Este documento describe la figura del Coordinador TIC en los centros educativos. Explica que es la persona encargada de los asuntos relacionados con las TIC y de llevar a cabo proyectos de innovación. Detalla las funciones del Coordinador TIC, como ser un apoyo para los profesores, promover el uso de las TIC, y organizar formaciones. También expone que los Coordinadores TIC sienten que tienen una carga excesiva de trabajo y que muchas tareas las realizan fuera de su horario.

1. La figura del Coordinador TIC en el centro escolar Curso 2018/2019
Grado en Maestro en Educación Primaria
Organizacióny Gestión de las TIC en los Centros Educativos Página | 1

2. La figura del Coordinador TIC en el centro escolar Curso 2018/2019
Grado en Maestro en Educación Primaria
Organizacióny Gestión de las TIC en los Centros Educativos Página | 2
Índice
Introducción...................................................................................................................... 3
¿Quién es el Coordinador de formación? ......................................................................... 3
¿Cómo es elegido el Coordinador de formación? ......................................................... 4
¿Qué se espera del Coordinador de formación? / Aptitudes de un Coordinador de
formación...................................................................................................................... 4
Funciones actuales que posee el Coordinador de formación ........................................ 5
Tareas que desempeña el Coordinador de formación ................................................... 6
Opiniones de los/las Coordinadores de formación sobre sus funciones y tareas ............. 8
Debate ............................................................................................................................... 8
Conclusiones..................................................................................................................... 9
Bibliografía y Webgrafía ................................................................................................ 10

3. La figura del Coordinador TIC en el centro escolar Curso 2018/2019
Grado en Maestro en Educación Primaria
Organizacióny Gestión de las TIC en los Centros Educativos Página | 3
Introducción
Somos conscientes de que hoy en día las TIC forman parte de nuestras vidas,
sobretodo en nuestra vida cotidiana, por ello el ámbito educativo en estos últimos años
ha adoptado una actitud abierta y se han ido creando iniciativas innovadoras entorno a las
necesidades del momento y siendo implantadas de forma exitosa en los centros.
Paralelamente, los docentes han pretendido integrar las TIC en sus aulas, con el apoyo de
la creación de órdenes y disposiciones.
No hace falta mencionar que debe haber una persona esencial y encargada de los
asuntos relacionados con las TIC, además de llevar a cabo proyectos de innovación. Esta
persona es el Coordinador de formación, anteriormente llamado Coordinador o
responsable TIC. En este trabajo, vamos a conocer a esta figura tan importante hoy en día
en los colegios, pero a la vez tan olvidada por los mismos.
¿Quién es el Coordinador de formación?
Según la Orden de 25/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes,
por la que se regula la organización y funcionamiento de los diferentes órganos que
forman el modelo de formación del profesorado en la Comunidad Autónoma de Castilla-
La Mancha, en el artículo 10 se dice que “el Coordinador de Formación será el
responsable de la implementación del Proyecto de Formación en los centros educativos”.
Además, está definido por el conjunto de tareas, funciones y responsabilidades enfocadas
al uso de las TIC en los centros educativos en las actividades pedagógicas del centro.
Podemos observar que desde la creación de la figura del Coordinador TIC las
funciones y el perfil profesional eran diferentes a las actuales. Hoy en día, vemos como
la visión del Coordinador como un profesional que era percibido como un técnico con
conocimientos en software y hardware se ha ido transformando hacia un plano más
pedagógico, constituyéndose como un experto en estrategias didácticas entorno a las TIC
dentro del curriculum.

4. La figura del Coordinador TIC en el centro escolar Curso 2018/2019
Grado en Maestro en Educación Primaria
Organizacióny Gestión de las TIC en los Centros Educativos Página | 4
Dicha figura dispondrá de entre dos y cuatro horas lectivas en las que podrá
realizar las tareas que se le establezcan. Además, pertenecerá a la Comisión de
Coordinación Pedagógica.
¿Cómo es elegido el Coordinadorde formación?
En cuanto a la elección del Coordinador de formación, basándonos en la Orden de
25/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, se dice que el Director
del centro será el encargado de nombrar o designar a dicha figura de entre los profesores
del equipo docente, a propuesta del jefe de estudios.
Según Llopis (2009), la elección del Coordinador de formación se puede deber a
las características personales que posee, que son las siguientes:
 Iniciativa y capacidad de trabajar, ya que a veces tienen que desarrollar las tareas
fuera del horario escolar.
 Espíritu de superación, lo que le hace querer estar innovando.
 Espíritu de colaboración y disposición a ayudar a los demás.
 Pasión por el uso de las TIC en las aulas.
¿Qué se espera del Coordinador de formación? / Aptitudes de un
Coordinadorde formación
Tomando como referencia a Martí (2016), se espera que el Coordinador de
formación posea ciertas características relacionadas con la adaptación de las estrategias
didácticas y la integración de las TIC en el curriculum. Estas características requeridas,
según el autor nombrado antes, son las siguientes:
 Se requiere una buena capacidad comunicativa, teniendo en cuenta las
necesidades de los compañeros del Claustro y el equipo directivo.
 Ser emprendedor, realizando iniciativas para mejorar el desarrollo tecnológico del
centro, por ejemplo: realizando propuestas como la creación de un proyecto
relacionado con las TIC.
 Ejercer de motor motivacional para el resto de sus compañeros, ofreciendo las
posibilidades y ventajas que proporcionaría el empleo de metodologías
innovadoras llevadas a cabo a través de las TIC.

5. La figura del Coordinador TIC en el centro escolar Curso 2018/2019
Grado en Maestro en Educación Primaria
Organizacióny Gestión de las TIC en los Centros Educativos Página | 5
 Tiene que presentar una capacidad de abordar imprevistos, resolviéndolos de una
manera eficaz.
 Debe constituirse como el pilar del proyecto TIC que se esté llevando a cabo,
asesorando y formando a los profesores del Claustro cuando sea conveniente o
requerido.
En conclusión, es una figura que tiene que estar actualizada en las competencias
tecnológicas para poder ejercer de guía a los demás elementos del centro. Además, debe
estar al día en los últimos recursos tecnológicos educativos, realizando una formación
continua en esta área.
Funciones actualesque posee el Coordinador de formación
En relación a las funciones que posee el Coordinador de formación, podemos decir
que tales funciones vienen recogidas en el artículo 11 del Decreto 59/2012 de creación
del Centro Regional de Formación del Profesorado. En líneas generales, las funciones de
dicha figura se distinguen en tres campos:
1. El Coordinador de formación como gestor de recursos
a. Debe actuar como apoyo para el profesorado, favoreciendo el
enriquecimiento de sus actividades y unidades didácticas empleando las
TIC.
b. Promover actitudes positivas al resto de profesores hacia una educación
en constante actualización.
c. Proporcionar recursos y ejemplos de proyectos atractivos para que lo
puedan usar en sus clases.
d. Guiar al profesorado hacia la introducción de las TIC en las diferentes
áreas.
e. Realizar un feed back sobre el funcionamiento de las sesiones empleando
estos nuevos recursos.
2. El Coordinador de formación como asesory facilitador
a. Encontrar recursos y herramientas que ayuden a desarrollar actividades.
b. Facilitar tutoriales sobre dichos recursos con el fin de hacer más fácil su
integración en las aulas.

6. La figura del Coordinador TIC en el centro escolar Curso 2018/2019
Grado en Maestro en Educación Primaria
Organizacióny Gestión de las TIC en los Centros Educativos Página | 6
c. Realizar propuestas enfocadas a la organización y gestión de los medios y
recursos tecnológicos del centro.
d. Organizar una mediateca en la cual se pueda acceder fácilmente a los
recursos en formato digital.
e. Supervisar la instalación, configuración y desinstalación del software.
f. Hacer las TIC accesibles, tanto para alumnos como para profesores,
motivando así su uso.
3. El Coordinador de formación como formador
a. Poner en marcha cursos, seminarios o grupos de trabajo con el fin de dar
respuesta a las necesidades formativas del profesorado.
b. Desarrollar un plan de formación para los profesores que quieran potenciar
e integrar las TIC en sus clases.
c. Favorecer el trabajo colaborativo entre los profesores.
d. Ofrecer una formación tanto a profesores más experimentados como a
aquellos que están empezando a emplear las TIC.
Tareas que desempeña el Coordinador de formación
Dentro de las funciones dichas en el punto anterior, encontramos diferentes tareas
que hacen referencia a varios sectores: aspectos técnicos, cuestiones formativas y
pedagógicas y administración y gestión de recursos.
Hemos realizado una infografía con el fin de visualizar mejor algunas de las tareas
de cada sector delimitado, hemos incluido las tareas más importantes, aunque existen
más. Adjunto el enlace a la infografía realizada con Canva:
https://www.canva.com/design/DADIzLrRbFk/WGpBg0J8dgwj5DT_Y4FWmw/view?
utm_content=DADIzLrRbFk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_s
ource=sharebutton

7. La figura del Coordinador TIC en el centro escolar Curso 2018/2019
Grado en Maestro en Educación Primaria
Organizacióny Gestión de las TIC en los Centros Educativos Página | 7

8. La figura del Coordinador TIC en el centro escolar Curso 2018/2019
Grado en Maestro en Educación Primaria
Organizacióny Gestión de las TIC en los Centros Educativos Página | 8
Opiniones de los Coordinadores de formación sobre sus
funciones y tareas
Según menciona Espuny Vidal et al. (2012), en un estudio realizado, un 79% de
profesores que ejercen de Coordinador de formación opina que tiene una carga excesiva
de trabajo y que es superior a las horas de dedicación en el centro. Luego, exponen que
un 86% de Coordinadores de formación argumentan no tener tiempo, lo que dificulta la
dinamización y además que muchas tareas se tienen que realizar fuera de las horas
estipuladas.
Para acercar las opiniones de los Coordinadores de formación, nos ha resultado
interesante mostraros algunos aspectos relevantes de las entrevistas que hicimos a
nuestros Coordinadores de formación para el Practicum TICE I en nuestros colegios de
prácticas. Por ello, hemos recreado dichas respuestas en un Voki. A continuación,
adjuntamos los enlaces del fragmento de las entrevistas a cada uno:
 Coordinador de formación del colegio de Sergio: http://tinyurl.com/ya37eplb
 Coordinador de formación del colegio de Jessica: http://tinyurl.com/yaoku4hz
Debate
A continuación, expondremos nuestro debate en la plataforma de Moodle. Para
ello, cada compañero deberá contestar a las preguntas que les planteamos y debatir sobre
las respuestas que hayan dado sus compañeros. Dedicaremos a esta tarea 5 o 6 minutos
(pondremos un cronómetro en la pizarra digital) y luego leeremos algunas respuestas de
forma voluntaria. Las preguntas que planteamos en la plataforma de Moodle son las
siguientes:
o ¿Consideráis justa la carga de trabajo que tienen los Coordinadores de formación?
o ¿Está valorada la labor que hace el Coordinador de formación?

9. La figura del Coordinador TIC en el centro escolar Curso 2018/2019
Grado en Maestro en Educación Primaria
Organizacióny Gestión de las TIC en los Centros Educativos Página | 9
o ¿Consideraríais que una solución a los problemas reales planteados por los
coordinadores de formación en la actualidad podría ser solventado mediante la
existencia de varios coordinadores TIC en un mismo centro?
También contaremos con un muro aparte, también subido a Moodle, en el que los
compañeros de clase podrán exponernos sus reflexiones acerca de esta temática tan
importante para nuestro futuro. Adjunto el enlace al muro de Padlet:
https://padlet.com/jess_sanr/zn58kyqwxr8k
Conclusiones
Desde nuestro punto de vista, el papel que juega el Coordinador de formación en
los centros es muy importante y de gran relevancia desde el punto de vista teórico y
resaltamos el aspecto teórico ya que la realidad que hemos observado durante nuestro
periodo de prácticas se aleja de todos los aspectos que hemos presentado en este trabajo.
Tras documentarnos en las funciones y tareas que tienen que realizar los
Coordinadores de formación, vemos una carencia de tiempo para realizar su función
principal que es dinamizar y llevar a cabo estrategias didácticas entorno a las TIC, ya que
nos reflejan que cuentan con horas destinadas al desarrollo de sus funciones, pero no
pueden emplearlas para este fin, porque a menudo es en ellos en los que recaen
sustituciones a otros profesores en dichas horas.
Además, como nos han comunicado los Coordinadores de formación de nuestros
colegios, emplean a menudo tiempo propio fuera del horario establecido, como recreos,
para la solvencia de tareas relacionadas con la Coordinación TIC.
Por últimos, nos gustaría que la figura del coordinador tomase más importancia
en el ámbito educativo, ya que con estos ejemplos hemos podido ver que se necesitan
mejoras en varios aspectos. Consideramos que, si se llevasen a cabo todas las funcio nes
y tareas estipuladas, el uso de las TIC se potenciaría en los centros.

10. La figura del Coordinador TIC en el centro escolar Curso 2018/2019
Grado en Maestro en Educación Primaria
Organizacióny Gestión de las TIC en los Centros Educativos Página | 10
Bibliografía y Webgrafía
Educa.madrid.org. (2017). El coordinador/equipo TIC: funciones y tareas. Recuperado
el 6 de noviembre de 2018 de
http://www.educa.madrid.org/web/colegio1/Coordinadores_TIC/ctic_m5/conteni
dos/apartados/2_unidad_formativa/2_recurso_TIC1/3_recurso_TIC1.html
Espuny Vidal et al. (julio de 2012). El Coordinador TIC en los centros educativos:
Funciones para la dinamización e incorporación Didáctica de las TIC en las
actividades de Aprendizaje. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, (41), pp.
7-18. Recuperado el 3 de noviembre de 2018 de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4096787
Consejería de Educación, Cultura y Deporte (4 de octubre de 2016). Coordinadores de
formación. Recuperado el 2 de noviembre de 2018 de
http://www.educa.jccm.es/profesorado/es/crfp/coordinadores-formacion
Llopis, S. (25 de junio de 2009). La coordinación TIC, claves para no desistir [Entrada
de un blog]. Educacontic. Recuperado el 4 de noviembre de 2018 de
http://www.educacontic.es/blog/la-coordinacion-tic-claves-para-no-desistir
Martí, J. (27 de enero de 2016). Características exigibles al Coordinador TIC [Entrada
de un blog]. XarxaTIC. Recuperado el 5 de noviembre de 2018 de
https://www.xarxatic.com/caracteristicas-exigibles-al-coordinador-tic/
Martí, J. (6 de junio de 2012). De coordinador TIC a dinamizador 2.0 [Entrada de un
blog]. XarxaTIC. Recuperado el 5 de noviembre de 2018 de
https://www.xarxatic.com/de-coordinador-tic-a-animador-2-0/
Romero Rodrigo et al. (2014). Percepciones entorno al coordinador TIC en los centros
educativos inteligentes. Un estudio de caso. Revista Educar, 50(1), pp. 167-184.