El documento habla sobre los fundamentos de la educación superior a distancia. Define la educación a distancia como una modalidad educativa que permite el aprendizaje autónomo de los estudiantes en cualquier lugar y momento. Explica las características de la educación superior a distancia y su importancia. También describe las diferencias entre los sistemas educativos presenciales y a distancia, así como el aprendizaje en adultos y el rol del docente en la educación a distancia.

1. Módulo I: Fundamentos de la Educación Superior a
Distancia
2.1 Conceptualizaciones de la Educación a Distancia.
2.1.1 Definición de educación a distancia.
La educación a Distancia es una modalidad educativa fundamentada por un conjunto
de actividades y recursos didácticos puesto a la disposición del estudiante para que
aprenda de forma autónoma y siguiendo su propio ritmo, en el lugar y momento
elegido por él.
2.1.2 Diferencia entre educación abierta y a distancia.
Se puede definir la EAD como una Modalidad educativa que surge con la finalidad
de dar oportunidad de estudio a personas que por razones familiares, laborales y/o
distancia geográfica no pueden asistir a una institución presencial; la misma propicia
un aprendizaje autónomo, donde el participante es responsable de su propio
aprendizaje y donde alumno y docente mantienen una comunicación bidireccional a
través de medios técnicos; rompiendo la barrera de tiempo y espacio.
2.1.3 Característica de la educación superior a distancia.
 Separación entre el profesor y el estudiante.
 Comunicación no directa.
 Vías de comunicación bidireccional.
 Con mecanismos de comunicación múltiples
 Utilización de medios tecnológicos múltiples como vehículos del
aprendizaje.
 Educación centrada en el estudiante.
 Cursos auto instructivos
 Población estudiantil básicamente adulta.
 Dispersa geográficamente.
 Permanencia del estudiante en su contexto cultura

2. 2.1.4 Importancia de la educación superior a distancia.
 Brinda respuesta eficaz a las necesidades educativas
 Hace llegar el mensaje educativo llegar a masas estudiantiles dispersas
geográficamente.
 Está en mejores condiciones de impartir una formación homogénea, de
calidad y con buenos resultados de aprendizaje
 Esta modalidad educativa resulta menos costosa que la modalidad
presencial.
 Facilita la formación continua a aquellas personas que tienen dificultad
para movilizarse a un recinto o al aula.
2.1.5 Diferencia entre los sistemas educativos presenciales y a distancias
La educación a distancia es una modalidad educativa en la que el proceso de
enseñanza/aprendizaje se produce en condiciones de separación espacio- temporal
del educador y el educando. Comunicación no directa, tiempo diferido. La
responsabilidad del aprendizaje la asume el alumno por lo que el docente se
convierte aquí en un guía, un orientador y facilitador del aprendizaje
La educación presencial es aquella que se basa en una interacción cara a cara entre
el educador y el educando, en un espacio determinado y en tiempo real. Recae la
responsabilidad del aprendizaje de los alumnos y por ende, el logro de los objetivos
instruccionales.
2.1.6 Breve Reseña dela Educación superior a distancia en la Repúblicas
Dominicana
Se puede definir la EAD como una Modalidad educativa que surge con la finalidad
de dar oportunidad de estudio a personas que por razones familiares, laborales y/o
distancia geográfica no pueden asistir a una institución presencial, La EAD; es hoy
por hoy, la Educación del futuro; ya que democratiza la educación; permite el acceso
a toda persona sin importar raza, religión, etnia a educarse.
En el contexto de la República Dominicana cabe destacar que su implementación ha
causado un impacto muy favorable. Cabe destacar que aunque en República
Dominicana se habla de Educación a Distancia desde la década del 70; todavía el
sistema educativo en los niveles básico, medio pero sobre todo superior, no ha
concebido a esta modalidad la importancia que reviste en la formación de Recursos
Humanos calificados y competitivo; y sobre todo como una opción de
democratización de la Educación al extremo de que no existe una normativa propia

3. que regule a estas instituciones y que muchos de los egresados de esta modalidad
todavía presentan en algunas áreas de formación obstáculos para su inserción en el
mercado laboral.
En estos momentos, se realizan congresos internacionales en el país para proyectar
lo que hacen otros países en Educación a Distancia; En la década de los setenta,
también nace una de las experiencias más estables del país como lo es el Centro de
Educación a Distancia CENAPEC (1972), con el auspicio de la organización sin fines
de lucro Acción Pro Educación y Cultura (APEC). Este centro ofrece educación
formal desde el sexto grado de educación básica hasta el cuarto de bachillerato, así
como, cursos técnicos. Actualmente ofrece el Nivel medio por Internet.
Los modelos de Tercera Generación o de Tele aprendizaje, que nacen a partir de los
años 90, basados en el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (NTIC), tiene varios exponentes formales como son la Universidad
Abierta para Adultos, UAPA (1995) la Universidad del Caribe, UNICARIBE (1995)
y Universidad Nacional Tecnológica, UNNATEC (2003).
2.2 El aprendizaje en las personas adultas.
2.2.1 Concepto de adulto desde las perspectivas: Biológica, Psicológica
y social.
En la mayoría de las culturas se considera como adulto a toda aquella persona que
tiene más de 18 años. Sin embargo el presente no ha existido acuerdo entre todos los
estudiosos del tema para definir al adulto y asignarles las edades correspondientes a
sus diferentes etapas vitales.
2.2.2 Etapa de la adultez.
Edad Adulta Temprana (entre los 20 y 40 años) •
Edad Adulta Intermedia (de los 40 a los 65 años) y •
Edad Adulta Tardía (después de los 65 años de edad)

4. 2.2.3 Característica del desarrollo intelectual del adulto.
 Se acerca al acto educativo con disposición para aprender, responsable y
consciente de la elección del tema a atender •
 Puede pensar en términos abstractos, es capaz de emplear la lógica y los
razonamientos deductivos, hipótesis y proposiciones para enfrentar
situaciones problemáticas. •
 Se torna de un ser dependiente a uno que auto dirige su aprendizaje. •
 Aprovecha su bagaje de experiencias como fuente de aprendizaje, tanto para
sí mismo como para los que le rodean. •
 Suele mostrarse como analítico y controvertible de la sociedad, la ciencia y
la tecnología. •
 Regularmente rechaza las actitudes paternalistas de los educadores. •
 Mantiene una actitud de participación dinámica pero asume posiciones
desaprobatorias cuando se siente tratado como infante.
2.2.4 Características de desarrollo psicosocial de adulto.
 Pretende y desarrolla una vida autónoma en lo económico y en lo social. •
 Cuando tiene buena salud, está dispuesto a correr riesgos temporales de
entrega corporal en situaciones de exigencia emocional
 Puede y desea compartir una confianza mutua con quienes quieren regular los
ciclos de trabajo, recreación y procreación, a fin de asegurar también a la
descendencia todas las etapas de un desarrollo satisfactorio.
 Posee un concepto de sí mismo como capaz de tomar decisiones y auto
dirigirse.
 Juega un papel social, que conlleva responsabilidades desde el punto de vista
económico y cívico.
 Forma parte de la población económicamente activa y cumple una función
productiva.
 Actúa independientemente en sus múltiples manifestaciones de la vida.
2.2.5 Factores que inciden en el aprendizaje de la persona adulta.
Las características de los sistemas de representación, dentro de los cuales está el
visual, auditivo y kinestésico

5. 2.3 El Docente en la Educación a Distancia.
2.3.1 Diferencias entre el docente de la educación presencial y el de la
educación a distancia.
Educación presencial:
 El educador es siempre quien educa; el educando el que es educado.
 El educador es quien sabe; los educandos quienes no saben.
 El educador es quien piensa; los educandos objetos pensado.
 El educador es quien habla; los educandos escuchan dócilmente.
 El educador es quien disciplina; los educandos son disciplina-dos.
 El educador prescribe su opción; los educandos siguen la prescripción.
Educación a distancia:
 Educador y educando se educan.
 El educador reconoce que el educando también tiene conocimientos.
 Educador y educandos son elementos activos.
 Educadores y educandos hablan y se escuchan mutuamente.
 Educadores y educandos marcan compromisos.
 Ambos dialogan y conceptúan las decisiones a tomar.
2.3.2 Función, perfil y características del facilitador en la educación a
distancia.
 El facilitador debe tener función orientadora, académica y organizativa.
 Madurez emocional.
 Comprensión de sí mismo.
 Inteligencia y rapidez mental.
 Estabilidad emocional.
 Inquietud cultural y amplios intereses.
 Buen carácter y sano juicio.
 Capacidad empática.
 Cultura social.
 Confianza inteligente en los demás.
 Liderazgo.
 Cordialidad, capacidad de aceptación, empatía, autenticidad, capacidad de
escucha