1) La Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM incursionó en la enseñanza abierta para formar profesionales de manera alternativa a la enseñanza tradicional. 2) La licenciatura en Historia diseñó su plan de estudios en 1976 para operar bajo este nuevo modelo educativo. 3) En 1997 se propuso una reorganización curricular basada en módulos semestrales que integraran mejor la teoría con la práctica e investigación.

1. LA HISTORIA Y LA
SEÑANZA ABIERTA, UNA
ALTERNATIVA A LA
NSEÑANZA TRADICIONAL
VIRGINIA ÁVILA
GARCÍA
Facultad de Filosofía y
Letras, UNAM

2. Universidad Nacional
Autónoma de México (1972)
Alternativa para formar
profesionales en la
modalidad didáctica de la
enseñanza abierta.
Canal para responder,
parcialmente y de manera
insuficiente, a la demanda
creciente de educación
superior para los mexicanos.
Abrió las puertas a aquellos
estudiantes que no podían
acudir diariamente a sus
aulas.
Vinculación mayor entre la
universidad y la sociedad

3. Nuevas escuelas, nuevas
modalidades en la UNAM (1970-
1972)
Problemática
social y
educativa
Modelo económico y social del
desarrollo estabilizador (crisis
de 1968)
Cambio en
contenidos,
métodos, forma
de organización
y evaluación
académica.
UNAM
González
Casanova
propuso una
reforma
universitaria en
tres partes
•Formación integral de
los estudiantes con una
cultura común en
ciencias y humanidades.Académica
•Democratización en la
toma de decisiones con la
participación de todos los
actores universitarios.
De gobierno y
de
administración
de la
universidad
contemporánea
•Vinculación de la
universidad en la vida
social para responder a
los retos y problemas
que la sociedad
contemporánea
planteaba.
De difusión
política y
cultural.

4. Las facultades abrieron sus licenciaturas
a la modalidad abierta:
Comercio y Administración (1972)
Psicología (1973)
Derecho y Odontología (1975)
Economía (1976)
Filosofía y Letras (1976)
Ciencias Políticas y Sociales (1977)
Escuela Nacional de Enfermería y
Obstetricia (1978)
La facultad de Veterinaria y Zootecnia-
especialidad en aves (1973)
Distrito Federal Puebla, Morelos
Hidalgo Estado de México
Áreas
laborales
Fabricas
Falta de
iniciativas
Desinterés
Rezago

5. El funcionamiento de las
divisiones del sistema-
Universidad abierta
Comisión Académica
Órgano máximo del
sistema (rector y
directores de
facultades)
Coordinación de
Universidad
Abierta y
Educación a
Distancia o CUAED
Cada división cuenta
con servicios escolares,
departamento de
personal, bibliotecas,
servicios de cómputo.

6. Desde 1977 sigue vigente.
Se proponían;
Formas didácticas que aprovecharan
mejor los recursos didácticos
Formulación de contenidos que se
adecuaran mejor a las necesidades y
tiempos de los alumnos
Se aprovecharan los recursos humanos
profesionales.
En 1995 se presentó una propuesta curricular que recuperaba los aciertos del plan de 1977 y modificaba lo
obsoleto.
Aprobado por el Consejo Universitario el 7 de septiembre de 1979.
Se aprobó por el Consejo Técnico de la Facultad el 24 de febrero de 1978.
La licenciatura en Historia diseñó su plan de estudios en 1976.
Entre 1974 y 1976 se decidió que licenciaturas adoptarían el sistema abierto:
Historia Filosofía Geografía Letras Hispánicas Letras Inglesas Pedagogía.
La facultad de filosofía y letras
incursiona en la enseñanza abierta.
El SUAFYL y la licenciatura en
historia

7. (Máximo de diez
años para terminar)
Plan de Estudios de la
Licenciatura en Historia desde
1977
300 créditos Licenciaturas
30 (tesis)
270
créditos
(materias)
A
B
C
47
materias
Áreas
•Historia de América
•Historia de México
A) Básica
•Problemas Socioeconómicos y Políticos
•Problemas de Filosofía de la Historia
B) De Problematización Teórica
C) De Aplicación

8. Perfildelosestudiantesdela
licenciaturaenHistoria Las humanidades
propician la comprensión y
la explicación de
problemas de la sociedad y
a sus individuos.
Las edades fluctúan desde
los 18 años -los menos-
hasta los 60 o 70 años. El
promedio de edad está en
la edad madura, alrededor
de los 40.
Los intereses personales
difieren.
Perfildelostutoresdela
licenciaturaenhistoria
Personal más
experimentado en
sistemas abiertos dentro
de la licenciatura (maestría
y doctorado).
Las actividades académicas
son sólidas, lo que le ha
dado estabilidad y
continuidad a la
licenciatura.

9. La metodología de la enseñanza
de la historia en el SUAFYL
Intereses
personales
Preferencia
por hacerse
responsable
de su
aprendizaje
Dosificació
n y
enfoque de
los
contenidos
históricos
y teóricos
Selección
de
lecturas y
materiale
s
Tutorías
Las
orientaciones
metodológicas
Asesor o tutor.

10. •Forma didáctica que asume el profesor para orientar y guiar el
aprendizaje de los estudiantes.
•Espacio de diálogo entre los estudiantes que cumplieron con una
carga de actividades previas a su asistencia a la tutoría grupal o
individual, cuando se solicita.
Las tutorías
•Los maestros organizan, manejan y dosifican los contenidos, los
lineamientos metodológicos para que el alumno cuente con un
instrumento que a la distancia oriente el aprendizaje independiente y
durante la tutoría conduzca la discusión.
•La guía debe ser clara, breve y concisa.
•Su estructura debe contener en forma general una introducción, un
temario, objetivos, unidades de aprendizaje, criterios de evaluación y
bibliografía.
Materiales de
estudio. Guías
de estudio.
Selección de
lecturas

11. Coordinación del
Sistema
Universidad
Abierta (1997)
Solicitó hacer una
evaluación y un
diagnóstico de las
condiciones
académico-
administrativas
Avances, rezagos y
limitaciones del
sistema abierto.
Reorganización de
los contenidos
Diseñar una
propuesta de
modificación
curricular con base
en módulos
semestrales (ejes
problematizadores
con teoría y
práctica de los
contenidos).
Se pretende que el
alumno trabaje
con proyectos de
investigación de su
interés dentro de
los límites de la
temática y ejes.
Posibilita la
constante
integración a
través de la acción
y la reflexión.
Se hace plausible
que los alumnos
no memoricen
pensamientos que
no son suyos o que
ya están superados
Que sean capaces
de crear o recrear
sus propios
conceptos e ideas
sobre la historia
como disciplina.
Integra la
docencia, la
investigación y la
difusión.
Incorpora los
avances de la
producción
histórica actual.
La nueva propuesta de
modificación curricular