El documento discute la importancia de la reflexión en la enseñanza. Aunque enseñar no se aprende de la noche a la mañana, los profesores pueden desarrollar su práctica reflexiva a través de un entrenamiento voluntario y continuo. Además de la experiencia, la curiosidad y la voluntad de ir más allá ayudan a los profesores a ofrecer una mejor educación acorde a las necesidades de los estudiantes. Los profesores también deben actualizarse constantemente para formar estudiantes emprendedores preparados
Describe el rol, las habilidades y destrezas que debe adquirir un tutor de grupos en entornos virtuales para lograr el aprendizaje significativo de los alumnos a nivel individual y grupal.
Describe el rol, las habilidades y destrezas que debe adquirir un tutor de grupos en entornos virtuales para lograr el aprendizaje significativo de los alumnos a nivel individual y grupal.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. La función tutorial un espacio para la reflexión.
Aprender a desarrollar nuestra práctica reflexiva en este oficio que si bien es
enseñar, no se aprende de la noche a la mañana normalmente se adquiere
avance de un entrenamiento intensivo y voluntario.
En ocasiones existe una falta de interés hacia la docencia,incluso laformación
académica de estos, no es excelente .Por ello algunas veces el docente aprende
mediante la experiencia que va adquiriendo a lo largo del tiempo y logra
ofrecer una mejor calidad educativa conforme a las necesidades de sus
alumnos, aunque muchas veces la experiencia no siempre genera el
aprendizaje y es necesario voluntad y curiosidad para ir más allá de lo que la
experiencia te pueda ofrecer,además de reforzar nuestro concepto de
identidad para tener un criterio amplio de uno mismo . Debemos de saber que
la sociedad va cambiando y por endelos docentes debemos de ir paso a paso
con las nuevas tecnologíaspara formar jóvenes emprendedores, que no tengan
miedo al fracaso y luchen para perseverar sin importar cuantas veces el éxito
no esté en esos momentos. De igual forma para lograr una práctica reflexiva
como docentes debemos autoevaluarnos para conocernos mejor y lograr que
nuestras competencias ayuden a aumentar la capacidad de innovación y saber
favorecer la cooperación entre los compañeros.
Para concluir desde mi punto de vista la práctica reflexiva consiste en
encontrar el sentido del trabajo, que como docentes se realiza día a día pero
también el sentido de nuestras vidas que van en caminadas al trabajo en la
sociedad y de las cuales a veces se sufre pero hay que saber superarlas con
decisión y reflexionar para mejorar nuestros actos, en un ambiente de
conciencia y respeto.
Nombre de la alumna: Liliana solano Sánchez.
octubre del 2013.
Grupo:” A” A 22 de