Este documento compara las teorías cognitivista y constructivista del aprendizaje. La teoría cognitivista se basa en la fenomenología y ve el aprendizaje como una representación de la realidad externa adquirida a través de procesos mentales. La teoría constructivista se basa en el pragmatismo y ve el aprendizaje como la construcción de significados a partir de las experiencias individuales. El documento presenta un cuadro comparativo de las diferencias entre ambas teorías en términos de sus fundamentos, concepc

1. 1
Tarea No. 2
Diferencia entre teoría Cognitivista y
teoría Constructivista
Presenta:
“Lucrecia Lalondriz González”
Fecha: “Santo Domingo, 24 de febrero del 2019”
Doctorado en <<INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA>>
Factores de Aprendizaje
Asesor: Dr. Jorge Florentino Briceño González

2. 2
Contenidos Páginas
Introducción 3
Diferencia entre teoría Cognitivista y teoría Constructivista 3
Cuadro comparativo 5
Referencia 6

3. 3
Introducción
En la historia de la humanidad el hombre se ha dada la tarea de poner la mirada en todo
lo que suscita interacción con su entorno. Al rededor de la psicología y la educación,
citaba en la pasada presentación, existen diferentes teorías del aprendizaje que
ejercieron gran influencia en la investigación y en dar respuesta a las curiosidades del
hombre, (Lalondriz, 2019).
En este sentido, la manera como concebimos el aprendizaje y el cómo concebimos que
ocurra conllevan implicaciones en las situaciones que deseamos cambiar en el individuo,
por lo que resaltaremos dos de estas teorías, el cognitivismo y el constructivismo y
establecer entre ambas las diferentes posiciones que imprimen el proceso de
aprendizaje.
Diferencia entre teoría Cognitivista y teoría Constructivista
En la teoría cognitiva los procesos e interpretaciones de la información se efectúan en el
cerebro en la medida en que vamos aprendiendo las cosas. Ésta determina los diferentes
procesos de aprendizaje a través de procesos mentales que presuponen procesos
cognitivos efectivos, ya que la nueva información se guarda en la memoria a largo plazo.
La adquisición del conocimiento es una actividad mental que implica una codificación
interna y una estructuración por parte del estudiante.
Esta teoría parte de los fundamentos epistemológicos de la fenomenología, quien
concibe la psicología de modo empirista, los conocimientos, aprendizaje llegan de forma
natural, por la experiencia que tiene el individuo. El conocimiento es un hecho de la
naturaleza, es vivencia de unos seres orgánicos que conocen, como afirmara ( Husserl ,
Sf.). Por lo tanto, las teorías cognitivas se encargan de conceptualizar los procesos de

4. 4
aprendizaje del estudiante y de cómo la información es recibida, organizada, almacenada
y localizada, (Ertmer & Newby, 1993); es decir, que no hay una relación con lo que hace
el estudiante, sino con lo que sabe y como le llega el conocimiento.
Sin embargo, la teoría constructivista enfatiza que los procesos e interpretación de la
información se efectúa en función de como el individuo cree significado a raíz de sus
propias experiencias. A diferencia del cognitivismo, el constructivismo su fundamento
epistemológico está en el pragmatismo, quien sugiere que la generación del
conocimiento sea prácticos y útiles. El pragmatismo no pone su atención en la verdad
absoluta o la naturaleza de los fenómenos, sino que atiende a sus resultados prácticos,
es decir, que el objetivo era generar herramientas necesarias para hacer uso de lo que
nos rodea, el pensamiento es válido según la utilidad que tiene.
En tal sentido, el constructivismo sostiene que el aprendizaje viene de construir las
interpretaciones personales del mundo externo, basado en las diferencias e
interacciones individuales. A pesar de que el constructivismo es una rama del
cognitivismo, se diferencia de éste porque los psicólogos cognitivos consideran la mente
como una herramienta de referencia para el mundo real, mientras que los constructivistas
creen que la mente sólo filtra lo que nos llega del mundo real para producir su propia
realidad, decía Jonassen, 1991, citado por (Ertmer & Newby, 1993) en su informe sobre
(Conductismo Cognoscitivismo -y- Constructivismo.pdf)
A raíz de estas dos posturas podemos concluir recogiendo las ideas centrales de ambas
teoría a través del siguiente cuadro comparativo, elaborado en ocasión para completar
dicho texto. A continuación la representación gráfica de las teorías.

5. 5
Cuadro Comparativo diferencia entre la teoría cognitivista y la teoría
constructivista
Teorías Cognitivista Constructivista
Diferencias
▪ Su fundamento epistemológico es la
fenomenología.
▪ Es objetiva, el aprendizaje es una
representación de la realidad externa.
▪ La mente es la herramienta de referencia
para el mundo.
▪ Se adquiere significado.
▪ El aprendizaje son los cambios en el
estado del conocimiento.
▪ La adquisición de aprendizaje es una
actividad mental individual que codifica y
estructura la información.
▪ Los factores de influencia es el contexto
educativo.
▪ El papel del individuo es de procesador y
planificador mental.
▪ La memoria organiza u otorga significado.
▪ El docente es estructurador de la
información.
▪ Su fundamento epistemológico es el
pragmatismo.
▪ El conocimiento es función de cómo el
individuo crea significado a partir de la
experiencia.
▪ La mente filtra lo que llega del mundo para
producir su propia realidad.
▪ Se construye significado.
▪ Cambios en el estado de la comprensión del
conocimiento y habilidades.
▪ La adquisición de aprendizaje surge de la
creación de nuevos significados a partir de
experiencias propias del aprendiz.
▪ Los factores de influencia es la interacción con
el ambiente social.
▪ El papel del individuo es de constructor de
situaciones y significado.
▪ La memoria vive en constante construcción.
▪ El docente es el diseñador de estrategias,
descriptor de tareas precisas.

6. 6
Referencias
Husserl , E. (Sf.). Biblio3. Obtenido de http://biblio3.url.edu.gt/Libros/joyce/idea.pdf
Ertmer, P. A., & Newby, T. J. (6 de Abril de 1993). Performance Improvement. Recuperado de
https://www.galileo.edu/pdh/wp-content/blogs.dir/4/files/2011/05/1.-
ConductismoCognositivismo-y-Constructivismo.pdf
García, D. (sf.). Universidad Centro Panamericano de Estudios Superiores. Recuperado de Cepes:
www.cepes.edu.mx
Lalondriz, L. (2019). Teoría Cognitivista. Santo Domingo: CEPES.
Superiores, U. C. (30 de Enero de 2019). CEPES. Recuperado de
http://www.campuscepes.net/course/view.php?id=784&section=1