El trabajo en la docencia consiste en la formación del estudiante, en su educabilidad de conocimientos, principios y valores para afrontar los retos que la sociedad del siglo XXI impone.
El trabajo en la docencia consiste en la formación del estudiante, en su educabilidad de conocimientos, principios y valores para afrontar los retos que la sociedad del siglo XXI impone.
Diferentes modelos pedagógicos, Diferencia entre el modelo educativo Alma Alcántara Cárcamo
Cada profesión tiene una jerga conceptual propia, por lo que cada profesional esta obligado a definir y tener claro los conceptos.
Existe una diferencia entre modelo educativo y modelo pedagógico y en el presente trabajo hago una distinción.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA SEGUNDO SEMESTRE BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE TIPOS DE PARADIGMAS Estos paradigmas son muy importantes para el desarrollo del aprendizaje en los niños durante las clases en primaria.
1. MODELO PEDAGOGICO
ROMANTICO
Este modelo plantea que lo más importante
para el desarrollo del niño, es el interior, y este
se convierte en su eje central. El desarrollo
natural del niño se convierte en la meta y a la
vez en el método de la educación.
2. • Metas : Autenticidad y libertad individual
• Método : Facilita la libre expresión.
• Desarrollo : Natural, espontáneo y libre
• Contenidos : Según lo requiera el alumno.
• Relación Maestro – Alumno : Auxiliar del
proceso
3. • Se presume que el
maestro debería
librarse, él mismo, de
los fetiches del
alfabeto, de las tablas
de multiplicar de la
disciplina y ser sólo un
auxiliar o
metafóricamente un
amigo de la expresión
libre, original y
espontánea de los
niños.
4.
5. • . El ambiente pedagógico
debe ser el más flexible
posible para que el niño
despliegue su
interioridad, sus cualidades y
habilidades naturales en
maduración, y se proteja de
lo inhibidor y nada auténtico
que proviene del
exterior, cuando se le
inculcan o transmiten
conocimientos, ideas y
valores estructurados por los
demás, a través de presiones
programadas que violarían
su espontaneidad.
6. . El ambiente pedagógico debe ser el más
flexible posible para que el niño despliegue su
interioridad, sus cualidades y habilidades
naturales en maduración, y se proteja de lo
inhibidor y nada auténtico que proviene del
exterior, cuando se le inculcan o transmiten
conocimientos, ideas y valores estructurados
por los demás, a través de presiones
programadas que violarían su espontaneidad.
7. • el maestro es un
auxiliar que facilita la
expresión, la
originalidad y la
espontaneidad del
estudiante. Por
tanto, no se evalúa.
Se considera que los
saberes son
auténticos y valiosos
por sí mismos y no
necesitan
medirse, confirmarse
o evaluarse