Este documento discute la necesidad de un pensamiento complejo en la educación. Explica que debido al avance de la ciencia y los cambios en la humanidad, se requiere una nueva forma de pensar y comprender el mundo. Propone que el pensamiento complejo surge de la necesidad de transformar la realidad humana al abordar temas de una manera que reconozca su complejidad. Finalmente, argumenta que los educadores deben despertar la curiosidad en los estudiantes y enseñarles a pensar de manera crítica e investigativa usando tanto el an

1. LA EDUCACION: UNA REALIDAD COMPLEJA
“Lo que hace crecer elmundo no es el descubrir cómo está hecho, sino el
esfuerzo de cada uno para descubrirlo”
José Martí
La realidad que se vive hoy día requiere de una nueva manera de pensar y actuar, distinta a la
que ha predominado por muchos años, se trata de un mejor modo de ver el mundo, ya que la
ciencia ha avanzado y la humanidad experimenta ciertas transformaciones que requieren de una
innovadora forma de interpretación; que permita la comprensión de su propia existencia y la de
otros fenómenos internos, lo cual trae inmerso los aires de la complejidad.
Por ende, se plantea el desarrollo de un pensamiento complejo, el cual surge como la
necesidad de transformar la realidad humana, como una especie de desafío a la hora de abordar
y razonar sobre todo lo que nos rodea. Cabe destacar que pensar desde la complejidad es
acercarnos al aparente mundo real, y descubrir lo invisible, algo que siempre ha estado allí pero
que jamás fue explorado por nuestra observación y pensamiento. El hecho de investigar
constantemente lo que nos rodea, consciente de la incertidumbre, comprende al mismo tiempo
estar alerta de una condición natural con la que nace el ser humano “la curiosidad”, la cual hay
que estimular para desarrollar un pensamiento de la complejidad.
Por consiguiente cabe preguntarse ¿Los educadores usan el pensamiento complejo en los
estudiantes de hoy? Pues, pensar desde y para la complejidad es situarnos tanto en los
elementos constitutivos como el todo, de tal manera que cuando se busca desarrollar el
pensamiento de los educandos, se observa en la metodología enseñanza-aprendizaje el uso de
dos procesos del pensamiento con la visión del “todo” y las “partes” éstas son: La síntesis y el
análisis.
La síntesis se desarrolla como actividad de aprendizaje cuando interesa que los educandos
hagan una lectura completa de un texto y luego expresen cuál es la idea que se quiere transmitir
por medio de éste. En cambio el análisis se desarrolla como actividad de aprendizaje cuando
interesa que los educandos hagan una lectura párrafo por párrafo de un artículo escrito,
haciéndose más énfasis en la interpretación de cada extracto en particular, para luego reunir
todas las reflexiones y obtener una idea general acerca de todo lo leído. Así pues, la síntesis y el
análisis son importantes para lograr aprendizajes efectivos, y cada uno es aplicable en
situaciones diversas sin que tengan que usarse mutuamente.
En consecuencia, los educadores deben despertar en los educandos el interés, esas ganas de
aprender, de indagar el contexto que les rodea, y por ende, del mundo en general, ya que en la
forma de pensar de éstos está el futuro de la humanidad por eso se debe contar con seres
humanos críticos, investigadores y creativos.
Autoras:
Yaimar Meléndez C.I.15.482.669
Zaida Vásquez C.I. 19.551.690
Maestría en Educación, Mención: Investigación Educativa
Unidad Curricular: Epistemología de la Educación
Sección: “U”
II Trimestre
Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos