El programa de estudios por competencias de la U. A. señala como objetivo conocer los métodos considerados clásicos de las ciencias sociales que permitan al alumno, contar con los elementos teóricos-metodológicos suficientes, para apoyar los trabajos de investigación que serán requeridos en los cursos subsecuentes del plan de estudios. Asimismo, con el propósito de plantear una asignatura abierta a la discusión de las implicaciones ontológicas y epistemológicas de la investigación social, las actividades del semestre estarán orientadas a la lectura reflexiva, el fortalecimiento de la observación y el pensamiento científicos, la discusión argumentada y a la expresión oral y escrita de las conclusiones a las que los estudiantes mismos lleguen. A tal efecto, presento la siguiente propuesta.

1. Universidad Autónoma del Estado de México
Unidad Académica Profesional Huehuetoca
Licenciatura en Comunicación
Planeación de U. A. / 2015 B
Unidad de Aprendizaje: L42721 Métodos de la investigación social
Profesor: Lic. Leopoldo Basurto Hernández
Presentación
El programa de estudios por competencias de la U. A. señala como objetivo conocer los métodos considerados clásicos de las
ciencias sociales que permitan al alumno, contar con los elementos teóricos-metodológicos suficientes, para apoyar los trabajos de
investigación que serán requeridos en los cursos subsecuentes del plan de estudios. Asimismo, con el propósito de plantear una
asignatura abierta a la discusión de las implicaciones ontológicas y epistemológicas de la investigación social, las actividades del
semestre estarán orientadas a la lectura reflexiva, el fortalecimiento de la observación y el pensamiento científicos, la discusión
argumentada y a la expresión oral y escrita de las conclusiones a las que los estudiantes mismos lleguen. A tal efecto, presento la
siguiente propuesta.
Días y horario de clase: martes 1000-1200, jueves 1000-1200.
Calendario específico:
Mes Días
Número de
sesiones
Agosto 6, 11, 13, 18, 20, 25, 27 7
Septiembre 3, 8, 10, 17, 22, 24, 29 7
Octubre 1, 6, 8, 13, 15, 20, 22, 27, 29 9
Noviembre 3, 5, 10, 12, 17, 19, 24, 26 8
Diciembre 1
1
Total 32
Evaluación Fecha
P01 29 septiembre
P02 24 noviembre
FIN 8 diciembre
EXT 17 diciembre
TÍT 14 enero 2016
1

2. Desarrollo de la Unidad de Aprendizaje
Agosto-septiembre [Evaluación parcial 1 (P01)] 29 septiembre
Objetivo Contenidos Aprendizajes esperados Estrategias Evaluación
U. C. I ¿El método ó los
métodos de investigación en las
ciencias sociales?
Discutir el problema del método
en el ámbito de las ciencias
sociales: ¿el método ó los
métodos de investigación en las
ciencias sociales?
Desarrollo histórico del
método
La polémica sobre el método
en las C.S.
Identifica los elementos
principales de la discusión
filosófica y empírica en torno
al método en las ciencias
sociales y reconoce la
existencia de diversos
métodos para investigar la
realidad social.
Lecturas previas, análisis de
textos,
Discusión en equipo
Exposición de resultados
Primera evaluación parcial
20% Avances de investigación (en
equipo)
10% Lecturas
30%Bitácora de trabajo (incluye
trabajo en clase y tareas; individual)
20% Investigación
bibliográfica (individual) acerca del
método comparativo (individual)
20% Exposición en equipo acerca de
temas selectos
100% total
U. C. 2 El método comparativo
en las ciencias sociales
Analizar las características y
aplicaciones del método
comparativo en las ciencias
sociales.
Definición del hecho social
Prenociones en el
conocimiento de lo social
El método comparativo
Conoce la singularidad del
método comparativo y sabe
en qué contextos y con qué
objetivos de investigación
ofrece mejores resultados.
Lecturas previas, análisis de
textos,
Discusión en equipo
Exposición de resultados
Octubre-diciembre [Evaluación parcial 2 (P02)] 24 noviembre
U. C. 3 El método de la
economía política de Marx
Analizar las implicaciones
dialécticas del método de la
economía política de Marx, así
como sus aplicaciones en las
ciencias sociales.
Dialéctica
El método dialéctico
Conoce la singularidad del
método de la economía
política y sabe en qué
contextos y con qué objetivos
de investigación ofrece
mejores resultados.
Lecturas previas, análisis de
textos,
Discusión en equipo
Exposición de resultados Segunda evaluación parcial
20% Avances de investigación (en
equipo)
10% Lecturas
30% Bitácora de trabajo (incluye
trabajo en clase y tareas)
20% Investigación bibliográfica
(individual) acerca del método de la
economía política de Karl Marx
20% Investigación bibliográfica
(individual) acerca del tipo ideal de
Weber
Nota: La quinta unidad se aborda de
manera continua durante todo el
semestre, al poner en práctica el
trabajo de investigación por equipo.
U. C. 4 El método tipológico en
sociología y otras ciencias
sociales
Analizar las características y
aplicaciones del método
tipológico en sociología y otras
ciencias sociales.
Los tipos ideales y su papel en
el análisis de la realidad social
Conoce la singularidad del
método tipológico y sabe en
qué contextos y con qué
objetivos de investigación
ofrece mejores resultados.
Lecturas previas, análisis de
textos,
Discusión en equipo
Exposición de resultados
U. C. 5 Las etapas del proceso
de investigación social
Conocer las etapas del proceso
de investigación social, así como
analizar críticamente ejemplos
de aplicación de los métodos de
investigación social
Proceso de investigación social:
· La fases de la etapa
investigativa
· La fase expositiva: el discurso
científico
Identifica las etapas del
proceso de investigación y
analiza críticamente los
ejemplos de aplicación de los
métodos estudiados, a través
del desarrollo de su propio
proyecto.
Exposición del profesor sobre las
etapas del proceso de
investigación
social
Revisión de material bibliográfico
sobre metodología de la
investigación.
Análisis crítico de la lógica de
investigación
2

3. Desarrollo de la Unidad de Aprendizaje (continuación)
Evaluación final (8 diciembre)
Elaboración de un Recurso Educativo (específicamente Cuestionario resuelto) en la plataforma socrative.com, que contemple todos los contenidos estudiados durante el
curso.
Evaluación extraordinaria (17 diciembre)
Exposición grupal (el universo de alumnos que tengan derecho a presentar esta evaluación) de todos los contenidos estudiados durante el curso, con apoyo de material visual.
Evaluación a título de suficiencia (14 enero 2016)
Exposición grupal (el universo de alumnos que tengan derecho a presentar esta evaluación) de todos los contenidos estudiados durante el curso, con apoyo de material visual.
3
Acreditación:
Al ser un curso presencial, los(as) discentes han de cubrir como mínimo el 80% de asistencia para aspirar a una calificación
ordinaria; es decir, de acuerdo con el cálculo de sesiones totales programadas, deberán tener cuando menos 26 asistencias o bien,
máximo seis inasistencias para mantenerse en el supuesto del 80% establecido según legislación universitaria.
Nota: En virtud del prestigio de la UAEM, construido a lo largo de casi 190 años de historia, así como en atención a los valores
humanistas que rigen el quehacer cotidiano de la comunidad universitaria, todo acto de plagio comprobado (incluida la
falsificación y la suplantación de autoría ) será considerado causa de nulidad de la evaluación que presente el discente, por lo que
se le asignará un puntaje de 0 (cero). Asimismo se dará cuenta del hecho y de las evidencias al respecto, por las vías conducentes a
que haya lugar, ante las autoridades universitarias.
Rúbricas
Bitácora
Carácter: Individual
Ponderación: 30%
Fechas de entrega: 24 de septiembre, para primera evaluación
19 de noviembre, para segunda evaluación
Características:
Confeccionada por cada uno de los alumnos, la bitácora es un cuaderno cosido que integra todas las actividades realizadas en clase
y extra clase. Se valida cotidianamente por el profesor, en función de la calidad del trabajo, y el puntaje que se le asigna se
obtiene a partir del número de validaciones que se acumulan en cada periodo de evaluación.
Incluye una hoja de identificación donde se asientan los datos siguientes: Universidad, espacio académico, licenciatura, unidad de
aprendizaje, periodo escolar, nombre del alumno(a), núm. de cuenta y nombre del profesor. En letras mayores la leyenda:
“Bitácora de trabajo”.

4. 4
Notas de lectura
Carácter: Individual
Ponderación: 10%
Fechas de entrega: Cada semana el día de entrega de lecturas es preferentemente el martes; asimismo cada jueves (de
preferencia) se devolverán validadas por el docente. La sumatoria final y cálculo de puntaje alcanzado tendrá lugar el 24
de septiembre, para primera evaluación, así como el 19 de noviembre, para segunda evaluación.
Características:
Los(as) discentes plasmarán sus impresiones, aprendizajes y opiniones resultantes del diálogo con una diversidad de textos, por
medio de notas de lectura con las siguientes características (ver anexo 4):
a) Datos de identificación.
Institucionales. Universidad, espacio académico, licenciatura, unidad de aprendizaje, periodo escolar, nombre del producto y
nombre del docente.
Personales. Nombre del(a) discente y núm. de cuenta.
Técnicos. Referencia en el estilo de la APA (American Psychological Association), número de nota de lectura.
b) Análisis.
Comentario basado en las preguntas: ¿Cuáles son las aportaciones principales del texto (conceptos, ideas, cuestionamientos,
críticas, cursos de acción, recomendaciones, etcétera)? ¿Cuáles son las diez palabras que consideras claves del texto?
El total de las notas de lectura elaboradas durante cada una de las dos evaluaciones se tomará como base para ponderar el
porcentaje correspondiente a cada discente.
Formato (requisito para validación): márgenes de 2.4 cm. por lado, tipografía Calibri de 12 puntos, interlineado a 1.5, páginas
numeradas. Limitar el uso de mayúsculas a lo prescrito por las reglas ortográficas.

5. Exposición
Carácter: En equipo
Ponderación: 20%
Fechas de exposición:
# de
equipo
Fecha de
exposición
Tema de exposición
1 25 agosto Diferencias entre método y metodología
2 27 agosto Caracterización del método científico
3 3 sep.
¿Hay ciencia sin método? Importancia del método para la construcción del
conocimiento científico
4 8 sep. Investigación social: caracterización
5 10 sep. El método en Tratado contra el método, de P. K. Feyerabend
6 17 sep. El método en Las reglas del método sociológico, de É. Durkheim
7 22 sep. El método en Reglas para la dirección del espíritu, de R. Descartes
Características:
Ante grupo, organizados en equipos de trabajo, realizarán una exposición oral de temas selectos, con apoyo de recursos visuales
proyectados. Los alumnos son libres de elegir a los miembros de su equipo, así como el nombre del mismo. Tendrán hasta el 11 de
agosto para comunicar por escrito al profesor la lista de integrantes y nombres de sus equipos de trabajo.
La exposición recibirá una puntuación máxima de 20%, de acuerdo con la rúbrica de la página siguiente, a fin de ofrecer una
retroalimentación puntual a cada equipo acerca de sus logros, alcances y áreas de oportunidad, con miras al desarrollo de
habilidades específicas en materia de exposición oral.

6. 6
Criterio a) Organización de la exposición
Pun-
taje
Las ideas se exponen ordenadamente
Bien estructuradas y
ordenadas (1)
Orden aceptable, pero con algunas
fallas (.5)
Desorganizadas (0)
Hay una introducción, un desarrollo y
un cierre
Sí (1) Poco claro (.5) No (0)
Capacidad de síntesis; se han
seleccionado los aspectos más
relevantes
Adecuada (1) Aceptable (.5) Poca (0)
Expresa rigor y objetividad Adecuada (1) Aceptable (.5) Poca (0)
Criterio b) Adecuación al contexto comunicativo y calidad del contenido Punt.
Dominio del tema Adecuado (1) Aceptable, con errores (.5)
Poco adecuado; numerosos
errores (0)
Las ideas se presentan con
profundidad, detalles y ejemplos
Información relevante,
ejemplificada y detallada (1)
Información básica; sin ejemplos ni
detalles (.5)
Información mínima (0)
Las ideas se expresan con claridad y
precisión
Bien explicadas y entendibles
(1)
Poca claridad en la explicación (.5)
No se entiende la
explicación (0)
Formalidad Adecuada (1) Aceptable (.5) Poca formalidad (0)
Se definen términos que podrían ser
nuevos
Sí (1) Poco (.5) No (0)
Criterio c) Corrección lingüística Punt.
El léxico es propio de la materia Adecuado (2) Con algunas fallas o errores (1)
No adecuado (imprecisiones,
barbarismos)
Estructura de las frases Adecuada (2) Con algunas fallas o errores (1)
No adecuada (redundancias,
divagaciones, digresiones
largas) (0)
Pronunciación Adecuada (1) Con algunas fallas o errores (.5) No adecuada (0)

7. Criterio c) Eficacia comunicativa Punt.
La información se presenta de manera
convincente
Sí (1) Regular (.5) Poco convincente (0)
Discurso fluido, con ritmo (ágil y con
pausas adecuadas)
Sí (1) Aceptable (.5) Poco (0)
Volumen, tono y modulación de la voz Adecuados (1) Aceptables (.5) Inadecuados (0)
Utilización de recursos visuales Sí (1) Poco (.5) No (0)
Calidad, claridad y organización de
estos recursos
Adecuadas (1) Aceptables (.5) Inadecuadas (0)
Si se formulan preguntas, las
respuestas a estas son…
Adecuadas y precisas (1) Aceptables (.5)
No se responde a lo que se
pregunta (0)
7
Avances de investigación
Carácter: Equipo
Ponderación: 20%
Fecha de entrega: 29 de septiembre, para primera evaluación
24 de noviembre, para segunda evaluación
Características:
Los avances de investigación mostrarán las decisiones de los estudiantes acerca de la selección y delimitación y planteamiento de
un problema de investigación [preferentemente el mismo que estén trabajando en la U. A. “Técnicas de investigación cualitativa
(Diseño)”], así como el estado del arte en relación con el mismo. El texto debe mostrar el grado de manejo conceptual que haya
adquirido el estudiante que lo presenta, a fin de ganar en claridad acerca del proceso de generación de nuevo conocimiento.
Deberá ser una producción original e inédita; todo texto plagiado será considerado nulo, por lo que recibirá un porcentaje de 0.
Los avances serán entregados en hojas tamaño carta, impresas por ambos lados (salvo que sea material de re-uso) numeradas,
márgenes a 2.4 cm., interlínea doble, tipografía Times New Roman de 12 puntos; con nombre de la unidad de aprendizaje, título
del avance que se entrega, nombre del(la) discente y número de cuenta. Referencias según estilo de la APA (ver anexos 1 y 2).

8. 8
Primera evaluación parcial
Componente % Descripción / explicación
Formato 5
Claridad argumentativa
2% (texto claro y ordenado)
1% (texto mayoritariamente claro y ordenado)
.5% (texto poco claro y desordenado)
Acentuación 1.5% (hasta cinco errores)
1% (hasta diez errores)
.5% (hasta quince errores)
0% (más de quince errores)
Puntuación 1.5% (hasta cinco errores)
1% (hasta diez errores)
.5% (hasta quince errores)
0% (más de quince errores)
Delimitación temática 7
1% Título de la investigación
4% Construcción del tema de investigación [1% sujeto, 1% proceso, 1% escenario, 1%
temporalidad]
2% Pregunta general de investigación
Estado del arte 8
Es un texto construido a partir de la lectura de literatura especializada y otros recursos
disponibles sobre el tema de investigación. Indica precisamente la manera en que otros
investigadores han estudiado el tema , para identificar
2% a) tendencias;
2% b) avance del conocimiento; y
2% c) áreas de oportunidad en las que la investigación propia puede ofrecer contribuciones.
2% Incluye el listado de las fuentes consultadas, ochenta como mínimo [referencia según estilo
de la APA y conceptos clave para la investigación]

9. 9
Segunda evaluación parcial
Componente % Descripción / explicación
Formato 5
Claridad argumentativa
2% (texto claro y ordenado)
1% (texto mayoritariamente claro y ordenado)
.5% (texto poco claro y desordenado)
Acentuación 1.5% (hasta cinco errores)
1% (hasta diez errores)
.5% (hasta quince errores)
0% (más de quince errores)
Puntuación 1.5% (hasta cinco errores)
1% (hasta diez errores)
.5% (hasta quince errores)
0% (más de quince errores)
Avances previos corregidos 5
Corregir todas las observaciones hechas a la primera entrega de avances. Requisito para
validación: Deberán presentar el texto original para su cotejo.
5% Corrigen todas las observaciones
3% Corrigen la mayor parte de todas las observaciones
1% Corrigen algunas observaciones
0% No corrigen observaciones y/o no presentan original para cotejo
Planteamiento del problema 10
2% Hipótesis de trabajo
2% Preguntas de investigación [general y particulares]
2% Objetivos [general y particulares]
2% Justificación
2% Fuentes de investigación (lista según estilo de la APA; incluye las presentadas en el estado
del arte y las demás que se revisen)

10. 10
Investigación bibliográfica
Carácter: Individual
Ponderación: 20%
Fecha de entrega: 29 de septiembre, sobre el método comparativo
29 de octubre, sobre el método de la economía política; 24 de noviembre, sobre el método tipológico
Características:
Es un trabajo escrito en el que el alumno presentará las principales implicaciones ontológicas y epistemológicas del método en
cuestión. Asimismo describirá y ejemplificará las técnicas y herramientas que son propias de cada uno de esos métodos. Deberá ser una
producción original e inédita; todo texto plagiado será considerado nulo, por lo que recibirá un porcentaje de 0 (ver anexo 3).
Componente % Descripción / explicación
Formato y organización 10
Claridad argumentativa
2% (texto claro y ordenado)
1% (texto mayoritariamente claro y ordenado)
.5% (texto poco claro y desordenado)
Acentuación 1.5% (hasta cinco errores)
1% (hasta diez errores)
.5% (hasta quince errores)
0% (más de quince errores)
Puntuación 1.5% (hasta cinco errores)
1% (hasta diez errores)
.5% (hasta quince errores)
0% (más de quince errores)
Introducción (al trabajo, no al tema) 2.5%
Conclusión (donde se resuman los aprendizajes y principales puntos tratados) 2.5%
Presentación/ejemplificación 10
a) Es claro y conciso, presenta los líneas generales del tema y las ejemplifica de manera
completa, para ello ofrece referencias pertinentes . 10%
b) El texto presenta las líneas generales del tema, pero su ejemplificación es deficiente y/o
ofrece pocas referencias y/o incluye información que no se refiere al tema. 7%
c) No presenta las líneas generales del tema, hace una mención superficial de algunos
aspectos relacionados con él, sus referencias son pocas y/o guardan poca relación con el
asunto. 4%
d) Merodea en el tema, pero no hace planteamientos concretos; no ofrece referencias o éstas
guardan poca relación con el asunto. 1%

11. 11
Evaluación final.
Creación de un REA
Carácter: Individual
Ponderación: 100%
Fecha de entrega: 3 de diciembre
Características:
Crearán un Recurso Educativo Abierto, específicamente Cuestionario resuelto, con la app de socrative.com, que contenga todos los
contenidos estudiados en el curso. A más tardar el 2 de diciembre enviarán al profesor un vínculo vía e-mail para tener acceso al
cuestionario; y el tres de diciembre lo mostrarán en el aula, en el horario de evaluación.
Evaluación a título de suficiencia
Exposición grupal de todos los contenidos estudiados, con apoyo visual
Carácter: Grupal
Ponderación: 100%
Fecha de entrega: 14 de enero
Características:
Exposición grupal (el universo de alumnos que tengan derecho a presentar esta evaluación) de todos los contenidos estudiados
durante el curso, con apoyo de material visual. Aplica la rúbrica de exposición descrita para las evaluaciones parciales.
Evaluación extraordinaria.
Exposición grupal de todos los contenidos estudiados, con apoyo visual
Carácter: Grupal
Ponderación: 100%
Fecha de entrega: 17 de diciembre
Características:
Exposición grupal (el universo de alumnos que tengan derecho a presentar esta evaluación) de todos los contenidos estudiados
durante el curso, con apoyo de material visual. Aplica la rúbrica de exposición descrita para las evaluaciones parciales.

12. 12
Anexo 1. Avances de investigación (primera evaluación parcial)

13. 13
Anexo 2. Avances de investigación (segunda evaluación parcial)

14. 14
Anexo 3. Investigación bibliográfica.
a) Método comparativo

15. 15
Anexo 3. Investigación bibliográfica.
b) Método de la economía política

16. 16
Anexo 3. Investigación bibliográfica.
c) Método tipológico

17. 17
Anexo 4. Nota de lectura