Ernst Von Glasersfeld: “Si hubiera hombres que vivieran de verdad la idea de que ellos son los constructores de su propia realidad, se caracterizarían por tres propiedades: serian libres, responsables y conciliadores”.

1. “RECUERDA QUE NOSOTROS SOMOS CONSTRUCTORES DE NUESTRA VIDA”“RECUERDA QUE NOSOTROS SOMOS CONSTRUCTORES DE NUESTRA VIDA”“RECUERDA QUE NOSOTROS SOMOS CONSTRUCTORES DE NUESTRA VIDA”
“ERNSTVONGLASERSFELD”“ERNSTVONGLASERSFELD”“ERNSTVONGLASERSFELD”“ERNST VON GLASERSFELD”“ERNST VON GLASERSFELD”“ERNST VON GLASERSFELD”“ERNST VON GLASERSFELD”
ESTUDIANTE: YEMIR JULINHO PUMA QUISPEESTUDIANTE: YEMIR JULINHO PUMA QUISPE
DOCENTE: ALVARO ANAHUADOCENTE: ALVARO ANAHUA
ÁREA: EPISTEMOLOGÍA DE LA COMPUTACIÓNÁREA: EPISTEMOLOGÍA DE LA COMPUTACIÓN
E INFORMÁTICAE INFORMÁTICA
ESTUDIANTE: YEMIR JULINHO PUMA QUISPE
DOCENTE: ALVARO ANAHUA
ÁREA: EPISTEMOLOGÍA DE LA COMPUTACIÓN
E INFORMÁTICA

2. El presente ensayo tiene el objetivo de mostrar la teoría y
conocimiento que nos habla el filósofo, Ernst Von Glasersfeld,
que da a conocer acerca del mundo del saber y la realidad.
Realizando un análisis al filósofo nos damos cuenta de algo,
que su teoría es una recopilación de diferentes psicólogos como
son, Piaget, Vigotsky, Ausubel, que nos hablan mucho acerca de
como el ser humano evoluciona y cómo es que aprende, pero dado
el análisis en su teoría nos damos cuenta que también existe aportes
de otros personajes como son los filósofos Kant y Vico.
Muy bien ahora hecho el análisis un poco de cómo es que recopila
el autor los aportes para la creación del constructivismo radical, nos
vamos rápidamente analizar en que consiste su teoría, antes de
entender el tema es muy importante tener en cuenta el concepto de
“constructivismo” para ello me permito tomar las palabras del Psicólogo
Vigotsky: “El constructivismo consiste en que el estudiante aprende
interactuando con el mundo real, y que el docente no es más que un
simple guiador que solo observa y si en necesario ayuda a que el
estudiante no salga del camino en que está construyendo”.
Muy bien ahora si entendido el concepto, entraremos a entender
sobre el constructivismo radical, según Glasersfeld, da a conocer
que es importante tener en consideración antes de dar a conocer
un conocimiento a un niño u otra persona, fijarnos del contexto en
que vivimos, por ejemplo si vas a tratar acerca de la computadora,
es necesario que en el contexto en el que enseñes exista este material
de tal manera que si habría, la persona obtendrá una mayor posibilidad
d e a p r e n d e r .
Durante su aporte también nos fijamos de algo que el autor
realiza una crítica a Jean Piaget, que en su gran aporte a la
educación Piaget sostiene que el ser humano evoluciona de
acuerdo a los cuatro estadios, pero para Glasersfeld, da a conocer
lo contrario que no solo el ser humano evoluciona de acuerdo al a los
cuatro estadios sino también que esa evolución va a depender mucho
del contexto en el que está viviendo esa persona.
CONSTRUCTIVICONSTRUCTIVICONSTRUCTIVICONSTRUCTIVICONSTRUCTIVICONSTRUCTIVICONSTRUCTIVI

3. ISMO RADICALISMO RADICALISMO RADICAL
Muy bien hecho el análisis llegamos a que ambos tienen diferente
puntos de vista y sus teorías son respetadas, porque ambos autores
han realizado sus investigaciones y tiene el sustento para exponer
s u s i d e a s .
Ahora entrando un poco a fondo, y basándonos específicamente
al constructivismo radical, también llegamos a conocer una idea
que ha generado una controversia en el mundo de la epistemología,
psicológico y mucho más en el campo educativo que da a conocer
Glasersfeld: “Si hubiera hombres que vivieran de verdad la idea de
que ellos son los constructores de su propia realidad, se
caracterizarían por tres propiedades: serian libres,
r e s p o n s a b l e s y c o n c i l i a d o r e s ” .
Con ello podemos entender claramente lo que este personaje
quiere dar a conocer, y es que muchas personas no entienden,
por ellos no despiertan y siguen siendo las mismas personas
d e s i e m p r e .
En conclusión hay cosas que aún nos falta mucho por aprender,
y que es necesario conocer como es por ejemplo como nos dice
este filósofo Glasersfeld,si nosotros enseñamos algo es necesario
tener en cuenta el contexto en el que nos encontramos.
Así mismo si nosotros queremos superarnos y ser mejores
personas en la vida es necesario tener en conocimiento que
el hombre es quien construye su propia vida y no el maestro
ni los padres, ellos solo son unos simples guiadores, es algo
que muchas personas hasta el día de hoy no entienden,
echan la culpa a los docentes que no enseñan bien y por
ello son tal como son, y no se fijan del gran error que
comenten al tener una enorme idea en la cabeza que
n o s l e s d e j a c r e c e r c o m o p e r s o n a n i p e r m i t e
d e s a r r o l l a r e n s u m u n d o p r o f e s i o n a l .
ISMO RADICALISMO RADICALISMO RADICALISMO RADICAL

4. BIOGRAFÍA
·ALEMANIA 8 DE MARZO DE 1917
12 DE NOVIEMBRE
·DE 2010 EN E.E.U.U.
·FUE UN FILÓSOFO.
·CREADOR CIBERNÉTICO TEÓRICO
DEL CONSTRUCTIVISMO RADICAL.
PROFESOR EMÉRITODE PSICOLOGÍA.
APORTES A LA EDUCACIÓN
·CAMBIO DE LOS CONCEPTOS TRADICIONALES
“CONOCIMIENTO, VERDAD, COMUNICACIÓN Y
COMPRENSIÓN”.
·SUSTITUCIÓN DE LOS TÉRMINOS:
OBSERVAR, APRENDIZAJE, POR: DESCUBRIR,
CONSTRUIR.
·CAMBIO EN LA TEORÍA DE PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN.
·NO EXISTE “TRANSMISIÓN DEL SABER”; EL
CONOCIMIENTO ES “VIABLE”.
¿CÓMO FUE SU VIDA DE GLASERSFELD?
·SE EDUCÓ EN ITALIA Y EN SUIZA.
·ESTUDIÓ EN SUIZA, MATEMÁTICA.
·FUE GRANJERO EN LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.
·ESTUDIO FILOSOFÍA, LÓGICA Y PSICOLOGÍA
EN IRLANDA.
·VIAJA A LOS E.E. U.U POR UN CONTRATO
DE LA FUERZA
ÁREA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE ANÁLISIS MECÁNICO
DEL LENGUAJE.
·1970 ENSEÑA PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA EN LA
UNIVERSIDAD DE GEORGIA.
·FUE UN PROFESOR EMÉRITO EN E.E.U.U.
“ERNSTVONG“ERNSTVONG“ERNSTVONG“ERNST VON G“ERNST VON G“ERNST VON G“ERNST VON G

5. CONSTRUCTIVISMO RADICAL
A LO QUE DICE JENA PIAGET LAS PERSONAS NO
SOLO EVOLUCIONAN DE ACUERDO A LOS ESTADIOS,
SI NO DE ACUERDO AL CONTEXTO Y
SITUACIÓN EN QUE VIVEN.
SUS OBJETIVOS
SI HUBIERA HOMBRES QUE VIVIERAN DE
VERDAD LA IDEA DE QUE ELLOS SON LOS
CONSTRUCTORES DE SU PROPIA REALIDAD,
SE CARACTERIZARÍAN
POR TRES PROPIEDADES.
1.SERÍAN LIBRES
2.SERÍA RESPONSABLE
3.SERÍA CONCILIADOR
KANT (EPISTEMOLOGÍA)
¿CÓMO SÉ QUE ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS
ES CONFIABLE?A LO QUE GLASERSFELD
RESPONDE QUE ESE CONOCIMIENTO
ES VERDADERO SI CORRESPONDE CON
UNA REALIDAD.
GLASERSFELD”GLASERSFELD”GLASERSFELD”GLASERSFELD”GLASERSFELD”GLASERSFELD”GLASERSFELD”

6. RESUMENRESUMENRESUMENRESUMENRESUMENRESUMENRESUMEN
E l c o n s t r u c t i v i s m o e p i s t e m o l ó g i c o
radical es un tesis insostenible, no tanto
p o r q u e l o s a r g u m e n t o s
a favor de dicha tesis sean deficientes sino porque
hasta ahora existen problemas cruciales que ningún
constructivista parece haber resuelto y que, sin embargo,
deben ser resueltos para poder siquiera formular la
tesis en cuestión. También me refiero a una
consecuencia que estas consideraciones tienen
en educación.
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