La Carta de Belgrado de 1975 estableció los objetivos y principios de la educación ambiental para ayudar a las personas a comprender y abordar la crisis ambiental mundial. Los objetivos incluyen desarrollar nuevos conocimientos, valores y actitudes para mejorar el medio ambiente y la calidad de vida. Los principios orientadores indican que la educación ambiental debe ser un proceso continuo e interdisciplinario que enfatiza la participación activa en la resolución de problemas ambientales desde una perspectiva global.

1. LA CARTA DE
BELGRADO
REPUBLICA BOLIVARINA DE VENZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITECNICO
“SANTIAGO MARIÑO”
SAN CRISTOBAL – ESTADO TACHIRA
AUTOR:
LEGUIZAMON BAYONA JUAN CARLOS
C.I:27.416.974
#45
SEPTIEMBRE DEL 2019

2. LA CARTA DE
BELGRADO
La recomendación de la conferencia sobre el
Medio Ambiente de las Naciones Unidas
sobre la educación relativa al medio
ambiente. Belgrado, 1975. ha pedido un
mayor desarrollo de la Educación
Ambiental, considerada como uno de los
elementos fundamentales para poder
enfrentar seriamente la crisis ambiental del
mundo. En el documento se establece que se
deben generar nuevos conocimientos
teóricos y prácticos, valores y actitudes para
conseguir el mejoramiento ambiental.
Es una Estructura
Global para la
Educación Ambiental
Donde
en
1975
Objetivos
• Necesitamos universaliza una ética
más humana.
• Deben sobrevenir cambios
importantes en todas las naciones
del mundo para alcanzar el género
de desarrollo nacional que esté
guiado por ese nuevo ideal mundial
• Satisfacer de manera más justa, las
necesidades de todos los pueblos.
• La seguridad de una paz perpetua
por medio de la coexistencia y de la
cooperación entre las naciones con
diferentes sistemas sociales.
Sentarse las bases de un nuevo un programa mundial
de Educación Ambiental que haga posible desarrollar
los nuevos conocimientos teóricos y prácticos, valores
y actitudes, que constituirán la clave para conseguir el
mejoramiento de la calidad del medio y, por
consiguiente, de la calidad de vida para todos.
Y dentro de este
contexto debería:

3. LA EDUCACION
AMBIENTAL
Tiene como meta Llegar a una población mundial que tenga conciencia del medio ambiente y se interese por él y por sus
problemas, y que cuente don los conocimientos, aptitudes, actitudes, motivación y deseo necesarios para trabajar individual y
colectivamente en la búsqueda de soluciones para los problemas actuales y para prevenir los que pudieran aparecer en lo
sucesivo.
Donde se quiere lograr los siguientes objetivos
Tomar conciencia:
Ayudar a las
personas y a los
grupos sociales a
que adquieran mayor
sensibilidad y
conciencia del medio
ambiente en general
y de los problemas.
Conocimientos.
Ayudar a las personas y a
los grupos sociales a
adquirir una comprensión
básica del medio ambiente
en su totalidad, de los
problemas conexos y de la
presencia y función de la
humanidad en él, lo que
entraña una
responsabilidad crítica.
Actitudes:
Ayudar a las personas y
a los grupos sociales a
adquirir valores sociales
y un profundo interés
por el medio ambiente
que los impulse a
participar activamente
en su protección y
mejoramiento.
Aptitudes:
Ayudar a las
personas y a los
grupos sociales
a adquirir las
aptitudes
necesarias para
resolver los
problemas
ambientales.
Capacidad de
evaluación:
Ayudar a las
personas y a los
grupos sociales
a evaluar las
medidas y los
programas de
educación
ambiental
Participación:
Ayudar a las
personas y a los
grupos sociales a
que desarrollen su
sentido de
responsabilidad

4. PRINCIPIOS ORIENTADORES
DE LOS PROGRAMAS DE
EDUCACION AMBIENTAL
La Educación Ambiental debería
Tener en cuenta el
medio natural y
artificial en su
totalidad, ecológico,
económico,
tecnológico, social,
legislativo, cultural y
estético.
Ser un
proceso
continuo,
permanente,
tanto en la
escuela y
fuera de ella
El enfoque de
la Educación
Ambiental
debería ser
interdisciplinar
io.
Hacer hincapié en
una participación
activa en la
prevención y
solución de los
problemas
ambientales.
Estudiar las
principales
cuestiones
ambientales
desde un punto de
vista mundial, si
bien atendiendo a
las diferencias
regionales.
Centrarse en
situaciones
ambientales
actuales y
futuras
Examinar todo el
desarrollo y
crecimiento desde
el punto de vista
ambiental.