La comunicación entre el profesor y el alumno
•Descargar como PPT, PDF•
1 recomendación•757 vistas
El documento identifica posibles problemas en la comunicación entre profesores y alumnos, como que el profesor no note que es un mal comunicador, se enfoque más en la materia que en los estudiantes, y transmita mensajes confusos. También señala que los alumnos a veces se distraen o rechazan al profesor. Finalmente, enfatiza la importancia de la comunicación efectiva y de que tanto profesores como alumnos pongan de su parte para mejorarla.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/lacomunicacinentreelprofesoryelalumno-111118083005-phpapp01/85/La-comunicacion-entre-el-profesor-y-el-alumno-1-320.jpg)
Recomendados
Modelo romantico 2
Este modelo pedagógico romántico se enfoca en el desarrollo natural del niño desde su interior. Propone que el maestro debe facilitar la libre expresión del estudiante y actuar solo como un auxiliar, sin enseñar contenidos específicos ni evaluar. El ambiente educativo debe ser flexible para que el niño desarrolle sus habilidades de manera espontánea, protegido de influencias externas.
Dimensiones del aprendizaje de Robert Marzano
El documento describe el modelo de dimensiones del aprendizaje propuesto por Robert Marzano. El modelo propone cinco dimensiones que comprenden un proceso espiral de construcción del pensamiento complejo: 1) actitudes y percepciones, 2) adquisición e integración del conocimiento, 3) extensión y profundización del conocimiento, 4) utilización significativa del conocimiento, y 5) hábitos mentales y patrones de pensamiento complejo. Cada dimensión incluye ciertos tipos de aprendizajes que desarrollan habilidades cognitivas en los estud
Teorías de aprendizaje y visones pedagógicas del siglo XXI
Presentación realizada en la Universidad San Buenaventura (Sede Cartagena), en la que hacemos un pequeña introducción a los frameworks de aprendizaje y teorías que emergen en este siglo XXI.
Juan Enrique Pestalozzi Teoría de la Educación
Este documento resume las principales ideas pedagógicas de Pestalozzi. Pestalozzi creía que la educación debía partir de las circunstancias reales del niño y desarrollar de manera equilibrada su espíritu, corazón y manos. Propuso un método intuitivo que comenzaba con la percepción global de los objetos antes que sus detalles, enfocándose en la forma, número y nombre. El objetivo final era humanizar al ser humano y llevar sus capacidades a su máxima plenitud.
Pedagogia especial
Este documento presenta un resumen del marco conceptual, histórico, pedagógico y legal de la educación especial. Define la discapacidad y explica los paradigmas históricos como el modelo tradicional, de rehabilitación y de autonomía personal. Detalla el desarrollo histórico de la educación especial desde la antigüedad hasta la actualidad, con énfasis en los principios de normalización, integración e inclusión. Finalmente, describe las necesidades educativas especiales y los principales documentos legales en el plano nacional y juris
Métodos de enseñanza
El documento describe varios métodos de enseñanza. Define método como el planeamiento general de la acción de acuerdo con un criterio determinado y teniendo en vista determinadas metas. Explica que los métodos se pueden clasificar según la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, la concretización de la enseñanza, la relación entre profesor y alumno, el trabajo del alumno, la aceptación de lo enseñado y el abordaje del tema de estudio. También distingue entre métodos de enseñanza individualizada y
Autores tendencias
Este documento resume las ideas y contribuciones de varios pedagogos importantes como Pestalozzi, Manjón, Froebel y Kerschensteiner. Pestalozzi creía en la educación centrada en el niño y el aprendizaje a través de la intuición. Manjón fundó escuelas gratuitas para los pobres y creía en la educación desde la cuna. Froebel acuñó el término "jardín de infantes" y desarrolló material didáctico para el aprendizaje a través del juego. Finalmente, K
Mapa mental sobre El Aprendizaje
Teorías conductuales y cognoscitivas, definición de aprendizaje, que función tiene la memoria, la motivación y transferencia en el aprendizaje.
Recomendados
Modelo romantico 2
Este modelo pedagógico romántico se enfoca en el desarrollo natural del niño desde su interior. Propone que el maestro debe facilitar la libre expresión del estudiante y actuar solo como un auxiliar, sin enseñar contenidos específicos ni evaluar. El ambiente educativo debe ser flexible para que el niño desarrolle sus habilidades de manera espontánea, protegido de influencias externas.
Dimensiones del aprendizaje de Robert Marzano
El documento describe el modelo de dimensiones del aprendizaje propuesto por Robert Marzano. El modelo propone cinco dimensiones que comprenden un proceso espiral de construcción del pensamiento complejo: 1) actitudes y percepciones, 2) adquisición e integración del conocimiento, 3) extensión y profundización del conocimiento, 4) utilización significativa del conocimiento, y 5) hábitos mentales y patrones de pensamiento complejo. Cada dimensión incluye ciertos tipos de aprendizajes que desarrollan habilidades cognitivas en los estud
Teorías de aprendizaje y visones pedagógicas del siglo XXI
Presentación realizada en la Universidad San Buenaventura (Sede Cartagena), en la que hacemos un pequeña introducción a los frameworks de aprendizaje y teorías que emergen en este siglo XXI.
Juan Enrique Pestalozzi Teoría de la Educación
Este documento resume las principales ideas pedagógicas de Pestalozzi. Pestalozzi creía que la educación debía partir de las circunstancias reales del niño y desarrollar de manera equilibrada su espíritu, corazón y manos. Propuso un método intuitivo que comenzaba con la percepción global de los objetos antes que sus detalles, enfocándose en la forma, número y nombre. El objetivo final era humanizar al ser humano y llevar sus capacidades a su máxima plenitud.
Pedagogia especial
Este documento presenta un resumen del marco conceptual, histórico, pedagógico y legal de la educación especial. Define la discapacidad y explica los paradigmas históricos como el modelo tradicional, de rehabilitación y de autonomía personal. Detalla el desarrollo histórico de la educación especial desde la antigüedad hasta la actualidad, con énfasis en los principios de normalización, integración e inclusión. Finalmente, describe las necesidades educativas especiales y los principales documentos legales en el plano nacional y juris
Métodos de enseñanza
El documento describe varios métodos de enseñanza. Define método como el planeamiento general de la acción de acuerdo con un criterio determinado y teniendo en vista determinadas metas. Explica que los métodos se pueden clasificar según la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, la concretización de la enseñanza, la relación entre profesor y alumno, el trabajo del alumno, la aceptación de lo enseñado y el abordaje del tema de estudio. También distingue entre métodos de enseñanza individualizada y
Autores tendencias
Este documento resume las ideas y contribuciones de varios pedagogos importantes como Pestalozzi, Manjón, Froebel y Kerschensteiner. Pestalozzi creía en la educación centrada en el niño y el aprendizaje a través de la intuición. Manjón fundó escuelas gratuitas para los pobres y creía en la educación desde la cuna. Froebel acuñó el término "jardín de infantes" y desarrolló material didáctico para el aprendizaje a través del juego. Finalmente, K
Mapa mental sobre El Aprendizaje
Teorías conductuales y cognoscitivas, definición de aprendizaje, que función tiene la memoria, la motivación y transferencia en el aprendizaje.
educacion no formal
La educación no formal es importante porque integra lo que la escuela tarda o nunca llega a incorporar a sus programas. Además, la modalidad no formal no es menos importante que la escuela en la formación de los sujetos. La educación no formal se da en contextos donde existe intencionalidad educativa y planificación de experiencias de enseñanza-aprendizaje fuera del ámbito escolar obligatorio.
Modelos y corrientes pedagógicas
El documento presenta las enseñanzas de Jesús a sus discípulos sobre las bienaventuranzas. Los discípulos muestran dificultad para comprender y preguntan sobre memorizar, escribir y exámenes. Un fariseo critica el plan de estudios de Jesús por falta de competencias curriculares y atención a la diversidad. Jesús pide retirarse anticipadamente.
Estrategias de Aprendizaje: algunas generalidades
Definición de estrategias de aprendizaje, distinciones, factores a considerar en el proceso enseñanza-aprendizaje, guías para su enseñanza, técnicas para su uso, casos concretos y prueba de diagnóstico.
Propuesta para un curriculo integrado
La propuesta describe un currículo integrado y centrado en el estudiante, organizado en torno a ejes articuladores que surgen de necesidades sociales. Promueve el autoaprendizaje, habilidades cognitivas, formación crítica y trabajo en equipo aplicado a problemas comunitarios. Incorpora competencias, aprendizaje basado en problemas y evaluación formativa.
Métodos y técnicas de Enseñanza
El documento describe varios principios y métodos de enseñanza. Explica que existen diversas técnicas que pueden usarse durante el proceso de aprendizaje, pero a menudo se usan de forma empírica sin profundizar. Luego enumera varios principios comunes como el principio de proximidad, dirección, adecuación y participación. También describe diferentes tipos de métodos como los métodos de investigación, organización y transmisión. Finalmente, detalla algunas técnicas de enseñanza como la expositiva, biográfica y del interrog
Técnicas didacticas
1) Las técnicas didácticas son procedimientos que ayudan a realizar parte del aprendizaje perseguido por la estrategia.
2) La argumentación sustenta ideas de manera amplia y profunda.
3) En una exposición oral se debe tener en cuenta la confianza, ejercicios de respiración y pensamientos positivos.
Comunicación Didáctica
La comunicación didáctica consiste en la transmisión de información entre el docente y el estudiante con el objetivo de formar a los estudiantes a través del proceso de enseñanza-aprendizaje. La comunicación didáctica se caracteriza por su intencionalidad, carácter interpersonal y grupal, lenguaje adaptado al estudiante, ser bidireccional y tener elementos como emisor, receptor, mensaje y canal. La comunicación didáctica puede darse a niveles organizacional, interindividual, intrapersonal y masiva.
Comunicacion didactica exposicion
Este documento presenta los conceptos clave de la comunicación didáctica. Explica que la comunicación didáctica es el proceso bidireccional entre el docente y los estudiantes, con el objetivo de lograr aprendizajes. También describe los elementos de la comunicación didáctica como la fuente de información, los mensajes, el contexto y el destinatario. Finalmente, ofrece recomendaciones para que el docente logre una buena comunicación en el aula a través del control de la voz, la vista y los movimientos.
Educar En El Siglo XXI
Este documento resume la historia de las instituciones educativas desde las primeras escuelas en Sumeria hace 2000 años hasta la educación moderna. Analiza los cambios en la sociedad y tecnología que afectan la educación hoy en día, incluyendo el acceso universal a Internet y el uso cada vez mayor de herramientas digitales por los estudiantes. Argumenta que la educación debe enfocarse en enseñar habilidades de aprendizaje permanente más que información, y adaptarse a las necesidades de una generación digital.
Conceptos básicos en educación
Este documento presenta una introducción a varios conceptos relacionados con la educación como enseñanza, instrucción, adiestramiento, entrenamiento, aprendizaje, capacitación y formación. Define la educación como un proceso que produce cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo a través de habilidades y valores. También explica que el entrenamiento busca adaptar al hombre a un cargo específico a través de la transmisión de conocimientos, actitudes y habilidades técnicas.
Teorías educativas
Este documento resume diferentes teorías educativas de la modernidad y la postmodernidad. Explica que las teorías educativas buscan describir y explicar el fenómeno educativo, estableciendo normas, finalidades, principios y procedimientos. Luego clasifica las teorías en discursivas, prácticas, conservadoras y transformadoras. Finalmente, analiza en mayor profundidad las teorías de Habermas, Gramsci y la teoría crítica.
El Director, líder pedagógico
El documento describe el rol del director como líder pedagógico en un centro educativo. Un director efectivo debe guiar la mejora continua de los aprendizajes a través de su visión educativa, gestionar de manera participativa y equilibrada, y monitorear indicadores como el rendimiento académico y la asistencia. Como líder pedagógico, el director desempeña roles como gestor del currículo, promotor del cambio pedagógico, y monitoreo de indicadores educativos para garantizar una educación de calidad.
GéNesis De La EducacióN Comparada
El documento presenta una introducción a la educación comparada, incluyendo sus orígenes, teorías y métodos. Resume las principales contribuciones de figuras clave en los siglos XIX y XX desde Alemania, Gran Bretaña, Francia, Estados Unidos y Latinoamérica, destacando el uso pionero de la comparación de sistemas educativos para mejorar la política y práctica educativa.
Cultura escolar
El documento define la cultura escolar como el conjunto de actitudes, valores y creencias compartidos, así como los modelos de relación y formas de asociación que caracterizan a una escuela. La cultura escolar incluye elementos como mitos, ritos, valores, lenguaje y creencias. Además, describe brevemente el Instituto Secundario Arturo Capdevila, incluyendo su historia, ubicación, estructura, organización, uniformes y valores.
Pestalozzi
Pestalozzi creía en una educación elemental que se centraba en el desarrollo del niño. Proponía partir de lo simple antes de avanzar a lo complejo, enriquecer la memoria de los niños con explicaciones sencillas de objetos, y aplicar la psicología en la enseñanza del lenguaje. También defendía la importancia de las relaciones afectivas, la educación en la familia y la escuela-trabajo.
Paradigma educativo centrado en el aprendizaje
La gerencia en el aula es guiada por el aprendizaje, por lo que debe atender a las caracteristicas, estilos y tipos de aprendizajes existentes y sobre esta base prepararse para facilitarlo en sus estudiantes.
Gagne vs kolb
Robert Gagné y David Kolb fueron dos importantes teóricos del aprendizaje. Gagné desarrolló la teoría ecléctica del aprendizaje basada en el conductismo y el constructivismo, mientras que Kolb propuso la teoría del aprendizaje experiencial a través de la experiencia concreta, la observación reflexiva, la formación de conceptos y la experimentación activa. Ambos teóricos abordaron conceptos como los procesos, tipos y capacidades de aprendizaje, pero difirieron en su enfoque del
Funciones del material educativo
El documento describe las funciones principales del material didáctico en el aprendizaje. Estas funciones incluyen la motivación de los estudiantes, la demostración de conceptos a través de videos y casos de estudio, y el reforzamiento del aprendizaje a través de retroalimentación. Además, el material didáctico ayuda a integrar los contenidos en los procesos educativos presenciales y a distancia al facilitar el trabajo del docente.
Teoria curricular
El documento presenta una introducción a la teoría curricular. Define el currículo como un plan que norma el proceso de enseñanza-aprendizaje y presenta las diferentes conceptualizaciones de autores como Taba y Arnaz. Explica los tres tipos de currículo: formal, vivido y oculto. Finalmente, analiza los objetivos del currículo y los elementos que lo componen como la fundamentación, perfiles, objetivos, contenidos y actores educativos.
Los mapas conceptuales como estratégias de enseñanza y
Los Mapas Conceptuales de Novak resultan ser una excelente herramienta didáctica para el proceso de Enseñanza Aprendizaje e incluso también es utilizado como un excelente instrumento de Evaluación tanto diagnóstica, formativa y sumativa
Lacomunicacionenelsalóndeclases alexisgaleano
Este documento discute los desafíos de la comunicación en el salón de clases. Señala que la comunicación entre maestros y estudiantes es esencial pero a menudo deficiente, lo que causa problemas. Los factores que contribuyen a la mala comunicación incluyen falta de tiempo, problemas familiares no resueltos, mala alimentación, y deficiencias en habilidades comunicativas. El documento argumenta que los maestros deben esforzarse por comprender mejor a los estudiantes y sus antecedentes para mejorar la comunicación y los resultados educ
La enseñanza, el docente
Este documento contiene las respuestas de Irma Lucia Parra a varias preguntas sobre el rol del docente. Explica que un docente efectivo debe crear un ambiente propicio para el aprendizaje, tener liderazgo efectivo, vocación por la enseñanza y dominio de los contenidos. También debe poseer cualidades como paciencia, preparación y capacidad de comunicación.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
educacion no formal
La educación no formal es importante porque integra lo que la escuela tarda o nunca llega a incorporar a sus programas. Además, la modalidad no formal no es menos importante que la escuela en la formación de los sujetos. La educación no formal se da en contextos donde existe intencionalidad educativa y planificación de experiencias de enseñanza-aprendizaje fuera del ámbito escolar obligatorio.
Modelos y corrientes pedagógicas
El documento presenta las enseñanzas de Jesús a sus discípulos sobre las bienaventuranzas. Los discípulos muestran dificultad para comprender y preguntan sobre memorizar, escribir y exámenes. Un fariseo critica el plan de estudios de Jesús por falta de competencias curriculares y atención a la diversidad. Jesús pide retirarse anticipadamente.
Estrategias de Aprendizaje: algunas generalidades
Definición de estrategias de aprendizaje, distinciones, factores a considerar en el proceso enseñanza-aprendizaje, guías para su enseñanza, técnicas para su uso, casos concretos y prueba de diagnóstico.
Propuesta para un curriculo integrado
La propuesta describe un currículo integrado y centrado en el estudiante, organizado en torno a ejes articuladores que surgen de necesidades sociales. Promueve el autoaprendizaje, habilidades cognitivas, formación crítica y trabajo en equipo aplicado a problemas comunitarios. Incorpora competencias, aprendizaje basado en problemas y evaluación formativa.
Métodos y técnicas de Enseñanza
El documento describe varios principios y métodos de enseñanza. Explica que existen diversas técnicas que pueden usarse durante el proceso de aprendizaje, pero a menudo se usan de forma empírica sin profundizar. Luego enumera varios principios comunes como el principio de proximidad, dirección, adecuación y participación. También describe diferentes tipos de métodos como los métodos de investigación, organización y transmisión. Finalmente, detalla algunas técnicas de enseñanza como la expositiva, biográfica y del interrog
Técnicas didacticas
1) Las técnicas didácticas son procedimientos que ayudan a realizar parte del aprendizaje perseguido por la estrategia.
2) La argumentación sustenta ideas de manera amplia y profunda.
3) En una exposición oral se debe tener en cuenta la confianza, ejercicios de respiración y pensamientos positivos.
Comunicación Didáctica
La comunicación didáctica consiste en la transmisión de información entre el docente y el estudiante con el objetivo de formar a los estudiantes a través del proceso de enseñanza-aprendizaje. La comunicación didáctica se caracteriza por su intencionalidad, carácter interpersonal y grupal, lenguaje adaptado al estudiante, ser bidireccional y tener elementos como emisor, receptor, mensaje y canal. La comunicación didáctica puede darse a niveles organizacional, interindividual, intrapersonal y masiva.
Comunicacion didactica exposicion
Este documento presenta los conceptos clave de la comunicación didáctica. Explica que la comunicación didáctica es el proceso bidireccional entre el docente y los estudiantes, con el objetivo de lograr aprendizajes. También describe los elementos de la comunicación didáctica como la fuente de información, los mensajes, el contexto y el destinatario. Finalmente, ofrece recomendaciones para que el docente logre una buena comunicación en el aula a través del control de la voz, la vista y los movimientos.
Educar En El Siglo XXI
Este documento resume la historia de las instituciones educativas desde las primeras escuelas en Sumeria hace 2000 años hasta la educación moderna. Analiza los cambios en la sociedad y tecnología que afectan la educación hoy en día, incluyendo el acceso universal a Internet y el uso cada vez mayor de herramientas digitales por los estudiantes. Argumenta que la educación debe enfocarse en enseñar habilidades de aprendizaje permanente más que información, y adaptarse a las necesidades de una generación digital.
Conceptos básicos en educación
Este documento presenta una introducción a varios conceptos relacionados con la educación como enseñanza, instrucción, adiestramiento, entrenamiento, aprendizaje, capacitación y formación. Define la educación como un proceso que produce cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo a través de habilidades y valores. También explica que el entrenamiento busca adaptar al hombre a un cargo específico a través de la transmisión de conocimientos, actitudes y habilidades técnicas.
Teorías educativas
Este documento resume diferentes teorías educativas de la modernidad y la postmodernidad. Explica que las teorías educativas buscan describir y explicar el fenómeno educativo, estableciendo normas, finalidades, principios y procedimientos. Luego clasifica las teorías en discursivas, prácticas, conservadoras y transformadoras. Finalmente, analiza en mayor profundidad las teorías de Habermas, Gramsci y la teoría crítica.
El Director, líder pedagógico
El documento describe el rol del director como líder pedagógico en un centro educativo. Un director efectivo debe guiar la mejora continua de los aprendizajes a través de su visión educativa, gestionar de manera participativa y equilibrada, y monitorear indicadores como el rendimiento académico y la asistencia. Como líder pedagógico, el director desempeña roles como gestor del currículo, promotor del cambio pedagógico, y monitoreo de indicadores educativos para garantizar una educación de calidad.
GéNesis De La EducacióN Comparada
El documento presenta una introducción a la educación comparada, incluyendo sus orígenes, teorías y métodos. Resume las principales contribuciones de figuras clave en los siglos XIX y XX desde Alemania, Gran Bretaña, Francia, Estados Unidos y Latinoamérica, destacando el uso pionero de la comparación de sistemas educativos para mejorar la política y práctica educativa.
Cultura escolar
El documento define la cultura escolar como el conjunto de actitudes, valores y creencias compartidos, así como los modelos de relación y formas de asociación que caracterizan a una escuela. La cultura escolar incluye elementos como mitos, ritos, valores, lenguaje y creencias. Además, describe brevemente el Instituto Secundario Arturo Capdevila, incluyendo su historia, ubicación, estructura, organización, uniformes y valores.
Pestalozzi
Pestalozzi creía en una educación elemental que se centraba en el desarrollo del niño. Proponía partir de lo simple antes de avanzar a lo complejo, enriquecer la memoria de los niños con explicaciones sencillas de objetos, y aplicar la psicología en la enseñanza del lenguaje. También defendía la importancia de las relaciones afectivas, la educación en la familia y la escuela-trabajo.
Paradigma educativo centrado en el aprendizaje
La gerencia en el aula es guiada por el aprendizaje, por lo que debe atender a las caracteristicas, estilos y tipos de aprendizajes existentes y sobre esta base prepararse para facilitarlo en sus estudiantes.
Gagne vs kolb
Robert Gagné y David Kolb fueron dos importantes teóricos del aprendizaje. Gagné desarrolló la teoría ecléctica del aprendizaje basada en el conductismo y el constructivismo, mientras que Kolb propuso la teoría del aprendizaje experiencial a través de la experiencia concreta, la observación reflexiva, la formación de conceptos y la experimentación activa. Ambos teóricos abordaron conceptos como los procesos, tipos y capacidades de aprendizaje, pero difirieron en su enfoque del
Funciones del material educativo
El documento describe las funciones principales del material didáctico en el aprendizaje. Estas funciones incluyen la motivación de los estudiantes, la demostración de conceptos a través de videos y casos de estudio, y el reforzamiento del aprendizaje a través de retroalimentación. Además, el material didáctico ayuda a integrar los contenidos en los procesos educativos presenciales y a distancia al facilitar el trabajo del docente.
Teoria curricular
El documento presenta una introducción a la teoría curricular. Define el currículo como un plan que norma el proceso de enseñanza-aprendizaje y presenta las diferentes conceptualizaciones de autores como Taba y Arnaz. Explica los tres tipos de currículo: formal, vivido y oculto. Finalmente, analiza los objetivos del currículo y los elementos que lo componen como la fundamentación, perfiles, objetivos, contenidos y actores educativos.
Los mapas conceptuales como estratégias de enseñanza y
Los Mapas Conceptuales de Novak resultan ser una excelente herramienta didáctica para el proceso de Enseñanza Aprendizaje e incluso también es utilizado como un excelente instrumento de Evaluación tanto diagnóstica, formativa y sumativa
La actualidad más candente (20)
Los mapas conceptuales como estratégias de enseñanza y
Los mapas conceptuales como estratégias de enseñanza y
Similar a La comunicación entre el profesor y el alumno
Lacomunicacionenelsalóndeclases alexisgaleano
Este documento discute los desafíos de la comunicación en el salón de clases. Señala que la comunicación entre maestros y estudiantes es esencial pero a menudo deficiente, lo que causa problemas. Los factores que contribuyen a la mala comunicación incluyen falta de tiempo, problemas familiares no resueltos, mala alimentación, y deficiencias en habilidades comunicativas. El documento argumenta que los maestros deben esforzarse por comprender mejor a los estudiantes y sus antecedentes para mejorar la comunicación y los resultados educ
La enseñanza, el docente
Este documento contiene las respuestas de Irma Lucia Parra a varias preguntas sobre el rol del docente. Explica que un docente efectivo debe crear un ambiente propicio para el aprendizaje, tener liderazgo efectivo, vocación por la enseñanza y dominio de los contenidos. También debe poseer cualidades como paciencia, preparación y capacidad de comunicación.
Comunicacion en clase
Este documento describe los aspectos clave de la comunicación en el salón de clases. Discute el papel del maestro y los estudiantes, la importancia de la comunicación y la resolución de conflictos. También cubre temas como las diferentes dinámicas de comunicación en el salón, como las exposiciones y seminarios, y los roles y reglas que guían las interacciones.
Actividad 3 dinamica de grupo
El documento describe tres secciones de un análisis de comunicación. La primera sección analiza una lectura sobre la falta de comunicación efectiva entre un propietario y una familia, y cómo la comunicación asertiva mejora las relaciones. La segunda sección discute las funciones de la comunicación que son importantes en el aula, como la comunicación afectiva, informativa e interactiva. La tercera sección destaca el papel importante de la comunicación para los docentes y la necesidad de captar y mantener la atención de los estudiantes a través de la buena pron
3344-Texto del artículo-11212-1-10-20170509.pdf
Este documento describe la importancia de la práctica docente en el desarrollo personal y profesional de los maestros. Explica que la práctica docente representa un gran desafío ya que los maestros deben poner en práctica sus conocimientos y garantizar el aprendizaje de los estudiantes. También destaca que la práctica docente permite a los maestros enfrentar nuevos retos y desarrollar habilidades a través de la experiencia. Finalmente, concluye que la práctica docente contribuye signific
Unidad 1 ensayo grupo los taques
Este documento presenta las características de un buen docente según varios autores. Describe que un docente debe ser líder, comunicativo, participativo, sociable, proactivo, responsable, puntual, respetuoso y organizado. También habla sobre la importancia de la ética del docente y las habilidades de comunicación como control de la voz, contacto visual y movimiento corporal. Finalmente, identifica algunos desafíos que enfrentan los docentes como falta de conocimiento y tiempo.
Modelos educativos
El documento describe cuatro modelos pedagógicos: 1) El modelo carismático se centra en el maestro y en la transmisión de conocimientos. 2) El modelo de ajuste de Binet (1991) se enfoca en las necesidades y posibilidades del alumno. 3) El modelo de relación enfatiza el intercambio entre profesor y alumno y su desarrollo mutuo. 4) El modelo interrelacional considera no solo las relaciones alumno-maestro sino también las relaciones entre los alumnos.
Problemasdecomunicaciónenlaeducación natalia cano
Este documento discute los problemas de comunicación entre profesores y estudiantes en el sistema educativo. Señala que a menudo los profesores enseñan sin interesarse en si los estudiantes comprenden o tienen dudas, y que los estudiantes a veces tienen miedo de hacer preguntas. También analiza las causas de estos problemas de comunicación, como la falta de interacción entre profesores y estudiantes y la falta de respeto mutuo. Finalmente, sugiere que hacer las clases más dinámicas e interactivas puede mejorar la motivación de los
Problemasdecomunicaciónenlaeducación natalia cano
Este documento discute los problemas de comunicación entre profesores y estudiantes en el sistema educativo. Señala que a menudo los profesores enseñan sin preocuparse si los estudiantes comprenden el material o tienen preguntas, lo que lleva a que los estudiantes se sientan temerosos de preguntar. También menciona que tanto profesores como estudiantes deben esforzarse por mejorar la tolerancia y la interacción para crear un ambiente de aprendizaje más positivo. Concluye que adoptar enfoques de enseñanza más din
Ensayo cómo debe ser el maestro actual
Este documento describe cómo debe ser el maestro actual. Indica que el maestro debe dejar de ser tradicionalista y aburrido, y en su lugar hacer que los estudiantes sean activos en clase a través de debates, lluvia de ideas y proyectos grupales. También señala que el maestro debe involucrar a los padres, ser creativo, enseñar valores, y usar actividades lúdicas para motivar a los estudiantes. Además, debe dominar la tecnología para interactuar mejor con los estudiantes y dar clases más din
Modelos educativos
El documento describe cuatro modelos pedagógicos: 1) El modelo carismático se centra en el maestro y en la transmisión de conocimientos. 2) El modelo de Binet enfatiza conocer la naturaleza psicológica de los estudiantes. 3) El modelo de relación destaca el intercambio entre profesor y alumno y el autoconocimiento del profesor. 4) El modelo interrelacional considera las relaciones no solo entre maestro-alumno sino también entre los propios alumnos.
La aventura de ser maestro
El documento describe los desafíos iniciales de ser maestro, incluyendo la ansiedad de parecer siempre en control cuando en realidad se está aprendiendo, y la necesidad de encontrar un sentido y propósito en la enseñanza más allá de los contenidos. También habla de la importancia de desarrollar una identidad profesional como maestro, dominar las habilidades de comunicación e interacción, y adaptar los contenidos al nivel de los estudiantes. A pesar de los posibles desafíos, ser maestro es una profesión valiosa.
filosofia para niñops de Matthew Lipman
Filosofía para Niños representa una herramienta útil para centrarse en el pensamiento de los estudiantes y desarrollar sus habilidades cognitivas. Las preguntas problemáticas estimulan el pensamiento crítico. El docente debe preparar actividades que motiven a los estudiantes a formular y debatir preguntas de manera razonada. El enfoque desarrolla habilidades que se pueden aplicar a otras áreas académicas.
Ensayo
El documento describe cómo debe ser el maestro actual. Explica que el maestro ya no debe centrarse únicamente en la transmisión de conocimientos, sino que debe servir como guía para que los estudiantes descubran valores y herramientas por sí mismos. También debe usar métodos más dinámicos e involucrar a los padres. El maestro debe adaptarse a la sociedad cambiante y usar estrategias para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes.
Carencia comunicación maestro alumno isabel barrientos
Este documento discute la falta de comunicación entre maestros y alumnos en el aula y sus consecuencias negativas. Señala que la comunicación es necesaria para conocerse mutuamente y evitar problemas, pero que a menudo hay barreras como la falta de escucha, intereses comunes o respeto. Para mejorar la comunicación, el documento propone que maestros y alumnos se conozcan más, dialoguen más y aprendan a escucharse respetuosamente.
Intervención del docente.
El documento habla sobre la intervención del docente y el trabajo en el aula. Señala que el docente se encarga de desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes y orientar su aprendizaje. El docente debe facilitar el análisis y la reflexión de los estudiantes, plantear preguntas sobre los textos y animarlos a dar explicaciones. También debe mostrar estrategias de lectura y escritura, ayudar a leer y escribir, y estimular el trabajo independiente de los estudiantes.
Intervención del docente.
El documento habla sobre la intervención del docente y el trabajo en el aula. Señala que el docente se encarga de desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes y orientar su aprendizaje. El docente debe facilitar el análisis y la reflexión de los estudiantes, plantear preguntas sobre los textos y animarlos a dar explicaciones. También debe mostrar estrategias de lectura y escritura, ayudar a leer y escribir, y estimular el trabajo independiente de los estudiantes.
Ensayo
El documento describe el papel del maestro actual. Explica que los maestros ya no deben enfocarse únicamente en la transmisión de conocimientos, sino que deben ser guías que faciliten el aprendizaje autónomo de los estudiantes. También destaca la importancia de que los maestros utilicen métodos dinámicos, involucren a los padres, y sepan aplicar estrategias para apoyar a estudiantes con necesidades especiales. Finalmente, enfatiza que los maestros deben estar bien preparados y hacer uso de las tecnolog
110690678-Perfil-profesional-del-educador.ppt
El perfil profesional del educador incluye características psicológicas y conductuales, destrezas y competencias para manejar diversas situaciones. Se espera que el educador ayude a crecer a los estudiantes de forma personal e intelectual, tenga claros sus objetivos de aprendizaje y sea un ejemplo a seguir.
Convivencia en el aula
Este documento discute los desafíos de la convivencia en el aula y cómo prevenir la disrupción. Explica que la disrupción se refiere a conductas inapropiadas que impiden la enseñanza y el aprendizaje, y puede ser causada tanto por alumnos como por una mala gestión del aula por parte del profesor. Señala que establecer normas claras, trabajar en grupos pequeños y mejorar las relaciones con las familias pueden ayudar a prevenir problemas. También destaca que los profesores deben servir como
Similar a La comunicación entre el profesor y el alumno (20)
Carencia comunicación maestro alumno isabel barrientos
Carencia comunicación maestro alumno isabel barrientos