Este documento describe diferentes aspectos de la participación democrática. Explica que la participación democrática implica la participación de la población de manera respetuosa en la toma de decisiones. Describe dos tipos de participación: la negociación, donde grupos tienen cierto poder de decisión sobre otros para obtener apoyo pero no necesariamente comparten los mismos intereses, y la cogestión, donde representantes de la comunidad y la institución tienen igual poder de decisión y toman decisiones en diálogo. También enfatiza la importancia de reconocer a los

2. 
Doctrina política favorable a la
intervención del pueblo en el gobierno.

DEMOCRACIA : REPRESENTATIVA
PARTICIPATIVA

3. PARTICIPACION DEMOCRATICA
Consiste en la participación de la población de
tal forma que exija a los involucrados
(Instituciones, Gobierno y Habitantes de la
comunidad), con respeto , tomando en cuenta
las consideraciones y toma de decisiones.
Una participación que
tiene como objetivo la
interacción social.

4. NEGOCIACION
COGESTION
Tipo de participación donde unos tienen
algo que interesa al otro, con lo que
tienen cierto poder de decisión sobre el
otro para obtener apoyo, pero no
necesariamente tienen los mismos
intereses.
Es una forma de participación ciudadana
en la que los representantes de la
comunidad y la institución tienen igual
poder de decisión. Ambos dialogan y
deciden. Este tipo de trabajo implica una
participación permanente, se debe dejar
muy especificado quienes serán los
encargados de las diferentes actividades.

5. Implica actuar sobre las
siguientes bases:
1- Definir a los miembros de las comunidades como sujetos que definen,
aportan y deciden y no como objetos de acciones.
2- reconocer como institución , que aporta, pero que en ese
intercambio mutuo es necesario la transformación en base a la
realidad que vaya surgiendo.
3- Es la base de la cogestión y el principio de la autogestión.
4- reconocer que la interacción implica un proceso de
aprendizaje y desarrollo mutuo, donde todos son
transformados
5- experimentar cambios en su concepción y en la practica
de desarrollo o promoción y de satisfacción de los servicios
de salud.

6. RURAL
URBANO
Unidad Familiar de producción
Producción para el consumo
Herramienta artesanal
Mas aislamiento cultural
Comportamiento poco
institucionalizado
Dificultad con las vías de
comunicación
Sujetan sus actividades a los
ciclos naturales
Mayor importancia a la
medicina tradicional
Producción en la empresa
Producción para la venta
Herramienta técnica
Menos aislamiento cultural
Comportamiento muy
institucionalizado
Pocas dificultades con las vías
de comunicación Poca
importancia a los ciclos
naturales
Menor importancia a la
medicina tradicional

7. RURAL
URBANO
Dispersión de la población
Población restringida
Natalidad y mortalidad alta
Menor esperanza de vida
Mayor porcentaje de desnutrición
Servicios públicos aislados
Dificultad en la comunicación
Mayor solidaridad
Mas organización
Familias extendidas
Menor capacidad económica
Empleos permanentes escasos,
pero empleos estacionarios
mayormente
Escasos medios de transporte
Menor nivel educativo
Mayor índice de analfabetismo
Concentración de la población
Población numerosa
Natalidad y mortalidad
comparativamente mas bajas
Mayor esperanza de vida
Menor porcentaje de desnutrición
Redes de servicios públicos
Facilidad de comunicación
Poca solidaridad
Dificultad para la organización
Familias nucleares
Mas capacidad económica
Mas fuentes de empleo
Mejores medios de transporte
Mas nivel educativo
Menor índice de analfabetismo

8. Metodología
del trabajo
comunitario
Debe
tener
Enfoque integral
multidisciplinario y organizado
que plantee la revisión de
casos individuales pero sin
olvidar el contexto y su
procedencia
Requiere
abordar tres
aspectos
CONOCER
ACTUAR
SISTEMATZAR EL
CONOCIMIENTO

9. CONOCER

Sera siempre un proceso permanente

Conocer la realidad cambiante

Nunca se llega a un conocimiento final

El conocimiento integral solo es posible en
colectividad

Con la participación de todos los miembros es que
se llega a conocer

10. Para conocer Se debe
emplear
fundamentalmente las
técnicas de
Investigación acción
participativa
Investigación operativa
La enseñanza
problematizadora
ACCION / INVESTIGACION
INVESTIGACION DE CAMPO
REFLEXION TEORICA
ACCION
TRANSFORMADORA
Investigación sobre
problemas sentidos.
Metodología de
educación de
adultos que plantea
la producción de
conocimientos a
partir de l estudio y
solución de
problemas concretos
HERRAMIENTAS PARA
UNA APROXIMACION
CONGNOCITIVA
DE LA REALIDAD

11. PARA QUE
CONOCER
Para buscar causas de
los problemas
y
Preparar acciones para
transformar el
problema.
involucrándose todos
Planificación de la
investigación
Recolección y
análisis de datos

12. Dentro de los recursos de:
Investigación acción
participativa
Investigación operativa
La enseñanza
problematizadora
el
diagnostico
socioepide
miologico
comunitario
participativo
Incluye
también
Asambleas :
Para discutir
problemas
Grupos focales
talleres
Mapa de riesgo
Grupos de apoyo: para
problemas específicos
la
investigaci
ón de
problemas

13. 
Metodología de la educación de los
adultos, plantea la producción de
conocimientos a partir del estudio y
solución de problemas concretos, a
través de la practica que permite
comparar distintas acciones para la
solución de problemas
y hacer
evidente
la
transformación
del
problema.

14. INVESTIGACION
OPERATIVA
SE REFIERE A LA FORMA CIENTIFICA DE
ABORDAR LOS PROBLEMAS Y
PLANTEAR LA SOLUCION DEL
PROBLEMA, COMPRENDE 3 FASES:
1- DIAGNOSTICO Y DELIMITACION
DELO PROBLEMA.
2-PLANTEAMIENTO DE LA SOLUCION
O PLAN DE INTERVENCION
3- PRUEBA DE LA SOLUCIÓN DEL
PROBLEMA
Herramienta para conocer la realidad y el funcionamiento de la
comunidad y sus determinantes.

15. 
ES TRANSFORMAR , DEFINIR LO QUE SE HACE O
SE DEJA DE HACER.

SE ACTUA CON CONCIENCIA DEL PROCESO Y
DE LOS OBJETIVOS, EN FORMA PARTICIPATIVA,
INTERACTIVA Y ORIENTADA AL DESARROLLO A
ESCALA HUMANA.

ENFRENTA LOSPROBLEMAS INMEDIATOS,
ABARCANDO TAMBIEN A MEDIANO Y LARGO
PLAZO.

16. PLANIFICACION
PARTICIPATIVA
ENCUENTROS
COTIDIANOS
PARA EL
PROCESO DE
ORIENTACION APRENDIZAJE
PROPICIANDO
RELACIONES
HORIZONTALES,
REFLEXIVAS , CRITICAS
Y AUTOCRITICAS
COMO
ACTUAR
COORDINACION
CON LOS
REPRESENTANTES DE
LA COMUNIDAD,
DIRECTIVOS Y OTROS
MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD
SEGUIMIENTO Y
EVALUACION
CONTINUA DE LAS
ACCIONES
PLANIFICADAS

17. UNA FORMA DE CATUAR DE MANERA EFICAZ
1) Dar a conocer los planes de trabajo
dentro de la comunidad de las
diferentes instituciones
2) Compartir dichos planes con los
objetivos de la comunidad
3) Coordinar actividades
4)Compartir avances en el trabajo ,
metodologías y problemas.
5) Evaluar en conjunto el trabajo de la
comunidad
6) Darle seguimiento a los proyectos