El documento describe la figura del coordinador de formación en los centros educativos. Explica que su función principal es coordinar la formación docente y promover el uso pedagógico de las tecnologías, no el mantenimiento técnico de equipos. A través de una entrevista, un coordinador expone que a menudo se le exigen tareas ajenas a su labor y la importancia de que los docentes se formen en el uso educativo de las TIC.

1. LA FIGURA DEL COORDINADOR O RESPONSABLE TIC EN EL CENTRO ESCOLAR
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
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Asignatura: Organización y Gestión de las TIC en los Centros Educativos
Profesor: Fernández Muñoz, Ricardo
Alumno 1: Ribeiro Bargueño, Yolanda
Alumno 2: Sánchez Díaz, Raquel

2. LA FIGURA DEL COORDINADOR O RESPONSABLE TIC EN EL CENTRO ESCOLAR
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
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ÍNDICE
1. ¿QUIÉN ES EL COORDINADOR TIC? ............................................................................3
2. ¿QUÉ FORMACIÓN NECESITA?..................................................................................3
3. ¿QUÉ SE ESPERA DE ÉL? ............................................................................................3
4. ¿CUÁLES SON SUS FUNCIONES?.................................................................................4
5. ENTREVISTA A UN COORDINADOR TIC.......................................................................4
6. CONCLUSIÓN............................................................................................................6
7. DEBATE ....................................................................................................................6
8. WEBGRAFÍA..............................................................................................................7

3. LA FIGURA DEL COORDINADOR O RESPONSABLE TIC EN EL CENTRO ESCOLAR
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
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1. ¿QUIÉN ES EL COORDINADOR TIC?
En primerlugar,señalarque el término “CoordinadorTIC”se encuentraobsoletopuestoque se
ha sustituido por el término “Coordinador de Formación”.
En este sentido,podemosdefiniral coordinadorde formacióncomo el responsable de llevara
cabo el Proyecto de Formación en las escuelas. Este coordinador debe formar parte de la
Comisiónde CoordinaciónPedagógica.Asimismo,encadacentroexistiráunúnicocoordinador
que será nombrado por el Director del Centro.
2. ¿QUÉ FORMACIÓN NECESITA?
Para ser un buen Coordinador de formación, se deben tener en cuenta diversos aspectos:
Equipamiento necesario. El centro debe contar con un mínimo de recursos (equipos,
conectividad a internet, softwares…) para implantar correctamente las TIC.
Estructuras adecuadas. También es importante que los centros cuenten con espacios
habilitados para incorporar estos recursos (aulas).
Docentes cualificados. Es recomendable que los docentes estén en formación
permanente para que pueden aprovechar todas las posibilidades que ofrecen estos
recursos.
Cursos de formación. Para que los docentes se formen adecuadamente y mejoren el
proceso de enseñanza-aprendizaje, es fundamental que asistan a diversos cursos
especializados.
3. ¿QUÉ SE ESPERA DE ÉL?
En loscentroseducativosnormalmentese esperanfuncionesdelcoordinadordeformación,que
no le pertenecen, tales como:
El mantenimiento y reparación de los equipos.
La instalación de diferentes programas informáticos.

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La disponibilidad completa durante todo el día para cualquier problema que pudiera
surgir.
En relación a estas expectativas, mencionar que tanto para el mantenimiento y reparación de
equipos como para la instalación de programas, existen técnicos informáticos especializados.
Además,nodebemosolvidarque el coordinadorde formaciónesunapersonaigualque elresto
de compañeros del centro, y no tiene la obligación de estar disponible las 24 horas del día.
4. ¿CUÁLES SON SUS FUNCIONES?
Atendiendoal artículo 11 perteneciente al Decreto 59/2012 de creacióndel CentroRegional de
Formacióndel Profesorado,el coordinadorde formacióndebecumplirlassiguientes funciones:
Coordinar la formación docente en el centro.
Proponer necesidades formativas a la Comisión de Coordinación Pedagógica.
Remitirlapropuestade formaciónaprobadaalasunidadesde formaciónde losServicios
Periféricos.
Controlar y evaluar las actividades relacionadas con la formación del centro.
5. ENTREVISTA A UN COORDINADOR TIC
Con el fin de conocermejorlas funcionesdel coordinadorTIC,hemosrealizadouna entrevista
a una persona que ha sido coordinador TIC del CEIP Gloria Fuertes (Cobisa) durante muchos
años, aunque este año la función que ocupa en el centro es la de Jefe de Estudios.
Las respuestas que nos ha dado han sido las siguientes:
¿Cuáles eran tus obligaciones como Coordinador TIC? Antes el coordinador TIC tenía
asignadas unas competencias mayores, pero en este momento el Coordinador de
formación prepara todo el aspecto didáctico del uso de las TIC. Había gente que se
confundíay pensabaque ser CoordinadorTIC era serel que arreglabalos ordenadores
y esa no es la función realmente. Por esa razón, actualmente con el término
“coordinador de formación”, se han amplificado sus funciones en cuanto al diseño y
organización de actividades didácticas utilizando las TIC.

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¿Alguna vez el centro te ha exigido obligaciones que realmente no te pertenecían?
Efectivamente,elañopasadoporejemplotuveque aclararpúblicamente enunclaustro
que mi función no era la de reparar equipos o instalar softwares en los ordenadores.
Entoncesfue unadesilusiónparatodoel mundoporque realmente pensabanque tenía
que hacer esas funciones. Actualmente en el centro contamos con PDI. Su uso es
complejo,perolagentepiensa quese tratasolodeunproyectorconunapantallablanca
y no la aprovechan.En este sentido,yo proponía aprendera utilizarde forma práctica
estosrecursos.Perosenosplanteabaunproblemacuandohabíaque instalarprogramas
o arreglaralgúnequipo.Ennuestrocentropensamosinclusoencontratarunserviciode
mantenimiento, pero los centros no disponen de presupuesto para ello. Por lo tanto,
tenemos que solucionarlo con amigos o conocidos que dispongan de estos
conocimientos porque realmente la Administración no da otras soluciones.
¿El centro aprovecha todos los recursos tecnológicosde los que dispone? Ahora ya sí
se aprovechan pero claro hay que ver con qué porcentaje o incidencia se utilizan.
Cuando se pusieron las aulas althias la gente no sabía de cómo funcionaban, qué
trabajar… y ahora sinembargo,estánala ordendel día.Unos lasutilizanparavisualizar
videos, otros para hacer trabajos interactivos… Yo, por ejemplo, llevo a los niños para
que elaboren blogs, monten películas… Sin embargo,los que utilizamos las TIC somos
pocos, pero se van utilizando cada vez más. Como coordinadora intentaba que los
docentessinque se sintieranpresionadosaprendieransufuncionamientoyutilidades.
Actualmente,ningúnprofesorquiere que le faltesuPDIenel aulaporque sacan mucha
rentabilidad. Un aspecto que no funciona bien en nuestro centro es la Escuela 2.0. ya
que no nos dieronladotación inicial de ordenadoresy,porlo tanto,no todos losniños
pueden utilizarlos.
¿Consideras que los maestros deben formarse en las nuevas tecnologías? Los de hoy
en día yo creo que no porque, en general, salís de aquí bien formados. Cada día voy
viendoque manejáismejorlosrecursos,lasredessociales…Enel caso de los maestros
que no hanutilizadolasTICnunca,lescuestamuchoy sí que necesitanformación.Pero
tienen que querer formarse.
¿Crees que las Nuevas Tecnologías son el futuro de las escuelas? Son un recurso más
como lasbibliotecas,nosonel futuro.Esunrecurso que se integradentrodel aula,que

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es lo interesante.Yono concibo las Tecnologíascomo algo ensí mismosino como una
herramienta para llegar a otros sitios. Es decir, si yo quiero que mis alumnos sean
creativos y tengo una aplicación que me permite crear cuentos, por qué no voy a
utilizarla.
6. CONCLUSIÓN
En primer lugar destacar que lo más importante bajo nuestro punto de vista, es que
actualmente el término “coordinador TIC” está obsoleto, puesto que ha sido sustituido
por el concepto coordinador de formación.
Por otra parte, nos gustaríaseñalarnuestro apoyo a las actuales funciones de este,dado
que no consideramos oportuno que deban encargarse del mantenimiento y reparación
de los equipos, algo que debería hacer un técnico especializado.
No obstante, estamos a favor de que entre sus funciones encontremos coordinar la
formación docente y fomentar el uso de las nuevas tecnologías de forma didáctica, ya
que personalmente creemos que son una fuente metodológica de vital importancia en
las escuelas actuales.Aunque no debemos olvidar que no hay que abusarde laconfianza
de estos coordinadores exigiéndoles diariamente una dedicación más excesiva de lo
habitual.
En último término, incluir la importancia de la figura del coordinador de formación en
los centros escolares,yaque en los últimos años los recursos tecnológicos se encuentran
en pleno auge en los colegíos y es preciso contar con expertos capaces de asesorar y
facilitar el proceso de enseñanza - aprendizaje en las aulas.
7. DEBATE
A modo de debate, planteamos las siguientes cuestiones:

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¿Estáis de acuerdo con que solo exista un coordinador TIC por centro escolar?
¿Estáis de acuerdo con que el coordinador seaelegido por eldirector del centro?
¿Estáis de acuerdo con que los docentes deberían formarse en nuevas
tecnologías?
¿Estáis de acuerdo con que el encargado de formación del profesorado sea el
coordinador TIC?
8. WEBGRAFÍA
Red.es. (2013). El coordinador/equipo TIC: funciones y tareas. Consultada el 26 de
Noviembre de 2015, en
http://www.educa.madrid.org/web/colegio1/Coordinadores_TIC/ctic_m5/contenidos/
apartados/2_unidad_formativa/1_introduccion/1_introduccion.html
Junta de Castilla La Mancha (2013). Coordinadores de formación. Consultada el 26 DE
Noviembre de 2015, en
http://www.educa.jccm.es/profesorado/es/crfp/coordinadores-formacion
VVAA. Organización y gestión de TIC en Centros Educativos. Consultada el 20 de
Noviembre de 2015 en, http://gestiontice.blogspot.com.es/p/coordinador-tic.html