Este documento presenta información sobre la educación a distancia. Define la educación a distancia y explora las diferencias con la educación abierta y presencial. También discute las características, importancia y sistemas de la educación superior a distancia, así como brevemente el desarrollo de la educación superior a distancia en la República Dominicana.

1. EDUCACION A
DISTANCIA

2. Nombre y Apellido: Juan Alberto Figuereo.
Facilitador : José Manuel Fernández.

3. Conceptualizaciones de la
Educación a Distancia
 Definición de educación a distancia.
Se refiere a una forma de estudiar en la
que los alumnos no necesariamente
tienen que asistir al aula. Su base es el
material de trabajo, los estudiantes, el
tutor y el equipo de apoyo para el buen
funcionamiento del programa.

4.  Diferencia entre educación abierta y a distancia.
Lo primero que debo afirmar es que la educación abierta
puede darse en la educación a distancia, así como también
en la educación presencial, tradicional o convencional. Sin
embargo, la educación a distancia es un sistema propio que
ha surgido como una solución a las limitaciones de la
educación presencial, y en consecuencia no se encuentra
inmersa en ella, salvo la combinación que puede hacerse de
poder seguir una carrera por ambas estrategias: educación a
distancia y educación presencial.

5.  Característica de la educación superior a distancia.
La educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus
horarios, pues el mismo estudiante organiza su tiempo de
estudio, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta
flexibilidad de horarios a veces está limitada en ciertos cursos
que exigen participación en línea en horarios o espacios
específicos.
Estos son algunos de los elementos que se pueden identificar
como característicos de esta modalidad de educación son:
* Separación del profesor y el alumno durante la mayor parte del
proceso de enseñanza/aprendizaje.
* Estudio independiente, controlado fundamentalmente por el
propio alumno. Autoaprendizaje, aprendizaje autónomo.
* Comunicación no contigua entre el profesor y el alumno,
mediada a través de recursos impresos u otras formas de
tecnologías.

6.  Importancia de la educación superior a distancia.
La educación a distancia es una opción flexible de estudiar
que gracias a las nuevas tecnologías de la información que
han sido desarrolladas, ofrece la posibilidad de estudiar sin
necesidad de asistir presencialmente al aula.
Con la educación a distancia, los adultos con
responsabilidades familiares, obligados a trabajar a tiempo
completo para cumplir con las mismas, tienen la posibilidad
de iniciar o concluir su formación debido a la flexibilidad de
los estudios a distancia, puesto que pueden seguir los
mismos en el lugar, en el lugar, en el tiempo y al ritmo
establecido por ellos.

7.  Diferencia entre los sistemas educativos presenciales y a
distancias.
La educación a distancia es una modalidad educativa en la
que el proceso de enseñanza/aprendizaje se produce en
condiciones de separación espacio- temporal del educador y
el educando. En ella la comunicación entre estos actores del
proceso se produce en tiempo diferido por lo que se genera,
fundamentalmente, una comunicación no directa. La
educación presencial es aquella que se basa en una
interacción cara a cara entre el educador y el educando, en
un espacio determinado y en tiempo real.

8.  Breve Reseña de la Educación superior a distancia en la
Repúblicas Dominicana.
La provisión de educación superior parece ser adecuada en
muchas partes del país. Los sistemas de admisión se basan
en requisitos transparentes. No existe prejuicio aparente en
la matrícula en cuanto a la edad o a género.
En nuestro país, se ha estado implementando esta
modalidad lentamente pero de forma novedosa. La primera
experiencia de educación superior a distancia se produjo con
la creación de la Universidad Abierta Para Adultos (UAPA),
en 1995. Hoy en día, las universidades que tienen ofertas
académicas en esta modalidad son: Universidad de la
Tercera Edad, la Universidad del Caribe (UNICARIBE), la
Universidad Nacional Tecnológica, (UNNATEC) y la
Universidad Experimental Félix Adams (UNEFA), Ubicación y
crecimiento estudiantil de dichas Universidad Abierta Para
Adultos (UAPA).

9. El aprendizaje en las personas
adultas.
 Concepto de adulto desde las perspectivas: Biológica,
Psicológica y social.
La definición de adulto ciertamente de depende de una serie de
factores que determinan el ser adulto. El concepto de adulto
varía de una cultura a otra pero en la mayoría de las culturas
predomina como concepto de adulto una persona mayor de 18
– 21 años.
Adulto hace referencia a un organismo con una edad tal que
ha alcanzado la capacidad de reproducirse. En el contexto
humano el término tiene otras connotaciones asociadas a
aspectos sociales y legales. La adultez puede ser definida en
términos fisiológicos, psicológicos, legales, de carácter
personal, o de posición social.

10.  Etapa de la adultez.
Fase de importantes cambios sociales en los ámbitos de la
vida profesional y familiar. La vida del individuo gira en torno
de dos polos fundamentales: la familia y el trabajo. Es una
fase en la que se hace especialmente presente la tensión
entre la concepción de lo joven y lo viejo. Pero el problema
está a la hora de determinar el alcance de la crisis, que según
Levinson y Gould se alcanza entre los 39 y los 50.
* Adultez media:
Esta fase según Bromley abarca de los 25 a los 40 años,
según Havighurst de los 30 a los 60 y según Levinson de los
40 a los 65.
* Adultez tardía:
Esta fase según Bromley abarca de los 40 a los 55 años y a
partir de los 60 según Levinson, caracterizado por la
experiencia del declinar del propio cuerpo y del paso al estatus
de viejo.

11.  Característica del desarrollo intelectual del adulto.
El sujeto, a lo largo del ciclo vital, se pregunta qué es lo qué
debe conocer, cómo y para qué; y en la etapa de la vida
adulta, le interesa el conocimiento, como forma de resolver los
problemas de la responsabilidad que ha adquirido tanto en el
trabajo y la familia.
Desarrollo Cognitivo
* Las personas en esta etapa de la vida se encuentran en su
máximo rendimiento intelectual.
* En apariencia el desarrollo cognitivo se encuentra en su
edad adulta madura, ya que implica pérdidas y ganancias en
diferentes habilidades y diferentes épocas.
* En la mitad del camino de la edad adulta intermedia se
produce el desempeño máximo en 4 habilidades intelectuales.

12.  Características de desarrollo psicosocial de adulto.
En esta área del desarrollo la característica distintiva es la
diversidad, la amplia gama de posibilidades que el adulto
temprano tiene a su alcance en ámbitos como el matrimonio,
la libertad de escoger carrera y la independencia.
El desarrollo del adulto está impulsado por dos necesidades
psicosociales, ejemplificadas por diversos teóricos. Entre
ellos Abraham Maslow, que en su teoría plantea la necesidad
de amor y pertenencia, la que al momento de ser satisfecha
se accede a la etapa siguiente que es la de éxito y estima.

13.  Factores que inciden en el aprendizaje de la persona
adulta.
Entre los factores que inciden en los procesos de
aprendizaje podemos citar: inteligencia, memoria,
motivación y experiencia. Durante mucho tiempo se ha
pensado, que el adulto tiene dificultades para aprender en
comparación con el adolescente, pero existen dos
conceptos que intentan superar esta falsa creencia:
* Inteligencia fluida: relacionada con estructuras del sistema
nervioso, declive en la vejez.
* Inteligencia cristalizada: relacionado con habilidades de la
propia cultura, aumenta con el envejecimiento.

14. El Docente en la Educación a
Distancia
 Diferencias entre el docente de la educación presencial y
el de la educación a distancia.
* El docente en la educación a distancia:
Con el nuevo enfoque, el proceso de evaluación se orienta a
descubrir habilidades y destrezas que constituyen indicadores
de un aprendizaje significativo; entendiéndose por aprendizaje
significativo a esa capacidad de aplicación de la teoría a la
práctica. Este nuevo enfoque exige además un cambio en la
manera de enseñar y aprender; exige también adaptarse a
nuevas técnicas, nuevos recursos que proporcionan las TIC
para la enseñanza – aprendizaje, tales como computadoras,
equipos audiovisuales, materiales multimedia, correo
electrónico, plataformas, blogs, redes sociales, YouTube, etc.

15. * El docente en la educación presencial:
Los modelos educativos presenciales tradicionales se
caracterizan por centrar el desarrollo del proceso en el
docente, relegando al estudiante a ser un mero observador y
oyente en la mayoría de casos. Este tipo de modelos
ponderan mucho mas la enseñanza que el aprendizaje y su
aplicabilidad se limita a entornos presenciales.

16.  Función, perfil y características del facilitador en la
educación a distancia.
* Funciones del facilitador:
- Orientación: orientar a los estudiantes a los logros de los
objetivos.
- Seguimiento y facilitación del aprendizaje: establecer
acciones de motivación constante para que el estudiante
encuentre estilos de aprendizajes adecuados a sus
características individuales.
- Evaluación: corregir, calificar y evaluar todo el trabajo del
estudiante a lo largo del proceso enseñanza-aprendizaje.
- Administración y planificación: planificar y administrar el
proceso de aprendizaje utilizando recursos convencionales y
no convencionales.

17. * Perfil del facilitador:
El perfil del docente se refiere al conjunto de características
personales y profesionales que se deben considerar como
las ideales a cubrir una función de Asesoría o Tutoría. Este
conjunto de características son las habilidades, destrezas,
actitudes y aptitudes (competencias básicas), que se
requieren para desempeñar sus funciones de manera
pertinente.

18. * Características del facilitador:
- Identificación institucional, compromiso con la visión y misión
de la UAEH.
- Desarrollo de valores éticos (responsabilidad, honestidad,
respeto, compromiso, lealtad, justicia y equidad).
- Capacidad de liderazgo.
- Capacidad de asumir el papel de organizador.
- Actitud y habilidad para el trabajo en equipo.
- Habilidad para motivar.
- Actitud crítica, innovadora y propositiva.
- Disposición para la formación y actualización permanente.
- Disposición para autoevaluarse y ser evaluado.