1. La dislexia, asunto de todos.
La lectura y la escritura son actividades en las que participan varios
sistemas motores y perceptuales, así como habilidades lingüísticas y
simbólicas. Si se presenta alguna alteración en cualquiera de estos
elementos, también puede presentarse un déficit de lenguaje escrito.
Estos trastornos son de están asociados a una gama interminable de
etiologías, de donde analizaremos tres: La asociada a la lateralidad,
elementos socio afectivos y/o de carácter metodológicos.
A pesar de que los niños con dislexia son niños con un C.I. promedio e
incluso llegan a ser niños vivaces e inteligentes el factor de dicha
dificultad relacionado con los elementos socio afectivos son
determinantes en su proceso de adaptación curricular en el espacio
áulico y hasta en el social ya que por lo general el niño que tiene
problemas de aprendizajes tiende a ser un niño etiquetado y señalado
por sus iguales aun más aún que aquellos individuos con alguna
dificultad aparentemente notable. En este aspecto es importante
encontrar en cada uno de los agentes formadores en torno al niño la
parte humana así como la parte emocionalmente inteligente, y no solo
le concierne a los educandos del niño si no también de otros niños y los
de alrededor de estos.
La mirada de los niños con dislexia recorre la línea escrita de derecha a
izquierda o de izquierda a derecha indistintamente, ésta forma de
lectura como otros está asociado a los problemas de lateralidad, la
lateralidad es aquella habilidad humana para discriminar lo
concerniente al espacio y la temporalidad (arriba-abajo, izquierda-
derecha, atrás-adelante, antes-después, etc.) y lo relacionado al
equilibrio, ésta habilidad se adquiere desde el primer contexto
educativo, la familia (hogar), es de suma importancia que los padres
especifiquen a sus hijos el lenguaje hablado, la comprensión depende
de cuan legible está nuestra indicación, también qué utilización
hagamos nosotros del lenguaje. El niño sigue adquiriendo el sentido de
lateralidad con los juegos o actividades que involucren la motricidad
gruesa (todo su cuerpo), de ahí la importancia del juego físico desde
edades temprana, en éste aspecto el apoyo que le debemos brindar al
niño es el de programas de estimulación temprana ligada al desarrollo
psicomotor, como padres es indispensable estar al tanto del correcto
desarrollo del niño.
La metodología de enseñanza de lecto-escritura varía de escuela a
escuela, de hecho de maestro a maestro, vivimos en un estado de

2. transición y reformación teórica de la enseñanza, mientras tanto los
únicos afectado resultan ser los niños, ya que los métodos de enseñanza
tienen un desfase tan grande que la confusión entre lo que esta
correcto e incorrecto (pedagógicamente hablando) en enorme. Por
eso se le atribuye a este factor tal problema de aprendizaje (dislexia). La
misión del psicopedagogo en este ámbito es el de brandar al
educando y al educador herramientas facilitadoras en estrategias de
aprendizaje.
En conclusión, la dislexia como los demás problemas de aprendizaje es
un asunto de todos desde la familia como primer núcleo formador,
pasando por los docentes, educadores, pedagogos y hasta los
psicopedagogos, ya que en nuestras manos esta evitarlos o a tiempo
intervenir.