Este documento presenta información sobre la educación a distancia, incluyendo definiciones, características y roles. Describe la educación a distancia como un sistema de comunicación bidireccional que sustituye la interacción presencial por recursos didácticos y apoyo tutorial. También discute las diferencias entre educación abierta y a distancia, y presenta características y importancia de la educación a distancia.

1. Nombre: Iván Ezequiel
Apellidos: Genao Espinal
Diplomado: Formación Docente
Educación Superior a Distancia
Fecha: Abril - junio
Nombre de usuario:
ead2015001
Módulo I: Fundamento de la
Educación superior a
Distancia. (UAPA).

3.  Loreto García Aretio: (1990) afirma que:
´´ La educación a distancia es un sistema tecnológico de
comunicación masiva y bidireccional que sustituye la
interacción personal en el aula del profesor y alumno,
como medio preferente de enseñanza, por la acción
sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y
el apoyo de una organización tutorial, que proporcionan
el aprendizaje autónomo de los estudiantes ´´.

4. Diferencias entre educación abierta y a
distancia .
 La educación abierta es un proceso de enseñanza
aprendizaje donde participan los estudiantes fuera de
las aulas dando mayor autonomía y dirección a su
proceso mientras que la educación a distancia es una
estrategia educativa basada en la aplicación de la
tecnología al aprendizaje sin limitación de lugar,
tiempo, ocupación, sexo, o edad de los estudiantes,
implica nuevos robles para los alumnos y los
profesores , nuevas actitudes especialmente en los
participantes que deben tener disposición y control del
tiempo para desenvolverse en los nuevos enfoques
metodológicos.

5. Características de la educación a
distancia.
 Tiende a la descentralización.
 Se orienta por objetivos educativos.
 Permite la transferencia de contenidos flexibles.
 Procura una enseñanza personalizada.
 Facilita la masividad de la enseñanza
 Combina modalidades presenciales.
 Produce sus propios soportes didácticos y utiliza una
variada gama de medios y tecnologías.

6. Se dirige a grupos heterogéneos cuya participación
es voluntaria.
Es apta para estimular la capacidad de análisis, la
responsabilidad, la participación, la organización y
la libertad de los educandos.
Posee flexibilidad para el horario de estudio,
requiriendo cierto grado de autodisciplina por
parte del estudiante.
Los medios de instrucción están estructurados en
forma de materiales impresos, mecánicos
electrónicos o audiovisuales.

7. Importancia de la educación a
distancia
 La educación a distancia es una modalidad muy atractiva,
pues esta tiene grandes beneficios que aporta a través de la
flexibilidad de horarios, que por lo general es el mayor
inconveniente que presenta la mayoría de las personas . La
principal ventaja de la educación a distancia reside en que
independientemente del lugar donde resida la persona o la
distancia en si, se evita el desplazamiento y las diversas
dificultades que podrían presentárseles, tanto laboral
como familiares. Otras ventajas de este estilo de educación
son: la libertad que tiene el estudiante de elegir el
momento de estudio y la forma en que lo debe hacer, el uso
del auto aprendizaje y la autoevaluación. Además de que
los maestros solo se encargan de orientar a los alumnos.

8. Diferencia entre los sistema educativa
presenciales y a distancias.
 La educación a distancia es una modalidad educativa en la
que el proceso de enseñanza aprendizaje se produce en
condiciones de separación espaciotemporal del educador y
el educativo.
 La diferencia podría ser asumida como de frecuencia de las
situaciones, en la educación a distancia el proceso de
aprendizaje en que el estudiante logra sus objetivos de
instrucción se genera sin la presencia de un docente y un
grupo presencial; mientras que en la educación presencial
este proceso se da en el aula de clase, en presencia de un
docente y bajo su coordinación así con el acompañamiento
del grupo de clases.

9. Breve reseña de la educación superior a
distancia en la República Dominicana.
 En nuestro país, se ha estado implementado esta
modalidad lentamente pero de forma novedosa. La
primera experiencia de educación superior a distancia
se produjo con la creación de la universidad abierta para
adultos ( UAPA), en 1995. hoy en día, las universidades
que tiene ofertas académicas en la modalidad semi-
presencial son: universidad de la tercera edad, la
universidad del Caribe ( UNICARIBE), la universidad
nacional tecnológica, (UNNATEC) y la universidad
experimental Félix Adams (UNEFA).

10.  En la República Dominicana los centros APEC de
educación a distancia ( CENAPEC) se fundan en 1972
con la finalidad de ofrecer programas educativos a bajo
costo a dominicanos adultos marginados
socioeconómicamente, mediante el sistema de
educación a distancia. La educación superior a distancia
en el país se encuentra en una fase de evolución, aunque
se toma en cuenta ciertas características del primer
orden, como son la importancia del material impreso
como único recurso de transmisión de los contenidos
educativos y la evaluación de los aprendizajes.

11.  Las instituciones de educación superior a distancia del
país cuentan con espacios físicos propios y adecuados
para el desarrollo de los encuentros tutoriales. Estas
instituciones disponen de edificaciones, equipos,
tecnologías, facilidades de trabajo y reunión,
mobiliario, instalaciones tecnológicas, de
comunicación , y de multimedios, aulas virtuales, entre
otros.

12. Las instituciones de educación superior distancia de la
República Dominicana tiene definidos los modelos
educativos en que se fundamentan los procesos de
enseñanza y de aprendizaje. En los mismo se describen las
teorías educativas y teorías de aprendizaje.
En la educación superior a distancia del país se encuentra
en un proceso de transición de un modelo pedagógico
académico a uno tecnológico, en el que se hacen visibles
concepciones de la enseñanza y el aprendizaje.

13. El aprendizaje en las personas adultas
CONCEPTOS DE ADULTOS DESDE LAS PERSPECTIVAS:
BIOLOGICA, PSICOLOGICA Y SOCIAL.
Al nivel biológico: La edad biológica se compone de dos
aspectos. Primero, puede ser considerada la edad cronológica
o la condición de los órganos o sistemas corporales del
individuo. Por ejemplo, el proceso corporal (ejemplo : sistema
cardiovascular), de un individua que 80 años, funciona como
los demás que tienen las misma edad. Pero es posible para un
individuo de 80 años que es activo físicamente ( deportista),
poseer un corazón o capacidad pulmonares característicos de
alguien mas joven; por lo tanto la edad biológica no es
sinónimo de edad cronológica.

14.  El segundo aspecto de la edad biológica se refiere a la posición
actual del individuo relativo a su índice de la longevidad, en lo cual
varia de especie a especie . Por ejemplo, una mosca tiene un índice
de longetividad de día, mientras un perro es de 15 a 20 y en los seres
humanos es de 100.
 Al nivel psicológico : Se refiere a las capacidades adaptativas del
individuo , o sea, cuan bien se puede adaptar a las demandas del
ambiente cambiante. Incluye el estudio de la memoria, el
aprendizaje, la inteligencia, las destrezas , los sentimientos, la
motivación y las emociones.
 Al nivel social : Se refiere a los hábitos y roles del individuos
relativos a las expectativas de la sociedad . Esto incluye muchas
manifestaciones observables , por ejemplo, la forma en que uno se
viste, las actividades preferidas o las actitudes que uno posee hacia
asuntos especificos. Por ejemplo el retiro del trabajo a la edad de 65
años es una definicion social de lo que es la edad avanzada.

15. Etapas de la adultez.
1 era etapa: comienzo de la
edad adultas.(desde el
final de la adolescencia
hasta los 25 años). Se
caracteriza por el
comienzo de la mayoría de
edad. Antiguamente
correspondía a esta etapa
la plena adquisición de
responsabilidades:
profesionales, familiares,
etc.

16. 2da etapa en: edad adulta
media: ( de los 25 a los 40
años). En esta etapa las
personas participan
plenamente en las
actividades sociales. Se
ingresa en la vida
profesional. Las
principales preocupación
son encontrar un trabajo
permanente y encontrar un
conyuge para formar un
hogar .

17. 3 era etapa: edad madura.
( de los 40 a los 55 años). Se
mantienen en esta etapa
los roles sociales y
profesionales. Los hijos
comienzan a
independizarse y algunas
mujeres se incorporan al
mundo del trabajo al
disminuir la
responsabilidades
familiares.

18. 4 ta etapa : edad de la pre -
jubilación. ( de los 55 a los
65 años ). Los intereses se
vuelven menos intensos. Se
observa en algunos casos
cierta despreocupación por
los asuntos profesionales.
Empieza a valorarse
actividades de ocio
desligadas de la vida
profesional. Sigue
disminuyendo la capacidad
física.

19. 5 ta etapa: edad de la
jubilación. ( después de los
65 años ). Se acentúa el
deterioro de la capacidad
física. La despreocupación
general va aumentando, las
relaciones de parentesco
directo y se van
acentuando las relaciones
de dependencia . Los
avances tecnológicos han
alargado la ¨esperanza de
vida ¨. La sociedad va
asumiendo obligaciones.

20. Características del desarrollo
intelectual del adulto.
 La educación de los adultos, con sus objetivos
profesionales y culturales, encuentran efectivamente su
fundamento en las transformaciones mas o menos
profundas que afectan todos los campos donde se
desarrolla la actividad del hombre: medio de
formación, trabajo, recreación, vida familiar, etc. De tal
modo, la explotación científica y técnica entraña un
aumento de las existencias intelectuales de los oficios,
una mayor movilidad de los trabajadores y el desarrollo
de acciones pedagógicas destinadas a prevenir o reducir
los fenómenos de ‘’ obsolescencia’’ o de deterioro de los
conocimientos adquiridos en el pasado.

21.  Por otra parte, la industrialización y urbanización
progresivas el marco de la progresivas del marco de la
vida, la perdida del apoyo que ofrecía la tradición, crean
situaciones anisoginas, alimentan los sentimientos de
frustración, dispersión y soledad. Hay que mencionar
los diversos problemas que plantea la prolongación de la
vida, como, por ejemplo, la preparación para el retiro. El
adulto aprende, o debería aprender, a ser esposo, padre,
abuelo, profesional y militante sindical. La naturaleza e
importancia de los esfuerzos de aprendizaje a que esta
obligado el adulto confieren a los medios educativos.

22. Características del desarrollo
psicosocial del adulto.
 Según Erickson en la adultez media se presenta la
generatividad v/s el estancamiento. La generatividad
es posible cuando la persona logra darle un espacio a la
generación que sigue, transformándose en un adulto
medio que es capaz y sabe guiar al adolescente y adulto
joven, así gana virtud al preocuparse por otros y
sentirse feliz por ello, si esto no ocurre se produce el
estancamiento y se da paso a la segunda adolescencia
en donde se vuelve el egocentrismo y hedonismo e
intenta vivir así todos los momentos que no realizo
durante su adolescencia.

23. Factores que inciden en el
aprendizaje de la persona adulta.
 Entre los factores que inciden en el aprendizaje de la persona
adulta podemos citar:
 Inteligencia
 Memoria y
 Experiencia
En cuantos a la inteligencia esta relacionada con la
estructura del sistema nervioso, declive en la vejez. En
cuanto a la memoria , a medida que la edad aumenta , es mas
difícil retener y extraer información almacenada, por lo que
se necesita llevar a cabo procesos de aprendizaje para que las
Personas adultas sean capaz de retener información con mayor
facilidad.

24. Diferencia entre el docente de la educación
presencial y la educación a distancia.
En nuestro país no se hace diferencia entre un docente a de educación a
distancia el docente de educación presencial .Los maestros que trabajan en
la modalidad de educación a distancia, generalmente han sido formados
para ejercer en la modalidad presencial.
El participante no distingue entre los distintos roles, por lo general espera
que el docente de la modalidad a distancia actué como el de la modalidad
presencial; pero esta es una tentación que también alcanza a muchos
facilitadores de educación a distancia que terminan desarrollando las
actividades docente como si ejerciera en la modalidad presencial.

25. Función, perfil y características del
facilitador en la educación a distancia.
 Entre las funciones mas importantes que debe
desarrollar el facilitador esta la de estimular e el
aprendizaje en el alumno, este tendrá dudas y las
situaciones que presentaran diversas por lo que debe el
instructor estar siempre dispuesto a la
retroalimentación .
 Las funciones del facilitador son:
Tecnólogo educativo ( prepara los materiales
educativos).
Orientar ( ayuda al alumno en los diferentes métodos
de estudios).

26.  Monitorear
 Medir
 Evaluar
 Retroalimentación
Perfil
 Relaciones humanas
 Tener un grado académico.
 Capacitación en técnica de enseñanza
 Buen método pedagógico
 Capacitación en el uso de internet
 Capacitación en las tecnologías y comunicación
 Formación en la modalidad a distancia
 Capacidad de interpretar y escuchar

27.  En conclusión el docente de esta modalidad a
distancia es un especialista responsable que crea
condiciones adecuadas para ayudar a desarrollar
sus propias capacidades de aprendizajes, si bien
la educación por medio de conocimiento es
autónomo el estudiante aparte de sus propias
habilidades y las diferentes técnica que pueda
aplicar necesitara siempre la ayuda del docente.