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MODELO PEDAGOGICO
    ROMANTICO
  Este modelo plantea que lo más importante
para el desarrollo del niño, es el interior, y este
  se convierte en su eje central. El desarrollo
 natural del niño se convierte en la meta y a la
       vez en el método de la educación.
• Metas    : Autenticidad y libertad individual
• Método    : Facilita la libre expresión.
• Desarrollo : Natural, espontáneo y libre
• Contenidos : Según lo requiera el alumno.
• Relación Maestro – Alumno : Auxiliar del
  proceso
• Se presume que el
  maestro debería
  librarse, él mismo, de
  los fetiches del
  alfabeto, de las tablas
  de multiplicar de la
  disciplina y ser sólo un
  auxiliar o
  metafóricamente un
  amigo de la expresión
  libre, original y
  espontánea de los
  niños.
Modelo romantico 2
• . El ambiente pedagógico
  debe ser el más flexible
  posible para que el niño
  despliegue su
  interioridad, sus cualidades y
  habilidades naturales en
  maduración, y se proteja de
  lo inhibidor y nada auténtico
  que proviene del
  exterior, cuando se le
  inculcan o transmiten
  conocimientos, ideas y
  valores estructurados por los
  demás, a través de presiones
  programadas que violarían
  su espontaneidad.
. El ambiente pedagógico debe ser el más
flexible posible para que el niño despliegue su
   interioridad, sus cualidades y habilidades
  naturales en maduración, y se proteja de lo
  inhibidor y nada auténtico que proviene del
  exterior, cuando se le inculcan o transmiten
 conocimientos, ideas y valores estructurados
     por los demás, a través de presiones
programadas que violarían su espontaneidad.
• el maestro es un
  auxiliar que facilita la
  expresión, la
  originalidad y la
  espontaneidad del
  estudiante. Por
  tanto, no se evalúa.
  Se considera que los
  saberes son
  auténticos y valiosos
  por sí mismos y no
  necesitan
  medirse, confirmarse
  o evaluarse
Modelo romantico 2
• Integrantes:
          • Daniela Santacruz
        • Luisa Fernanda Mora
        • Luisa Fernanda Bravo
             • Angie Núñez

• Semestre : 2-2
MODELO PEDAGOGICO
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  • 1. MODELO PEDAGOGICO ROMANTICO Este modelo plantea que lo más importante para el desarrollo del niño, es el interior, y este se convierte en su eje central. El desarrollo natural del niño se convierte en la meta y a la vez en el método de la educación.
  • 2. • Metas : Autenticidad y libertad individual • Método : Facilita la libre expresión. • Desarrollo : Natural, espontáneo y libre • Contenidos : Según lo requiera el alumno. • Relación Maestro – Alumno : Auxiliar del proceso
  • 3. • Se presume que el maestro debería librarse, él mismo, de los fetiches del alfabeto, de las tablas de multiplicar de la disciplina y ser sólo un auxiliar o metafóricamente un amigo de la expresión libre, original y espontánea de los niños.
  • 5. • . El ambiente pedagógico debe ser el más flexible posible para que el niño despliegue su interioridad, sus cualidades y habilidades naturales en maduración, y se proteja de lo inhibidor y nada auténtico que proviene del exterior, cuando se le inculcan o transmiten conocimientos, ideas y valores estructurados por los demás, a través de presiones programadas que violarían su espontaneidad.
  • 6. . El ambiente pedagógico debe ser el más flexible posible para que el niño despliegue su interioridad, sus cualidades y habilidades naturales en maduración, y se proteja de lo inhibidor y nada auténtico que proviene del exterior, cuando se le inculcan o transmiten conocimientos, ideas y valores estructurados por los demás, a través de presiones programadas que violarían su espontaneidad.
  • 7. • el maestro es un auxiliar que facilita la expresión, la originalidad y la espontaneidad del estudiante. Por tanto, no se evalúa. Se considera que los saberes son auténticos y valiosos por sí mismos y no necesitan medirse, confirmarse o evaluarse
  • 9. • Integrantes: • Daniela Santacruz • Luisa Fernanda Mora • Luisa Fernanda Bravo • Angie Núñez • Semestre : 2-2
  • 10. MODELO PEDAGOGICO ROMANTICO