Contenidos Actividad o
lectura previa
Actividades de
la clase
Actividades
post clase
Recursos Forma e
instrumento
de evaluación
Clase nº 25
Laboratorio
Horas: 03
Clase nº 26
Cátedra
Horas: 02
Seleccionar y
aplicar
instrumentos de
evaluación
psicomotriz en
la educación
especial según
NEE
Explicar los
fundamentos
de la evalucion
psicomotriz en
la educación
especial.
Instrumentos
de evaluació
en las NEE.
Las técnicas
de evaluación
psicomotriz en
las NEE
Principio de la
evaluación
psicomotriz
Objetivos de la
evaluación
psicomotriz en
la educación
especial
Revisión
bibliográfica:
etapas del
desarrollo
psicomotor.
Revisión
bibliográfica:
Evaluación
psicomotriz
En grupos los
alumnos
deberán
planificar un
instrumento de
evaluación, en
donde apliquen
los protocolos de
evaluación.
Presentación de
unidad
Registro por
medio de
apuntes.
Descripción de
principios y
objetivos d ela
Aplicación de las
tres pruebas en
estudio.
Registran
pruebas en
portafolio.
Búsqueda
bibliográfica
grupal referida
al tema tratado
Materiales de
circuito.
Data show.
Computador.
Evaluación
formativa
Observación de
participación en
clases
Observación de
participación en
clases.
Evaluación
formativa

15. Clase n°27
Laboratorio
Horas:03
Clase nº 28
Horas: 03
Cátedra
Seleccionar y
aplicar
instrumentos de
evaluación
psicomotriz en
la educación
especial según
NEE
Seleccionar y
aplicar
instrumentos de
evaluación
psicomotriz en
la educación
especial según
NEE
Instrumentos
de evaluación:
-Guías de
Observación
de los
Parámetros
psicomotores.
-Registro de
Juegos.
Pauta de
Observación
psicomotriz
Baterías
psicomotoras
etc.
Revisión
bibliográfica:
Evaluación
psicomotriz
Orden de
información
obtenida de la
evaluación
psicomotríz.
evaluación
psicomotriz.
Análisis del tema.
Profundizar y
analizar las
pautas de
evaluación
psicomotriz en
las NEE
específicas.
Próxima clase,
disertación más
informe escrito
en grupos,
investigando la
importancia de la
evaluación
psicomotriz,
basado en
colegios, o
centros con NEE
en donde
deberán
profundizar y
analizar la
realidad actual.
Clase expositiva,
reforzando
conceptos de
pautas de
evaluación,
repaso de la
Delegar grupos
y
establecimientos
donde deberán
investigar.
Revisión de
formato de
informe de
evaluación.
Sala multiuso
Data show.
Computador
Observacional.
Revisión de
estado de
avance del
informe
evaluativo.

16. Clase nº 29
Horas: 03
Laboratorio
16/06
Clase nº 30
Horas: 03
Cátedra
Seleccionar y
aplicar
instrumentos de
evaluación
psicomotriz en
la educación
especial según
NEE
Seleccionar y
aplicar
instrumentos de
evaluación
psicomotriz en
la educación
especial según
NEE
Instrumentos
de evaluación:
-Guías de
Observación
de los
Parámetros
psicomotores.
-Registro de
Juegos.
Pauta de
Observación
psicomotriz
Baterías
psicomotoras
etc
Disertación
grupal tema:
Importancia
de la
Evaluación
psicomotriz en
colegios,
objetivos y
pautas de
evaluación.
Apuntes,
portafolio y todo
lo visto en las
clases pasadas.
clase pasada,
incorporando
nuevos temas.
Los alumnos
preparan y
afinan últimos
detalles para la
disertación y la
entrega del
informe. Con
supervisión de la
docente quien
aclara dudas y
ayuda.
Exposición.
Entrega de
Informe.
Selección de
grupos,
Evaluación
observativa,
Evaluación
Sumativa

17. Clase nº 31
Horas: 03
Laboratorio
Clase nº 30
Catedra
Horas: 02
Todos los
aprendizajes
Todos los
contenidos
expuestos en
la III UNIDAD.
Contenidos de
la III UNIDAD.
Revisión de las
comisiones para
el evento en las
cuales estarán:
Difusión,
invitaciones a
establecimientos,
decoración,
limpieza, más las
actividades que
cada grupo debe
realizar
Como cierre de
la asignatura, los
alumnos y la
docente crearán
una batería de
psicomotricidad
en la plaza de
armas, para los
alumnos de
establecimientos.
Creando
comisiones que
se encargarán
de la
organización del
evento.
Dia del evento
de
psicomotricidad,
estaciones listas,
comisiones
afinadas y dia
del evento.
Asegurar la
limpieza y el
termino
ordenado y
adecuado de la
actividad.
Apuntes de
sesión.
Multicopiado de
evaluaciones
escritas
Salida a
terreno
Salón
multiuso.
Observacional.
Evaluación
Sumativa.

18. CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD TEÓRICO –
PRÁCTICO
PORCENTAJE FECHA TIPO DE
EVALUACIÓN
I UNIDAD: BASES
TEÓRICAS Y
CONCEPTUALES DE LA
EDUCACIÓN
PSICOMOTRIZ.
PRÁCTICO 30% 14 ABRIL. EXAMEN ESCRITO.
Clase nº 31
Laboratorio
Horas: 02
30/06
Clase n°32
Cátedra
Horas.03
05/06
TODOS LOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Preparación de la
evaluación
escrita según
documentos y
apuntes
individuales
Entrega del
portafolio de la
III UNIDAD, con
todo el material
archivado para
evaluación.
Prueba escrita
III UNIDAD
.
Apuntes de sesión.
Multicopiado de
evaluaciones
escritas
Evaluación
Sumativa.
Evaluación
Sumativa
.

19. CÁTEDRA
PORTAFOLIO;
actividades, informes,
40%
30%
19 ABRIL EXAMEN ESCRITO.
UNIDAD TEÓRICO –
PRÁCTICO
PORCENTAJE FECHA TIPO DE
EVALUACIÓN
II UNIDAD:
INTERVENCIÓN Y
PRÁCTICA
PSICOMOTRIZ EN LA
EDUCACIÓN
ESPECIAL.
PRÁCTICO
CÁTEDRA
PORTAFOLIO
35%
45%
20%
28 ABRIL
31 MAYO
SALIDA A TERRENO.
EXAMEN ESCRITO.
UNIDAD TEÓRICO –
PRÁCTICO
PORCENTAJE FECHA TIPO DE
EVALUACIÓN
III UNIDAD;
EVALUACIÓN
PSICOMOTRIZ EN LA
EDUCACIÓN
ESPECIAL.
PRÁCTICO
-PRÁCTICO
20%
20%
16 MAYO
28 MAYO
DISERTACIÓN Y
ENTREGA DE
INFORME.
SALIDA A TERRENO,

20. CATEDRA
PORTAFOLIO
40%
20%
5 JUNIO EXAMEN ESCRITO.